Вопросы к экзамену для студентов 3 к. (стац.) Пруняк в. В



Скачати 360.87 Kb.
Дата конвертації26.04.2016
Розмір360.87 Kb.
#19778
ТипВопросы к экзамену
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ для студентов 3 к. (стац.) ПРУНЯК В.В.
1. Морфология как раздел грамматики. Слово как объект изучения морфологии.

2. Грамматическое значение слова и способы его выражения.

3. Грамматическая форма и её виды. Грамматическая категория.

4. Принципы разграничения частей речи.

5. Классификация частей речи в русском языке.

6. Переходные явления в системе частей речи.

7. Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён существительных.

8. Категории рода и числа имён существительных.

9. Типы склонения имён существительных. Имена существительные, находящиеся вне основных типов склонения.

10. Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён прилагательных. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой.

11. Качественные и относительные прилагательные, их грамматические особенности.

12. Степени сравнения качественных прилагательных.

13. Имя числительное как часть речи. Разряды имён числительных и особенности их образования.

14. Склонение и правописание имён числительных.

15. Местоимение как часть речи. Классификации местоимений и их правописание.

16. Глагол как часть речи. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола.

17. Глагольные категории: переходности-непереходности, возвратности-невозвратности, вида и наклонения.

18. Категории времени и лица глагола. Безличные глаголы и их классификация.

19. Спряжение глаголов. Смешанное и архаическое спряжения. Правописание личных и родовых форм глаголов.

20. Причастие как форма глагола. Образование действительных причастий.

21. Страдательные причастия. Правописание н и нн в причастиях и прилагательных. Правописание причастий с частицей не.

22. Деепричастие как глагольная форма. Образование и правописание деепричастий.

23. Наречие, его значение, грамматические признаки и синтаксическая роль.

24. Семантические разряды наречий. Степени сравнений качественных наречий.

25. Основные правила правописаний наречий.

26. Слова категории состояния. Различение слов категории состояния и омонимичных форм наречий и прилагательных, заканчивающихся на - о.

27. Предлог как служебная часть речи. Классификация предлогов. Правописание производных предлогов

28. Союз – служебная часть речи. Классификация союзов по различным признакам. Правописание союзов и отграничение их от омонимичных форм других частей речи.

29. Частицы и их разряды. Употребление и правописание частиц не и ни с разными частями речи.

30. Модальные слова. Междометия. Разряды по значению и употреблению.

31. Синтаксис как учение о словосочетании и предложении. Предложение как основная синтаксическая единица и его основные признаки.

32. Словосочетание как единица синтаксиса: основные типы отношений, способы выражения главного слова, виды связи, средства связи между словами словосочетаний.

33. Предложение и его типы.

34. Двусоставное предложение. Главные члены предложения, их типы и способы выражения. Тире между подлежащим и сказуемым.

35. Классификация второстепенных членов предложения и способы их выражения.

36. Односоставные предложения: определённо-личные, неопределённо-личные, обобщённо-личные.

37. Безличные и инфинитивные односоставные предложения, способы выражения главного члена в них.

38. Номинативные односоставные предложения. Слова-предложения. Полные и неполные предложения.

39. Простое осложнённое предложение. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.

40. Предложения с обособленными членами. Причины и условия обособления второстепенных членов предложения.

41. Вводные и вставные слова, словосочетания и предложения. Обращение. Знаки препинания в предложениях с такими конструкциями.

42. Сложное предложение. Средства связи частей сложного предложения. Классификация сложных предложений.

43. Сложносочинённые предложения и основные в них средства связи предикативных частей.

44. Типы сложносочинённых предложений и знаки препинания в них.

45. Сложноподчиненные предложения и классификация их.

46. Сложноподчиненные предложения нерасчленённой структуры.

47. Сложноподчинённые предложения расчленённой структуры.

48. Сложноподчинённые предложения с определительной и изъяснительной придаточными частями.

49. Сложноподчинённые предложения с придаточными частями меры, степени, образа действия и сравнения.

50. Сложноподчинённые предложения с придаточными частями места и времени.

51. Сложноподчинённые предложения с придаточными частями условия и уступки.

52. Сложноподчинённые предложения с придаточными частями присоединительной и следствия.

53. Сложноподчинённые предложения с придаточными частями причины и цели. Знаки препинания в сложноподчинённых сложных предложениях.

54. Бессоюзные сложные предложения и их типы.

55. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.

56. Многочленные сложные предложения и сложные синтаксические конструкции. Период.

57. Текст. Сложное синтаксическое целое. Абзац.

58. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Система знаков препинания при прямой речи.

59. Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной. Несобственно-прямая речь.

60. Принципы русской пунктуации. Система знаков препинания и основные правила их употребления.

ВИДЫ ЯЗЫКОВОГО РАЗБОРА


  1. Полный разбор слова как части речи (самостоятельные и служебные).

  2. Полный синтаксический разбор простого и сложного (разных типов) предложений.

30 билетов

Первый вопрос билета (№ 1-30)

Второй вопрос (№ 32, 31… 60)



ОРІЄНТОВНІ ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ СУМ (8 СЕМ.)

  1. Синтаксис як розділ граматики. Предмет синтаксису.

  2. Одиниці синтаксису. Речення як основна синтаксична одиниця. Ознаки речення. Типи речень за метою повідомлення та експресією. Розділові знаки в кінці речення.

  3. Словосполучення як номінативна одиниця синтаксису. Вияв у словосполученні національної специфіки мови.

  4. Типи синтаксичних відношень у словосполученні.

  5. Типи підрядних словосполучень за морфологічним вираженням головного слова.

  6. Види синтаксичного зв'язку між компонентами словосполучення. Прості і складні словосполучення.

  7. Загальна характеристика простого речення. Структурні типи простих речень.

  8. Підмет і присудок як предикативний центр простого речення.

  9. Підмет, його види та способи вираження.

  10. Присудок, його види та способи вираження.

  11. Поняття про односкладні речення. Класифікація односкладних речень.

  12. Характеристика типів односкладних речень та способів вираження в них головного члена. Стилістичні функції односкладних речень.

  13. Означено-особові, неозначено-особові та узагальнено-особові речення.

  14. Безособові речення.

  15. Інфінітивні та номінативні речення.

  16. Поняття про другорядні члени речення.

  17. Означення, узгоджені і неузгоджені означення та способи їх вираження.

  18. Прикладка, зв'язок і написання прикладки з означуваним словом.

  19. Додаток, прямий і непрямий додатки, способи їх вираження.

  20. Обставини, види обставин за значенням і способом вираження.

  21. Поняття про неповне речення. Функції та структурні різновиди неповних речень. Особливості пунктуації в неповних реченнях.

  22. Еквіваленти речення. Незакінчені речення. Звертання-речення.

  23. Загальна характеристика простого ускладненого речення.

  24. Речення з однорідними членами. Граматичні засоби вираження однорідності. Однорідні та неоднорідні означення.

  25. Узагальнюючі слова при однорідних членах речення. Пунктуація при однорідних членах речення.

  26. Поняття про відокремлення. Основні умови відокремлення.

  27. Відокремлені означення.

  28. Відокремлені прикладки.

  29. Відокремлені обставини та додатки.

  30. Уточнюючі слова і звороти у складі простого речення.

  31. Поняття про звертання. Непоширені і поширені звертання. Позиція звертань у реченні. Розділові знаки при звертаннях.

  32. Вставні слова, словосполучення, речення. Розряди вставних конструкцій за значенням. Розділові знаки у реченнях із вставними конструкціями..

  33. Вставлені конструкції. Пунктуація при вставлених конструкціях.

  34. Поняття про складне речення як змістову, структурну та інтонаційну єдність.

  35. Відмінність складних речень від простих у будові.

  36. Засоби вираження зв'язку між частинами складного речення: сполучники, сполучні слова, інтонація, порядок розміщення частин.

  37. Сурядний, підрядний та безсполучниковий зв'язок у складному реченні. Типи складного речення.

  38. Складносурядні речення, їх структурні особливості і засоби оформлення зв'язку між частинами.

  39. Різновиди складносурядних речень, засоби їх зв'язку:

а) складносурядні речення з єднальними сполучниками;

б) складносурядні речення з зіставно-протиставними сполучниками;

в) складносурядні речення з розділовими сполучниками;

г) складносурядні речення з градаційними сполучниками.

40. Розділові знаки в складносурядних реченнях.

41. Складнопідрядні речення, їх структурні особливості і засоби оформлення зв'язку між підрядною і головною частинами.

42. Розмежування сполучників та омонімічних з ними сполучних слів.

43. Структурно-семантичні типи складнопідрядних речень (речення однокомпонентної та двокомпонентної будови).

44. Складнопідрядні речення з підрядними означальними.

45. Складнопідрядні речення з підрядними з'ясувальними.

46. Складнопідрядні речення з підрядними способу дії, міри і ступеня.

47. Складнопідрядні речення з підрядними порівняльними.

48 Складнопідрядні речення з підрядними місця і часу.

49. Складнопідрядні речення з підрядними мети, причини, умови.

50. Складнопідрядні речення з підрядними наслідковими, допустовими, супровідними.

51. Безсполучникові складні речення, їх граматична природа і відмінність від сполучникових.

52. Безсполучникові складні речення з однотипними частинами: вираження в них єднальних, зіставних, протиставних та інших відношень.

53. Безсполучникові складні речення з різнотипними частинами, способи вираження в них синтаксичних відношень.

54. Розділові знаки в безсполучникових складних реченнях.

55. Поняття про багатокомпонентні складні речення.

56. Складносурядні багатокомпонентні речення.

57. Складнопідрядні багатокомпонентні речення.

58. Безсполучникові багатокомпонентні речення.

59. Складні багатокомпонентні речення з різними видами зв’язку.

60. Основні різновиди складних речень з сурядністю і підрядністю, їх визначальні ознаки.

61. Різновиди складних речень, в яких комбінуються сполучниковий і безсполучниковий зв'язок.

62. Розділові знаки в багатокомпонентних реченнях.

63. Період. Пунктуація в періодах.

64. Поняття про складне синтаксичне ціле.

65. Засоби зв’язку між компонентами складного синтаксичного цілого.



  1. Ланцюговий і паралельний зв'язок між реченнями тексту.

  2. Функціонально-смислові типи мовлення: опис, розповідь, міркування.

  3. Способи передачі чужого мовлення.

  4. Пряма мова і слова автора. Розділові знаки при прямій мові.

  5. Непряма мова. Заміна висловів з прямою мовою і словами автора на непряму мову.

  6. Пунктуація сучасної української мови. Основні принципи української пунктуації.

  7. Типи розділових знаків та основні правила їх уживання.

ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ

З ТВГ «Математика»

        1. Сутність поняття технологія у виробничій сфері. Правомірність його застосування в освітній сфері.

        2. Стратегічні цілі, методологічні засади та система дидактичних принципів технології диференційованого різнорівневого навчання.

        3. Технологічне („механічне”) навчання за Коменським.

        4. Особливості змісту технології диференційованого різнорівневого навчання.

        5. Сутність поняття освітні технології. Види, рівні, структура освітніх технологій.

        6. Організаційно-методичні особливості технології диференційованого різнорівневого навчання.

        7. Поняття предметна технологія навчання: означення, види за обсягом, рівні функціювання, структура, процесуальні складові.

        8. Чотири моделі навчання учнів у технології диференційованого різнорівневого навчання.

        9. Предметні технології як специфічні методичні системи. Ознаки технологічності методичних систем.

        10. Дидактичний інструментарій технології диференційованого різнорівневого навчання.

        11. Діяльнісно-задачний характер предметних технологій навчання. Поняття дидактична задача, навчальна задача, результат навчання, технологічне рішення дидактичної задачі.

        12. Стратегічна мета, концептуальна основа та система дидактичних принципів технології діяльнісного методу (ОС „Школа 2000” - Росток).

        13. Сучасні вимоги до предметних технологій навчання, їх смисл.

        14. Процесуальна структура технології діяльнісного методу (ОС „Школа 2000” - Росток). Основні типи уроків у технології, їх діяльнісні і змістові цілі.

        15. Шляхи технологізації освітньої галузі „Математика”.

        16. Урок „введення нових знань” у технології діяльнісного методу (ОС „Школа 2000” - Росток).

        17. Умови ефективності системи „учитель-технологія-учень-заплановані результати”.

        18. Змістові особливості курсу математики 1-4 класу в технології діяльнісного методу (ОС „Школа 2000” - Росток).

        19. Два джерела цілей предметних технологій навчання. Класифікації цілей предметних технологій за джерелом і обсягом, їх структури.

        20. Стратегічна мета та загальні принципи технології розвивального навчання (система Ельконіна-Давидова).

        21. Ієрархія рівнів предметних результатів. Таксономія Блума та вдосконалені таксономії.

        22. Цілі навчальної діяльності учнів і її структура у технологі розвивального навчання (система Ельконіна-Давидова).

        23. Державний стандарт початкової загальної освіти і програма з математики для 1-4 класів – нормативно-методична основа планування і конструювання результатів навчання: їх характеристика, відмінності від попередніх.

        24. Формування математичних понять у технології розвиваючого навчання (система Ельконіна-Давидова).

        25. Характеристика предметних результатів (умінь) освітньої галузі „Математика”.

        26. Просторово-часова організація уроку, їх типи у технології розвивального навчання (система Ельконіна-Давидова).

        27. Завдання-вимірники програмових умінь. Шкала рівневих критеріальних завдань і задач.

        28. Уроки постановки і розв’язування навчальних задач у технології розвивального навчання (система Ельконіна-Давидова).

        29. Технологія тестового контролю результатів навчання

        30. Уроки моделювання і перетворення моделі у технології розвивального навчання (система Ельконіна-Давидова).

        31. Технологія підсумкового тематичного контролю результатів навчання.

        32. Урок рефлексії у технології розвивального навчання (система Ельконіна-Давидова).

        33. Технологія підсумкового річного контролю результатів навчання.

        34. Зміст курсу математики 1-го класу, послідовність його вивчення у технології розвивального навчання (система Ельконіна-Давидова).

        35. Компоненти методичної системи як об’єкти конструювання, технологізації. Технологізація змісту. Тематичні, опорні карти змісту.

        36. Технологія проблематико-діалогічного методу та її реалізації в ОС „Школа 2100”.

        37. Технологізація засобів навчання. Основні види засобів.

        38. Технологія продуктивного читання (ОС „Школа 2100”).

        39. Технологізація методів навчання: стандартизація, алгоритмізація, раціоналізація, оптимізація. Опорні карти вирішення дидактичних задач, навчальних завдань.

        40. Технологія оцінювання навчальних досягнень учнів (ОС „Школа 2100”).

        41. Оптимізація форм організації навчальної діяльності учнів.

        42. Формування універсальних (узагальнених) розумових дій. Анотація основних технологій.

        43. Конструювання уроку, орієнтованого на програмові плановані результати. Типи уроків. Технологічні карти уроку.

        44. Педагогічні техніки: сутність поняття, роль, місце у предметних технологіях. Принцип педагогічних технік.

        45. Конструювання системи уроків, орієнтованої на програмові плановані результати. Технологічна карта вивчення теми.

        46. Ігрові технології, їх роль і місце у навчанні математики в початковій школі.

        47. Методична технологія (В.М. Монахова) — система доцільного проектування і конструювання: концептуальні положення, особливості змісту.

        48. Інтерактивні технології, їх роль і місце у навчанні математики в початковій школі.

        49. Принципи ефективного застосування технологій навчання.

        50. Проектна технологія, її застосування в позакласній роботі з математики.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ ПИТАННЯ З МАТЕМАТИКИ

для студентів ІІ курсу денної форми навчання

Екзаменатор: Кисільова-Біла В.П.



  1. Відношення подільності на множині Z0 та його властивості. Теореми про подільність суми і різниці.

  2. Теореми про подільність суми (необхідна умова, достатня умова, необхідна і достатня умова. Доведення за вибором студента).

  3. Теореми про подільність різниці (необхідна умова, достатня умова, необхідна і достатня умова. (Доведення за вибором студента).

  4. Теореми про подільність добутку (Доведення теореми за вибором студента).

  5. Сформулювати і довести однаку подільності Паскаля.

  6. НСД і НСК чисел. Правила їх знаходження за канонічним розкладом чисел. Властивості НСД і НСК. (Доведення за вибором студента).

  7. Знаходження НСД чисел за алгоритмом Евкліда.

  8. Прості і складені числа. Побудова таблиці простих чисел.

  9. Теорема про існування простого дільника у довільного натурального числа більшого за 1 (з доведенням).

  10. Теорема про визначення виду числа (просте чи складене) (з доведенням).

  11. Теорема про нескінченність множини простих чисел. (з доведенням).

  12. Поняття числового виразу. Правила називання, читання та обчислення числових виразів.

  13. Числова рівність. Правильна числова рівність. Властивості правильних числових рівностей (Доведення за вибором студента).

  14. Вирази із змінною. Область визначення виразу з однією змінною. Тотожньо рівні вирази. Тотожність. Основні тотожності шкільного курса математики.

  15. Поняття про рівняння ж з однією змінною та множина його розв’язків.

  16. Дослідження множини розв’язків лінійного рівняння з однією змінною: ах+в=0.

  17. Основні способи розв’язання рівнянь з однією змінною в 5-9 класах.

  18. Рівносильні рівняння. Сформулювати та довести теорему 1 про рівносильні рівняння. Навести приклади.

  19. Сформулювати та довести теорему 2 про рівносильні рівняння. Наслідки із теорем про рівносильні рівняння.

  20. Рівняння з двома змінними. Множина розв’язків його. Графік рівняння з двома змінними. Приклади рівнянь з двома змінними, що вивчаються в шкільному курсі математики.

  21. Система лінійних рівнянь з двома змінними. Дослідження множини розв’язків системи рівнянь. Способи розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними.

  22. Числова нерівність. Правильні числові нерівності. Властивості правильних числових нерівностей.(Доведення за вибором студента).

  23. Поняття про нерівність з однією та множину її розв’язків. Дослідження множини розв’язків лінійної нерівності:

ах + в ≤ 0 (ах + в > 0)

  1. Дослідження множини розв’язків квадратичної нерівності виду:

ах2 + вх + с ≥ 0 (ах2 + вх + с > 0).

  1. Поняття про рівносильні нерівності з однією змінною. Приклади рівносильних нерівностей.

  2. Перша теорема про рівносильні нерівності з однією змінною (з доведенням).

  3. Друга теорема про рівносильні нерівності з однією змінною (з доведенням).

  4. Наслідки із теорем про рівносильні нерівності із однією змінною. Розв’язування нерівностей виду: (х–а1)(х–а2) ∙ … ∙ (х–аn) 0

  5. Поняття про систему і сукупність нерівностей з однією змінною та множину її розв’язків.

  6. Нерівність із змінною у початковому курсі математики. Основні способи розв’язування нерівностей, які доступні молодшим школярам.

  7. Поняття функції оберненої до заданої. Умови існування оберненої функції. Властивості графіків обернених функцій.

  8. Властивості і графік функції: у=ах2 + вх + с.

  9. Властивості і графік функції: у=kx.

  10. Властивості і графік функції: у=.

  11. Поняття функції. Область визначення і множина значень функції. Способи задання функції. Графік функції.

  12. Властивості і графік функції: у= kx+b.

  13. . Характеристика загальної схеми дослідження властивостей функції та побудова її графіка.

  14. Дробово-лінійна функція та її графік.

  15. Поняття про геометричну фігуру. Найпростіші геометричні фігури: точка, пряма, площина. Відрізок, промінь, ламана. Довжина ламаної та різні способи її обчислення.

  16. Кут. Види кутів. Бісектриса кута.

  17. Трикутник та його елементи. Види трикутників. Найважливіші властивості трикутника. Єгипетський трикутник.

  18. Означення та властивості таких чотирикутників як: паралелограм, трапеція.

  19. Означення та властивості таких чотирикутників як: прямокутник, ромб, квадрат.

  20. Трикутник вписаний в коло і описаний навколо нього.

  21. Чотирикутник вписаний в коло і описаний навколо нього.

  22. Коло. Круг. Круговий сектор і круговий сегмент.

  23. Призма. Означення, основні елементи та властивості призми. Побудова.

  24. Прямокутний паралелепіпед. Куб. Основні властивості. Побудова розгортки куба.

  25. Піраміда. Означення, елементи піраміди. Основні властивості піраміди.

  26. Циліндр. Конус. Основні елементи. Побудова зображення цих фігур.

  27. Куля Сфера. Основні елементи. Переріз цих фігур площиною. Побудова.

  28. Основні задачі на побудову на площині. Поділ відрізка на n рівних частин.

  29. Основні задачі на побудову на площині: побудова трикутника за трьома заданими сторонами.

  30. Охарактеризувати загальну схему розв’язування задач на побудову: аналіз – побудова – доведення – дослідження. Геометричне місце точок як основний метод розв’язування задач на побудову.

  31. Основні способи доведення геометричних тверджень. Універсальний метод доведення.

  32. Правильні і неправильні міркування. Виявлення помилок в умовиводах за допомогою кругів Ейлера.

  33. Структура теореми. Прості і складені теореми. Види теорем.

  34. Основні способи доведення теорем. Аналітичний і синтетичний способи доведення теорем.

  35. Основні способи доведення геометричних тверджень. Метод вичерпування або повної індукції.

  36. Основні способи доведення теорем. Метод доведення від супротивного. Пропедевтика доведень в початковому курсі математики.


Питання до екзамену з курсу

«Українська мова за професійним спрямуванням»

(викл. В.В. Пруняк)
1. Предмет і завдання курсу «Українська мова за професійним спрямуванням». Роль мовнокомунікативних умінь у педагогічній діяльності вчителя, психолога.

2. Українська мова – національна мова українського народу, одна із форм його національної культури.

3. Поняття про літературну мову. Мовні норми української мови.

4. Мовна, мовленнєва і комунікативна компетентність педагога.

5. Стилі української літературної мови у професійному спілкуванні.

6. Науковий стиль, його призначення, головні ознаки і функціональні різновиди.

7. Власне науковий підстиль, його мета, завдання, жанри, мовні особливості.

8. Науково-навчальний підстиль, його мета, завдання, жанри, мовні особливості.

9. Науково-популяризаційний підстиль, його мета, завдання, жанри, мовні особливості.

10. Офіційно-діловий стиль, його призначення, головні ознаки і функціональні різновиди і жанри.

11. Публіцистичний стиль, його призначення, головні ознаки і функціональні різновиди і жанри.

12. Розмовний стиль, його призначення, головні ознаки і функціональні різновиди.

13. Орфоепічна правильність українського професійного спілкування.

14. Акцентуаційні норми сучасної української літературної мови, їх роль у професійному спілкуванні.

15. Форми реалізації мовлення, їх ситуативно-мовленнєві особливості.

16. Лексикологічні норми і культура професійного мовлення. Синоніми і пароніми у фаховому мовленні.

17. Фразеологізми у професійному мовленні вчителя, психолога.

18. Морфологічні норми і культура професійного мовлення.

19. Синтаксичні норми і культура професійного мовлення.

20. Комунікативні ознаки культури фахового мовлення.

21. Українська термінологія у фаховому спілкуванні.

22. Поняття про терміни, їх ознаки. Класифікація термінів.

23. Уживання слів іншомовного походження у професійному мовленні.

24. Поняття про документ. Документ як основний вид текстів офіційно-ділового стилю.

25. Види документів за назвою, походженням, місцем виникнення, призначенням, формою, строками виконання, ступенем гласності, стадіями створення, строками зберігання, носієм інформації.

26. Поняття про оригінал документа, копію, витяг та дублікат.

27. Реквізити службового документа, вимоги до їх розташування та правила оформлювання.

28. Рубрикація тексту документа. Комбінована, традиційна та нова системи рубрикації.

29. Текст як результат і одиниця комунікації. Найважливіші ознаки тексту: цілісність, зв’язність, інформативність, членованість, структурна єдність.

30. Мовний етикет у сфері фахового спілкування: найуживаніші формули звертання до особи, вітання, прохання, подяки, побажання, прощання, вибачення, відмови, згоди.

31. Культура діалогічного спілкування.

32. Сутність і специфіка публічного монологічного мовлення.

33. Індивідуальні та колективні форми усного фахового спілкування.

34. Види і жанри усного фахового мовлення. Бесіда. Співбесіда. Нарада. Телефонна розмова.

35. Форми колективного обговорення професійних проблем: переговори, збори, нарада, дискусія, суперечка, дебати.

36. Документи різних видів, вимоги до їх оформлення.

37. Документи щодо особового складу.

38. Довідково-інформаційні документи.

39. Обліково-фінансові документи.

40. Господарсько-договірні документи.

41. Організаційні документи.

42. Сучасні орфографічні норми української літературної мови, їх роль у професійному спілкуванні. Зміни в правописі української мови (1992 р.).

43. Правила вживання м’якого знака.

44. Правила вживання апострофа.

45. Правопис префіксів.

46. Правопис суфіксів.

47. Зміни приголосних при утворенні прикметникових та іменникових форм.

48. Подвоєння та подовження приголосних.

49. Чергування у-в, і-й.

50. Правопис слів іншомовного походження.

51. Правопис складних слів.

52. Спрощення в групах приголосних.

53. Правопис закінчень іменників чоловічого роду ІІ відміни у родовому відмінку однини.

54. Відмінювання числівників.

55. Зв'язок числівників з іменниками.

56. Правопис складних прислівників.

57. Правопис службових слів.

58. Правопис часток не, ні.

59. Тире між підметом і присудком.

60. Розділові знаки при однорідних членах речення.

61. Розділові знаки при узагальнюючих словах.

62. Розділові знаки при відокремлених і уточнюючих членах речення.

63. Розділові знаки при вставних і вставлених конструкціях. Звертання.

64. Розділові знаки у складносурядному реченні.

65. Розділові знаки у складнопідрядному реченні.

66. Розділові знаки у складному безсполучниковому реченні.

67. Способи передачі чужого мовлення. Розділові знаки при прямій мові. Цитування.

68. Сучасні вимоги до укладання списку літератури. Правила укладання бібліографії.

69. Правила оформлення титульної сторінки, оформлення заголовків, підзаголовків.

70. Вимоги до оформлення приміток, додатків, підстав до тексту.



ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ ПИТАННЯ З МАТЕМАТИКИ

для студентів І курсу денної форми навчання

напряму підготовки «Початкова освіта»

Перший екзамен



  1. Поняття бінарного відношення, види відношень, способи задання бінарних відношень. Приклади.

  2. Властивості бінарних відношень: антирефлективності, антисиметричності, транзитивності. Приклади.

  3. Властивості бінарних відношень: арефлексивності; симетричності, антитранзитивності. Приклади.

  4. Відношення строгого і нестрогого порядку. Графи і графіки цих відношень. Приклади.

  5. Відношення еквівалентності. Граф цього відношення. Приклади.

  6. Поняття про комбінаторну задачу. Правило суми і правило добутку в розв’язуванні комбінаторних задач.

  7. Основні комбінаторні поняття: перестановки, розміщення. Число перестановок без повторення і з повторенням: Pn, . Число розміщень без повторення: .

  8. Основні комбінаторні поняття: розміщення з повторенням, комбінації, складні сполуки. Формула числа розміщень з повторенням:; Формула числа розміщень з повторенням: ; Формула числа комбінацій без повторення і з повторенням елементів: і .

  9. Висловлення прості і складені. Операції над висловленнями: кон’юнкція, диз’юнкція. Властивості їх. Доведення за вибором студента.

  10. Заперечення висловлень. Закони заперечення. Довести закони де-Моргана.

  11. Імплікація і еквіваленція висловлень. Види імплікацій. Рівносильні імплікації. Властивості імплікацій (доведення за вибором студента).

  12. Предикат. Область визначення і множина істинності предикату. Операції над предикатами: кон’юкція, диз’юнкція. ;

  13. Імплікація і еквіваленція предикатів. Множини істинності імплікації і еквіваленції предикатів. Діаграма ТА(Х).→ В(Х).

  14. Відношення логічного слідування і рівносильності на множині предикатів. Необхідна і достатня умови.

  15. Поняття цілого невід’ємного числа в різних теоріях: кількісній, аксіоматичній, теорії вимірювання величин.

  16. Поняття суми і дії додавання цілих невід’ємних чисел в різних теоріях: кількісній, аксіоматичній, теорії вимірювання величин.

  17. Поняття різниці і дії віднімання на множині Z0 у різних теоріях: кількісній, аксіоматичній, теорії вимірювання величин.

  18. Поняття добутку і дії множення в кількісній теорії (два підходи). Складання таблиць множення на цій основі.

  19. Поняття добутку і дії множення в аксіоматичній теорії. Складання таблиць множення на цій основі.

  20. Поняття добутку цілих невід’ємних чисел на основі теорії вимірювання величин (перехід від більшої одиниці вимірювання до меншої). Приклади задач.

  21. Поняття частки і дії ділення в кількісній теорії на множині Z0. Подвійний зміст частки.

  22. Поняття частки двох натуральних чисел в теорії вимірювання величин (Перехід від меншої одиниці вимірювання до більшої). Приклади задач.

  23. Основні закони множення. Довести: a·в=в·а для , в кількісній теорії.

  24. Основні закони множення. Довести: a·в=в·а для , в аксіоматичній теорії.

  25. Довести дистрибутивний закон множення відносно додавання в кількісній теорії. Записати і сформулювати правила множення.

  26. Основні правила ділення чисел на множині Z0. Застосування їх в початковому курсі математики. Приклади обчислень.

  27. Аксіоми Пеано. Принцип і метод математичної індукції (аксіоматична теорія).

  28. Теорема про існування і єдиність добутку (доведення в аксіоматичній теорії).

  29. Теорема про існування і єдиність суми (доведення в аксіоматичній теорії).

  30. Теорема про існування і єдиність суми (доведення в кількісній теорії).

  31. Теорема про існування і єдиність добутку (доведення в кількісній теорії).

  32. Сформулювати і довести теорему про існування і єдиність частки і залишку.

  33. Обґрунтування алгоритму додавання багатоцифрових чисел в десятковій системі числення.

  34. Характеристика десяткової позиційної системи числення. Запис і порівняння чисел в десятковій позиційній системі числення.

  35. Алгоритм множення багатоцифрового числа на двоцифрове в десятковій системі числення.

  36. Алгоритм ділення багатоцифрового числа на двоцифрове в десятковій системі числення.

  37. Арифметичні дії в недесяткових позиційних системах числення (додавання і віднімання).

  38. Арифметичні дії в недесяткових системах числення (множення і ділення).

  39. Недесяткові позиційні системи числення. Запис і порівняння чисел в недесяткових позиційних системах числення.

  40. Обґрунтування алгоритму віднімання багатоцифрових чисел в десятковій системі числення.

  41. Алгоритм ділення багатоцифрового числа на багатоцифрове в недесятковій системі числення.

  42. Перехід від запису числа в одній системі числення до запису його в іншій. Правила переходу від десяткової до недесяткової системи чисел.

  43. Перехід від запису числа в одній системі числення до запису його в іншій. Правила переходу від недесяткової до нової недесяткової системи числення.

  44. Позиційні і непозиційні системи числення. Характеристика римської системи числення.

  45. Правила переходу від запису числа в десятковій системі числення до запису його в недесятковій системі.

  46. Правила переходу від запису числа в недесятковій системі числення до запису його в десятковій системі.

  47. Додавання і віднімання чисел на множині Q+. Закони додавання (доведення за вибором студента).

  48. Множення і ділення чисел на множині Q+. Закони множення (доведення за вибором студента).

  49. Поняття про додатнє раціональне число і дріб. Задача вимірювання довжини відрізка, що приводить до виникнення числа виду: .

  50. Основні властивості звичайних дробів. Критерій еквівалентності дробів (з доведенням).

  51. Теорема про перетворення звичайного дробу у скінчений десятковий дріб (Пряма і обернена теорема з доведенням).

  52. Умови перетворення звичайних дробів у десяткові як скінчені так і нескінчені (періодичні, неперіодичні). Таблиця. Приклади.

  53. Теорема про існування відрізка несумірного з одиницею вимірювання (теорема про діагональ квадрата).

  54. Поняття про відсотки. Основні види задач на відсотки.

  55. Арифметичні дії на множині додатніх дійсних чисел (множення).

  56. Арифметичні дії на множині додатніх дійсних чисел (додавання).

  57. Довести теорему про несумірність довжини відрізка з одиницею її вимірювання.

  58. Запис додатнього ірраціонального числа. Додатні дійсні числа і нескінчені десяткові дроби.

  59. Десяткові дроби. Арифметичні дії над десятковими дробами. Правила виконання дій.

  60. Перетворення десяткових дробів у звичайні. Правила перетворення. Обґрунтування на основі суми членів нескінчено спадної геометричної прогресії.

ПИТАННЯ до екзамену з УМПС

для студентів спеціальності ПП, СП

Викл.: Гончаренко О.М.

  1. Мова як суспільне явище, провідні її функції.

  2. Поняття про діловодство, документ. Класифікація документів.

  3. Співвідношення між звуками і буквами в українській мові.

  4. Етапи розвитку та становлення української літературної мови, її місце серед інших мов світу.

  5. Основні технічні і мовні правила оформлення документів. Реквізити документа. Формуляр. Бланк.

  6. Правила вживання м’якого знака.

  7. Українська національна та літературна мова на сучасному етапі.

  8. Документи щодо особового складу. Реквізити заяв, автобіографій, характеристик.

  9. Правопис прислівників разом, окремо, через дефіс.

  10. Поняття про літературну мову. Норми сучасної української літературної мови.

  11. Довідково-інформаційні документи.

  12. Загальна характеристика службових частин мови. Правопис прийменників, сполучників, часток.




  1. Публіцистичний стиль, його призначення, головні ознаки і функціональні різновиди і жанри.

  2. Офіційна кореспонденція: види службових листів, стиль та оформлення листів.

  3. Правопис складних і складених числівників.

  4. Культура мови і мовлення. Явище скаліченої мови «суржик».

  5. Поняття про службові та особисті довідки, зовнішні та внутрішні довідки, їх реквізити.

  6. Правопис складних іменників.

  7. Роль словників у підвищенні мовної культури.

  8. Реквізити статистичних, текстових звітів.

  9. Правопис складних прикметників.

  10. Науковий стиль, його призначення, головні ознаки і функціональні різновиди.

  11. Службові записки: доповідні, пояснювальні.

  12. Велика буква у власних назвах.




  1. Поняття про орфоепію. Нормативна вимова голосних і приголосних звуків. Фонетичні та художні засоби милозвучності української мови.

  2. Документи з господарсько-договірної діяльності. Реквізити договорів, угод, контрактів.

  3. Правопис слів іншомовного походження.




  1. Офіційно-діловий стиль, його призначення, головні ознаки і функціональні різновиди і жанри.

  2. Обліково-фінансові документи. Реквізити таблиць, списків, переліків, доручень і розписок.

  3. Правила вживання м’якого знака.

  4. Акцентуаційні норми сучасної української мови. Наголос: словесний, емфатичний, логічний.

  5. Реквізити розпорядчих документів.

  6. Правила вживання апострофа.

  7. Розмовний стиль, його призначення, головні ознаки і функціональні різновиди.

  8. Усне ділове мовлення, види його реалізації. Основні вимоги до усного мовлення.

  9. Чергування у-в, і-й.

  10. Корінна і запозичена лексика.

  11. Поняття про етикет. Службовий і мовленнєвий етикет. Культура управління.

  12. Передача російських власних назв українською мовою.

  13. Активна і застаріла лексика.

  14. Телефонна розмова як один із видів усного мовлення. Компоненти телефонної розмови.

  15. Поняття про однорідні члени речення. Розділові знаки при однорідних членах речення.

  16. Лексичні омоніми, їх різновиди.

  17. Поняття про публічний виступ. Конспект (текстуальний, вільний). Тези.

  18. Спрощення в групах приголосних.

  19. Синоніми, антоніми, пароніми, їх стилістична роль.

  20. Композиція виступу. Вимоги до виступів. Вимоги до мовлення доповідача.

  21. Правопис і вимова слів іншомовного походження.

  22. Фразеологізми у професійному мовленні вчителя, психолога.

  23. Жанри публічного мовлення: доповідь, промова (їх види). Вимоги до промов і промовця.

  24. Розділові знаки у безсполучникових реченнях.

  25. Іменник як частина мови. Лексико-граматичні й граматичні категорії іменника.

  26. Правила оформлення титульної сторінки, оформлення заголовків, підзаголовків.

  27. Подвоєння та подовження приголосних.

  28. Прикметник як частина мови. Розряди прикметників за значенням. Особливості відмінювання прикметників.

  29. Рубрикація тексту документа. Комбінована, традиційна та нова системи рубрикації.

  30. Зв'язок числівників з іменниками.




  1. Орфографія та її основні принципи. Принципи українського правопису.

  2. Реквізити оголошень, запрошень, телеграм. Поняття про телефонограму і радіограму.

  3. Відмінювання числівників.

  4. Українська термінологія у фаховому спілкуванні.

  5. Мовний етикет у сфері фахового спілкування: найуживаніші формули звертання до особи, вітання, прохання, подяки, побажання, прощання, вибачення, відмови, згоди.

  6. Розділові знаки у складносурядних і складнопідрядних реченнях.

  7. Структурно-семантична організація складного речення. Різновиди складних речень.

  8. Реквізити службових записок.

  9. Правопис часток не, ні.

  10. Розряди числівників за значенням. Особливості відмінювання числівників.

  11. Поняття про оригінал документа, копію, витяг та дублікат.

  12. Розділові знаки у складному безсполучниковому реченні.

  13. Розряди займенників за значенням. Особливості відмінювання займенників.

  14. Поняття про документ. Документ як основний вид текстів офіційно-ділового стилю.

  15. Поняття про вставні й вставлені конструкції. Розділові знаки при вставних і вставлених конструкціях..

  16. Прислівник як частина мови. Розряди прислівників за значенням.

  17. Види документів за назвою, походженням, місцем виникнення, призначенням, формою, строками виконання, ступенем гласності, стадіями створення, строками зберігання, носієм інформації.

  18. Розділові знаки при узагальнюючих словах.

  19. Дієслово. Дієслівні форми, їх морфологічні ознаки.

  20. Сучасні вимоги до укладання списку літератури. Правила укладання бібліографії.

  21. Розділові знаки при відокремлених і уточнюючих членах речення.

  22. Поняття про речення. Класифікація речень.

  23. Розпорядчі документи: вказівка, наказ, постанова, розпорядження,

  24. Поняття про вставні й вставлені конструкції. Розділові знаки при вставних і вставлених конструкціях.

  25. Просте ускладнене речення (типи ускладнення).

  26. Основні вимоги до усного мовлення.

  27. Непоширені й поширені звертання. Розділові знаки при звертаннях.

  28. Словосполучення як одиниця синтаксису. Класифікація словосполучень. Особливості дієслівного керування в українській мові в порівнянні з російською.

  29. Текст як результат і одиниця комунікації. Найважливіші ознаки тексту: цілісність, зв’язність, інформативність, членованість, структурна єдність.

  30. Поняття про відокремлення. Розділові знаки при відокремлених другорядних членах речення.




  1. Узгодження підмета з присудком. Тире між підметом і присудком.

  2. Види і жанри усного фахового мовлення. Бесіда. Співбесіда. Нарада. Телефонна розмова.

  3. Способи передачі чужого мовлення. Розділові знаки при прямій мові. Цитування.


ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ ПИТАННЯ

з дисципліни «Технологія вивчення галузі «Мови і літератури»

5 курс денне відділення

2014-2015 н.р.

викладач О.А.Павлик


  1. Технологічний підхід до мовної освіти молодших школярів: сутність, ознаки, засоби реалізації.

  2. Сутність технології організації групової навчальної діяльності, умови її ефективного впровадження на уроках мови та літературного читання.

  3. Способи формування груп на уроках словесності. Правила роботи в групах.

  4. Структура уроку мови (читання) в технології кооперативного навчання.

  5. Технологія диференційованого навчання, умови її реалізації на уроках мови та читання.

  6. Способи диференціації, їх використання на уроках мови та читання в початковій школі.

  7. Види диференційованих завдань, методика їх застосування на уроках мови і читання.

  8. Технології інтерактивного навчання в мовній освіті початкової школи.

  9. Інтерактивний урок мови (читання), його структура й особливості проведення.

  10. Способи оцінювання учнів на інтерактивних уроках рідної мови.

  11. Сутність інтегрованого навчання мови. Мета інтегрованих уроків, їх місце у процесі мовної освіти.

  12. Лінгводидактичні особливості інтегрованого уроку, специфіка його проведення у процесі навчання словесності учнів 1-4 класів.

  13. Вивчення програмового матеріалу з мови укрупненими частинами (блоками), його переваги. Способи і принципи структурування навчального матеріалу.

  14. Технологія розвитку творчої особистості Г.Альтшуллера в мовній освіті молодших школярів.

  15. Типові прийоми фантазування, їх використання у процесі мовленнєвого розвитку молодших школярів.

  16. Проблемне навчання мови (читання) у початковій школі.

  17. Проблемні ситуації на уроках української мови, їх види.

  18. Проектні технології в мовній освіті молодших школярів.

  19. Типи проектів у мовно-літературній освіті молодших школярів.

  20. Технологія «Школа ейдетики І.Матюгіна» у мовній освіті початкової школи.

  21. Використання ейдетичних прийомів на уроках мови та читання в початковій школі.

  22. Технологія розвитку критичного мислення молодших школярів на уроках мови і читання: сутність, основні її фази.

  23. Стратегії розвитку критичного мислення, їх використання на уроках галузі «Мови і літератури».

  24. Основні етапи уроку за технологією розвитку критичного мислення, специфіка його проведення у процесі навчання учнів 1-4 класів рідної мови та читання.

  25. Технологічні підходи до організації ігрової діяльності під час практичного вивчення початкового курсу словесності.

  26. Технологія використання ігрової діяльності на уроках рідної мови і читання.

  27. Вимоги до сучасного продуктивного уроку української мови в початковій школі.

  28. Сучасні варіанти побудови уроку літературного читання у початковій школі.

  29. Розвиток творчої літературної діяльності молодших школярів.

  30. Методика проведення уроків розвитку літературних творчих здібностей.

  31. Урок української мови у системі проблемного навчання.

  32. Урок української мови у системі особистісно-орієнтованого навчання.

  33. Конструктор уроку української мови. Технологічна карта.

  34. Технології навчання грамоти в сучасній початковій школі.

  35. Методика навчання грамоти М.Зайцева, умови її реалізації.

  36. Технологія навчання читання за системою Глена Домана.

  37. Природовідповідна технологія навчання читання й письма О.М.Кушніра.

  38. Сучасні концепції навчання читання (Л.Шелестової, Г.Полозюк, кольорово-звуковий метод X. Метери, метод Доброго Старту Марти Богданович, фонетично-буквено-кольоровий метод Б. Роцлавского, ребус-метод Л.Штернберга)

  39. Проблема удосконалення читацьких навичок молодших школярів та пошуки її розв’язання. Нетрадиційні методики навчання читання.

  40. Метод удосконалення читацьких навичок молодших школярів І.Т.Федоренко – В.М.Зайцева.

  41. Система вправ для навчання дітей динамічного читання І.Г.Пальченка.

  42. Методика навчання динамічного читання Л.М.Юшкової.

  43. Технологія удосконалення навичок читання І.З.Постоловського.

  44. Система удосконалення техніки читання В.Б.Едигея.

  45. Сучасні технології розвитку зв’язного мовлення молодших школярів (В.Сухомлинського, Л.Варзацької, Н.Красоткіної, В.Ніорадзе тощо).

  46. Особливості текстоцентричної технології навчання мови молодших школярів.

  47. Урок у системі текстоцентричної технології.

  48. Технологія перспективно-випереджального навчання С.М. Лисенкової.

  49. Комунікативна методика навчання української мови.

  50. Моніторинг якості мовної освіти молодших школярів. Методика перевірки навчальних досягнень учнів з мови.


Практичні завдання


  1. Розробіть фрагмент уроку мови або читання з використанням групової роботи. Наведіть по 3-4 завдання для групи і для кожного члена зокрема для вивчення мовної теми.

  2. Складіть індивідуальні завдання за рівнями складності до конкретної теми з мови або читання (тема на вибір студента).

  3. Запропонуйте можливі варіанти диференціації домашнього завдання з мови та читання.

  4. Наведіть приклади дидактичних ігор з кубиками або касами складів, що можна використати на уроках навчання грамоти.

  5. Розробіть фрагмент уроку навчання грамоти з використанням технологій раннього навчання.

  6. Наведіть приклади використання стратегій розвитку критичного мислення молодших школярів на уроках мови і читання у початкових класах (Читаємо та запитуємо, Кубування, Капелюшки Боно тощо).

  7. Розробіть фрагмент уроку мови або читання за технологією розвитку критичного мислення.

  8. Запропонуйте ігрові завдання (на матеріалі тексту з читанки) на розвиток літературних здібностей молодших школярів.

  9. Складіть фрагмент уроку розвитку літературних творчих здібностей учнів з використанням інноваційних технологій навчання (тема на вибір студента).

  10. Складіть фрагмент уроку читання з використанням інноваційних технологій удосконалення читацьких навичок (тема на вибір студента).

  11. Розробіть рекомендації з удосконалення техніки читання молодших школярів для батьків, учителів, учнів (на вибір).

  12. Розробіть фрагмент інтегрованого уроку мови й мовлення.

  13. Розробіть фрагмент інтерактивного уроку читання в 4 класі.

  14. Наведіть фрагмент уроку мови за текстоцентричною технологією навчання.

  15. Наведіть фрагмент уроку мови за комунікативною технологією навчання.

  16. Наведіть фрагмент уроку мови за технологією перспективно-випереджального навчання

  17. Здійсніть планування уроків читання в 2 (3, 4 на вибір) класі з урахуванням багатоваріантності його типів. Складіть технологічну карту уроків читання в 3 класі (розділ на вибір).

  18. Розробіть конструктор уроку мови для 3 класу (тема на вибір студента).

  19. Наведіть приклади проблемних ситуацій на уроках української мови (літературного читання) (тема і клас за вибором студента).

  20. Складіть поради щодо роботи над проектом на уроках мови (читання).

  21. Запропонуйте проект для учнів 3 класу з української мови (літературного читання) (тема на вибір студента).

  22. Розробіть фрагмент уроку з української мови для учнів 4 класу (тема за вибором студента), використовуючи метод моделювання маленькими чоловічками.

  23. Наведіть приклад використання методу «Мозковий штурм» на уроках української мови (літературного читання) (тема і клас за вибором студента).

  24. Складіть фрагмент уроку розвитку зв’язного мовлення з елементами ТРВЗ (клас та тема уроку на вибір студента).

  25. Розробіть фрагмент уроку мови (читання) із використанням ігрових технологій.

Скачати 360.87 Kb.

Поділіться з Вашими друзьями:




База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка