Ввести в действие с 01. 09. 2014 г. Приказ №43/4 от 29. 08. 2014 г. Директор Р. Р. Зарипов



Сторінка31/34
Дата конвертації11.04.2016
Розмір5.04 Mb.
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   34

Система условий реализации основной образовательной программы


Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы выступает создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Создаваемые в лицее, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, условия направлены на:

• соответствовие требованиям Стандарта;

• обеспечние достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

• учет особенностей лицея, ее организационной структуры, запросы участников образовательного процесса;



• предоставление возможностей взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

Представим описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов, а также обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения в форме многофакторного и проблемно-ориентированного анализа.
      1. Текущее состояние лицейской системы образования (проблемный, многофакторный анализ).


В соответствии с действующей Образовательной программой и Программой развития лицея (2007 – 2014 гг.) в деятельности лицея осуществляются:

  • генеральная цель образовательного процесса, которая формулируется как «Совершенствование лицейского образования на основе технологий, ориентированных на самореализацию и саморазвитие личности»,

  • непрерывное, многообразное и многоуровневое образование, в центре которого воспитание в его современном прочтении, именно как личностно-субъектное педагогическое воздействие через:

    1. формирование воспитательной системы лицея путем обеспечения интегрированности его важнейших составляющих — воспитания и обучения; повышение воспитательного потенциала обучения (в том числе: усиление практической направленности учебных дисциплин, включение в их содержание материалов, помогающих обучающимся освоить ценности общества и культуры, способы самоопределения в них;

    2. воспитание обучающихся в духе демократии, свободы, личного достоинства и законопослушания; предоставление им реальных возможностей участия в управлении лицеем, в деятельности различных творческих и общественных объединений;

    3. реализация принципа участия семей в воспитательном процессе, развитие родительских общественных объединений, привлечение родителей к участию в управлении лицеем.

Педагогический коллектив принял для апробирования, реализации и внедрения в практическую деятельность антрополого-педагогический концепт «Совершенствование лицейского образования на основе технологий, ориентированных на самореализацию и саморазвитие личности», Что выглядит как создание целостной системы современного классического образования на основе инновационных подходов: компетентностного, ресурсного, событийного, системо-деятельностного. Исходя из этого, особенностью образовательной программы лицея является построение ее по приоритетным блокам, таким как:

  • ресурсный потенциал образовательного учреждения;

  • смысл деятельности лицея, концептуальные идеи и принципы их реализации (личность воспитанника лицея, содержание лицейского образования и преобладание компетентностного подхода, педагогика лицея и профессиограмма учителя лицея);

  • приоритеты модификации (текущего совершенствования) лицея в 2007 – 2013 г.;

  • учебный план лицея и его обоснование, программно-методическое обеспечение учебного плана лицея;

  • организация учебного процесса (программно-методическое обеспечение образовательного процесса, структура образовательного пространства, психолого-педагогическое сопровождение предпрофильного и профильного обучения в лицее);

  • системы воспитательной и развивающей деятельности, интегрированные с системой дополнительного образования

  • система методической деятельности и повышения квалификации работников лицея;

  • Программа развития лицея на 2007 - 2014 год.

Эти блоки характеризуют обеспечение гарантий доступности качественного образования, создание условий для повышения качества образования, повышение эффективности педагогической деятельности, создание системы административного управления и коллегиального соуправления лицеем, модификацию и инновационную трансформацию системы лицейского образования, использование информационных и интернет-технологий и др.

Указанные блоки высвечивают индивидуальность лицея, концептуальные идеи системны и педагогически обоснованы, постановка задач выглядит достаточно конкретной и позволяет отследить операционально заданные результаты. Образовательная программа опирается на современные инновационные подходы к образовательной деятельности, она четко структурирована, обеспечена ресурсно и управленчески.

Таким образом, коллектив лицея создал и совершенствует образовательную среду, способствующую формированию нравственной личности, которая опирается на лучшие культурно-образовательные отечественные традиции, где высокое качество образования сочетается с психолого-педагогически грамотным учетом возможностей каждого школьника, его индивидуальными особенностями, где реализуются принципы отбора учебного материала в зоне ближайшего и перспективного развития каждого обучающегося, мотивации детей, личноcтной мотивации и ориентации учебного процесса.

Ценность знания и ценность развития.

Педагоги лицея в большинстве своем – энтузиасты, люди, по-настоящему увлеченные своим делом, наукой, культурой. Они умело и с удовольствием вовлекают детей в круг своих увлечений. Ценностные акценты расставлены совершенно определенным образом: для педагогов несомненным профессиональным приоритетом является их учебный предмет, их преподавательская деятельность. В целом, части педагогов интереснее быть предметниками, нежели педагогами, хотя имеется и обратная тенденция. Все больше появляется учителей, ориентированных на антропологический комплексный результат образования.

Инициатива творческой группы педагогов, занятых в приоритетном проекте освоения новых ФГОС находит все большее число сторонников и сотрудников.

Педагоги осознают сегодня сложность удержания двух видов целей в своей деятельности: учебных и развивающих.В деятельности многих учителей пока преобладают ценность знания и учебные цели. Это проявляется в технологиях урока, в предпочтении учебных форм внеурочной работы (факультативы, доп. занятия).



Ценность лицейского образования и ценность здоровья.

Педагоги требовательно и ответственно подходят к своей преподавательской деятельности. Уровень и объем владения материалом, готовность к урокуу педагогов лицея устойчиво высоки. Такого же уровня учебной дисциплины они требуют от обучающихся. Их представления о том, сколько и как надо учить для того, чтобы знать, восходят к традициям советской профильной школы. То есть, учение требует значительного времени, физических и эмоциональных ресурсов, предполагает большие объемы заданий как в школе, так и дома. В результате учебные нагрузки по всем параметрам – интеллектуальному, психофизическому, эмоциональному – превосходят возрастные возможности обычных немотивированных обучающихся. Соответствие требованиям обеспечивается высокой познавательной мотивацией обучающихся, их ценностным отношением к познанию, высоким авторитетом личности педагогов и серьезными затратами физических и душевных сил. Такое образование требует постоянного поддержания физического здоровья и здорового образа жизни и для самого ребенка и для его родителей и даже учителей. В этом смысле радует высокий престиж и результативность уроков физической культуры, ОБЖ, не менее важно, что в лицее обеспечен полный запрет курения.


1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   34


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка