Урок 1 Здоровий спосіб життя. Принципи здорового способу життя. Практична робота Моделювання поведінки в разі погіршення самопочуття



Сторінка13/14
Дата конвертації11.04.2016
Розмір2.93 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Ситуація 3.    За тобою йде незнайомий чоловік. (По-перше, не можна заходити в під'їзд, якщо за тобою йде незнайомий чоловік. Треба зробити вигляд, що ти щось забув, і затриматися на вулиці. Якщо дивна людина стоїть біля під'їзду, краще перечекати або попроси знайомих, сусідів, щоб провели).

Ситуація 4.     Тебе десь відводять силою. (Треба голосно кричати: "Це не мої батьки, я їх не знаю! ». Можна стукати в двері, свистіти, телефонувати, кричати « Пожежа!», « Допоможіть!»).

Ситуація 5. Незнайомий чоловік каже, що втратив на пустирі гаманець і просить допомогти йому в пошуках. (Вибачте, я не можу поїхати без дозволу дорослих», «Я дуже поспішаю, мене чекають батьки, я не можу вам допомогти», «Я не можу вам допомогти, але вам допоможе мій тато, я його зараз покличу »).
4. Гра « Продовж речення».

1.  незнайомець – це будь-хто, з ким ….(тебе не познайомили батьки, вчителі).

2.  гуляючи на дворі, поводься спокійно і …( впевнено ).

3. Не бери з дому дорогих речей, бо це може …. ( спровокувати зловмисників).

4. Увечері уникай безлюдних дворів, ……. ( парків , пустирів).

5. Якщо ви зустріли на вулиці циганку, яка наполегливо намагається поворожити, треба …. ( не вступати з нею в розмову і швидко йти геть).


5. Прочитайте приказку ( слайди)
реГо муто тьжи, хто ямжитт не родожить (Горе тому жить,хто життя не дорожить ).

еН сябій, ат жисястере ( Не бійся, та стережися).

шуСпер батре дитирозсу, а діто битиро.( Спершу треба розсудити, а тоді робити).

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота з крос-тестом з підручника, стор.141, $27.

2. Гра-естафета « Хто більше».

З першої до останньої парти кожного ряду передається аркуш паперу, на якому треба написати риси характеру людини, які дозволять їй не потрапляти у небезпечні ситуації.

3.Робота у зошиті для практичних робіт до уроку 28.

VI. Підсумок уроку.

Убезпечити себе від злочинців можна, якщо добре засвоїти правило, яке не раз доводило свою ефективність: «Не вступай ні в які розмови з незнайомцем, негайно відійди від нього туди, де є люди!». Не можна брати з дому дорогих речей, які можуть спровокувати зловмисників. Увечері треба уникати безлюдних дворів, парків і пустирів.


Домашнє завдання. Намалювати ситуації, які можуть виникнути з незнайомими людьми. Завершити виконання завдань у зошитах для практичних робіт до уроку 28.

Урок 29

Безпечне довкілля

Наслідки забруднення довкілля для життя і здоров’я людини. Способи збереження природного середовища. Практична робота. Створення саморобок для повторного використання пластикових упаковок.

Мета. Розповісти про наслідки забруднення довкілля для життя і здоров’я людини; пояснити, як можна зберігати природне середовище; виховувати любов до рідного краю, природи; навчити створювати саморобки з пластикових упаковок.

Обладнання. Комп’ютерна презентація, мультимедійний проектор, екран, інструкційні картки,ножиці, клей, пластикова тара, комп’ютерні диски.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Природа унікальна, що й казати,


Про це повинен знати всяк.
То ж кожен з нас повинен пам’ятати:
Зламати легко, відновити ж як?

II. Повідомлення теми і мети уроку.

Як ви думаєте, про що ми будемо говорити на уроці? Так, про природу, про способи її збереження, про наслідки забруднення довкілля для життя і здоров’я людини. Запишіть тему уроку.



III. Вивчення нового матеріалу.

1. Довкілля і технічний прогрес.

Діти, як ви розумієте такий вислів: «Я зірвала квітку - і вона зів'яла. Я зловила метелика - і він помер у мене на долоні. І тоді я зрозуміла, що доторкнутися до природи можна тільки серцем »? Недарма говорять, що природа – наша мати. Вона дає людині все необхідне для життя, хоча ми не завжди можемо оцінити її дарунки. Що може бути кращим за тепле сонце, грайливе море, квітучі дерева навесні? Світ природи багатий і різноманітний.

Зараз ми усі звикли жити у світі, який начебто будуємо самі. Ми живемо у великих будинках, користуємось різноманітними побутовими приладами, можемо пересуватися на великі відстані завдяки автомобілям, потягам, літакам. Але людина часто шкодить природі. Діяльність людей викликає забруднення навколишнього середовища, кліматичні зміни, вимирають рідкісні види рослин і тварин. Колись це було не дуже помітно , а зараз у великих містах просто немає чистого повітря. Треба пам’ятати, що шкодячи природі, ми робимо гірше самим собі.

Як свідчать стародавні літописи, ще близько 4 тис. років тому Вавілонський цар Хаммурапі, а пізніше - китайський й монгольський імператор та європейські монархи вже дбали про збереження природи й видавали накази про оборону лісів, трав'яного покрову степів, водних джерел. Українська козацька старшина, незважаючи на багатство нашої природи тих часів, теж уболівала за збереження довкілля й видала ряд наказів і документів про охорону Придніпровських лісів і лук, заборону спалювання лісів, браконьєрства, хижацького винищення звірів та риби.

( Вчитель показує слайди, де показані різні наслідки забруднення довкілля).

А) Забруднення вод.

Б) Забруднення повітря.

В)Зберігання відходів.

Г)Радіаційне забруднення.

Д) Деградація земель. 

У наш час перед людьми постала проблема захисту нашої планети від руйнування. Адже Земля – це спільний дім для усіх народів, які її населяють, для рослин і тварин, усього живого. Через споживацьке ставлення до природи вже зникло багато їх видів. Це пов’язано з тим, що люди в\вирішили стати господарями природи, почали її підкоряти. Внаслідок роботи виробництв забруднилися річки. Збільшення орних земель призвело до знищення лісів, через надмірне випасання худоби багато територій перетворились на пустелю. Задихаються від промислових і автомобільних викидів усі великі міста і обласні центри, безвідповідальність призвела до Чорнобильської катастрофи. І цей перелік знищення природи можна ще довго продовжувати…

Пам’ятайте ! Кожної години на нашій планеті: 1700 акрів землі стає пустелею ; близько 2000 дітей помирає з голоду; 55 чоловік отруюються й гинуть від пестицидів та інших хімічних речовин; 1000 чоловік вмирають від отруєння водою ; 2000 тонн кислотних дощів випадає у Північній півкулі; 5-6 видів тваринного чи рослинного світу зникають.

Кожної хвилини: знищується більше 51 акрів тропічних лісів; використовують близько 35000 барелів нафти; знищується 50 тонн родючого ґрунту через неправильне його використання; виділяється більше 12000 тонн вуглекислого газу в атмосферу.

2.Робота в групах.

Вчитель ділить клас на чотири групи і пропонує навести щонайменше по два докази на захист таких тверджень:

1)« Я люблю свою планету, тому що вона особлива".

2) « Я відповідальний за майбутнє своєї планети».

3) « Мене турбує доля всього живого на Землі».

4) « Найголовніший обов’язок людства – зберегти Землю придатною для життя».



3. Виконання крос –тесту з підручника. Робота з підручником.

Вчитель пропонує учням прочитати правила співжиття на Землі на стор. 176 підручника. Дайте відповіді на питання на стор.177.

Вчитель пропонує учням пограти у крос – тест , скориставшись підручником на стор. 152, $ 29. Після завершення вони порівнюють свої результати з результатами друзів.

4.Забруднення довкілля відходами.

У природі усе живе гармонійно поєднано. Відходи одного організму можуть бути їжею або сировиною для іншого. Так, птахи використовують опалі гілки або листя для будівництва гнізда; мікроорганізми та черв’яки у грунті переробляють опале листя і мертвих тварин у перегній, який в свою чергу, стає їжею для рослин.

Людина виробляє дедалі більше промислових та побутових товарів, які після використання утворюють значну кількість відходів. Надходження в природу величезної кількості найрізноманітніших продуктів людської діяльності швидко порушує природний баланс, який встановлювався на Землі упродовж мільйонів років. Це призводить до забруднення ґрунтів, повітря, підземних та поверхневих вод. Відходи несуть серйозну загрозу для довкілля. Люди виробляють так багато відходів, що вже не в змозі з ними справитись. Уявіть собі, що стан вод Світового океану значно погіршився. Його поверхня вкрита нафтою, пластиком, пакувальним матеріалом, іграшками,пляшками та іншим сміттям , котре багато років не розкладається у воді. Таких відходів нагромадилося вже 20 млн. т. Масштаб такий , що їх вже видно на супутникових зображеннях . Що робити з цією проблемою невідомо, бо просто збирати – це занадто дорого.

Так пішов вперед прогрес,що відходів до небес!

Викидають де-попало,ой, чому ж так сумно стало?

Де зеленая травичка,в лісі пляшки від водички!

Ніде ягід назбирати, можна у сміття скрізь стати!

Босоніж страшно ходити, на скло можна наступити!

І в річках вода брудна, з домішками вся вона!

Що ж робити, вихід де? Хто із вас його знайде?

( Діти пропонують, що можна зробити, щоб менше забруднювалось навколишнє середовище: не можна забруднювати джерела, водойми;сміття треба викидати тільки у спеціальні контейнери , бажано його розділяти (пластик, папір, скло і тд);бажано не користуватися одноразовими пластиковими пакетами, а мати з натурального матеріалу,паперові або текстильні; треба збирати макулатуру, металолом, використовувати обидва боки паперу, коли пишемо; віддавати речі, які тобі більше не потрібні, тим людям, які можуть їх використати ; купувати їжу лише в необхідних кількостях і тд).

Дуже часто люди,відпочиваючи в лісі , викидають консервні банки, пластикові або скляні пляшки, поліетиленові пакети. Вони не замислюються, як себе почуває при цьому ліс, який дав їм притулок та відпочинок. А якби зрозуміли , що ліс живий , що йому боляче так само, як і нам, коли в око залетить комаха. Є такі "туристи ", що навіть вогнище не гасять, коли йдуть додому. Подме вітер, і може спалахнути лісова пожежа.

- А як ви піклуєтесь про природу, коли їдете з батьками кудись відпочивати?

- Чи посадив хтось з вас сам дерево чи кущик?

- Чи слідкуєте ви за чистотою свого класу, школи?

Якщо кожна людина дотримуватися чистоти у своєму дворі , школі, в лісі, де гуляє, на підприємстві, на якому працює, наскільки зміниться все навколо! Я сподіваються , що люди опам’ятаються , перестануть руйнувати землю, на якій живуть.



5. Упаковки, безпечні для довкілля. Робота з підручником.

Учні читають матеріал на стор.154 підручника, розглядають мал. 89 і 90.

- Чи робили ви в початковій школі саморобки з пластикових упаковок? Які?

- Як ви думаєте, для чого це потрібно робити? Повторне використання пластикових упаковок — реальна можливість зменшити забруднення природи, адже пластик розкладається дуже довго – 50-100 років. Викидати деякі відходи непотрібно, адже з них можна отримати неабияку користь:з макулатури – целюлозу, із скла - кварц, із поліетилену і пластику – текстильні волокна і барвники. Такий підхід зменшить потребу використання природних ресурсів для виробництва нових предметів .



6. Практична робота. Створення саморобок для повторного використання пластикових упаковок.

Давайте сьогодні розглянемо, що можна зробити із звичайних пластикових упаковок ( Вчитель показує слайди).



http://www.eco-live.com.ua/sites/default/files/u3/9811455_orig.jpg использование бросового материала в интерьере дома и на даче (109) (670x526, 157kb)

Можна виготовити з пластикових пляшок цікаві горщики- свинки для квітів, вази, брелки, іграшки тощо. Сьогодні ми спробуємо зробити вазочку для розсади. Для цього нам потрібні: пластикова пляшка, ножиці, клей, комп’ютерний диск, олівець. Можна скористатися порадами на сайті : http:wwf.panda.org/ uk/



Інструкційна карта

1. Намалювати на пляшці лінію ( пряму чи хвилясту), це буде верхній край вази.

2.Розрізати пляшку по намальованій лінії. У нас вийде дві вази.

3.На комп’ютерний диск капнути посередині трохи клею для склеювання пластмаси і приклеїти закруткою до низу вазочку.

4.Потримати, щоб клей засох.

5. Дома можна декорувати вазу або розфарбувати.



использование бросового материала в интерьере дома и на даче (50) (461x604, 169kb)вазочка из пластиковой бутылки2 (468x700, 26kb)

IV. Закріплення вивченого матеріалу.

У природі є свої правила чемності, яких слід дотримуватися, коли приходиш до неї в гості. Так ми зможемо насолоджуватися дарами природи і не завдамо їй шкоди. Які це правила?

- Чому потрібно економно використовувати електроенергію, воду?
Робота у зошитах для практичних робіт.

V. Підсумок уроку.

Посадіть дерево. Якби всього 10% жителів посадили б за своє життя хоча б одне деревце, повітря фільтрували б на 900 мільйонів дерев більше, ніж зараз.


В полі, у лісі, над яром – квіти, дерева і трави…


Цвіту не вирви задаром, гілки не втни для забави.
Оберігайте повсюди шлях і стежиночку в гаї,
Все то окрасою буде нашого рідного краю.

Домашнє завдання. Прочитати $ 29 27 . Виконати практичну роботу у зошиті. Завершити виконання завдань у зошитах для практичних робіт до уроку 29. Виготовити саморобку з пластикової тари.


Урок 30

Стихійні лиха. Правила поведінки під час сильного вітру, грози та в разі потрапляння у зону підтоплення. Підручні рятувальні засоби. Практична робота. Моделювання безпечної поведінки під час сильного вітру, грози і підтоплення.

Мета. Дати поняття про стихійні лиха; ознайомити з ситуаціями, які мають виникнути під час грози, сильного вітру чи підтоплення; навчити , як діяти під час стихії; розвивати вміння знаходити рішення в складних ситуаціях; виховувати почуття взаємодопомоги та взаємовиручки.

Обладнання. Мультимедійний проектор, екран, пам’ятки «Як вести себе при смерчі або урагані », « Як вести себе під час грози» ; підручник, зошити для практичних робіт.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Ось дзвінок нам дав сигнал –


Працювати час настав.
Тож і ми часу не гаймо,
Урок починаймо .
II.Повторення вивченого матеріалу.

Давайте з вами пригадаємо яку ж тему ми вивчали на попередньому уроці?

- Яке було необхідно виконати домашнє завдання? Є такі учні, які не виконали домашнього завдання? Зараз ми перевіримо чи добре ви підготувались до уроку.

- Скажіть, які негативні явища є наслідками нераціональної господарської діяльності людини?

- Пригадайте, які є способи збереження навколишнього середовища?

Учні демонструють саморобки, виготовлені дома з пластикової тари.



III. Оголошення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми розглянемо тему „Стихійні лиха», поговоримо про природні лиха, які можуть загрожувати життю та здоров’ю людини. Дізнаємось про наслідки від стихії, ознайомимось з правилами безпечної поведінки під час сильного вітру, грози та в разі потрапляння у зону підтоплення. Запишіть тему уроку.


IV.Вивчення нового матеріалу.

1.Стихійні лиха.

Наш урок проводимо під девізом : "Щоб подолати небезпеку, треба знати, чим загрожує вона і як її подолати".


Ми, люди, охоче віримо, що підкорили нашу планету. Ми проклали нескінченну мережу зручних доріг і залізниць, добуваємо руду, нафту, газ і вугілля, злітаємо на літаках та ракетах високо в небо. І все це земля терпить. Проте вона може дуже болісно відреагувати на таке ставлення і відповісти нам « стихійними лихами». У надрах її клекоче розчинена рідка магма, океани таять у собі могутні сили, а над водами і материками здавна бушували бурі та вітри, які часом несуть нам смертельну небезпеку. Час від часу Земля виявляє нам свою неприборкану потужність: вибухають гори, викидаючи в атмосферу мільйони тонн попелу і спалюючи навколишні сади і поля вогняною лавою, під ногами раптом розверзається земля і валяться як карткові будиночки споруди з бетону і сталі, гігантські хвилі і люті урагани знищують все живе.

Надзвичайні ситуації – це ситуації, що загрожують життю багатьох людей,завдають збитків природі та людям. Надзвичайні ситуації бувають природними і техногенними.

Техногенні надзвичайні ситуації спричинені неправильним поводженням людей з технікою

Природні надзвичайні ситуації виникають унаслідок стихійних лих.

( Вчитель показує презентацію «Стихійні лиха»).

Під стихійними лихами розуміють природні явища (землетруси, повені, зсуви, снігові лавини, селі, урагани, пожежі тощо), що носять надзвичайний характер і призводять до порушення нормальної діяльності населення, загибелі людей, руйнування і знищення матеріальних цінностей. Стихійні лиха можуть виникати як незалежно один від одного, так і у взаємодії: одне з них може спричинити за собою інше. По різному можна зустріти їх. Розгублено, навіть приречено, як століттями зустрічали люди різні лиха, або спокійно, з непохитною вірою у власні сили, з надією на їх приборкання. Давайте з вами спробуємо назвати різні стихійні лиха . ( Вчитель записує на дошці ). А тепер об’єднайте ці природні катастрофи за такими ознаками:

- Які з них трапляються переважно взимку, навесні, влітку, восени та не залежать від пори року? ( Учні заповнюють табличку в зошиті для практичних робіт).

Зима

Весна

Літо

Осінь












- Які з них загрожують жителям гір, степів, океанічного узбережжя та не залежать від географічного положення?




Гори

Степи

Узбережжя

Не залежать від географічного положення
















  • Які з них трапляються в Україні?

  • Чи чули ви про стихійні лиха, які трапились в нашій місцевості?

Територія України досить велика, тому на ній можливі різноманітні стихійні лиха. Основні з них: повені, зсуви, селі, сильні вітри, смерчі, лісові та степові пожежі та ін.



2. Провісники стихійних лих.

Майже всі тварини нашої планети у більшій чи меншій мірі реагують на зміни у довкіллі.. Вони відчувають наближення стихійних лих і намагаються врятуватися. Багато домашніх улюбленців рятували від небезпеки своїх господарів. Роздивіться мал.91 у підручнику.

- Яка ще поведінка тварин свідчить про зміну погоди?

Якщо дятел стукає дзьобом в дерево гарного літнього дня – значить буде дощ, бо різні комах, передчуваючи негоду, забиваються під кору, і дятел там їх легко знаходить. Соловей цілу ніч співає без спину перед погожим днем. Горобці у гарну погоду рухливі і веселі, а коли принишкли, сидять, настовбурчивши пір’я, то буде дощ. Добрі синоптики і свійські тварини. Є також багато прикмет, які дозволяють передбачати погоду за поведінкою бджіл. Ви також знаєте, що існує народний календар, який передається усно із покоління в покоління, тобто все, що відбувається в природі, люди підмічали і запам'ятовували.  Він постійно поповнюється і збагачується.  Багатовіковий народний досвід висловлений у різних прислів'ях, крилатих висловах, прикметах . Про тварин і рослин, які реагують на зміну погоди,народні прикмети, ви підготуєте дома невелике повідомлення на наступний урок.



3.Правила поведінки під час землетрусу.

Землетрус починається з розриву і переміщення гірських порід в якомусь місці у глибині Землі.

Катастрофічні наслідки землетрусу на довго залишаються в пам’яті людей як страшне, невиправне нещастя. В час грандіозного японського землетрусу 1923 р. загинуло більше 90 тис. чоловік. Добре, що в нашій країні не буває таких страшних землетрусів. В Україні тільки в Карпатських та Кримських горах можливі відлуння землетрусів, які відбуваються в Туреччині, Румунії,на Кавказі.

Як поводитись при землетрусі, що почався? Найголовніше – не піддаватися паніці і захистити себе в будинку від всіляких уламків, важких предметів, скла і т.д. Встигніть відкрити двері з квартири, якщо є зайва секунда, - вимкніть газ і електроенергію, погасіть вогонь, не запалюйте сирників, не можна користуватися ліфтом.

Пам’ятайте, що при землетрусі, паніка і страх – найважливіший чинник небезпеки.

3. Правила поведінки під час грози.

Найчастіше у нашій місцевості трапляються грози. Що таке гроза? Гроза – це бурхлива негода з дощем, громом і блискавками.

- Скажіть, що відбувається перед грозою? Чи можна заздалегідь зрозуміти, що збирається гроза? Перед грозою сонце сильно пече, в повітрі накопичується волога, стає тихо і душно. На горизонті можна помітити скупчення потужних купчасто-дощових хмар. Вони швидко насуваються і незабаром займають все небо. Вітер починає дути поривами, різко змінює напрямок, а потім посилюється, піднімає хмари пилу, зриває листя і ламає гілки дерев, може зірвати покриття дахів біля будинків. Часто перед грозою виникає раптовий недовгий, але дуже сильний вітер, що нагадує удар. Це – шквал. При цьому швидкість вітру може досягти 50-60 км/год.

- Якими явищами супроводжується гроза? Гроза обов'язково супроводжується гуркотом грому і поривами вітру. Потім з хмари обрушується стіна проливного дощу, іноді з градом.

Багато хто недооцінює небезпеку, з якою можна зіткнутися під час грози. Щорічно в світі фіксують до 16-ти мільйонів гроз , це близько 44 000 на день. Прямий удар блискавки несе величезну небезпеку для життя і здоров'я людини. Далеко не всім вдається вижити після ураження блискавкою.

Вчитель зачитує пам’ятку 1, чого не можна робити під час грози ( слайд).

 Отже, під час грози НЕ МОЖНА:
• купатися чи контактувати з водою;
• торкатися до металевих конструкцій;
• швидко пересуватися пішки або на відкритому транспорті;
• лягати на землю;
• ховатися в стозі сіна;
• наближатися на відстань ближче 30-50 м до окремо розташованих високих об'єктів.

1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка