Урок №9 Тема уроку: Правовідносини Мета уроку: підвести учнів до розуміння правовідносин, правоздатності та дієздатності

Після цього уроку учні зможуть:

• 
  пояснювати поняття: «правовідносин», «правоздатність», «юридичний факт», «об’єкт, суб’єкт правовідносин»;
  
• 
  перерахувати структурні елементи правовідносин;
  
• 
  характеризувати ознаки, види та склад правовідносин
  

(Орієнтовний план вивчення нового матеріалу)

У родині Сидорів двоє неповнолітніх дітей (старший син Ілля учень 11 класу, молодша сестра Ірина – у 9-му класі). У той час, коли батьки поїхали відпочивати на море, Ірина обміняла мамин золотий годинник у своєї подруги на мобільний телефон.

• 
  Чи правильно вчинила Ірина в цій ситуації?
  
• 
  Чи мала право Ірина робити обмін?
  

• 
  Із запропонованих учителем правовідносин, учні поділяють їх на соціальні та юридичні ознаки, заповнюють схему, яку потім перевіряють
  

• 
  Це валові відносини між суб’єктами, тобто виникають за їх волевиявленням.
  
• 
  Нерозривно пов’язані з нормами права, виникають на їх основі.
  
• 
  Суб’єкти правовідносин мають взаємопов’язанні юридичні права і обов’язки, що закріплені у правових нормах.
  
• 
  Правовідносини гарантуються державою.
  
• 
  Покликані приводити учасників до досягнення соціально значних результатів.
  
• 
  Суб’єктом може бути тільки правосуб’єктна особа.
  
• 
  В основі виникнення, зміни чи припинення правовідносин лежить юридичний факт.
  

Клас об’єднується в групи, всі групи мають однакове завдання:

• 
  Опрацювати текст вказаного підручника стор. 113-114, завдання індивідуальної картки, заповнити пропуски у схемі «Види правовідносин». Звіт груп відбувається біля дошки.
  

• 
  Правовідносини у сфері правосуддя.
  
• 
  Правовідносини між адміністрацією і навчального закладу та учнем.
  
• 
  Сплата податків.
  
• 
  Порушення права власності.
  
• 
  Правовідносини між замовником та перевізником.
  
• 
  Правовідносини між слідчим та особою, підозрюється у злочині.
  

Кожна група отримує індивідуальні картки де є перелік суб’єктів ( учасників) правовідносин (Наприклад, громадянин України, організація, особи без громадянства, спеціальні суб’єкти, народ, нація, установа, держава, населення певного регіону) і заповнюють схему:

• 
  Опрацювати текст вказаного підручника стор 116-117 і заповнити свою
  

• 
  Із перелічених у підручнику(вказаного вище) стор.118 цінностей вибрати та заповнити схему: