Залучення учнів до управління шкільними справами через діяльність в органах учнівського самоврядування зміст



Скачати 471.01 Kb.
Сторінка2/3
Дата конвертації11.04.2016
Розмір471.01 Kb.
1   2   3

РОЗДІЛ 2. Основні форми учнівського самоврядування

Розглянемо найбільш поширені форми організації шкільного самоврядування.



2.1. Форма шкільного самоврядування за відсутності громадських об'єднань в освітній установі

1. Президент (директор).

2. Парламент:

– міністерство освіти і науки;

– міністерство культури та дозвілля;

– міністерство охорони здоров’я;

– міністерство внутрішніх справ;

3. Комітет з конфліктів:

– батьки;

– учні;


4. Педагоги.

Прикладом цієї моделі самоврядування може служити досвід організації шкільного самоврядування в Хімчинській загальноосвітній школі І-ІІІступенів.

Школа впродовж ряду років працює над проблемою особового зростання учнів. Педагогічний колектив школи виходить з позиції, що найяскравіше процес формування особових якостей відбувається в безпосередній спільній діяльності учнів і педагогів.

Був розроблений адміністративно-господарський кодекс (статут) школи. У ньому закріплені основні права і обов'язки громадян країни, відбиті поняття порушення і види покарання. На загальношкільній конференції затверджено положення про учнівське самоврядування. Правила внутрішкільного розпорядку.

На демократичній основі проходять вибори президента країни і президентів республік в три етапи, в яких беруть участь 3-11 класів, учні, вчителів, працівників школи. На першому етапі формується виборча комісія, проходить звітно-виборна кампанія президентів і органів влади, висунення кандидатів на пост президента країни [2].

На другому етапі кандидати на пост президента країни висувають свої програми, проводять агітаційну роботу серед учнів: готується необхідна документація, проводиться роз'яснювальна робота за процедурою голосування.

На третьому етапі проходять самі вибори. Після таємного голосування і підбиття підсумків президент в урочистій обстановці приводиться до присяги і вступає на посаду.

Президентом формується уряд.



Основним органом самоврядування є рада. Її склад- 12 учнів: голова, радник , прем’єр - міністр і дев’ять міністрів, які очолюють такі міністерства:

освіти та науки, культури та дозвілля, туризму та спорту, охорони здоров’я , інформації, внутрішніх справ, шефської допомоги. Кожне міністерство має своє завдання і план роботи на семестр.



Засідання ради проходить один раз на місяць. На них підбиваються підсумки змагань між класами,розглядаємо питання успішності учнів, дисципліни на уроках, відвідування ними навчальних занять, підготовки та проведення виховних заходів, спортивних змагань. Зв'язок ради з класними колективами забезпечуємо через лідерів класів (старост), яких при потребі запрошуємо на засідання ради.

Рішення ради висвітлюємо на стенді «Кращий клас року». За ініціативою парламенту у цьому році започаткували конкурс «Кращий клас року» з метою виявлення найбільш згуртованих класних колективів. У цьому конкурсі беруть участь всі класи - родини організації «Рід».У останній понеділок місяця на робочій лінійці проводимо вишкіл де класні родини звітують про свою роботу протягом місяця.



Міністерство освіти та науки збирає і опрацьовує статистичні відомості успішності учнів, за підсумками яких у кінці місяця виставляються бали до конкурсу «Кращий клас року». Організовує допомогу учням , які мають незадовільні оцінки, залучає учнів до участі в гуртках. Допомагає вчителям організовувати тематичні вечори, різноманітні заходи ,спрямовані на підвищення якості знань учнів.

У І семестрі проведено: виховні заходи «У світі природи», «Дерево міцне корінням , а людина родом», «Неопалима купина ! Моя бібліотека!», Свято Миколая, свято зустріч зі студентами; раз у місяць проводимо рейд «Портфель», вивели моніторинг виконання домашніх завдань, та носіння учнями підручників.



Міністерство культури та дозвілля.

Членами міністерства є представники від кожного класу, що відповідають за

культурно-масову роботу.

Члени міністерства культури та дозвілля організовують проведення культурно -масових заходів, шкільних і класних вечорів, свят народного та шкільного календаря, розподіляють поміж класами та учнями доручення з підготовки цих заходів.

У І семестрі членами міністерства культури та дозвілля було організовано та проведено такі заходи:


  • свято першого дзвоника,

  • свято квітів,

  • веселий ярмарок де наторгували 1600 гривень за які придбали магнітофон для шкільного радіовузла та фотоапарат,

  • взяли участь у районному конкурсі «Гірська веселка» де зайняли такі місця: музично – сценічне представлення –ІІ м., фотоконкурс - ІІ м., малюнок на асфальті – ІІІ м., домашні улюбленці – ІІІ м.,

  • участь у районному конкурсі патріотичної пісні – ІІ м.,

  • свято до Дня учителя,

  • урочисту лінійку присвячену пам’яті жертв голодомору,

  • виставку художньої літератури Голодна Голгофа 33-го,

  • участь у районному фестивалі «Новорічно – різдвяна іграшка»,

  • кращий казковий персонаж –ІІ м.,

  • новорічно – різдвяна композиція – І м.,

  • провели шкільне свято Коляда – 2013 у два дні для молодших і старших класів.

Міністерство туризму та спорту.

Членами цього міністерства є представники від кожного класу, що відповідають за фізкультуру і спорт.

Міністерство фізкультури та спорту залучає учнів до занять у спортивних секціях, днях здоров’я , спортивних спартакіадах, організовує різноманітні змагання і турніри.

У місяці вересні проходив тиждень здоров’я , де члени міністерства по черзі проводили ранкову гімнастику, протягом вересня також проходили турніри між класами по легкій атлетиці та футболу, два рази на тиждень після третього уроку проводяться веселі перерви для молодших класів, рейд «Спортивна форма», козацькі забави до Дня Збройних Сил України, члени нашого міністерства є неодноразовими переможцями з легкоатлетичних естафет та лижних гонок у районі.



Міністерство інформації .

Членами цього міністерства є представники від кожного класу, які відповідають за інформаційну роботу.

Міністерство стежить за періодикою держави, збирають матеріали для шкільного інформаційного вісника «Первоцвіт» і раз в кінці місяця випускають, слідкують і змінюють стінні газети до календарних дат, провели інформаційну перерву до Дня боротьби зі СНІДом, вшанування пам’яті героїв Крут, конкурс плакатів до Дня боротьби зі СНІДом «Я- за здоровий спосіб життя», привітали дітей сиріт та напівсиріт з Різдвяними святами.

Міністерство внутрішніх справ.

До цього міністерства входять учні від усіх класів, які є заступниками старост класів. Їхні обов’язки :



  • чітко знати всіх учнів , схильних до правопорушень, які перебувають на шкільному обліку;

  • організувати та проводити зустрічі з працівниками міліції;

  • проводити розслідування усіх правопорушень , скоєних учнями в школі та поза нею;

  • відстоювати права та захищати честь і гідність учнів.

Міністерство організовує чергування класних колективів по школі , чітко контролює прогули та запізнення учнів на уроки , проводить рейди: «Урок », «Спізнення», «Паління», «Щоденник», «Портфель» щомісячно, при потребі частіше.

Міністерство охорони здоровя.

Членами міністерства охорони здоров’я є представники від кожного класу , які відповідають за охорону здоров’я.

Міністерство контролює санітарний стан класів, зовнішній вигляд учнів, збір металобрухту, випускає газети – блискавки, організовує зустрічі. У І семестрі було проведено рейд «Зовнішній вигляд», «Кращий кабінет».

Випустили газети блискавки, провели екологічну толоку по прибиранню пришкільної території та очищенню берегів річки «Хімчинець», провели зустріч з лікарями сільської амбулаторії.



Міністерство шефської допомоги.

Членами цього міністерства є представники від кожного класу , які відповідають за шефську допомогу.

Міністерство бере шефство над учнями молодших класів щотижня проводить веселі перерви, допомагає самотнім літнім людям, ветеранам Великої Вітчизняної війни, інвалідам , проводить доброчинні заходи.

За кожним класом закріплені одинокі перестарілі люди і учні нашої школи ходять їм допомагати збирати з городу урожай, рвати яблука, колоти дрова та різні роботи , також на території села є п’ять пам’ятних хрестів воїнам УПА за якими доглядають члени міністерства, до Дня незалежності та свята козацької слави 14 жовтня проводимо операцію «Турбота» на пам’ятнику та могилі січових стрільців, провели операцію «М’яка іграшка» для дітей сиріт району.

Наприкінці кожного місяця всі міністерства підбивають підсумки своєї роботи та визначають кращих учнів, нагороджують їх почесними грамотами.

Партнерами у спільній діяльності є педагогічний та учнівські колективи, батьківський комітет. Це сприяє творчій діяльності дітей і дорослих.

Під час участі в самоврядуванні учні набувають навичок адаптації в новому середовищі, формують товариські взаємини,відповідають за соціальні дії, обирають засоби розв’язання проблем...

Кожен міністр веде необхідну документацію. [2].

В цілях демократизації шкільного життя проводяться дні громадського самоврядування. Один з таких днів називається вдень різноколірних бантиків для створення позитивного емоційного настрою, коли кожен вчитель і учень мають свої бантики. Після закінчення дня самоврядування вчителі-дублери обмінюються з педагогами творчими програмами.

Залишається гострою проблема державного бюджету. Учням надається можливість проявити свої здібності і заробити гроші в інтелектуальній і трудовій діяльності. Поповнення бюджету йде через виручку від шкільного магазина, дискотек, ігротек, від фотопослуг, ярмарків, аукціонів, прибуткового податку, штрафів. Проте прибуткова частина шкільного бюджету залишається менше витратної.



2.2. Форма організації шкільного самоврядування за наявності в освітній установі громадських об'єднань

1. Педагоги.

2. Погоджувальний комітет.

3. Комітет громадського об'єднання:

– комітет 11 класів;

– комітет 10 класів;

класи 10а .;

– комітет 9 класів;

класи 9а .;

– комітет 8 класів;

класи 8а .

Прикладом цієї моделі самоврядування може служити досвід організації шкільного самоврядування . У школі створений орган учнівського самоврядування. Активом старшокласників були розроблені: "Положення про органи учнівського самоврядування" і "Положення про вибори членів ради учнівського самоврядування і голови ради учнівського самоврядування" [16].

Положення про органи учнівського самоврядування

Відповідно до Статуту в школі на добровільній основі шляхом виборів створюються органи учнівського самоврядування. Органи учнівського самоврядування мають право вирішувати питання, що стосуються внутрішньо шкільної діяльності учнів, вносити пропозиції по поліпшенню освітнього процесу і умов для його проведення в Раду школи, на педагогічну раду, в адміністрацію школи.

Основним завданням органів учнівського самоврядування є організація різноманітної діяльності учнів, включення кожного в конкретну справу відповідно до його знань і здібностей, розширення представлення школярів про демократичні норми суспільства, залучення до управління школою, виховання особи як активного громадянина.

Шкільна конференція – найвищий орган учнівського самоврядування. Конференція проводиться двічі в рік. Представництво на конференції забезпечується шляхом вибору делегатів від кожного класу: від 5-х і 6-х класів – по 5 делегатів; від 7-х класів – по 7 делегатів; від 8-х класів – по 8 делегатів; від 9 х, 10-х, 11-хкласів–по 10 делегатів.



Компетенція шкільної конференції

У компетенцію шкільної конференції входить:



1. Внесення змін і доповнень в Статут школи з питань шкільного життя.

2. Затвердження і зміна правил, по яких здійснюються вибори органу шкільного самоврядування.



3. Затвердження плану роботи ради учнівського самоврядування.

4. Призначення термінів виборів ради учнівського самоврядування.

5. Обговорення і оцінка діяльності ради учнівського самоврядування.

Рада учнівського самоврядування

Рада учнівського самоврядування формується на основі загального рівного і прямого виборчого права при таємному голосуванні на період, рівний тривалості одного навчального року.

Рада учнівського самоврядування складається з 12 учнів. У раду учнівського самоврядування обираються представники 5-11 класів [16].

Рада учнівського самоврядування:

1. Обговорює і ухвалює рішення по плануванню позакласної і позашкільної роботи, вносить пропозиції в Раду школи;

2. Проводить різні позакласні і позашкільні заходи, надає допомогу адміністрації школи в їх організації і проведенні;

3. Захищає інтереси учнів, бере участь в дозволі конфліктних ситуацій між учнями;

4. Організує роботу шкільного друкарського органу;

5. Розглядає пропозиції по нагородженню учнів.

Голова ради учнівського самоврядування

Голова ради учнівського самоврядування вибирається на основі загального, рівного і прямого виборчого права при таємному голосуванні на альтернативній основі з числа 9-11 класів, учні, на період, рівний тривалості одного навчального року.

Згідно Статуту школи, голова ради учнівського самоврядування:

1. Скликає і проводить засідання ради учнівського самоврядування;

2. Контролює виконання членами ради учнівського самоврядування своїх обов'язків;

3. Бере участь в роботі педагогічної ради школи з учбово-виховних питань, що стосуються учнів;

4. Бере участь в роботі Ради школи.

2.3. Форма організації шкільного самоврядування за наявності в освітній установі дитячих організацій

1. Координаційна рада школи.

2. Батьки.

3. Педагоги.

4. Клуби по інтересах і студії:

– шкільний театр;

– біржа праці;

– учасники клубу веселих і кмітливих.

Мета створення дитячої організації:

– розвинути пізнавальну діяльність через гру, виробити практичні навички в різних областях життя, зберегти традиції гри;

– навчити кожного члена організації жити в колективі;

– допомогти кожному члену дитячої організації вирости гідним громадянином Вітчизни;

– через гру пізнати навколишній світ і розвинути себе як особу.

Програмою діяльності нашої організації є програма "Гра – справа серйозна".

Завдання організації визначають, виходячи з рішень "Ради справи" [2].

У організації – 11 загонів. Кожен загін має свою назву, девіз, речівку, загонову пісню, свою атрибутику (форму, емблему, головний убір). Кожен загін веде загоновий щоденник, що заповнюється літописцем. Виставка загонових щоденників, де підводиться підсумок, проходить кожного місяця в кінці на робочих лінійках де командири звітують про пророблену роботу протягом місяця.

Протягом року проводиться конкурс на звання "Кращий загін року". Розроблене положення, за яким іде підрахунок балів. В кінці навчального року загони, що отримали I, II, III місця, заохочуються екскурсіями по рідному краю, до столиці, одержують пам'ятні призи і подарунки.

Структура дитячої організації

Виборним керівним органом дитячої організації є "Рада справи". Він буває двох видів:

1. Розширений (командири загонів, заступники командирів загонів, лідери екіпажів) – запланований.

2. Вузький (командири) – летючки.

Основою організації є загін, який самостійно визначає діяльність і наявність виборних органів. Загін ділиться на 3 екіпажі:

1. Інформаційний (повідомлення про новини в світі, країні, випуск "блискавок", загонових і шкільних газет, оформлення пошукових завдань);

2. Сюрпризний (поздоровлення з днем народження, святами, підготовка художньої самодіяльності до загальношкільних заходів);

3. Черговий контроль (прибирання в класі, чергування по школі, робота на пришкільній ділянці, звіт на загальношкільних лінійках про чергування, порушення.) [2].

Кожен загін вибирає командира, заступника командира, лідерів екіпажів (лідери формують екіпаж за бажанням), пошукову групу (пошукові завдання, поздоровлення ветеранів), літописця (ведення загонового щоденника), санітарну групу (догляд за книгами, рейди, перевірки), квітникаря.

Правила дитячої організації

1. Самі плануємо справи.

2. Самі організуємо підготовку.

3. Самі проводимо.

4. Самі аналізуємо і підводимо підсумки.

Це значить, що немає сторонніх в школі і життя в ній залежить від кожного – вожатого і дітей.



Девіз дитячої організації

"За Батьківщину, добро і справедливість".

Традиції дитячої організації

1. Традиція рад – тільки колективно, всім разом можна знайти правильний шлях, знайти вірне рішення.

2. Традиція правди – добитися своїх прав в житті деколи не просто. Їх треба відстоювати. Тому кожен член організації відважно стоїть за справедливість.

3. Традиція зростання – не відразу до тебе приходить уміння, спритність, відвага. Необхідно пройти ступені зростання від "ластів'ят" до "старшокласників".

4. Традиція добра – "Ні дня без доброго діла" – такий девіз цієї традиції. Члени організації завжди допомагають хворим, інвалідам, самотнім людям, малюкам. Адже від кожної доброї справи світ навколо нас стає трішки щасливішим, змінюється на краще, а це ідеал всіх добрих справ.

5. Традиція спадщини – члени організації дбайливо зберігають природу і культуру рідного краю, працюють над пошуковими завданнями, здійснюють турпоходи по рідному краю [2].

Програма дитячої організації – "Гра – справа серйозна"

Гра – явище багатогранне, її можна розглядати як основну форму всіх сторін життєдіяльності, дитячого колективу, особистості дитини. Це не імітація життя, це дуже серйозна діяльність, яка дозволяє дитині самостверджуватися, самореалізовуватися. Беручи участь в різних іграх, дитина вибирає для себе персонажі, які найбільш близькі їй, відповідають її етичним цінностям і соціальним установкам. Таким чином, гра стає чинником соціального розвитку особистості і яскраво виявляється в діяльності громадських організацій.



Основними напрямами ігрової діяльності є:

1. Ролеві ігри.

2. Літературні ігри.

3. Спортивні конкурси і змагання.

4. Інтелектуальні ігри.

5. Ігри по громадянознавству.

6. Творчі аукціони.

7. Екологічні ігри.

8. Пізнавальні ігри.

9. Психологічні тренінги.

10. Розважальні ігри.

11. Стартові ігри.



Цілі і завдання дитячої організації в програмі діяльності

1. Створення умов для ігрових можливостей дітей і підлітків.

2. Популяризація гри як виду самостійної діяльності дітей, сприяючої їх фізичному і етичному розвитку.

3. Використання різноманітних форм і видів ігор як способу організації спільної діяльності колективів різної спрямованості.

4. Апробація нових варіантів творчих програм і інтелектуально-пізнавальних ігор.

5. Введення елементів екологічної програми по громадянознавству.



2.4. Взаємодія педагогів з дитячими громадськими організаціями в процесі створення і функціонування шкільного самоуправління

Педагог, що працює з підлітковими об'єднаннями, повинен пам'ятати, що: не можна підміняти підлітків там, де вони самі можуть справитися; необхідно мати витримку, терпіння і готовність підтримувати ідеї дітей, ініціативи, спиратися на них; важливо уміти поважати рішення дітей і допомагати їм їх реалізовувати; потрібно уникати прямого натиску, навіть тоді, коли думки і дії дітей здаються помилковими; старатися роз'яснювати, переконувати; навчитися бачити не тільки зовнішню сторону, явні прояви всіх і кожного, але й дізнаватися ціннісні уявлення, спонукальні мотиви, очікування, інтереси, настрої для створення умов самореалізації і саморозвитку підлітків.

В даному випадку дорослий виступає одночасно в ролі лідера дитячого співтовариства і педагога-професіонала.

Існують різні стилі поведінки дорослого в підлітковій і юнацькій організації. Найбільш ефективною буде участь педагога, якщо він залежно від даної конкретної ситуації продемонструє адекватний стиль керівництва і проявить необхідні якості особистості.

Педагог, який збирається працювати з дитячими об'єднаннями або співробітничати з шкільним самоврядуванням, повинен:

– забезпечити комфортне середовище для учнів;

– визначити правила поведінки, які приймають учні;

– показувати дітям свою повагу ним як до особистостей;

– вимагати взаємоповаги між собою;

– виховувати повагу в учнів до самих себе;

– вчити їх бути незалежними і відповідальними за свої вчинки;

– знати, як сподобатися підліткам;

– постійно вивчати їх, визначити для себе провідний вид діяльності;

– бути здатним захопити дітей цією діяльністю;

– об'єднати навколо цієї діяльності актив учнів;

– поставити перед дітьми яскраву як далеку, так і близьку мету;

– затвердити певний стиль спілкування, відносин між дітьми;

– частково передати управління діяльністю дітям, навчити їх самоврядуванню;

– запропонувати дітям розробити символіку, традиції, ритуали;

– повинен забезпечити всім надійне відчуття захищеності;

– повинен зробити колектив відкритим;

– допомогти учням знайти друзів з інших шкіл або міст;

– потрібно бути готовим до того, що, можливо, знадобиться змінити основний вид діяльності або ускладнити наявну діяльність, її способи організації, а можливо, навіть розпустити даний колектив і створити новий [2].

Коли завершений етап організації шкільного самоврядування або створення дитячої організації, необхідно підтримувати інтерес у учнів до самоврядування. Вони повинні постійно відчувати свою причетність до самоврядування і бачити плоди своєї праці, виконаної в результаті спільної діяльності.

I. Для цього, перш за все, необхідно розробити свою корпоративну "філософію", яка має на увазі:

1. Визначення місії, тобто найголовнішої мети організації, зрозумілої як для членів організації, так і для тих, що всіх оточують.

2. Визначення основних завдань, які необхідно вирішувати для досягнення місії.

3. Визначення основних цінностей організації, які повинні прийматися переважно членів організації. Цінності підрозділяються на дві групи: ті, на які спирається людина в своїй роботі, і внутрішні, які формуються в процесі всього життя людини, починаючи з народження.

Цінності організації необхідно прорангувати. У кризових ситуаціях рішення повинні прийматися на основі головних організаційних цінностей. Наявність і знання організаційних допоможе зберегти єдину політику при можливій постійній зміні як лідерів і керівників організації, так і її членів.

4. Розробка "Кодексу поведінки" (норм поведінки). Норми бувають інституційовані, тобто прописані в якомусь положенні, і неінституційовані, тобто негласно прийняті членами організації. Вступ до організації має на увазі добровільне прийняття цих норм. Норми поведінки повинні підтверджуватися на практиці, не треба боятися виключення членів об'єднання за порушення цих норм, це підтверджує необхідність необхідної поведінки.

II. Для розвитку і збереження корпоративної "філософії" об'єднання рекомендується:

1. Виписати цінності об'єднання і норми поведінки і розмістити в зручному для учнів місці. Вони повинні бути доступні для кожного учня у будь-який час. Наприклад, їх можна написати на посвідченні члена організації, у вигляді гасел, девізів, кредо, на стендах, плакатах. Наприклад: повага відмітних особливостей особистості; повага меншини більшістю; дотримання прав особи кожного; відповідальність особи перед іншими.

2. Розробити і запровадити власні традиції, обряди, ритуали.

Наприклад: обряд вступу до організації, традиції святкування днів народження або важливих подій, ритуали вітання членів організації та ін.

3. Створювати історію свого об'єднання, фіксувати заходи, події. Можна записувати її у вигляді літопису, щоденника або журналу.

4. Створювати міфи і легенди об'єднання, героїв організації, саме через них найуспішніше передаються цінності і норми поведінки.

5. В своїх виступах, вчинках лідери, керівники організації будь-якого рівня повинні постійно повторювати в різних формах цінності і норми об'єднання.

6. Тому вкрай необхідно чітко визначити основні поняття і спиратися на них (наприклад, колективізм, громадянськість, особистість, права і обов'язки і т.д.).

7. Продумати свою символіку, оформити приміщення за допомогою гасел, плакатів, настінних газет, власної друкарської продукції; клятва члена організації, гімн організації, оформлення заходів, різні знаки просування члена організації і т.д. [2]

1   2   3


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка