Змістовий Модуль 4

ІХ. Завдання для соціально-педагогічної практики

У пошуках причин відхилень у поведінці дітей і підлітків поміркуйте над постулатами, сформульованими С.Фельдманом у книзі „Становлення моральної особистості” (М., 1996).

„Те, що сприйняла людина у дитинстві, визначає все її подальше життя.

Діти, які звикли до критики,

вчаться критикувати.

Діти, ворожістю виховані,

знають, як покарати.

Діти, які виросли у насмішках,

засвоюють несміливість.

Ті, кого багато і часто соромили –

з виною своєю нерозлучні.

Ті, хто вихований терпимістю,

осягають науку терпіння.

Виховані підбадьорюючим словом,

уміють вірити в себе.

Діти, виховані похвалою,

уміють бачити гарне.

А виховання справедливістю

навчає дітей довірі.

Діти, виховані схваленням,

живуть з собою у ладу.

Обдаровані дружбою, душевним теплом –

знаходять у світі любов”.

Навчальний елемент 4.2

1. 
   Які основні соціально-педагогічні технології використовуються у роботі з дітьми девіантної поведінки?
   
2. 
   Розкрийте зміст профілактичної діяльності соціального педагога у попередженні девіантної поведінки підлітків.
   
3. 
   Розкрийте зміст понять „превентивна освіта”, „превентивне виховання”. Обґрунтуйте їх актуальність.
   
4. 
   Дайте загальну характеристику заходам, як здійснюються сьогодні в Україні з метою профілактики девіантної поведінки дітей і підлітків. Конкретизуйте їх нормативно-правову основу.
   
5. 
   Наведіть приклад профілактичних заходів, спрямованих на попередження девіацій у дитячому й підлітковому середовищі.
   
6. 
   Визначте специфіку реабілітаційних соціально-педагогічних технологій роботи з дітьми девіантної поведінки.
   
7. 
   Назвіть основні типи реабілітаційних закладів, які займаються корекцією девіантної поведінки дитини. В чому полягає специфіка діяльності соціального педагога в таких закладах?
   
8. 
   Які принципи є вихідними при побудові соціально-педагогічної реабілітаційної програми з дітьми і підлітками девіантної поведінки?
   

1. Розкрийте суть інформаційного, соціально-профілактичного, медико-біологічного, соціально-педагогічного підходів у профілактиці девіантної поведінки. Наведіть конкретні приклади.

2. Розкрийте зміст соціально-педагогічної роботи з дітьми та підлітками девіантної поведінки за конкретним напрямом: 1 група – робота з дітьми, які перебувають у передкризовому стані; 2 група - робота з дітьми, які перебувають у кризовому стані; 3 група – робота з безпритульними і бездоглядними дітьми; 4 група – робота з дітьми, які експериментують з психоактивними речовинами.

ІV. Домашня робота в групах

1-ша група. Запропонуйте схему профілактичних заходів, спрямованих на попередження девіантної поведінки у дітей молодшого шкільного віку (підлітків). Розробіть і прокоментуйте практичні рекомендації для батьків з метою попередження девіантної поведінки у дитини.

2-га група. Складіть модель реабілітаційної служби, враховуючи інфраструктуру мікрорайону, в якому ви проходити соціально-педагогічну практику.

3-тя група. На основі вивчення індивідуально-психологічних особливостей дитини, рівня, стадії, причин її девіантної поведінки запропонуйте програму взаємодії з нею з метою корекції відхилень у поведінці і розвитку.

V. Індивідуальна самостійна робота

Опрацюйте публікації:

- Оржеховська В.М. Про концепцію превентивного виховання дітей і молоді // Практична психологія та соціальна робота. - №3, 2001. – С.8-9. Підготуйте повідомлення.

- Тренінг психокорекції девіантної поведінки підлітків // Практична психологія та соціальна робота. – 1998. – 31.- С.20-22; №2. – С.16-17.

Складіть покажчик основних технологій діяльності з дітьми девіантної поведінки, які використовуються відповідними службами й установами у місті

VІІІ. ІНДЗ

1. 
   Вивчіть досвід роботи установи чи закладу, які здійснюють роботу з дітьми девіантної поведінки. Оформіть матеріали письмово. Підготуйте виступ.
   
2. 
   На основі самостійного вивчення психолого-педагогічної літератури складіть покажчик психотерапевтичних технологій, які доцільно використовувати у роботі з дітьми девіантної поведінки.
   
3. 
   Підготуйте інформаційно-пізнавальний матеріал для роботи шкільного соціального педагога з батьками на тему „Корекція дитячо-батьківських відносин як вагомий засіб профілактики девіантної поведінки”.
   
4. 
   Напишіть реферат на одну з тем:
   

16. 
    Превентивне виховання дітей і молоді;
    
17. 
    Історія реабілітаційно-педагогічної практики;
    
18. 
    Досвід роботи В.Сороки-Росинського, С.Шацького, В.Кащенко з „важкими дітьми”.