Ввести в действие с 01. 09. 2014 г. Приказ №43/4 от 29. 08. 2014 г. Директор Р. Р. Зарипов



Сторінка20/34
Дата конвертації11.04.2016
Розмір5.04 Mb.
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   34

7 класс (русская группа)

АРАЛАШУ ТЕМАЛАРЫ

1. Белем һəм тормыш.

2. Өлкəннəр һəм кечкенəлəр.

3. Табигать һəм кеше.

4. Ял итү.

5. Спорт һəм сəламəт яшəү рəвеше.

6. Син һəм синең яшьтəшлəрең.

7. Ел фасыллары.

8. Татарстанның казанышлары.

9. Сəүдə үзəгендə.

10. Татар əдиплəре иҗатыннан.

Белем һәм тормыш

уку-язу әсбаплары, кулланма, уйланырга, хәл итәргә, үзләштерергә, гамәли, күнегергә, дәлилләргә, каршы килергә, тынычландырырга, күләмле, камил белергә, тикшеренү, чыгыш ясарга, белгеч, белгечлек

Өлкәннәр һәм кечкенәләр

мәхәббәт, хатын, ир, гомер итәргә (көн итәргә), үзара аңлашу, кайгыртырга, тәрбияләргә, тугры, тугрылык, итагатьле, юл куярга, үкенергә, югалтырга, битараф, бәяләргә, күп балалы, үги бала, үги әни, үги әти, ятим, ятимлек, мәнфәгать

Спорт һәм сәламәт тормыш

шөгыль, мавыктыргыч, максат куярга, ирешергә, сүз бирергә, көч куярга, тормышка ашырырга, нәтиҗәле, гаҗәпләнергә, фаразларга, сарыф итәргә, еш, сирәк, кайвакыт, һәрвакыт, даими, мөрәҗәгать итәргә, шәхес, рәхәтләнеп

Ял итү

Табигать һәм кеше



киләчәк, мохит, тынлык, үзгәреш, кискен, янгын, җир тетрәү, сакчыл, сак булырга, үсенте, чирәм, оя, коткарырга, сусаклагыч, җир-су, коточкыч, зарарланырга, ташларга, имгәтергә, үтерергә, торгызырга

Син һәм синең яшьтәшләрең

Ел фасыллары

Татарстан – икътисади үзәк

эре, тармак, машина төзелеше, алга китәргә, алдынгы, эшкәртергә, эшләп чыгырырга, куәтле, матди, чимал, ягулык, арадашчы, ардашлык итәргә, тәртипкә салырга, бәйләнеш, элемтә, турыдан-туры, ныгытырга, киңәйтергә, хезмәттәшлек итәргә, килешү төзергә, өлкә, төбәк

Сәүдә үзәгендә

Татар әдипләре иҗатыннан

Ләбиб Лерон, Разил Вәлиев, Габдулла Тукай, Шәүкәт Галиев, Лилия Закирова, Зыя Мансур, Хакимҗан Халиков, Гадел Кутуй, Гөлшат Зәйнашева, Галиәсгар Камал, Роберт Миңнуллин, Афзал Шамов, Рафис Корбан.



7класс. (татарская группа)

Халык авыз иҗаты. Табышмаклар. Табышмакларның үзенчәлекләре. Халыкның зирәклеген, тапкырлыгын чагылдыру.

Габдулла Тукай. Иҗаты турында белешмә. «Исемдә калганнар» әсәре (өзек). Шагыйрь балачагының бирелеше. «Туган авыл» шигыре, «Шүрәле» поэмасы. Әсәрләрдә Туган якка мәхәббәтнең чагылышы, табигатьнең сурәтләнүе. «Кичке азан» шигыре. Милләтне берләшергә чакыру мәсьәләләре. «Татар яшьләре» шигыре. Шагыйрьнең яшьләргә баглаган өметләре, теләкләре.

Рәссам Байназар Әлменов. Иҗаты турында белешмә. Әсәрләре хакында фикер алышу.

Композиторлар Заһидулла Яруллин һәм Фәрит Яруллин. Иҗатлары турында белешмә. Балет турында төшенчә. Ф. Яруллинның «Шүрәле» балетының эчтәлеге һәм музыкасы турында мәгълүмат бирү.

Фатих Әмирхан. Иҗаты турында белешмә. «Татар каһарманы» хикәясе. Революция тәэсирендә барлыкка килгән каһарман исеме астында яшеренгән кешеләрне тәнкыйтьләү.

Мәҗит Гафури. Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. «Сарыкны кем ашаган?» мәсәле. Мәсәлләрнең жанр буларак үзенчәлеге. «Татар байрагы» шигыре. Шигырь аша милләт язмышын тасвирлау.

Галимҗан Ибраһимов. Иҗаты турында белешмә. «Алмачуар» хикәясе. Хайваннарга карата миһербанлылык хисләре тәрбияләү.

Гадел Кутуй. Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. «Сагыну» нәсере. Сугыштагы кешенең кичерешләрендә Туган ил образы. Нәсер турында төшенчә. «Рөстәм маҗаралары» повесте. Әсәрдәге фантастик вакыйгалар, чынлык дөньясы белән хыял дөньясының яраштырылып бирелүе.

Хәсән Туфан. Шагыйрь турында белешмә. «Талантлы син, Кеше туганым», «Киек казлар» шигырьләре. Шагыйрьнең үз хисләрен кошларга бәйләп аңлатуы, күчерелмә мәгънәдә бирүе. Күчерелмә мәгънә турында төшенчә.

Газиз Кашапов. Язучы турында белешмә. «Киек каз юлы» әсәре .

Зифа Басыйрова. Җырчы хакында белешмә. Аның татар җыр сәнгатенә керткән өлеше.

Роза Хафизова. Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. «Кашкарыйлар озын гомерле» әсәре. Яшь буынны тәрбияләү мәсьәләсе, хезмәт сөючән балалар образлары тудырылуы.

Ибраһим Салахов. Язучы турында белешмә. «Ана тавышы» әсәре (өзек). Кешеләрдәге миһербансызлыкның чыганагы. Тоткыннарның ана хәсрәтен үз фаҗигаләре кебек кичерүе.

Зыя Мансур. Иҗаты турында белешмә. «Таңсылу» әкияте. Таңсылуның язмышына иптәш кызларының карашы, әсәрнең идеясе. Идея турында төшенчә.

Әмирхан Еники. Язучы турында белешмә. «Кем җырлады?», «Матурлык» хикәяләре. Җанлы образларның бирелеше, автор тарафыннан аларның эчке дөньясының күркәм, матур сыйфатларының тасвирлануы. Әдәби әсәрләрдә психологизм.

Рафаил Төхфәтуллин. Иҗаты турында белешмә. «Балам көлүе» хикәясе. Әсәрдә ата-ана һәм бала хисләренең чагылышы. Язучының әйтергә теләгән фикере.

Гөлшат Зәйнашева. Иҗаты турында белешмә. «Туган җирем – Татарстан» шигыре. Туган якны ярату хисләренең бирелеше.

Фәрит Иделле. «Өзелгән үзәкләр, саркылган йөрәкләр» публицистик язмасы. Чит илләрдә яшәгән милләттәшләребез язмышы.

Нәүрүз бәйрәме.



8 класс. (русская группа)

АРАЛАШУ ТЕМАЛАРЫ

1. Белем һəм фəн.

2. Кешенең холкы.

3. Гаилə этикасы.

4. Яраткан шөгыльлəребез.

5. Табигатьне саклау.

6. Рəсми сөйлəм.

7. Татарстан шəһəрлəре.

8. Татарстанның казанышлары.

9. Халыкка багышланган гомер.

10. Татар əдиплəре иҗатыннан.

СӨЙЛƏМ ЭШЧƏНЛЕГЕНЕҢ ТӨРЛƏРЕНƏ ӨЙРƏТҮГƏ ТАЛƏПЛƏР

Тыңлап аңлау.

Өч минутлык текстны тыңлап, аның эчтəлеге буенча сөйлəшү (полилог) үткəрү; диктор сөйлəмен тыңлап, эчтəлеге буенча мөстəкыйль эшлəр эшлəү.

Диалогик сөйлəм.

Укылган (тыңланган) текстның эчтəлеге буенча фикер алышуда катнашу; кара-каршы сөйлəшү барышында аралашу максатына ирешү һəм үз фикереңне белдерү; тəкъдим ителгəн ситуация буенча сөйлəшү үткəрү (һəр укучының репликалар саны 10 нан ким булмаска тиеш).

Монологик сөйлəм.

Табигать күренешлəрен, төрле вакыйгаларны тасвирлау; иҗтимагый һəм мəдəни тормыш яңалыклары турында хəбəр итү (җөмлəлəр саны 12 дəн ким булмаска тиеш); укылган (тыңланган) текстның эчтəлеген эзлекле итеп сөйлəп бирү.

Уку.


Əдəби əсəрлəрдəн алынган өзеклəрнең, фəнни-популяр текстларның эчтəлеген тулысынча аңлап уку, кирəкле мəгълүматны табып əйтү; шигырьлəрне яттан өйрəнү һəм сəнгатьле итеп сөйлəү.

ƏДƏБИЯТ УКЫТУНЫҢ ТӨП ЭЧТƏЛЕГЕ.

Татар əдəбиятын өйрəнү өчен эчтəлек сайлау əдəбият белемендə кабул ителгəн эстетик һəм əдəби принципларга бəйле.

Татар халык авыз иҗаты үрнəклəре: мəзəк, җыр. Төрле əдəби жанрлардагы əсəрлəрдəн (хикəя, повесть, роман, драма) əхлакый проблеманы үз эченə алган өзеклəр. Татар əдиплəренең əсəрлəре: Г.Тукай. «Пар ат»; Г. Ибраһимов «Алмачуар»; Ш. Камал. «Буранда»; С. Хəким. «Җырларымда телим», «Яратам мин»; Ф. Кəрим. «Бездə яздыр»; Ф. Хөсни. «Сөйлəнмəгəн.

хикəя»; Ш. Маннур. «Муса»; Г. Афзал. «Юл газабы», «Йөз кабат»; М. Мəһдиев. «Кеше китə, җыры кала»; Ш. Галиев. «Киңəш», «Саумы, Казан!», «Кышкы төн»; Ф. Садриев. «Бəхетсезлəр бəхете»; М. Əгълəм. «Каеннар илендə», «Йөгер, калəм»; Р. Харис. «Ике гөл», «Көз килү», «Ак сөлге»; Т. Миңнуллин. «Моңлы бер җыр». Биографик белешмəлəр: Г. Тукай, Ш. Камал, Ф. Кəрим, Г. Афзал, Ф. Садриев, М. Əгълəмов. Рус язучыларының тəрҗемə əсəрлəре: А. Пушкин. «Дубровский»;

А. Куприн. «Олеся». Дөнья əдəбияты классикларының тəрҗемə əсəрлəре: М.Твен. «Гекльберри Финн маҗаралары». Прагматик текстлар: рецептлар, радио һəм телевидение программалары, белдерүлəр, реклама үрнəклəре. Эпистоляр жанр текстлары: шəхси һəм рəсми хатлар, эш кəгазьлəре, котлаулар.



8класс. (татарская группа).

Халык авыз иҗаты. Бәетләр. Бәетләрнең лиро-эпик жанр булуы.

«Сак-Сок» бәете. Кошларга әйләнгән ике бала язмышының трагизмы, аның фантастик сюжетка корылган булуы. «Сөембикә бәете». Казан алыну вакыйгаларының сурәтләнеше, Сөембикә образының бирелеше.

Галиәсгар Камал. Драматург турында белешмә. «Беренче театр» комедиясе. Әсәрдә сурәтләнгән конфликтның бирелеше, образларның үзенчәлекле якларын ачу.

Комедия турында төшенчә.

Татар театрының тарихы. Беренче театр труппалары һәм артистлары Сәхипҗамал Гыйззәтуллина-Волжская һәм Габдулла Кариев. Иҗатлары турында белешмә. Аларның театр сәнгатен үстерүдәге эшчәнлеге.

Гаяз Исхакый. Әдип турында белешмә. «Сөннәтче бабай» повесте (өзек). Әсәрдә татар халкының гореф-гадәтләре һәм йолаларының тасвирлануы.

Гомәр Бәширов. Иҗаты турында белешмә. «Туган ягым яшел бишек» повесте. Анда татар халкының гореф-гадәтләре, «табигать һәм кеше» мәсьәләләренең чагылышы.

Повесть турында төшенчә.

Кави Нәҗми. Язучының тормыш юлы һәм иҗаты хакында белешмә. «Миңлебикә кодагыйның кайгысы» әсәре. Хисами һәм аның әнисе Миңлебикә образларына бәйләп, татар авылындагы кешеләрнең күңел дөньясындагы үзгәрешләрнең сурәтләнүе. «Хәят апа» поэмасы. Поэмада сугыш елларында тылдагы халыкның тормышы һәм хезмәте чагылышы.

Композитор Солтан Габәши – татар операсына нигез салучыларның берсе. «Эшче» операсы. Опера турында төшенчә.

Муса Җәлил. Иҗаты турында белешмә. «Җырларым», «Бер үгет», «Имән», «Катыйльгә» шигырьләре. Шагыйрь иҗатында батырлык һәм хезмәт темаларының чагылышы.

Әдәбиятта, музыкада, сынлы сәнгатьтә Муса Җәлил образы.

Күренекле җырчылар. Мәрьям Рахманкулова һәм Галия Кайбицкая иҗатлары турында белешмә.

Рәссам Харис Якупов. «Хөкем алдыннан» картинасы. Картинаның язылу тарихы, анда Җәлил образының бирелеше.

Габдрахман Әпсәләмов. Иҗаты турында белешмә. «Ак чәчәкләр» романы (өзек). Сәламәтлек сагында торучы табибларның үз эшләренә һәм кешеләргә мөнәсәбәте.

Нәби Дәүли. Язучы турында белешмә. «Яшәү белән үлем арасында» повесте (өзек). Әсәрдә тоткыннарның яшәүгә омтылышын чагылдыру, фашизмның явызлыгын, ерткычлыгын фаш итү.

Шамил Рәкыйпов. Язучы турында белешмә. «Чәчәкләр сөйли белә» повесте (өзек). Барый Шәвәлиевнең бала чагы, мәктәп еллары, яшьлеге. Аның батыр булып формалашуы.

Атилла Расих. Язучы турында белешмә. «Ишан оныгы» романы (өзек). Әсәрдә авторның авыр яшьлеге, аның сәбәпләре.

Гариф Ахунов. Тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. «Идел кызы» романы (өзек). Чорның гаделсезлеген үз җилкәсендә татыган Габбас мулла язмышы.

Шәүкәт Галиев. Иҗаты турында белешмә. «Әткәйгә хат» поэмасы (өзек). Бөек Ватан сугышы чорында балалар язмышы.

Ринат Мөхәммдиев. «Беренче умырзая» повесте (өзек). Табигатьне ярату, аны саклауга өлеш кертү.

Рәссам Васил Маликов. Тормыш юлы һәм иҗаты.

Милли бәйрәмнәр, йолалар, гореф-гадәтләр (ел фасыллары буенча). Алар – халыкның рухи байлыгы, халыкны милләт итеп берләштерә торган асыл нигезләрнең берсе.

«Каз өмәсе» йоласы. Аны үткәрү тәртибе.

9 класс. (русская группа).

АРАЛАШУ ТЕМАЛАРЫ

1. Кешелəрнең тормышын бизəү.

2. Иллəр һəм шəһəрлəр.

3. Язмышыма үзем хуҗа.

4. Һөнəр сайлау.

5. Гаилə бюджеты.

6. Белем һəм китап.

7. Милли сəнгать.

8. Кеше һəм мохит.

9. Аралашу.

10. Татар əдиплəре иҗатыннан.

Кешеләрнең тормышын бизәү

Мәрхәмәтле, ачык йөзле, йомшак күңелле, әдәпле, рәхмәтле, ярдәмчел, хупларга, мөһим. Диелогик, монологик сөйләм оештыру , текстны аңлау.

Илләр һәм шәһәрләр

Берләшкән Милләтләр Оешмасы, АКШ, Бөек Британия, Төркия, Истанбул, Мәскәү, Мисыр,Чиләбе.

Язмышыма үзем хуҗа

Юнәлеш, язмыш, таләпчән, тыйнак ,хезмәт яуларга, зыялы, абруйлы, үрнәкбуларга. Сөйләм нормаларына нигезләнеп, кирәкле темага телдән бәйләнешле текст төзи алу, сөйләмне эзлекле һәм аңлаешлы итеп оештыра белү.

Һөнәр сайлау.

Сөйләм нормаларына нигоезләнеп, кирәкле темага телдән бәйләнешле текст төзи алу, сөйләмне эзлекле һәм аңлаешлы итеп оештыра белү.

Гаилә бюджеты.

Дөнья яңалыклары турында хәбәр итә алу һәм аларга карата үз мөнәсәбәтеңне, фикерләреңне белдерә алу.Югары белем, һөнәри белем, алтын куллы, мөхәррир, хезмәт хакы, айлык, еллык, түләүле.

Фикерләү .

Әзерлекле, фикердәш, тирән эчтәлекле, фәлсәфи, махсус, басма, теркәргә, тупларга.

Милли сәнгать.

Татар халкының сәнгате, татар сәнгатенең күренекле вәкилләре турындагы мәгълүмати материаллар белән танышу. Татар халкының рухи һәм мәдәни кыйммәтләренә ихтирам тәрбияләү. Тәкъдим ителгән темага реферат яза алу. Укылган яки тыңланган текстның эчтәлеген сөйләп бирү.

Кеше һәм мохит .

Диалогик сөйләм барышында фикерне төгәл җиткерә алу; киңәйтелгән репликаларны кулланып, сөйләшү үткәрә алу.

Аралашу .

Аралашканда төрле репликалардан урынлы файдалана алу; аралашу барышында фикерне төгәл җиткерә алу. Текст белән мөстәкыйль эшләү күнекмәләренә ия булу. Укылган текстка карата үз фикерләреңне белдерә алу.

Татар әдипләре иҗатыннан

Татар әдипләренең тормышы һәм иҗаты белән таныштыру; укылган текстның эчтәлеген үз сүзләрпе белән сөйли алу; үз фикерләрен үйтү алу; кирәкле материалны Интернет аша табу.

Татар халык авыз иҗаты үрнәкләре: әкият, җыр, табышмак, мәкаль, әйтем, сынамыш, тизәйткечләр. Төрле әдәби җанрлардагы әсәрләрдән (хикәя, повесть, рома, драма) әхлакый проблеманы үз эченә алган өзекләр. Татар әдипләренең (Г. Тукай, Һ. Такташ, М. Җәлил, Ф.Яруллин, Р.Миңнуллин һәм башкалар.

Прагматик текстлар (рецептлар, радио һәм телевидение программалары, белдерүләр, реклама үрнәкләре).

Эпистоляр жанр текстлары (шәхси һәм рәсми хатлар, эш кәгазьләре, котлаулар).

9 класс. (татарская группа)

Татар халык авыз иҗаты. Риваятьләр һәм легендалар. Халык авыз иҗаты буларак риваятьләр һәм легендалар. Риваятьләр һәм легендалардан үрнәкләр. Аларның жанр үзенчәлекләре.

Язучы иҗатына анализ. Шәриф Камал. Тормыш юлы. Иҗаты. “Буранда” хикәясе. Анда күтәрелгән төп мәсьәләләр, образларның бирелеше

Хөснул Вәлиуллин. Композиторның иҗаты турында белешмә. “Акчарлаклар” җыры

Гаяз Исхакый. Татар драматургиясен үстерүдә керткән өлеше. “Җан Баевич”комедиясе. Әсәрнең идеясе һәм образлары

Һади Такташ. Шагыйрьнең татар поэзиясендә тоткан урыны. “Мокамай” шигыре. Лирик геройның Мокамайга мөнәсәбәте.

Хәсән Туфан. Иҗаты турында белешмә. “Туган тел турында җырлар”, “Кайсыгызның кулы җылы?”, “Кем сез?” шигырьләре. Аларның темаларын билгеләү, идеясен ачу

Мирсәй Әмир. Тормыш юлы, иҗады турында белешмә. “Агыйдел” повесте. Әсәрдә 30 нчы еллар башындагы тарихи вакыйгалар, повесьта табигать күренешенең бирелеше. Пейзаж, аның әһәмияте.

Фәхри Насретдин. Опера сәнгатен үстерүдәге эшчәнлеге.

Шамил Усманов. Тормыш юлы. Иҗаты. “ Әптери агай” хикәясе. Әсәрнең идеясе, төп герой образы

Таҗи Гыйззәт. Тормыш юлы. Иҗаты. “Изге әманәт” драмасы. Әсәрдә халыкның тылдагы батырлыгы, уңай һәм тискәре образларның бирелеше

Фатыйма Ильская, Гөлсем Камская. Тормыш юлы. Иҗаты. Аларның театр сәнгатен үстерүдәге эшчәнлекләре

Шәриф Еникеев. Тормыш юлы. Иҗаты. “Солтангәрәйнең язмышы“ повесте. Тормыштагы авырлыкларны җиңә алуның әсәрдә сурәтләнеше

Самат Шакир. Тормыш юлы. Иҗаты. “Үлемнән көчлерәк” очеркы. Патриот шагыйрь Хәйретдин Мөҗәй образы һәм аның батырлыгы. Очерк турында төшенчә.

Аяз Гыйләҗев. Тормыш юлы. Иҗаты. “Җомга көн кич белән...” повесте. Бибинур әбинең изгелеге, шәфкатьлелеге. Тормыш авырлыгын җиңүгә ярдәм иткән сыйфатлар. Авторның кешеләрдә яхшылык сыйфатларының кими баруга борчылуы.

Илдар Юзеев. Тормыш юлы. Иҗаты. “Таныш моңнар”, “Гашыйклар тавы” әсәрләре. Хезмәткә намуслы караш, мәхәббәтнең көче, аңа тугрылык, табигатьне саклау мәсьәләләре.

Эдуард Касмыймов. Тормыш юлы. Иҗаты.”Гомер ике килми” повесте. Әсәрдә фаҗигале елларның чагылышы, хаксызга рәнҗетелгән кешеләр язмышы.

Рәссам Лотфулла Фәттахов. Тормыш юлы. Иҗаты. “Игеннәр өлгерде” картинасы. Анда сурәтләнгән вакыйгалар, төсләрнең бирелеше

Фәнис Яруллин. Тормыш юлы. Иҗаты. “Иң гүзәл кеше икәнсез”, “Ана”, “Җилкәннәр җилдә сынала” әсәрләре. Укытучыга соклану хисенең, ананың баласына булган олы мәхәббәтенең сурәтләнеше. Автобиографик әсәрләрнең үзенчәлеге

Миргазыян Юныс. Тормыш юлы. Иҗаты. “Шәмдәлләрдә генә утлар яна” повесте. Бөек Ватан сугышы вакыйгаларының чагылышы. Персонажларның эчке кичерешләре сурәтләнү, татар халкының гореф-гадәтләре һәм йолаларының тасфирлануы

Энҗе Мөэминова. Тормыш юлы. Иҗаты. “Туган илем минем”, “Икмәк” шигырьләре. Әсәрләрнең теле, сәнгатьчә эшләнеше.

Наҗар Нәҗми. Тормыш юлы. Иҗаты. “Татар теле” шигыре. Анда туган телнең бөеклеге чагылдырылу.

Милли бәйрәмнәр. Корбан гаете. Мәчетләр тарихы. Казан мәчетләре. Класстан тыш уку. Бәйләнешле сөйләм үстерү.

ОБЖ.


8 класс.

Основы здорового образа жизни.

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика, негативное влияние на здоровье.

Безопасность на дорогах.

Опасные ситуации на дороге. Правила обеспечения безопасности дорожного движения (для пешеходов и велосипедистов). ДТП на дорогах Казани. Опасные ситуации на транспорте. Правила безопасного поведения пассажиров на общественном транспорте.

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Пожар. Возможные причины пожара. Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре

в доме. Использование средств пожаротушения. Правила безопасного поведения при пожаре на транспорте. Опасные ситуации на воде. Правила безопасного поведения на воде. Оказание помощи утопающему. "Безопасное поведение на водоеме". Водоемы Татарстана.

Правила безопасного поведения в быту. Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами. Безопасное поведение человека в природных условиях: подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.Правила ориентирования на местности. Нарушение экологического равновесия в местах проживания. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами . . Предельно допустимые концентрации вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания Экология в РТ. Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения. Терроризм. Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате в качестве заложника.

Опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей (в толпе, местах проведения массовых мероприятий, на стадионах). Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения. Промышленные аварии и катастрофы. Пожары и взрывы. Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Защита населения от АХОВ. Аварии на радиационно опасных объектах. Гидродинамические аварии. Действия населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации. Самостоятельная работа по теме: «Чрезвычайные ситуации техногенного характера».

Инженерная, радиационная и химическая защита населения. Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Химические объекты в Казани.

Практическая часть: Практическая работа №4:«Отработка навыков действий обучающихся по сигналу «Внимание всем!».

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи:

Первая медицинская помощь при травмах и переломах и кровотечениях.

Первая медицинская помощь при утоплении и удушении; при тепловом и солнечном ударе, ожогах, отморожении.



Практическая работа №1: «Способы остановки кровотечений, наложения жгута, повязки». Травматические пункты Казани. Первая медицинская помощь при отравлениях.

Практическая работа №2:«Оказание первой медицинской помощи при отравлении».

Практическая работа №3:«Оказание первой медицинской помощи при ожогах и обморожении».

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера:

Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. Землетрясения. Вулканы. Оползни, сели, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, наводнения, цунами.

География

6 класс

География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации. Виды изображения земной поверхности. Географические модели: план местности, глобус, географическая карта, их основные параметры и элементы. Возникновение и геологическая история Земли. Развитие географических знаний человека о Земле. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Изображения земной поверхности.

План местности. Масштабы плана. Стороны горизонта на местности и на плане. Ориентирование на местности. Способы съемки плана местности.


Глазомерная съемка небольшого участка местности. Определение объектов местности по плану, направлений и расстояний между ними. Географическая карта.
обучение приемам работы с картой: показ объектов, оформление контурной карты. Градусная сетка. Географические координаты. Обучение определению направлений по карте, географических координат.

Земная кора.

Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Полезные ископаемые, их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Виды движений Земной коры. Вулканы, горячие источники и гейзеры. Земная поверхность: формы рельефа суши. Изменение рельефа суши под влиянием внутренних и внешних техногенных процессов. Горы суши. Равнины суши. Определение по карте геоположения и высоты гор, равнин. Обозначение на карте объектов рельефа. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Рельеф дна мирового океана и изменение его под влиянием внутренних и внешних техногенных процессов. Природные памятники литосферы.

Гидросфера.

Гидросфера ее состав и строение. Вода на Земле. Мировой океан. Роль воды в природе и жизни людей, её круговорот. Характеристика карты океанов. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и суше. Подземные воды суши. Поверхностные воды суши: реки. Озера. Ледники. Искусственные водоемы. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Природные памятники гидросферы.

Атмосфера.

Атмосфера ее состав. Строение, циркуляция. Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Атмосферное давление. Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Ветер. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Наблюдение погоды и обработка собранных материалов .Распределение солнечного света на Земле. Причины, влияющие на климат. Адаптация человека к разным климатическим условиям.

Разнообразие и распространение организмов на Земле.

Биосфера , ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Почва как особое природное образование. Плодородие – важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Расовый состав. Численность населения. Основные типы населенных пунктов. Человек как часть природы. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

7 класс

Что изучает география материков и океанов. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле. Их распределение между полушариями планеты. Основные этапы накопления знаний о Земле. Современные географические исследования. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Карта – особый источник географических знаний.

Главные особенности оболочек Земли.

Состав и строение литосферы. Рельеф Земли. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу; меры охраны. Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле. Климатические карты. Влияние хозяйственной деятельности людей на атмосферу; меры охраны. Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата. Климатические пояса Земли. Гидросфера. Мировой океан. Влияние хозяйственной деятельности людей на гидросферу; меры охраны. Биосфера Земли. Географическая оболочка. Природные комплексы – составные части географической оболочки. Влияние хозяйственной деятельности людей на биосферу; меры охраны. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Освоение Земли человеком. Страны мира. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.

Земля – планета людей.

Население Земли. Человеческие расы. Этносы. География современных религий.

Океаны и материки.

Африка.


Географическое положение и история исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Климат . Внутренние воды . Природные зоны. Население и политическая карта. Страны Северной Африки. Центральная и Западная Африка. Восточная и Южная Африка.

Австралия и Океания.

Географическое положение и история исследования. Особенности компонентов природы. Население. Австралийский Союз. Океания.

Южная Америка.

Географическое положение и история исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Климат и внутренние воды. Природные зоны. Население и политическая карта. Страны.

Антарктида.

Географическое положение, история исследования. Природа.

Северная Америка.

Географическое положение и история исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Население и страны. Характеристика стран Средней Америки. Мексика, страны Карибского моря.

Евразия.


Географическое положение и история исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Высотная поясность. Население и политическая карта. Зарубежная Европа. Северная и Западная Европа. Восточная Европа. Южная Европа. Юго-Западная и Центральная Азия. СНГ (Закавказье и Средняя Азия). Япония. Китай. Страны Южной и Юго-Восточной Азии.

Океаны.


Особенности природы Тихого, Индийского, Атлантического, Северного Ледовитого океанов.

Земля – наш дом.

Закономерности географической оболочки. Взаимодействие природы и общества. Основные типы природопользования. Стихийные явления в природе. Уроки жизни. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования. Деятельность человека по использованию и охране почв.

Практикум.

Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации. Группировка карт учебника и атласа по различным признакам. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит). Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли и их основных характеристик. Характеристика одного из океанов Земли. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения и направлений миграций людей. Определение географического положения материка и протяженности его с севера на юг в градусной мере и км. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых Африки. Оценивание климата отдельных территорий для жизни людей. Описание одной из рек материка. Определение причин разнообразия зон Африки. Составление описания одной из стран Северной Африки. Сравнение географического положения Австралии и Африки, их рельефа. Сравнение географического положения Австралии и Африки, их рельефа. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий Южной Америки. Определение видов хозяйственной деятельности населения страны. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых Антарктиды. В контурной карты отметить рельеф и полезные ископаемые Северной Америки. Сравнение климата территорий, расположенных в одном поясе. Комплексная характеристика одной из стран (Канада) и средней части материка. США и Канада. Определение отличий рельефа Евразии от рельефа других материков. Сравнение климата Евразии и Северной Америки. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40ºс.ш. Группировка стран материка по разным признакам. Составление описания одной из стран. Описание географического положения Тихого океана. Описание географического положения Атлантического океана. Анализ схем круговоротов веществ и энергии. Применение географических знании для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды. Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений.

1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   34


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка