Ти не лукавила зо мною,
Ти другом, братом і сестрою Сіромі стала. Ти взяла Мене, маленького, за руку І в школу хлопця одвела До п’яного дяка в науку.
— Учися, серденько, колись з нас будуть люде,— ти сказла.
А я послухав, і учивсь,
І вивчився. А ти збрехала.
Які з нас люде? Та дарма!
Ми не лукавили з тобою,
Ми просто йшли; у нас нема зерна неправди за собою.
Ходімо ж, доленько моя!
Мій друже вбогий, нелукавий!
Ходімо дальше, дальше слава,
А слава — заповідь моя.
Т. Шевченко
дослідження-аналіз
-
У наведених реченнях знайдіть емфатичний наголос. Укажіть, яку функцію він виконує та чим виражається?
1.— Хм-м, боротьба... (Г. Косинка). 2. Ми с-с-самі не розуміємо,— зашморгала носом Герміона.— Ми т-т-тільки зробили те, що нас п-п-просив професор Д-д-дамблдор (Дж. Ролінґ). 3.— Не ворушитися! Не во-ру-ши-ти-ся,— лагідно наказав майстер (Гр. Тютюнник). 4. Ах ти ж крриса... Спокійно товариш гер-рой (Гр. Тютюнник). 5. «А-гов!..» над берегом злетіло (Л. Талалай). 6. І, гадаєте, дозволить? — М-м... — завагавсь був Ковалишин (Ю. Шовкопляс).
-
А Леся так прямо оче-е-й не зводить (Гр. Тютюнник). 8. В останньому купе хтось гармошку витяг і потихеньку «тре на порох усіх катів»; «Ми всіх катів зітр-е-е-е-ем на порох» (Остап Вишня).
-
Зробивши необхідні позначки на місці пауз та підкресливши слова з логічним наголосом, прочитайте виразно вірш, дотримуючись правил української орфоепії.
ЧЕРЕШЕНЬКИ
Поблискують черешеньки в листі зелененькім, черешеньки ваблять очі діточкам маленьким.
Дівчаточко й хлопчаточко під деревцем скачуть, простягають рученята та мало не плачуть: раді б вишню з’їсти, та високо лізти, ой раді б зірвати, та годі дістати!
«Ой вишеньки-черешеньки, червонії, спілі,
чого ж бо ви так високо виросли на гіллі?»
«Ой того ми так високо виросли на гіллі,— якби зросли низесенько, чи то ж бо доспіли?»
Леся Українка
практикум із перекладу
-
Перекладіть українською мовою. Поставте наголос. Визначте слова з подвійним наголосом.
Пятнадцать, издательство, колесо, также, индустрия, сантиметр, беззащитный, кавычки, братья, брать, властитель, отчим, смолчать, тысячелетний, цыган, загадочный, крестный отец, крещеный, морковный, воспитанник, зимний, доложить.
Практикум із редагування
-
Виправте, де потрібно, помилки в наголошенні. Визначте причину допущених неточностей.
-
На терені давньої України мешкали різні племена. 2. Я тебе прошу прийти, а ти все відмовляєшся. 3. У глибокій жалобі вона визнала, що ще не хрещена. 4. Це був старшина батальйону і його хрещений батько. 5. Прошу, сідайте, я дуже радий бачити вас, думаю, ми укладемо угоду, від якою усім буде вигода. 6. Я тобі кажу, там справді було чотирнадцять долярів! 7. Це зовсім нові ознаки цієї речовини. 8. У мене боліла спина в різдвяний вечір.
Практикум із риторики
-
Поставте знаки пауз, підкресліть слова з логічним наголосом, позначте наголос синтагматичний. Дотримуючись руху мелодики, виразно прочитайте текст. Поясніть розділові знаки в ньому.
Реве та стогне Дніпр широкий. Я найстаріша людина на березі великої ріки мого народу. Білими квітами зацвіла зараз моя голова, і чогось мені смутно, і серце болить. Щось наче пропливло здалека- здалека, з самої Десни, найдорожчої ріки мого дитинства, де ходив колись по білих чистих берегах я босий, де пив її м’яку поліську воду. Давно, давно... (О. Довженко).
складання діалогів
-
Дайте всі можливі відповіді на запитання. Визначте, чим пояснити різні відповіді. На основі одного із запитань складіть діалог.
-
Ви знаєте, о котрій годині починається вистава? 2. Ви йдете сьогодні на балет до оперного театру? 3. Ви збираєтеся їхати на конференцію? 4. Влітку бібліотека працюватиме на дві години менше?
-
підсумок уроку
-
домашнє завдання
-
Проаналізуйте вимову своїх однокласників. Випишіть помилки, які трапляються в наголошенні слів. Спробуйте визначити причину цих помилок.
-
Доберіть із текстів художньої літератури уривок та підготуйте його виразне читання.
урок № 74
урок розвитку комунікативних умінь № 23. ділові папери: оформлення протоколу
Мета: подати відомості про протокол як вид ділових паперів, навчити належним чином оформлювати протокол, удосконалювати написане; розвивати творчі навички, правописну пильність; виховувати уважність, відповідальність.
Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь.
Обладнання: копії текстів, картки для орфографічної роботи, тестові завдання, бланк протоколу.
ХІД УРОКУ
-
організаційний момент
-
ознайомлення з темою та метою уроку
-
актуалізація опорних знань орфографічна сторінка
-
Поставте, де потрібно, пропущені літери.
Секр..тар, проф..ес..ія, пр..з..дент, адмін..страц..я, кол..га, бу..галтерс..кий, повідомленая, заповн..н..я, виробництво, груп..а.
Практикум із перекладу
-
Перекладіть подані словосполучення українською мовою. Порівняйте правопис в обох мовах.
Иметь (в)виду следу..щее, вп..сле..стви.., (в)течении.., ^продолжении.. мес..ца, (в)виду (не)д..статка мат..р..алов, (по)вид..м..му, к..мп..тентный, д..к..мент, (по)изучени.. вопроса, (по)получени.. письма.
вибіркова робота
-
Із запропонованих слів та словосполучень виберіть лише ту лексику, що стосується ділового мовлення.
Ужити необхідних заходів, зобов’язати, усунути недоліки, надати відпустку, ухвалити рішення, вирішити, у зв’язку з, висловити подяку, подякувати, відповідати, нести відповідальність, зайти в глухий кут, доводити до відома, чарівний, шановний, милий, без поважної причини, через те, тітонька, манатки, повідомити, відповідальність покласти на, бути обережним.
лексична робота
-
Доберіть синоніми з ділової сфери до наведених слів.
Ділові папери, назва, відправник, людина, повідомлення.
засвоєння нових знань у процесі виконання практичних завдань
-
Прочитайте та дайте відповіді на питання. т Що таке протокол? Яке його призначення? т Який це документ за походженням?
т Які особливості складання протоколів. т Для чого необхідна рубрика «СЛУХАЛИ»? т Що зазначають у рубриці «УХВАЛИЛИ»? т Хто підписує протокол? т Що пишуть у рубриці «ВИСТУПИЛИ»? т Які бувають протоколи? У чому особливість кожного виду? Протокол — це документ, у якому фіксуються хід і результати роботи нарад, засідань, зборів, конференцій. У протоколах відображаються всі виступи з питань, що розглядаються, а також рішення, прийняті в результаті обговорення.
Протокол веде секретар або інша спеціально призначена особа. Протоколи загальних зборів (засідань, нарад) підписують голова й секретар, а протоколи засідань комісій — усі члени комісій.
Текст протоколу складається з двох частин: вступної та основної. У вступній частині вказується дата проведення зборів, зазначаються прізвища та ініціали всіх присутніх. У цій частині подається також порядок денний зборів із переліком питань, що розглядаються. Основний текст протоколу поділяється на розділи, які відповідають пунктам порядку денного. Кожен розділ містить такі частини: f слухали; f виступили; f ухвалили.
Слово СЛУХАЛИ, як правило, друкується великими літерами, після нього ставиться двокрапка. У наступному рядку з абзацу вказуються ініціали й прізвище доповідача, тема доповіді. Далі викладається основний зміст доповіді або вказується, що текст додається.
Так само оформлюється розділ ВИСТУПИЛИ.
У розділі УХВАЛИЛИ повністю записується прийняте рішення, яке може складатися з одного чи кількох пунктів.
за обсягом фіксованої інформації протоколи бувають трьох видів: f короткі (записуються обговорювані питання, прізвища доповідачів, ухвалені рішення);
f повні (відрізняються від коротких стислим поданням виступів доповідачів і учасників); f стенографічні (дослівно фіксують увесь хід засідання). Реквізити:
-
Назва виду документа.
-
Заголовок (указується структурний підрозділ або колегіальний орган).
-
Дата засідання.
-
Номер.
-
Гриф затвердження (якщо потрібно).
-
Текст.
-
Підписи голови й секретаря (З посібника).
Спостереження над мовним матеріалом
► Розгляньте текст протоколу. Знайдіть частини цього документу за таким планом: f Назва.
f Номер протоколу. f Структурний підрозділ. f Голова. f Дата. f Секретар. f Порядок денний. f Ухвалили. f Підпис. f Слухали. f Присутні. f Виступили.
Відкрите акціонерне товариство «Будівельник»
ПРОТОКОЛ № 12 2002 р. м. Харків засідання ради директорів
ПРОТОКОЛ № 12
засідання ради директорів відкритого акціонерного товариства «Будівельник»
19.09.2013
Голова Журавльов О. Я.
Секретар Корженевська К. Г.
Присутні: Аверинцев М. Д., Закіров Р. Т., Лівощенко І. К., Тимощук В. В.
Відсутні: Зальцберг М. І. (у відрядженні).
Запрошені: Джон Кеннет Лі, директор СП «Інвест» (Бельгія).
ПОРЯДОК ДЕННИЙ
-
Про створення СП «Траст компані» (доповідач — генеральний директор Аверинцев М. Д., директор СП «Інвест» Дж. К. Лі.).
-
Про призначення виконавчого директора СП «Будмен».
-
СЛУХАЛИ:
М. Д. Аверинцев доповів про створення СП «Траст компаній». ВИСТУПИЛИ:
Дж. Кеннет Лі — запропонував організувати роботу в такий спосіб, щоб розширювати міжнародну діяльність ВАТ «Будівельник».
Закіров Р. Т. — указав на необхідність впроваджувати новітні технології та матеріали, знаходити нових партнерів і ринок збуту, суттєво зміцнювати внутрішні позиції ВАТ.
УХВАЛИЛИ:
-
До 16.01.2014 р. підготувати всі необхідні для створення СП документи; завершити організаційну роботу до 26.01.2014 р. (відповідальний — Закіров Р. Т.).
-
Розробити бізнес-плани перспективних напрямків співробітництва на ринках СНД та Західної Європи до 20.01.2014 р. (відповідальний — Лівощенко І. К.).
-
СЛУХАЛИ:
Інформацію М. Д. Аверинцева про доцільність призначення виконавчого директора СП «Будмен».
ВИСТУПИЛИ:
В. В. Тимощук — запропонував на посаду виконавчого директора СП «Будмен» Наконечного О. Л., директора Одеської філії ВАТ.
Лівощенко І. К.— доповів про високі результати О. Л. Наконечного під час роботи в Одеській філії ВАТ.
Джон К. Лі — підтримав пропозицію щодо призначення О. Л. Наконечного на посаду виконавчого директора СП «Будмен».
УХВАЛИЛИ:
Призначити Наконечного О. Л. виконавчим директором СП «Будмен» й укласти з ним контракт на виконання обов’язків директора терміном на два роки.
Голова (підпис) О. Я. Журавльов
Секретар (підпис) К. Г. Корженевська
Практикум із редагування
-
Прочитайте документ. Відредагуйте текст, допишіть відсутні відомості.
ПРОТОКОЛ загальних зборів студентів ІІ курсу, 23 групи
11.10.2013
Голова: Панченко О. Г.
Присутні: декан факультету професор зеленов В. П, доцент Кравець І. В., студенти ІІ курсу
Повістка денна:
-
Про підготовку до зимової сесії.
-
Про дисципліну та успішність студентів ІІ курсу.
Слухали: Виступ старости групи Адаменка О. І.
Ухвалили: 1. До 20.12.2002 р. ліквідувати всі негативні оцінки. Про стан успішності відстаючих студентів повідомити батьків.
Слухали: ...
Голова зборів: Панченко О. Г.
Секретар: Штанюк Р. Д.
дослідження-відновлення
-
заповніть пропуски відповідними іменниками чи дієсловами.
Свій вибір умотивуйте.
-
Складання ... з виробничо-фінансової діяльності агрофірми за 2012 рік. 2. С. В. Марчук ... про порядок підготовки й складання річного звіту, про завдання працівників обліку. 3. К. А. Яковенко ... на проблему якнайретельнішої підготовки матеріалів звіту й заповнення таблиць. 4. О. А. Должиков ... організувати вчасну підготовку й високу якість матеріалів . з виробничо-фінансової діяльності агрофірм за 2012 рік. 5. . студентів до виробничо-польової практики.
Творче моделювання
-
Доповніть бланк протоколу відомостями.
ПРОТОКОЛ №
загальних зборів учнів класу
__ школи
р.
Голова
Секретар __
Присутні: __
ПОРЯДОК ДЕННИй
-
Підготовка _
-
Робота з _
І. СЛУХАЛИ:
ВИСТУПИЛИ:
УХВАЛИЛИ:
-
Усім учням узяти участь у __
-
Доручити старості класу __
-
Поділити учнів на групи й визначити час
ІІ. СЛУХАЛИ:
ВИСТУПИЛИ:
УХВАЛИЛИ:
Голова зборів .
Секретар .
Складання протоколу
► Напишіть протокол загальних зборів класу, на яких розглядали питання.
-
закріплення здобутих знань
виконання тестового завдання
► Оберіть правильний варіант відповіді.
-
Протокол зазвичай укладає.
А голова; Б секретар;
В хтось із присутніх; Г директор.
-
Протокол підписують.
А голова та секретар; Б директор;
В доповідачі; Г голова.
-
За способом і повнотою запису протоколи поділяють на. А стислі (короткі), повні та стенографічні;
Б прості та складні;
В поширені та непоширені;
Г власне протоколи та витяги з протоколів.
-
У розділі СЛУХАЛИ зазначається.
А прийняте рішення, яке може складатися з одного чи кількох пунктів;
Б порядок денний;
В ініціали й прізвище доповідача, тема доповідача та основний зміст доповіді;
Г ініціали й прізвища тих, хто висловився щодо порушеної на засіданні (нараді, зборах тощо) проблеми.
-
У розділі УХВАЛИЛИ записують.
А прийняте рішення, яке може складатися з одного чи кількох пунктів;
Б порядок денний;
В ініціали й прізвище доповідача, тема доповідача та основний зміст доповіді;
Г ініціали й прізвища тих, хто висловився щодо порушеної на засіданні (нараді, зборах тощо) проблеми.
-
У розділі ВИСТУПИЛИ зазначається.
А прийняте рішення, яке може складатися з одного чи кількох пунктів;
Б порядок денний;
В ініціали й прізвище доповідача, тема доповідача та основний зміст доповіді;
Г ініціали й прізвища тих, хто висловився щодо порушеної на засіданні (нараді, зборах тощо) проблеми.
V. підсумок уроку
рефлексія
1. Протокол — це документ, у якому ... . 2. Протокол веде ... .
-
Цей документ підписують ... . 4. Текст протоколу складається з ... .
-
за обсягом інформації протоколи бувають . . 6. Реквізити протоколу — це . .
-
домашнє завдання
-
Напишіть протокол загальних зборів вашого класу з таким порядком денним:
-
звіт старости групи про відвідування театру.
-
Про дисципліну під час роботи в кабінеті хімії.
урок № 75
правопис. складні випадки вживання м'якого знака, апострофа; написання слів іншомовного походження
Мета: закріпити й поглибити знання учнів щодо правопису слів із м'яким знаком та апострофом, а також слів іншомовного походження; розвивати чуття мови, логічне мислення, увагу, уміння аналізувати, робити висновки; стимулювати учнів до самоосвіти, творчого пошуку, оригінальності вирішення навчальних завдань; виховувати уважність, старанність.
Тип уроку: урок формування практичних умінь.
Обладнання: копії текстів, картки для самодиктанту, словник іншомовних слів, тлумачний словник української мови, картки для граматичного лото, кросворд.
ХІД УРОКУ
-
організаційний момент
-
ознайомлення з темою та метою уроку
-
засвоєння нового матеріалу в процесі виконання практичних завдань
«Поміркуй. обґрунтуй»
► Прочитайте діалог між двома друзями. Чи мають рацію Допитливий і Кмітливий? Доведіть свою думку.
Допитливий. М’який знак у кінці слова після зубних ставити просто: чуєш м’яку вимову — пиши. Важче з ним у середині слова: хоч і чуєш м’якість, а ти ще подумай, чи ставити його тут, чи ні.
Кмітливий. А я собі це спростив до формул: ньк, нсь, нш, але льсь, льш, де буквою к позначено твердий не шиплячий, буквами сь — м’який, буквою ш — шиплячий, а буквою н — будь-який зубний (І. Ющук).
лінгвістична гра «Граматичне лото». робота в групах
Методичний коментар. Для цієї гри вчитель заздалегідь виготовляє гральні картки (формат А-4) за кількістю учнів у класі (або ж клас поділяється на кілька міні-груп, і картки виготовляються за кількістю міні-груп), а також картки з правилами. Кожна гральна картка містить 9 слів. Обирається ведучий, який виходить у центр класу, перемішує картки з правилами й у довільну порядку зачитує їх. Якщо в учнів є на гральних картках слова, що підпорядковуються зазначеним правилам, вони їх закривають. Перемагають три учні, яким першим удалося закрити всі слова.
Картки з правилами
Картка № 1
Апостроф ставиться лише перед я, ю, є, ї, які позначають два звуки, перед м, в, п, б, ф, якщо ці губні стоять на початку кореня.
Картка № 2
Апостроф ставиться перед я, ю, є, ї, які позначають два звуки, перед м, в, п, б, ф після голосного.
Картка № 3
Апостроф ставиться перед я, ю, є, ї, які позначають два звуки, перед м, в, п, б, ф після р.
Картка № 4
Апостроф ставиться перед я, ю, є, ї після р, якщо далі у вимові чується звук [й].
Картка № 5
Апостроф ставить перед я, ю, є, ї після префіксів, які закінчуються на приголосний.
Картка № 6
В іншомовних словах апостроф перед я, ю, є, ї ставиться не тільки після губних та р, а й після шиплячих та задньоязикових, якщо після них чується звук [й].
Картка № 7
Апостроф в іншомовних словах не ставиться перед я, ю, якщо ці букви позначають пом’якшення попереднього приголосного.
Картка № 8
У середині слова м’якість зубних приголосних позначається м’яким знаком лише перед твердими нешиплячими.
Картка № 9
Перед постійно м’якими (або пом’якшеними) й шиплячими м’який знак не ставиться.
Картка № 10
Після букв, що позначають губні, передньоязикові й задньоязикові, м’який знак у кінці слова й перед наступним приголосним не ставиться (виняток — псевдонім Горький).
Картка № 11
Як виняток м’який знак ставиться перед постійно м’якими (або пом’якшеними) й шиплячими після букви л.
Картка № 12
У кінці слова м’якість зубних приголосних завжди позначається м’яким знаком.
Картка № 12
В іншомовних словах м’яким знаком позначається м’якість зубних приголосних також перед й, я, ю, є, ї.
Картка № 13
Апостроф не ставиться, якщо перед губними б, п, в, м, ф стоїть інша літера на позначення приголосного, яка належить до кореня (крім р).
Картка № 14
Апостроф не ставиться після м’якого р на початку складу.
Картка № 15
М’який знак не пишеться в звукосполученнях -лц-, -лч-, якщо вони походять із -лк-.
Картка № 16
М’який знак не ставиться після р у кінці складу.
Картка № 17
М’який знак пишеться для позначення м’якості приголосних у середині складу перед о.
Картка № 18
Апостроф пишеться в словах іншомовного походження після часток -д-, -о- в прізвищах.
Зразки учнівських карток
Картка № 1
Бязь
|
Інтерв’ю
|
Манікюр
|
Кров
|
Ін’єкція
|
Духмяний
|
Мить
|
Вільний
|
Зоря
|
Картка № 2
Ненька
|
Полум’я
|
Спілка
|
Любов
|
Трав’янистий
|
Ніч
|
Пюре
|
Кицька
|
О’Генрі
|
Картка № 3
Пам’ять
|
Святослав
|
Ательє
|
Об’єкт
|
Кар’єр
|
Призьба
|
Черв’як
|
Лялька
|
Кущ
|
Картка № 4
Саньчин
|
Галка
|
Дьоготь
|
Медальйон
|
Воротар
|
Ньютон
|
Торф’яний
|
Інтер’єр
|
Галченя
|
Картка № 5
Свято
|
Каньйон
|
Гравюра
|
Манікюр
|
Пів’юрти
|
Рюмсати
|
Інтер’єр
|
Альянс
|
Бар’єр
|
Творчий диктант
-
Утворіть від поданих іменники прикметники. Прокоментуйте правопис.
Торф, хлопець, камінь, дерево, олово, зоря, курйоз, риба, жаба, жирафа, комп’ютер, бюджет, посвячення.
диктант-переклад
-
Перекладіть подані слова українською мовою. Поясніть уживання м’якого знака та апострофа.
По-французски, Вьетнам, вишенка, соловьи, кровь, верфью, премьера, Харьков, Игорь, матерью, пол-ящика, душистый, верь, пьеса, посвящение, фамильярный, священный, философский, Демьян, пью, тенью, больше, вратарь, степь, донецкий, подъезд, предъюбилейный, бурьян, окись, расскажешь, старославянский, горький, зверь, святыня, венец, семья, на тарелке, меньшинство, камешек, вязальщица, гвоздь, обезьяний, матерью, харьковчане, трех, воссоединение.
орфографічний практикум. зоровий диктант
-
У виділених словах поставте, де потрібно, апостроф. Поясніть, у яких випадках апостроф не ставиться перед буквами я, ю, є, ї. 1. Стави политі медв..яним соком (А. Малишко). 2. І все ж —
дочекався він св..ята: знову на його подвір..ї цоркотять лелеки (Г. Білоус). 3. І, напевне, була у п..ятах пел..юсткова його душа (В. Симоненко). 4. І знову дають волі солов..ям, завдруге їх крутять, ще дуже підсиливши звук (О. Гончар). 5. Тільки ж ти кров з мого серя пролл..єш, Вражого ж серця клинком не проб..єш (Леся Українка). 6. Присв..ячую скупі слова ці Єднанн..ю молодості й праці, Житт..ю, л..юбові й боротьбі (М. Рильський). 7. Пам..ятай, щоб залишити пам..ять і про себе (Народна творчість). 8. Хай дощ, хай бур..я, хай зів..януть квіти (Б.-І. Антонин). 9. Червоне полум..я двох квітів просвітлює сір..яву сутінь (Б.-І. Антонин).
лінгвістична гра
► Розгадайте кросворд. Поясніть правопис.
|
|
|
|
|
1
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
14
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
|
23
|
|
24
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поділіться з Вашими друзьями: |