Законів України: «Про освіту», «Про дошкільну освіту»

1. Створення в освіті єдиного інформаційно-навчального простору для розвитку і підтримки обдарованої учнівської молоді.

2. Об‘єднання потенціалу системи освіти регіону, сім‘ї, різних соціальних інституцій, громадськості у забезпеченні творчої реалізації обдарованих учнів.

3. Удосконалення на обласному, районному, міському рівнях, у загальноосвітніх начальних закладах системи підтримки і заохочення обдарованих учнів.

3.1. української мови та літератури – 2013 рік;

3.2. математики – 2015 рік;

3.3. російської мови та літератури – 2017 рік

6. Забезпечити виплату премій облдержадміністрації переможцям обласних і Всеукраїнських учнівських інтелектуальних змагань.

7. Забезпечити участь учнівських збірних команд області у Всеукраїнських турнірах та конкурсах, проведенні тренувальних зборів та обласних «літніх шкіл» для обдарованих дітей, для переможців обласного етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України.

10. Провести Всеукраїнські інтерактивні інтелектуальні конкурси «Технік-Юніор» (історія науки, техніки та її творців, винахідництво); «Історик-Юніор» (історія України, всесвітня історія); «Еколог-Юніор» (екологія); «Астроном-Юніор» (астрономія); «Лелека» (історія); «Колосок» (природничі науки); «Левеня» (фізика); «Кенгуру» (математика) та інші інтелектуальні змагання учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

технологія ідентифікації обдарованих учнів вчителем;

технологія розв‘язання винахідницьких завдань;

проектна технологія;

технологія дослідницької діяльності;

технологія індивідуального ведення обдарованої дитини.

13. Провести обласні конкурси-захисти авторських програм роботи з обдарованими дітьми та відповідного дидактичного матеріалу.

2. Здійснення ефективного психолого-медико-педагогічного супроводу дітей, які потребують особливої уваги, підтримки та корекції фізичного та (або) розумового розвитку, спрямованих на компенсацію втрачених функцій, формування психологічних новоутворень; завершення формування мережі районних, міських психолого-медико-педагогічних консультацій.

3. Забезпечення підготовки педагогічних кадрів до роботи з дітьми з особливостями психофізичного розвитку.
Основні заходи з реалізації мети
1. Забезпечити систематичний аналіз контингентів дітей-інвалідів і дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку та здійснення за результатами аналізу заходів щодо створення відповідних умов для здобуття цими дітьми освіти та реабілітаційних послуг.

2013-2017 роки (щороку до 01 березня)

Управління освіти і науки облдержадміністрації, відділи, управління освіти райдержадміністрацій, міських рад міст обласного значення

2. Продовжити роботу зі створення умов рівного доступу до приміщень навчальних закладів дітей-інвалідів та дітей з обмеженими фізичними можливостями (усунення архітектурних бар’єрів, побудова пандусів, переобладнання навчальних приміщень та решти приміщень соціальної інфраструктури навчальних закладів).

2. Якісний розвиток мережі інтернатних закладів освіти обласного підпорядкування, у тому числі навчально-реабілітаційних центрів, спеціальних та санаторних закладів.

3. Підвищення в інтернатних закладах якості освіти, задоволення освітніх запитів учнів і батьків.

4. Формування життєво важливих компетенцій та соціальної адаптації вихованців інтернатних закладів.

2. Створити на базі спеціальних загальноосвітніх шкіл-інтернатів навчально-реабілітаційні центри-інтернати з метою надання їм функцій територіальних ресурсних центрів корекційно-реабілітаційної допомоги та психолого-педагогічного супроводу

8. Забезпечити фінансові виплати дітям-сиротам і дітям, позбавленим батьківського піклування, з числа випускників шкіл-інтернатів.

9. Укласти угоди про спільну діяльність інтернатних закладів із закладами професійно-технічної освіти з метою здійснення допрофесійної і професійної соціалізації дітей з особливими потребами, дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування.

2. Соціально-психологічне проектування, моніторинг та експертиза умов і результатів навчальної діяльності у зв’язку з переходом на новий Державний стандарт початкової та загальної середньої освіти.

3. Створення в усіх ланках регіональної системи освіти умов для успішного психологічного забезпечення освітньої діяльності; забезпечення якісної професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації практичних психологів закладів освіти з питань технології психологічного супроводу навчально-виховного процесу.

4. Формування психологічної готовності учасників навчально-виховного процесу (учнів, батьків, педагогів, керівників навчальних закладів) до взаємодії з дитиною з особливими потребами.