Ввести в действие с 01. 09. 2014 г. Приказ №43/4 от 29. 08. 2014 г. Директор Р. Р. Зарипов



Сторінка11/34
Дата конвертації11.04.2016
Розмір5.04 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   34

9 класс.

Функции и их свойства. Квадратный трехчлен (21 час).

Квадратичная функция и её график. Степенная функция. Корень n-ой степени (29 часов).

Векторы. Метод координат (18 часов).

Уравнения и неравенства с одной переменной (23 часа).

Уравнения и неравенства с двумя переменными (43 часа).

Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов (12 часов).

Арифметическая и геометрическая прогрессии (25 часов).

Длина окружности и площадь круга. Движения (22 часа).

Начальные сведения из стереометрии. Элементы логики, комбинаторики и теории вероятностей (28 часов).


Русский язык

5 класс
Язык - важнейшее средство общения Роль языка в жизни человека и общества.

I. Части слова. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова.

Правописание букв и, а, у после шипящих. Правописание Ъ и Ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: Правописание гласных в падежных окончаниях сущ. Буква Ь на конце сущ. после шипящих. Род, число, падеж, склонение.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род. Правописание гласных в личных окончаниях гл. 1, 2 спряжения. Буква Ь во 2 лице ед.ч. гл. Правописание Тся - Ться, раздельное написание НЕ с глаголами.

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

II Текст как продукт речевой деятельности. Смысловые части и основные средства связи между ними. Тема текста. Стили текста.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

I. Синтаксис и пунктуация как раздел грамматики. Словосочетание. Строение и виды словосочетаний.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая (предикативная) основа предложения и способы их выражения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах. Обобщающие слова перед однородными членами.

Обращение. Предложения с вводными словами.

Синтаксический разбор предложения. Синтаксический разбор сложного предложения. Пунктуационный разбор простого предложения.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога. Создание устных монологических и диалогических высказываний.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Функционально – смысловые типы речи. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

I. Фонетика как раздел науки о языке. Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударения, интонация. Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Звукопись как выразительное средство устной речи. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания. Основные выразительные средства фонетики. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я. Фонетическая транскрипция.

Основные орфоэпические нормы русского литературного зыка. Слог. Ударение. Ударные и безударные гласные. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм. Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Контрольное подробное изложение.

Аленький цветочек (По С. Аксакову)

Лексика. Культура речи

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово – основная единица языка. Лексическое значение слова. Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

III. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.



Морфемика. Орфография. Культура речи

I.Морфемика (состав слова) и словообразование как раздел лингвистики. Морфема – минимальная значимая единица языка. Изменение и образование слов. Виды морфем. Окончание и основа слова.

Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари. Беглые гласные.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении. Сочинение. «Мой край».

Морфология. Орфография. Культура речи



Самостоятельные и служебные части речи

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.



Имя существительное

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ИЯ, -ИЙ, -ИЕ. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».



Имя прилагательное )

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую. Краткие прилагательные с основой на ши-пящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Создание текста на основе исходного (подробное изложение «Весна» М. Магдиев ), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Глагол

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ТЬ (-ТЬСЯ), -ТИ (-ТИСЬ), -ЧЬ (-ЧЬСЯ). Правописание -ТЬСЯ и -ЧЬ (-ЧЬСЯ) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Описание животного на основе личных впечатлений. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе



Разделы науки о языке.

Орфограммы в приставке и корне слова.

Употребление букв Ъ,Ь. Ь на конце после шипящих

Знаки препинания в простом и сложном предложении

Принципы русской орфографии.

6 класс

Русский язык ― один из развитых языков мира.

Фонетика. Фонетический разбор слова. Морфемы в слове. Морфемный разбор слов.

Орфограммы в приставках и в корнях слов. Части речи. Морфологический разбор слова.

Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.Прямая речь. Диалог.

Текст; официально-деловой стиль речи, его языковые особенности.



Лексика и фразеология. Культура речи

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления. Профессионализмы. Диалектизмы. Жаргонизмы. Нейтральная и стилистически окрашенная лексика русского языка. Устаревшие слова и неологизмы. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Исконно русские и заимствованные слова. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Фразеологизмы; их значение и употребление. Источники фразеологизмов. Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

III. Подробное изложение. «Собиратель русских слов» ( о В. Дале)



Словообразование. Орфография. Культура речи.

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Основные выразительные средства словообразования.

Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов. Этимология слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Соединительные о и е в сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста. Сочинение «Кабинет русского языка».

Выборочное изложение (отрывок из повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»).

Морфология и орфография.

Имя существительное

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Имя существительное. Повторение изученного об имени существительном в 5 классе.

Разносклоняемые имена существительные. Склонение существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик). Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах существительных. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Основные выразительные средства морфологии.

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

Имя прилагательное

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.

Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень. Образование превосходной степени прилагательных. Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структура текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Сочинение. Описание пейзажа по картине.

Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Сжатое изложение с элементами сочинения (отрывок из повести Н. Гоголя «Ночь перед Рождеством» - описание зимней ночи).

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Разряды количественных числительных. Склонение количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Порядковые числительные. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных. Морфологический разбор имени числительного.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом. Составление монологов и диалогов

Местоимение

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Личные местоимения. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Возвратное местоимение себя. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. Правописание отрицательных местоимений. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Морфологический разбор местоимения.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности. Сочинение-рассуждение.

Глагол

I. Повторение пройденного о глаголе в 5 классе. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Правописание глаголов в повелительном наклонении. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Словообразование глаголов. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов.

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Изложение повествовательного характера с изменением лица рассказчика и авторской позиции. Сказ Н. Лескова «Левша» (эпизод возвращения Левши на родину).

Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе

Разделы науки о языке. Орфография.

Орфографический разбор.

Лексика и фразеология.

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

Правописание сложных слов.

Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих. Гласные в окончаниях слов.

Морфология. Морфологический разбор.

Правописание НЕ с различными частями речи. Н и НН в суффиксах существительных , прилагательных.

Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор.



7 класс

Русский язык –национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России.



Место татарского языка в современном мире.

Комплексное повторение: Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Морфология. Орфография. Культура речи

Русский язык как развивающееся явление.Лексические и фразеологические новации последних лет. Лексика. Фразеология.



Фразеологизмы,афоризмы и крылатые слова и выражения в русском и татарском языке.Общее и различие.

Фонетика и орфография.

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

Морфология. Морфологический разбор.



Причастие

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом. Буквы - Е - Ё - после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности.Сочинение-описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Текст. Стили литературного языка. Публицистический стиль речи.Газеты и журналы Татарстана. Анализ одной статьи.Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.



Деепричастие

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми. Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

Морфологический разбор деепричастий.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III. Развитие речи. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.



Сочинение с описанием действия.( по картине одного из татарских художников).

Наречие

I. Наречие как часть речи. Наречия в татарском языке. Проведение параллелей Смысловые группы наречий. а). Время, место, образ действия.

б). Причина, цель, мера.

Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на и -е. О - А после шипящих на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С.

Буквы о я е после шипящих на конце наречий. Суффиксы и на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Морфологический разбор наречия.



Категория состояния

I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

II. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Служебные части речи. Культура речи



Предлог

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

Морфологический разбор предлога.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составе союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы – соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же. Запятая между простыми предл.в союзном сложном предложении

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности. Развитие речи: Сочинение – рассуждение на морально – этическую тему по татарским пословицам.

Частица

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Отрицательные частицы НЕ, НИ.Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

Морфологический разбор частицы.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III. Рассказ по данному сюжету. Развитие речи. Подробное изложение с элементами сочинения.И.И.Шишкин в Казани.



Междометие. Звукоподражательные слова.

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

Повторение и систематизация изученного в 7 классе

Разделы науки о языке. Лексика. Фонетика и орфоэпия. Основные выразительные средства фонетики.

Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Словообразование и морфемика. Основные выразительные средства словообразования.



Работа с текстом «Александр Бутлеров» по теме «Повторение за год» . Повторение морфемного и фонетического разбора.

Морфология. Морфологический разбор.Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Орфография.

Синтаксис и пунктуация. Основные выразительные средства синтаксиса.

Знаки препинания в простых и сложных предложениях.

8 класс

Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

Повторение пройденного в V-VП классах

Фонетика. Орфография. Состав слова и словообразование. Лексика и фразеология.

Морфология. Синтаксис и пунктуация.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

I. Словосочетание как основная единица синтаксиса. Работа с текстом: «Казанский кремль» (по А. Абсалямову)

Строение и грамматическое значение словосочетаний. Синтаксическая связь слов в словосочетании. Цельные словосочетания.

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

III. Стили речи.



Простое предложение

I. Предложение как основная единица синтаксиса. Синтаксическая связь слов в предложении. Строение и грамматическое значение предложений. Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Знаки препинания в простом предложении. Составление предложений о Казани.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.



Главные члены предложения

I. Главные члены предложения и способы их выражения. Двусоставные предложения. Подлежащее.

Типы сказуемых. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
Второстепенные члены предложения

I. Второстепенные члены предложения и способы их выражения. Определение. Приложение. Дополнение. Основные виды обстоятельств. Сравнительный оборот; знаки препинания при нем. Повторение второстепенных членов.

II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Изложение с элементами сочинения. « Пребывание А.С. Пушкина в Казани ».



Простые односоставные предложения

I. Односоставные предложения. Определённо – личные предложения. Неопределённо – личные предложения.

Безличные предложения. Назывные предложения. Повторение односоставных предложений. Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться Двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III. Рассказ на свободную тему. Сочинение – рассуждение / обучающее в жанре газетной заметки. Публицистика/ «Охрана природы Татарстана» или «Чтение – вот лучшее учение», «Книга, которая запомнилась».

Неполные предложения

I. Полные и неполные предложения.

Строение неполных предложений. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

II. Контрольное изложение с элементами описания памятника «Башня Сююмбике».



Однородные члены предложения

Ι. Осложнённые предложения. Предложения с однородными членами. Союзы при однородных членах.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами и пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Вариативность постановки знаков препинания. Повторение по теме «Однородные члены и неоднородные члены». Однородные и неоднородные определения. Союзы и обобщающие слова при однородных членах.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения

Ι. Понятие об обособлении. Обособленные члены предложения. Обособление определений. Согласованные распространённые и нераспространенные определения. Обособленные определения с обстоятельственным оттенком, относящихся к личному местоимению. Обособленные приложений. Обособление приложений с союзом КАК и относящихся к личному местоимению. Обособление согласованных приложений. Обособление дополнений. Обособление деепричастных оборотов. Обособленные одиночные деепричастия, деепричастия с предлогом «несмотря на». Обособление обстоятельств. Обособление обстоятельства, выраженные существительным с предлогом. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Уточняющие члены предложения. Обособление уточняющих членов. Знаки препинания в предложении с уточняющими членами.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Сочинение – рассуждение на морально – этическую тему



Вводные слова, обращения и междометия

Ι.Предложения с вводными словами. Предложения с вводными словосочетаниями и предложениями. Основные группы вводных слов. Вводные слова и предложения. ЗП при них. Повторение вводных слов.

Вставные слова и конструкции. Знаки препинания в вставных конструкциях.

Обращение. Знаки препинания при обращении. Одиночные и парные знаки препинания.

Особенности слов – предложений.

Междометные предложения. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Типы речи. Стили речи. «Озеро Кабан» (По Р. Мустафину)

Прямая и косвенная речь

Ι. Предложения с прямой речью. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Предложения с косвенной речью. Цитаты и знаки препинания при них.

Сочетание знаков препинания. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
Повторение и систематизация пройденного в VIII классе

Ι.Словосочетание.

Предложение.

Главные члены предложения.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение).

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.

Односоставные предложения. Определённо – личные.

Односоставные предложения. Непределённо – личные предложения.

Безличные. Назывные односоставные предложения.

Обособленные члены (определение, приложение).

Обособленные члены (дополнение, обстоятельства ).

Вводные слова. Обращения.

II. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Изложение. Сравнительная характеристика 2 – х героев.

9 класс

Наука о русском языке и её основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах. Русский язык – язык русской художественной литературы. Понятие о русском литературном языке и его нормах.



Повторение изученного в 5-8 классах.

Фонетика и орфография.

Лексика и фразеология.

Морфология.

Синтаксис и пунктуация.

Сложное предложение. Культура речи. Сложные предложения Союзные сложные предложения.


Сложносочиненные предложения.

I. Сложное предложение. Основные виды сложных предложений. Знаки препинания в сложном предложении.

Предложения сложносочинённые. Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки в препинания в сложносочинённых предложениях. Авторское употребление знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.



Сложноподчиненные предложения

I. Предложения сложноподчинённые. Строение сложноподчинённых предложений и пунктуация в нём. Указательные слова в сложноподчинённых предложениях. Схемы, место придаточных в сложноподчинённых предложениях. Повторение по теме «Строение сложносочинённых и сложноподчинённых предложений».

Основные группы сложноподчинённых предложений по их значению. Сложноподчинённые предложения с придаточным определительным. Союзы и союзные слова в придаточном определительном. Сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным.

Союзы и союзные слова в придаточном изъяснительном. Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения образа действия и степени. Придаточные предложения места и времени. Придаточные предложения условные.

Придаточные предложения причины. Придаточные предложения цели. Придаточные предложения сравнительные. Придаточные предложения уступительные. Придаточные предложения следствия. Повторение по теме «Придаточные в сложном предложении».

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль. Основные виды сложноподчинённых предложений с 2-я или несколькими придаточными. Знаки препинания в них.

II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему. Выборочное изложение повествовательного характера «Учение Державина». Сжатое изложение с элементами сочинения «Волга». Выборочное изложение

(А. Толстой « Русский характер ») с элементами описания внешности.



Бессоюзные сложные предложения

I. Бессоюзные сложные предложения. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Знаки препинания, их функции. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Одиночные и парные знаки препинания. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предло-жении. Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение передавать с помощью интонация различные смысловые отношения между частя-ми бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Сложные предложения с различными видами связи

I. Сложные предложения с разными видами связи - союзной и бессоюзной. Знаки препинания в предложениях с разными видами связи. Сочетание знаков препинания. Знаки препинания в сложном предложении с сочинительной и подчинительной связью. Сложные предложения с разными видами связи.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
III. Официально – деловой стиль /деловые документы: заявление, автобиография/.

Общие сведения о языке

I. Общие сведения о языке. Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление.

Русский литературный язык. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.

Русский литературный и его стили. Основные выразительные средства синтаксиса.

II. Конспект статьи (фрагмента статьи) и тезисный план на лингвистическую тему.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

Тезисный план литературно-критической статьи

Систематизация изученного по фонетике, лексике, морфологии, грамматике и правописанию, культуре речи

I.Фонетика. Графика. Орфография.

Лексика. Фразеология. Орфография.

Состав слова и словообразование. Орфография.

Морфология – Существительное, Прилагательное, Числительное, Местоимение, Глагол, Наречие. Предлог. Союз. Частица. Синтаксис и пунктуация.

II.Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного выс-казывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.


III. Сочинение - рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   34


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка