Збалансований розвиток дитини



Сторінка22/28
Дата конвертації11.04.2016
Розмір5.11 Mb.
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   28

Методичні рекомендації щодо викладання трудового навчання (технологій) та креслення в 2011-2012 навчальному році
Навчальні плани

Типовими навчальними планами для загальноосвітніх навчальних закладів на вивчення трудового навчання передбачено:

- у 5, 6, 9 класах – 1 год. на тиждень; у 7-8 класах – 2 год. на тиждень(наказ Міністерства освіти і науки України від 05.02.2009 № 66);

- у 10 класах (незалежно від профілю) – 1 год. на тиждень (лист Міністерства освіти і науки України від 10.08.2010 № 1/9-543);

- у 10 класах технологічного профілю – 6 год. на тиждень (лист Міністерства освіти і науки України від 10.08.2010 № 1/9-543);

- у 11 класах універсального профілю – 2 год. на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.05.2003 № 306);

- у 11 класах технологічного профілю – 5 (+1) год. на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.05.2003 № 306).

Окрім цього, кількість годин на вивчення предмета у 5-9 класах може збільшуватись до 2-х за рахунок додаткового часу варіативної складової навчальних планів передбаченої на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації.

Вивчення трудового навчання відбувається окремо для хлопців та дівчат. Поділ класів на групи здійснюється відповідно до нормативів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.02 №128, і відбувається при наявності в класі більше 27 учнів для шкіл розташованих у містах, і більше 25 учнів для шкіл розташованих у сільській місцевості.

Однак не виключається можливість комплектування змішаних груп у малокомплектних школах або за бажанням учнів.



Основна школа

З 2010/2011 навчального року учні 5-9 класів навчатимуться за програмою «Трудове навчання. 5-9 класи. Нова редакція» (авт.: В.М.Мадзігон та інші). Навчальна програма «Трудове навчання. 5-12 класи» (К.; Перун, 2005) втратила свою чинність.

Новою редакцією програми передбачено три варіанти організації навчального процесу:

перший – для навчання хлопців;

другий – для навчання дівчат;

третій – для навчання змішаних груп.

У кожному з них передбачено інваріантну (обов’язкову) та варіативну складові, які приблизно рівні між собою. Інваріантна складова вивчається в першому півріччі, варіативна – у другому.

Навчальний заклад самостійно формуватиме змістове наповнення варіативної складової з запропонованих варіативних модулів.

Варіативні модулі обирає вчитель у залежності від матеріально-технічної бази, фахової підготовленості, регіональних традицій та бажання учнів. Вивчення варіативних модулів відбувається за окремо розробленими програмами.

Ознайомитися з новою редакцією навчальної програми можна на сайті Міністерства.

Триває перехід старшої школи на профільне навчання. Концепцією профільного навчання передбачено упровадження допрофільної підготовки, яка здійснюється у 8-9 класах з метою профільної орієнтації учнів.

Формами реалізації навчальними закладами допрофільної підготовки є: вивчення окремих предметів на диференційованій основі; упровадження профорієнтаційних курсів, курсів за вибором, позакласної та гурткової роботи відповідного напряму.

Допрофільні курси за вибором є, як правило, короткочасними і розраховані на 9, 18, рідше – 35 годин. Програми курсів друкуються на сторінках фахових видань. Упровадження зазначених курсів покликане ознайомити учнів з різними напрямами технологічного профілю навчання.

Іншою складовою допрофільного навчання є профорієнтаційні курси за вибором. Міністерством освіти і науки надано гриф навчальним програмам курсів «Людина і світ професій» для учнів 8-9 класів та «Побудова кар’єри» для учнів 10-11 класів. Програма курсу «Людина і світ професій» була надрукована у журналі «Трудова підготовка в закладах освіти» № 1 за 2008 рік.

Якщо профільне навчання здійснюється на базі міжшкільних навчально-виробничих комбінатів, то і допрофільну підготовку учнів 8-9 класів бажано проводити також на комбінаті. У міжшкільних навчально-виробничих комбінатах можуть проводитися уроки трудового навчання для учнів 5-11 класів.
Старша школа

Учні 11 класів універсального та технологічного профілів продовжують вивчати трудове навчання (технології) за тими ж навчальними програмами, що минулого року.

Учні 10-х класів, незалежно від профілю навчання (крім технологічного) освоюють навчальний предмет технології (трудове навчання) за навчальною програмою «Технології. 10-11 класи» (авт.: А.І.Терещук та інші).

Нова програма має модульну структуру і складається з двох частин – інваріантної та варіативної. Основою інваріантної складової є базовий модуль «Проектні технології в перетворюючій діяльності людини». На вивчення базового модуля в 10-11 класах відводиться по 12 годин.

Старшокласники навчаються застосовувати проектну технологію як інструмент для розв’язання проблем, що на уроках повинно бути представлено у формі навчальних і творчих проектів.

Вивчення другої частини програми передбачається в обсязі 20 годин (один варіативний модуль). Модулі слід обирати з урахуванням побажань учнів, матеріально-технічної бази навчальних шкільних майстерень, фахової підготовленості вчителя. Це дасть можливість учням, незалежно від профілю навчання, оволодіти практичними технологіями, які викликають зацікавленість.

Варіативні модулі мають засвоюватися старшокласниками через проектну діяльність, результатом якої є творчий проект.

Наразі дозвіл на використання у загальноосвітніх навчальних закладах мають такі варіативні модулі до навчальної програми «Технології. 10-11 класи»:

Технологія бісерного плетіння на дротяній основі.

Технологія художнього різьблення по дереву.

Технологія геометричного гострокутного гуцульського різьблення.

Основи лісового господарства.

Технологія виготовлення малих архітектурних форм.

Технологія вишивання технікою мережки.

Технологія художнього набивання на тканині.

Технологія плетіння спицями

Технологія рельєфного різьблення.

Технологія розпису на склі.

Технологія соломоплетіння.

Технологія інкрустації виробів з деревини.

Технологія токарної обробки деревини.

Технологія вишивання стрічками.

Технологія виготовлення м’якої іграшки.

Технологія вишивання шовковими стрічками.

Технологія писанкарства.

Технологія клаптикового шиття (печворк).

Технологія хлібопекарського та кондитерського виробництва.

Технологія об’ємної вишивки.

Технологія виготовлення листівок.

Технологія ниткової графіки.

Технологія художньої обробки деревини випилюванням.

Технологія в’язання гачком.

Технологія дизайну інтер’єру.

Технологія пірографії (випалювання на деревині).

Технологія дизайну шкільних та офісних меблів.

Технологія ручного розпису тканини.

Технологія виготовлення штучних квітів.

Технологія ліплення.

Технологія ручного ткацтва.

Технологія виготовлення подарункових упаковок.

Технологія виготовлення дитячого одягу.

Технологія дизайну предметів інтер’єру.

Об’ємне комп’ютерне моделювання.

Технологія виготовлення виробів із сучасних деревних матеріалів.

Технологія аплікації з текстильних матеріалів та фурнітури.

Технологія виготовлення народної ляльки-оберега.

Технологія матчворку (конструювання із сірників).

Програми зазначених варіативних модулів друкуються у видавництвах «Літера ЛТД» та «Абетка нова».

Учні 10-х класів технологічного профілю можуть навчатися за такими спеціалізаціями (наказ Міністерства освіти і науки від 01.10.2008 № 893):

Технологія деревообробки.

Технологія металообробки.

Основи дизайну.

Технологія кулінарії.

Технологія швейної справи.

Технологія художньої обробки матеріалів.

Технологія будівництва та опоряджувальних робіт.

Технологія агровиробництва.

Основи бджільництва.

Технічне конструювання та моделювання.

Технологія української народної вишивки.

Матеріалознавство та технологія конструкційних матеріалів.

Енергетика.

Комп’ютерна інженерія.

Легка промисловість.

Основи телекомунікацій.

Агротехніка.

Технологія конструювання та моделювання одягу.

За наявності відповідного грифа Міністерства освіти і науки України профільне навчання може здійснюватися за авторськими програмами з інших, не передбачених переліком, спеціалізацій.

У межах технологічного профілю навчання можлива і професійна підготовка старшокласників. При цьому, професійна підготовка проводиться згідно ліцензійних вимог до зазначеного напряму навчальної діяльності (постанова Кабінету Міністрів України від 29.08.03 р. №1380). Мережа навчальних груп, визначається на основі контингенту учнів старших класів, яких направляє школа, а їх наповнення регламентується ліцензійними нормами.

З цього навчального року робочі навчальні плани для професійного навчання, у тому числі для проходження ліцензування, навчальні заклади системи загальної середньої освіти розроблятимуть на основі Типових навчальних планів з підготовки кваліфікованих робітників (розпорядження Міністерства освіти і науки України від 22.07.2010 р. № 111-р). Усі Типові навчальні плани з підготовки кваліфікованих робітників у навчальних закладах системи загальної середньої освіти розраховані на 540 навчальних годин. Літня навчальна практика для учнів 10 класу, при цьому, становить 120 годин.

Орієнтовний перелік професій,

за яким може здійснюватись професійна підготовка учнів



у системі загальної середньої освіти за Типовими навчальними планами

№ п/п

Код

Назва професії

1

4112

Оператор комп'ютерного набору

2

4115

Секретар керівника (організації, підприємства, установи)

3

4211

Касир (на підприємстві, в установі, організації)

4

4212

Касир (в банку)

5

4221

Агент з організації туризму

6

5122

Кухар

7

5123

Офіціант (3 розряд)

8

5132

Молодша медична сестра з догляду за хворими

9

5141.2

Манікюрниця

10

5141.2

Перукар (перукар-модельєр)

11

5220

Продавець непродовольчих товарів

12

5220

Продавець продовольчих товарів

13

5230

Продавець (з лотка на ринку)

14

7122.2

Муляр

15

7124.2

Столяр будівельний

16

7124.2

Тесляр

17

7129.2

Монтажник гіпсокартонних конструкцій

18

7133.2

Штукатур

19

7141.1

Маляр

20

7231.2

Слюсар з ремонту автомобілів (2 розряд)

21

7233.1

Слюсар-ремонтник (2 розряд)

22

7233.2

Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин і устаткування (1, 2 розряд)

23

7331.2

Різьбяр по дереву та бересту

24

8211.2

Токар

25

8263.2

Вишивальниця

26

8263.2

Швачка (2розряд)

27

8322.2

Водій автотранспортних засобів кат «В»

28

8322.2

Водій автотранспортних засобів кат «С, С1»

29

8322.2

Водій мототранспортних засобів кат «А, А1»

30

8331.1

Тракторист (2 розряд)

31

5113

Екскурсовод

32

5131

Помічник вихователя

33

4223

Оператор поштового зв’язку

34

4144

Діловод

35

5131

Нянька

36

8269.2

Квіткарка

37

7344.1

Фотограф

38

7324.1

Художник розмалювання по дереву

39

5142

Покоївка

40

6113

Озеленювач

41

5121

Економка

42

7433.2

Кравець

Випускникам, які успішно закінчили повний курс навчання з професійної підготовки, надається право складати державні іспити на присвоєння кваліфікації з видачею документа про професійну освіту єдиного державного зразка України.



Креслення

Важливою складовою технологічної підготовки школярів є знання основ графічної грамоти. Вивчення курсу креслення передбачено в 11 класі технологічного та фізико-математичного напрямів (1 год. на тиждень).

В інших профілях креслення може вивчатися як окрема дисципліна або інтегровано з іншими предметами. Якщо креслення вивчається в 8-9 класах як окремий предмет, то на його вивчення використовуються години з варіативної складової навчального плану (в обсягах, передбачених навчальними програмами). Міністерство освіти і науки України рекомендує програму «Креслення. 8-11 класи» (В.К.Сидоренко. К.: Шкільний світ, 2001), яка забезпечена підручниками „Креслення” для загальноосвітніх навчально-виховних закладів (В.К.Сидоренко. К.: Школяр, 2004) і «Технічне креслення» для професійно-технічних та загальноосвітніх навчальних закладів (В.К.Сидоренко. Львів: Оріяна-Нова, 2000).
Інформаційне та навчально-методичне забезпечення

Матеріали, які висвітлюють питання організації навчальної діяльності з технологій вчителі можуть почерпнути на сторінках періодичних видань та спеціалізованих сайтах:



  1. Журнал «Трудова підготовка в закладах освіти» видавництва «Педагогічна преса» (12 випусків на рік).

  2. Газета «Трудове навчання» видавництва «Шкільний світ» (12 випусків на рік).

  3. Журнал «Трудове навчання в школі» видавничої групи «Основа» (12 випусків на рік).

  4. Сайт www.trudove.org.ua.


Орієнтовний план роботи методичних об’єднань


  1. Робота з обдарованими дітьми.

  2. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках трудового навчання.

  3. Актуальні проблеми та перспективи загальної трудової підготовки школярів.

  4. Удосконалення навчально-виховного процесу з трудового навчання: досягнення, проблеми, перспективи.

  5. Організація профільного навчання у старших класах.



Психолого-педагогічні аспекти профілактики наркоманії

в закладах освіти
Протягом останніх десятиріч спостерігається загальна тенденція до погіршення стану здоров'я населення України в цілому та дітей і молоді зокрема. Аналіз статистичних даних і результати низки досліджень свідчать, що вік дітей, які починають курити, вживати алкоголь та наркотичні речовини, зменшується. Світовий досвід показує, що найефективнішою є освітньо-профілактична робота на основі формування у дітей та підлітків життєвих навичок.

Діяльність школи з формування здорового способу життя молоді має включати не лише інформування про шляхи і засоби збереження та зміцнення здоров'я і засвоєння учнями відповідних знань, а й вироблення на їх основі практичних механізмів, конкретних життєвих навичок і моделей поведінки.

Запропонована Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) та підтримана Міністерством освіти і науки України Концепція навчання здоровому способу життя на засадах розвитку навичок на сьогодні є вдалою методологічною платформою для розробки шкільних програм з профілактики негативних проявів у молодіжному середовищі й пропаганди відповідального ставлення до свого здоров'я.

Навчання здоровому способу життя на засадах розвитку навичок – це підхід у формуванні чи підтримці здорового способу життя, його передумов через розвиток знань, ставлень та навичок з використанням різноманітного досвіду навчання, з акцентом на залученні до участі.

Життєві навички – це здатність до адаптивної і позитивної поведінки, що дає можливість людині ефективно справлятися з вимогами і проблемами щоденного життя (згідно з визначенням ВООЗ). Зокрема, до життєвих навичок належить група психосоціальних умінь і навичок міжособистісного спілкування, що допомагають людям приймати зважені рішення, вирішувати проблеми, критично й творчо мислити, ефективно спілкуватися, будувати здорові відносини, емпатійно ставитися до інших людей, справлятися з власним життям та управляти ним в здоровий та продуктивний спосіб. Життєві навички можуть бути спрямовані на власні дії або на дії по відношенню до інших, а також на дії з метою зміни навколишнього середовища, щоб воно сприяло веденню здорового способу життя.

Навчання здоровому способу життя на засадах розвитку навичок у школі може бути представлене у вигляді програми окремої дисципліни, факультативу, програми роботи клубу чи гуртка, окремих тем у природничих та гуманітарних предметах, а також – послідовної серії заходів у плані виховної роботи.

Зазвичай така освітньо-виховна робота спрямована на широке коло питань, таких як емоційне і психічне здоров'я, харчування, вживання алкоголю, тютюну та інших наркотичних речовин, репродуктивне та сексуальне здоров'я тощо. Формування навичок є ключовим елементом навчання здоровому способу життя в рамках кожної із зазначених тем. Наявність життєвих навичок впливає на здатність учнівської молоді захистити себе від загроз здоров'ю, сформувати вміння сприймати позитивні моделі поведінки та стимулювати здорові відносини. Життєві навички пов'язані із конкретними рішеннями щодо здоров'я, такими як не курити, дотримуватися принципів здорового харчування або приймати безпечні та зважені рішення у стосунках з іншими людьми. Залежно від мети і теми акцент робиться на різних навичках. Наприклад, критичне мислення і вміння приймати рішення є важливим для аналізу ситуації та вміння чинити опір можливим негативним впливам однолітків і засобів масової інформації. Навички міжособистісного спілкування потрібні для обговорення альтернатив ризикованій сексуальній поведінці. Навички захисту інтересів стимулюють можливість впливати на ширше коло соціальних і політичних питань

Види профілактики. Її цілі та завдання.

Виділяють три види профілактики наркоманії:

первинна профілактика має на меті попередження залучення до вживання психоактивних речовин (ПАР) за рахунок пропаганди здорового способу життя. Мішенню профілактики є всі діти і підлітки, їхні родини. Роботу проводять фахівці з будь-якою базовою освітою;

вторинна профілактика стосується осіб, які вже мали досвід вживання наркотиків, але не виявляють ознак хвороби. Її мета – скоротити тривалість впливу ПАР на людину, запобігти формування хронічного захворювання. Беруть участь у цьому виді профілактики кваліфіковані фахівці з додатковою підготовкою-психологи, психотерапевти, педагоги.

Заходи, спрямовані на запобігання зривів і рецидивів захворювання, тобто сприяють відновленню особистісного і соціального статусу хворого на наркоманію відносяться до третинної профілактика. Здійснює роботу спеціально підготовлений кваліфікований персонал – психіатри, психологи, соціальні працівники.

В умовах масової школи можна займатися тільки первинною профілактикою наркозалежності.

Цілями первинної профілактичної діяльності на даному етапі є:



  • зміна ціннісного ставлення дітей та молоді до наркотиків і формування особистої відповідальності за свою поведінку, обумовлюючи зниження попиту на ПАР в дитячо-молодіжної популяції;

  • стримування залучення дітей і молоді до прийому наркологічних коштів за рахунок пропаганди здорового способу життя, формування антинаркотичних установок та профілактичної роботи.

Сучасна концепція первинного, раннього попередження вживання наркотиків та зростання наркоманії серед дітей і підлітків заснована на тому, що в центрі її повинні перебувати особистість дитини і три основні сфери, в яких реалізується її життєдіяльність – сім'я, навчальний заклад і дозвілля, включаючи пов'язане з ними мікросоціальне оточення.
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   28


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка