Відділ освіти та виховання Володимирецької райдержадміністрації Районний методичний кабінет
Доброго дня, діти, я рада вас вітати на нашому сьогоднішньому занятті. У житті кожного з нас є дуже багато хорошого, приємного, красивого, позитивного, радісного від чого ми почуваємо себе щасливи і нам дуже комфортно. Але, поряд з цим наше життя має певні речі, явища, події, істоти від котрих нам буває дуже неприємно, від котрих може іти мороз по шкірі, пітніти долоні, захоплювати дух, паморочитись в голові. Одним словом у кожного з нас є те, чого ми прагнемо уникнути, те, чого ми боїмося. Це називається страхом. Отож, на сьогоднішньому занятті ми поговоримо з вами про ваші страхи.
Ви уже знайомі один з одним, але я пропоную вам зараз познайомитись, так, як ви ще ніколи не знайомились. Давайте кожен візьме бейджик та напише там своє ім’я, а потім кожен учасник стане в коло, та проспіває його, мелодія може бути така, яка вам заманеться, чи то знайомої улюбленої пісні, чи власне вами придумана.
Подивіться, діти, це, мабуть, Святий Миколай вирішив залишити нам свої побажання. А у торбинці знаходяться правила, котрих ми повинні дотримуватися, щоб наша з вами робота була ефективною, результативною. Давайте прочитаємо їх та будемо старатися їх дотримуватися.(Правила написані на папірцях у вигляді сніжиночок, прочитавши, прикріплювати їх на аркуш у вигляді хмаринки, де написано правила роботи у групі.)
Ви згідні з правилами, будемо їх дотримуватися?
А зараз, мені б хотілося, щоб кожен з вас закрив свої очі і подумав: на що схожий ваш настрій зараз, якого він кольору, можливо він має якийсь смак?Ви зосередьтесь, подумайте хвилинку, а потім поділитесь з усіма нами.
Я роздаю вам аркуші на яких ви повинні намалювати свій страх, подумайте який у вас є страх, котрий для вас є найстрашнішим, найнеприємнішим, зобразіть його на папері так, щоб нам було зрозуміло. На малювання я даю вам 10 хв, після чого ми будемо обговорювати з вами намальоване. Обговорення:
Поділіться на пари. Зараз один учасник буде вдавати пекаря, інший - здобне тісто . Завдання для «тіста» - повністю розслабитись і довіритись рукам майстра. Завдання для «пекаря» - добре вимісити своє тісто, передати йому своє тепло, вкласти душу в свій витвір і спекти його. Коли ваша здоба готова, міняємось ролями.
Кожен з вас, хотів би щось своє зробити зі своїми страхами, але я вам зараз пропоную взяти свої страхи, згорнути їх акуратненько багато разів так, щоб можна було їх помістити у пляшку. А зараз, кожен з вас візьме свій страх, покладе його до пляшки, при цьому скаже слова прощання. Я закрию її міцно-міцно, спробуйте, занесу після заняття до свого кабінету, покладу у самісінький куточок в шафі, закладу її різними речами. Одним словом я буду зберігати ваші страхи, так, щоб вони звідти не змогли вибратися. Це буде наш страшний Джин, який поки не відкривати кришку буде сидіти у пляшці.
А зараз, давайте закриємо очі, прислухаємося до свого стану, до свого настрою, і скажемо : на що схожий ваш настрій в даний момент, саме зараз, якого він кольору, який він на вигляд, на що він схожий. Я даю вам хвилину.
На завершення нашого заняття мені хочеться показати вам мультфільм «Ахи- Страхи». Я бажаю вам, щоб у вашому житті не було місця страхам, а якщо вони будуть з’являтися, то нехай вони будуть такі кумедні, добрі, корисні ,як і у мультфільмі, який ми щойно переглянули. Будьте сміливими дітьми, тому, що страхи таких бояться. Як співається у пісні: «Труса мы дрожать заставим, Смелый глянет мы растаем, Смелых мы пугаемся, В страхе разлетаемся!» Я дякую всім вам, до нових зустрічей. Афоризми про страх «Безстрашних людей немає між тими, яким є що втрачати» Наполеон «Вимагається однаково велика сила або твердість духу як для приборкування відваги, так і для приборкування страху.» Б. Спіноза «Джерело страху – у вашому серці, а не в руках страхітливого.» Д. Х. Джебран «Зроби перший крок і ти зрозумієш, що не усе так страшно.» Сенека «Краще страшний кінець, чим нескінченний страх.» Ф. Шиллер «Ми усього боїмося, як і належить смертним, і усього хочемо, неначе нагороджені безсмертям.» Ф. Ларошфуко «Наскільки людина перемагає страх, настільки він людина.» Т. Карлейль «Немає нічого страшнішого за сам страх.» Ф. Бекон «Страх в малих дозах стимулює, у великих – паралізує.» І. Шевелев «Страх перед можливістю помилки не повинен відвертати нас від пошуків істини.» Клод Адріан Гельвецій «Хто в страху живе, той і гине від страху.» Л. да Вінчі «Хто заражений страхом хвороби, той вже заражений хворобою страху.» М. Монтель «Страх виникає внаслідок безсилля духу.» «Страшившись майбутнього обкрадаєш себе в сьогоденні.»
Українські народні приказки про страх«Вовків боятися - в ліс не ходити.» «Не такий страшний вовк як його малюють.» «Душа в п’яти сховалась.» «Мурашки по шкірі.» «Аж жижки трусяться.» «Аж чуб дибки став і шапка спала.» «За шкуру снігом мов сипнуло і волос шапку відсував.» «П’ятами накивав аж залопотіло.» «У страха очі великі.» «Полоханий заєць і пенька боїться.» «Хто вперед іде того й страх не бере.»
ВисновокОтож, підсумовуючи все вище сказане слід зазначити,що переважна більшість страхів обумовлені віковими особливостями розвитку й мають тимчасовий характер. Проведене дослідження у Сопачівській ЗОШ І – ІІІ ступенів показало, що у дітей 3 – 4 класів перші позиції займають такі страхи : природні стихії ( бурі, урагани, землетруси, повені), пожежі, глибина, смерть, смерть батьків, напад, хвороба, війна. Провівши дослідження страхів у дітей молодшого шкільного віку, визначивши об’єкт страху та причини, можна успішно провести їх корекцію та позбавити дітей негативного впливу, адже, у молодшому шкільному віці страхи добре піддаються психологічному впливу. Практика показала, що ефективним методом корекції страхів є метод арт – терапії, дослідження вчених у цій галузі підтвердили, що ефект усунення страхів досить виражений і стійкий. Дитячі страхи, якщо до них правильно відноситися, розуміти причини їхньої появи, найчастіше зникають. Якщо ж вони болісно загострені або зберігаються тривалий час, то це служить сигналом неблагополуччя, говорить про нервове ослаблення дитини, неправильне поводження батьків, незнання ними психічних і вікових особливостей дитини, наявності в них самих страхів, конфліктних відносин у сім'ї. Тому, страх – це не лише біопсихофізіологічне явище, але й глибоко соціальне, що визначає його детермінанти та наголошує актуальність вивчення як проблеми. Список використаної літературиБольшой толковый психологический словарь. / Перевод с англ. Ребер Артур. – М.: АСТ, Вече, 2001. – 560 с. Вайзман Н. Реабилитационная педагогика - М., 1996. – 247 с. Введение в психологию. / Под. ред. А.В. Петровского. – М.: Академия, 1998. – 576 с. Гонкова–Ямпольская Р.В., Черток Т.Л. Воспитателю о ребенке школьного возраста - М.: Просвещение, 1987. – 187 с. Ежкова Н. Развитие эмоций в совместной с педагогом деятельности: Эмоциональное развитие детей школьного возраста // Дошкольное воспитание. – 2003. - №1. – С.20-27. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. – М.: Педагогика, 1986. – 112 с. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М.: Просвещение, 1993. – 115с. Изард К.Э. 0. – 464 с. Изгард К. Эмоции человека. - М.: Просвещение, 1980. – 320 с. Карпенко Наталія. Дитячі страхи. Психологія їх подолання. – К.: Главник, К 26 2007. – С. 144. (Серія «Психол. інструментарій»). Климанова Ю. Нарисуй свой страх: Детские страхи. // Семья и школа. – 1999. - № 9. – С. 22 – 24. Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни. - М., 1991. – 134 с. Словарь психолога – практика / Сост. С. Ю. Головин. 2 – изд., перераб. и доп. – Мн.: Харвест, 2003. – 976 с. – (Библиотека практической психологии). Краткий психологический словарь. / Сост. Л.А. Карненко. Ред. А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Политиздат, 1985. – 431 с. Крутецкий В.А. Психология. Учебник для учащихся пед. училищ. – М.: Просвещение, 1980. – 352 с. Основы центр «Академия», 2003. – 480 с. Популярная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. институтов. / Сост. В.В. Мираненко. – М.: Просвещение, 1990. – 399с. Рогов Е.И. Настольная книга психолога. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1998. – 384 с. |