Урок №66 Експресивні можливості звуків української мови. Асимілятивні, дисимілятивні процеси, подовження

дослідження-аналіз

• 
  У наведених реченнях знайдіть емфатичний наголос. Укажіть, яку функцію він виконує та чим виражається?
  

7. 
   А Леся так прямо оче-е-й не зводить (Гр. Тютюнник). 8. В останньому купе хтось гармошку витяг і потихеньку «тре на порох усіх катів»; «Ми всіх катів зітр-е-е-е-ем на порох» (Остап Вишня).
   

• 
  Зробивши необхідні позначки на місці пауз та підкресливши слова з логічним наголосом, прочитайте виразно вірш, дотримуючись правил української орфоепії.
  

практикум із перекладу

• 
  Перекладіть українською мовою. Поставте наголос. Визначте слова з подвійним наголосом.
  

Практикум із редагування

• 
  Виправте, де потрібно, помилки в наголошенні. Визначте причину допущених неточностей.
  

1. 
   На терені давньої України мешкали різні племена. 2. Я тебе прошу прийти, а ти все відмовляєшся. 3. У глибокій жалобі вона визнала, що ще не хрещена. 4. Це був старшина батальйону і його хрещений батько. 5. Прошу, сідайте, я дуже радий бачити вас, думаю, ми укладемо угоду, від якою усім буде вигода. 6. Я тобі кажу, там справді було чотирнадцять долярів! 7. Це зовсім нові ознаки цієї речовини. 8. У мене боліла спина в різдвяний вечір.
   

• 
  Поставте знаки пауз, підкресліть слова з логічним наголосом, позначте наголос синтагматичний. Дотримуючись руху мелодики, виразно прочитайте текст. Поясніть розділові знаки в ньому.
  

складання діалогів

• 
  Дайте всі можливі відповіді на запитання. Визначте, чим пояснити різні відповіді. На основі одного із запитань складіть діалог.
  

1. 
   Ви знаєте, о котрій годині починається вистава? 2. Ви йдете сьогодні на балет до оперного театру? 3. Ви збираєтеся їхати на конференцію? 4. Влітку бібліотека працюватиме на дві години менше?
   

4. 
   підсумок уроку
   
5. 
   домашнє завдання
   

• 
  Проаналізуйте вимову своїх однокласників. Випишіть помилки, які трапляються в наголошенні слів. Спробуйте визначити причину цих помилок.
  
• 
  Доберіть із текстів художньої літератури уривок та підготуйте його виразне читання.
  

урок розвитку комунікативних умінь № 23. ділові папери: оформлення протоколу

Мета: подати відомості про протокол як вид ділових паперів, навчити належним чином оформлювати протокол, удосконалювати написане; розвивати творчі навички, правописну пильність; виховувати уважність, відповідальність.

Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь.

Обладнання: копії текстів, картки для орфографічної роботи, тестові завдання, бланк протоколу.

ХІД УРОКУ

1. 
   організаційний момент
   
2. 
   ознайомлення з темою та метою уроку
   
3. 
   актуалізація опорних знань орфографічна сторінка
   

• 
  Поставте, де потрібно, пропущені літери.
  

Практикум із перекладу

• 
  Перекладіть подані словосполучення українською мовою. Порівняйте правопис в обох мовах.
  

вибіркова робота

• 
  Із запропонованих слів та словосполучень виберіть лише ту лексику, що стосується ділового мовлення.
  

лексична робота

• 
  Доберіть синоніми з ділової сфери до наведених слів.
  

засвоєння нових знань у процесі виконання практичних завдань

• 
  Прочитайте та дайте відповіді на питання. т Що таке протокол? Яке його призначення? т Який це документ за походженням?
  

Протокол веде секретар або інша спеціально призначена особа. Протоколи загальних зборів (засідань, нарад) підписують голова й секретар, а протоколи засідань комісій — усі члени комісій.

Текст протоколу складається з двох частин: вступної та основної. У вступній частині вказується дата проведення зборів, зазначаються прізвища та ініціали всіх присутніх. У цій частині подається також порядок денний зборів із переліком питань, що розглядаються. Основний текст протоколу поділяється на розділи, які відповідають пунктам порядку денного. Кожен розділ містить такі частини: f слухали; f виступили; f ухвалили.

Слово СЛУХАЛИ, як правило, друкується великими літерами, після нього ставиться двокрапка. У наступному рядку з абзацу вказуються ініціали й прізвище доповідача, тема доповіді. Далі викладається основний зміст доповіді або вказується, що текст додається.

Так само оформлюється розділ ВИСТУПИЛИ.

У розділі УХВАЛИЛИ повністю записується прийняте рішення, яке може складатися з одного чи кількох пунктів.

за обсягом фіксованої інформації протоколи бувають трьох видів: f короткі (записуються обговорювані питання, прізвища доповідачів, ухвалені рішення);

f повні (відрізняються від коротких стислим поданням виступів доповідачів і учасників); f стенографічні (дослівно фіксують увесь хід засідання). Реквізити:

1. 
   Назва виду документа.
   
2. 
   Заголовок (указується структурний підрозділ або колегіальний орган).
   
3. 
   Дата засідання.
   
4. 
   Номер.
   
5. 
   Гриф затвердження (якщо потрібно).
   
6. 
   Текст.
   
7. 
   Підписи голови й секретаря (З посібника).
   

► Розгляньте текст протоколу. Знайдіть частини цього документу за таким планом: f Назва.

f Номер протоколу. f Структурний підрозділ. f Голова. f Дата. f Секретар. f Порядок денний. f Ухвалили. f Підпис. f Слухали. f Присутні. f Виступили.

Відкрите акціонерне товариство «Будівельник»

ПРОТОКОЛ № 12 2002 р. м. Харків засідання ради директорів

ПРОТОКОЛ № 12

засідання ради директорів відкритого акціонерного товариства «Будівельник»

19.09.2013

Голова Журавльов О. Я.

Секретар Корженевська К. Г.

Присутні: Аверинцев М. Д., Закіров Р. Т., Лівощенко І. К., Тимощук В. В.

Відсутні: Зальцберг М. І. (у відрядженні).

Запрошені: Джон Кеннет Лі, директор СП «Інвест» (Бельгія).

ПОРЯДОК ДЕННИЙ

1. 
   Про створення СП «Траст компані» (доповідач — генеральний директор Аверинцев М. Д., директор СП «Інвест» Дж. К. Лі.).
   
2. 
   Про призначення виконавчого директора СП «Будмен».
   

1. 
   СЛУХАЛИ:
   

Дж. Кеннет Лі — запропонував організувати роботу в такий спосіб, щоб розширювати міжнародну діяльність ВАТ «Будівельник».

Закіров Р. Т. — указав на необхідність впроваджувати новітні технології та матеріали, знаходити нових партнерів і ринок збуту, суттєво зміцнювати внутрішні позиції ВАТ.

УХВАЛИЛИ:

1. 
   До 16.01.2014 р. підготувати всі необхідні для створення СП документи; завершити організаційну роботу до 26.01.2014 р. (відповідальний — Закіров Р. Т.).
   
2. 
   Розробити бізнес-плани перспективних напрямків співробітництва на ринках СНД та Західної Європи до 20.01.2014 р. (відповідальний — Лівощенко І. К.).
   

2. 
   СЛУХАЛИ:
   

ВИСТУПИЛИ:

В. В. Тимощук — запропонував на посаду виконавчого директора СП «Будмен» Наконечного О. Л., директора Одеської філії ВАТ.

Лівощенко І. К.— доповів про високі результати О. Л. Наконечного під час роботи в Одеській філії ВАТ.

Джон К. Лі — підтримав пропозицію щодо призначення О. Л. Наконечного на посаду виконавчого директора СП «Будмен».

УХВАЛИЛИ:

Призначити Наконечного О. Л. виконавчим директором СП «Будмен» й укласти з ним контракт на виконання обов’язків директора терміном на два роки.

Голова (підпис) О. Я. Журавльов

Секретар (підпис) К. Г. Корженевська

Практикум із редагування

• 
  Прочитайте документ. Відредагуйте текст, допишіть відсутні відомості.
  

11.10.2013

Голова: Панченко О. Г.

Присутні: декан факультету професор зеленов В. П, доцент Кравець І. В., студенти ІІ курсу

Повістка денна:

1. 
   Про підготовку до зимової сесії.
   
2. 
   Про дисципліну та успішність студентів ІІ курсу.
   

Ухвалили: 1. До 20.12.2002 р. ліквідувати всі негативні оцінки. Про стан успішності відстаючих студентів повідомити батьків.

Слухали: ...

Голова зборів: Панченко О. Г.

Секретар: Штанюк Р. Д.

дослідження-відновлення

• 
  заповніть пропуски відповідними іменниками чи дієсловами.
  

1. 
   Складання ... з виробничо-фінансової діяльності агрофірми за 2012 рік. 2. С. В. Марчук ... про порядок підготовки й складання річного звіту, про завдання працівників обліку. 3. К. А. Яковенко ... на проблему якнайретельнішої підготовки матеріалів звіту й заповнення таблиць. 4. О. А. Должиков ... організувати вчасну підготовку й високу якість матеріалів . з виробничо-фінансової діяльності агрофірм за 2012 рік. 5. . студентів до виробничо-польової практики.
   

• 
  Доповніть бланк протоколу відомостями.
  

загальних зборів учнів класу

__ школи

р.

Голова

Присутні: __

ПОРЯДОК ДЕННИй

1. 
   Підготовка _
   
2. 
   Робота з _
   

ВИСТУПИЛИ:

УХВАЛИЛИ:

1. 
   Усім учням узяти участь у __
   
2. 
   Доручити старості класу __
   
3. 
   Поділити учнів на групи й визначити час
   

ВИСТУПИЛИ:

УХВАЛИЛИ:

Голова зборів .

Секретар .

Складання протоколу

► Напишіть протокол загальних зборів класу, на яких розглядали питання.

4. 
   закріплення здобутих знань
   

► Оберіть правильний варіант відповіді.

1. 
   Протокол зазвичай укладає.
   

В хтось із присутніх; Г директор.

2. 
   Протокол підписують.
   

В доповідачі; Г голова.

3. 
   За способом і повнотою запису протоколи поділяють на. А стислі (короткі), повні та стенографічні;
   

В поширені та непоширені;

Г власне протоколи та витяги з протоколів.

4. 
   У розділі СЛУХАЛИ зазначається.
   

Б порядок денний;

Г ініціали й прізвища тих, хто висловився щодо порушеної на засіданні (нараді, зборах тощо) проблеми.

5. 
   У розділі УХВАЛИЛИ записують.
   

Б порядок денний;

В ініціали й прізвище доповідача, тема доповідача та основний зміст доповіді;

Г ініціали й прізвища тих, хто висловився щодо порушеної на засіданні (нараді, зборах тощо) проблеми.

6. 
   У розділі ВИСТУПИЛИ зазначається.
   

Б порядок денний;

В ініціали й прізвище доповідача, тема доповідача та основний зміст доповіді;

Г ініціали й прізвища тих, хто висловився щодо порушеної на засіданні (нараді, зборах тощо) проблеми.

V. підсумок уроку

рефлексія

• 
  Продовжте речення.
  

3. 
   Цей документ підписують ... . 4. Текст протоколу складається з ... .
   

5. 
   за обсягом інформації протоколи бувають . . 6. Реквізити протоколу — це . .
   

4. 
   домашнє завдання
   

• 
  Напишіть протокол загальних зборів вашого класу з таким порядком денним:
  

1. 
   звіт старости групи про відвідування театру.
   
2. 
   Про дисципліну під час роботи в кабінеті хімії.
   

правопис. складні випадки вживання м'якого знака, апострофа; написання слів іншомовного походження

Мета: закріпити й поглибити знання учнів щодо правопису слів із м'яким знаком та апострофом, а також слів іншомовного походження; розвивати чуття мови, логічне мислення, увагу, уміння аналізувати, робити висновки; стимулювати учнів до самоосвіти, творчого пошуку, оригінальності вирішення навчальних завдань; виховувати уважність, старанність.

Тип уроку: урок формування практичних умінь.

Обладнання: копії текстів, картки для самодиктанту, словник іншомовних слів, тлумачний словник української мови, картки для граматичного лото, кросворд.

ХІД УРОКУ

1. 
   організаційний момент
   
2. 
   ознайомлення з темою та метою уроку
   
3. 
   засвоєння нового матеріалу в процесі виконання практичних завдань
   

► Прочитайте діалог між двома друзями. Чи мають рацію Допитливий і Кмітливий? Доведіть свою думку.

лінгвістична гра «Граматичне лото». робота в групах

Апостроф ставиться лише перед я, ю, є, ї, які позначають два звуки, перед м, в, п, б, ф, якщо ці губні стоять на початку кореня.

Апостроф ставиться перед я, ю, є, ї, які позначають два звуки, перед м, в, п, б, ф після голосного.

Апостроф ставиться перед я, ю, є, ї, які позначають два звуки, перед м, в, п, б, ф після р.

Апостроф ставиться перед я, ю, є, ї після р, якщо далі у вимові чується звук [й].

Апостроф ставить перед я, ю, є, ї після префіксів, які закінчуються на приголосний.

В іншомовних словах апостроф перед я, ю, є, ї ставиться не тільки після губних та р, а й після шиплячих та задньоязикових, якщо після них чується звук [й].

Апостроф в іншомовних словах не ставиться перед я, ю, якщо ці букви позначають пом’якшення попереднього приголосного.

У середині слова м’якість зубних приголосних позначається м’яким знаком лише перед твердими нешиплячими.

Перед постійно м’якими (або пом’якшеними) й шиплячими м’який знак не ставиться.

Після букв, що позначають губні, передньоязикові й задньоязикові, м’який знак у кінці слова й перед наступним приголосним не ставиться (виняток — псевдонім Горький).

Як виняток м’який знак ставиться перед постійно м’якими (або пом’якшеними) й шиплячими після букви л.

У кінці слова м’якість зубних приголосних завжди позначається м’яким знаком.

В іншомовних словах м’яким знаком позначається м’якість зубних приголосних також перед й, я, ю, є, ї.

Апостроф не ставиться, якщо перед губними б, п, в, м, ф стоїть інша літера на позначення приголосного, яка належить до кореня (крім р).

Апостроф не ставиться після м’якого р на початку складу.

М’який знак не пишеться в звукосполученнях -лц-, -лч-, якщо вони походять із -лк-.

М’який знак не ставиться після р у кінці складу.

М’який знак пишеться для позначення м’якості приголосних у середині складу перед о.

Апостроф пишеться в словах іншомовного походження після часток -д-, -о- в прізвищах.

Творчий диктант

• 
  Утворіть від поданих іменники прикметники. Прокоментуйте правопис.
  

диктант-переклад

• 
  Перекладіть подані слова українською мовою. Поясніть уживання м’якого знака та апострофа.
  

орфографічний практикум. зоровий диктант

• 
  У виділених словах поставте, де потрібно, апостроф. Поясніть, у яких випадках апостроф не ставиться перед буквами я, ю, є, ї. 1. Стави политі медв..яним соком (А. Малишко). 2. І все ж —
  

лінгвістична гра