Управлінська діяльність щодо організації системи роботи з обдарованими учнями



Сторінка10/10
Дата конвертації11.04.2016
Розмір1.11 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Інтелектуально-розважальна гра ”Найрозумніший математик” для учнів 5 класу



Мета: розширити знання учнів з математики; сформувати уявлення про те, який багатогранний математичний світ; за допомогою конкурсів визначити найкращого математика серед учнів 5-тих класів; розвивати уяву, мислення, творчі здібності учнів.

1 відбірковий тур

Учасники змагання займають свої місця. Ведучий читає завдання відбіркового туру, учні проставляють відповіді на своїх аркушах. Після виконання аркуші з відповідями передаються журі для перевірки. В цей час для дітей – вболівальників проводиться змагання (діти шукають відповіді на цікаві задачі). Журі визначає 5 переможців 1 туру. Якщо декілька дітей набрало однакову кількість балів, то для них проводиться додаткове завдання (хто швидше та правильно розв'яже приклади).



Питання відбіркового туру:

1.Результат дії ділення:

а) сума;

б) добуток;



в) частка;

г) різниця.

2. Якщо до різниці додати від’ємник, то отримаємо:

а) суму;


б) зменшуване;

в) частку;

г) добуток.

3. Корінь рівняння – це:

а) буква х;

б) невідомий доданок;



в) значення букви, при якому рівняння стає правильною рівністю;

г) розв’язок задачі.

4. Четверта частина від числа 32:

а) 9;


б)28;

в) 36;


г) 8.

5. Щоб збільшити число у декілька раз, треба виконати дію:

а) додавання;

б) віднімання;



в) множення;

г) ділення.

6. 3 сотні, 5 десятків, 6 одиниць – це число:

а)536;


б) 356;

в) 365;


г) 350

7. Площа квадрата дорівнює:

а) сумі його сторін;

б) добутку його сторін;



в) добутку двох його сторін;

г) добутку висоти на довжину.

8. Рівнобедрений трикутник – це трикутник в якого:

а) всі сторони рівні;



б) дві сторони рівні;

в) всі сторони різні;

г) периметр дорівнює добутку всіх сторін.

9. У скільки разів 63 більше від 7?

а) у 8 разів;

б) у 6 разів;



в) у 9 разів;

г) у 7 разів.

10. Три одиниці чотири десятих п’ять сотих – це число…

а) 345;


б) 34,5;

в) 3,45;

г) 0,345.

11. Щоб додати два мішаних числа необхідно:

а) додати їх чисельники;



б) додати їх цілі частини, а потім додати їх дробові частини;

в) додати їх цілі частини і відняти їх дробові частини;

г) додати їх цілі частини та дописати їх дробові частини.

12. З двох дробів з однаковими знаменниками більший той, у якого…

а) чисельник менший;

б) знаменник більший;

в) знаменник менший;

г) чисельник більший.

Додаткові завдання:

1.У кімнаті в кожному кутку сиділо по одному коту і кожний з цих котів бачив ще трьох котів. Скільки котів сиділо у кімнаті?  (4 коти)

2.Дві жінки йшли з села до міста. Назустріч їм ішли ще 5 жінок. Скільки всього жінок йшло до міста? (2 жінки)

3.Що важче – кілограм пуху чи кілограм заліза? (однакові)

4.Біля будинку ростуть дві липи, дві яблуні, дві сливи. Скільки фруктових дерев росте біля будинку? (4 дерева)

5.На що подібна половина яблука? (на другу половину)

6.Скільки горошин можуть увійти у склянку? (горошини не ходять)

7. Під яким кущем сидить заєць під час дощу? (під мокрим)

8. З якого полотна не можна пошити сорочку? (з залізничного)

9. Яких каменів немає у річці? (сухих)

10. Мене звати Юрко. У моєї рідної сестри лише один брат. Як його звати? (Юрко)

11.Петрикові батьки мають троє дітей. Першу дитину звуть Андрієм, другу – Олегом. Як звати третю дитину? (Петрик)

12.Термометр показує три градуси морозу. Скільки градусів покажуть два такі термометри? (три градуси)

13. Два плюс два помножити на два. Скільки буде? Ні, не 8, подумай ще. (6)

14. У коморі було 8 мішків борошна. На кожному мішку сиділо по дві миші. До комори зайшов чоловік із собакою. Скільки ніг стало у коморі? (дві, у тварин лапи)

15. У зайчика було 7 морквин. Він з'їв усі, крім трьох. Скільки морквин залишилось? (3)



2 тур

У другому турі приймають участь 5 учнів, які перемогли в першому турі. Кожному з них дається хвилина, за яку він повинен дати як можна більше правильних відповідей. У третій тур переходять 3 учнів, які дали найбільше правильних відповідей.



Запитання для другого туру:

1.Чому дорівнює х в рівнянні  234–х=220 ? (14)

2. Вісім яєць варилось 4 хвилини. Скільки хвилин варилося кожне яйце? (4 хв.)

3. Чому дорівнює х в рівнянні х-х=0 (нескінчена кількість)

4. Як розділити 7 яблук між 12 друзями порівну, якщо кожне яблуко можна розрізати не більше ніж на 4 частини? (3 яблука:на 4, а 4 яблука: на 3 частини)

5. Довжина прямокутника 6 см, а ширина – у 2 рази менша. Чому дорівнює ширина прямокутника? (3)

6. Скільки гусей паслось на лузі, якщо у них 6 лап. (3)

7. Скільки всього десятків в числі 538? (53)

8. Пара коней пробігла 20 км. Скільки пробіг кожен кінь ? (20 км)

9. Скільки всього сотень в числі 763? (7)

10. Що стоїть між числами 4 і 6 ? (5)

11. Як називається дріб з знаменником 100? (десятковим).

12. Де на координатному промені розміщені мішані числа? (правіше від 1)

13.Як називається фігура в якої є довжина і ширина? (прямокутник)

14. У квартирі було 3 кімнати. З однієї зробили 2. Скільки кімнат стало? (4)

15. Що отримаємо при ділені числа на 0? (на нуль ділити не можна)

16.Скільки метрів в 5 см? (0,05 м)

17. В отарі 100 овець. Усі крім 9, втекли. Скільки залишилось? (9)

18. Як називається найкоротша відстань між двома точками? (відрізок)

19. Як називається точка з якої виходять два промені в куті? (вершиною)

20. Як називається сума довжин всіх сторін? (периметр)

21. Чому дорівнює площа прямокутника? (добутку довжини на ширину)

22. Додавання однакових доданків називається... (множенням)

23.Назви найбільше трицифрове число. (999)

24.Знайди третину від 1м 8 дм (6 дм)

25. Скільки існує цифр? (10).

26. Сторона квадрата – 4 см. Знайди периметр. (16 см)

27. Тупим називається кут в якого… (градусна міра більша 900, але менша 1800)

28. Скільки буде, 3/4 від числа12? (9)

29.Запишіть число одна тисяча одна десятитисячна ? (1000,00001)

30. У скільки разів 56 більше 7 ? (у 8 разів)

31. Скільки кутів має шестикутник? (6)

32. Що зайве: квадрат, круг, прямокутник? (круг)

33. Скільки кутів у прямокутника? (4)

34. Поділи 8 на 100 (0,08)

35. Що більше 3/12 чи 33/3 (33/3)



Додаткові запитання:

1. По стовпу висотою 10 м повзе равлик. За день він піднімається на 5 м, а за ніч спускається на 4 м. Через скільки днів равлик досягне вершини стовпа? (6 днів)

2. Якою цифрою закінчується добуток всіх натуральних чисел від 1 до 81? (0)

3. У сім'ї три сини. Кожний з них має сестру. Скільки дітей в цій сім'ї? (4)

4. По ній довго можна йти, кінця-краю не знайти. І початку там нема, бо це лінія (пряма)

5. Як називається правильний чотирикутник? (квадрат)

6. Запис, що складається з чисел, букв та знаків дій. (вираз)

7. Одиниця вимірювання площі. (см2)

8. Рівність, що містить невідоме. (рівняння)

9. Числа, які вживаються для лічби предметів. (натуральні)

10. Півпряма, що має початок. (промінь)

11. Чи можна число нуль подати у вигляді звичайного дробу? (ні)

12. При виділенні цілої та дробової частини неправильного дробу виконують... (ділення чисельника на знаменник)

13. Усі правильні дроби розташовані лівіше чи правіше від неправильних? (лівіше)

14. Чи можна перетворити десятковий дріб у звичайний із знаменником 5? (ні, тільки з знаменником 10)

15. У скільки разів 5/6 хв менше ніж 4 хв 10 с? (у 5 разів)



3 тур

В третьому турі приймають участь 3 учнів. Кожен з них отримує завдання на карточці. Хто з них перший справиться з завданням, той і переміг.



Завдання для третього туру

Розв'яжи приклади та дізнайся хто переміг.


1

2





Додатки

ПАМ’ЯТКА ВЧИТЕЛЮ ДЛЯ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ


  • Постійно працюйте над вихованням почуттів дітей, особливо вразливих і чуттєвих до всього, що стосується їхнього «я».

  • Допомагайте обдарованим дітям виробити адекватну я-концепцію і самооцінку, розвивати емпатію.

  • Забезпечуйте сприятливу емоційну атмосферу, адже дитина набуває емоційного досвіду в процесі взаємодії з людьми.

  • Дотримуйтеся порядку й дисципліни, обдаровані діти, як і всі інші, повинні знати межу допустимої поведінки.

  • Скеровуйте енергію і творчість обдарованих дітей у потрібне русло, щоб їх праця приносила користь.

  • У роботі з обдарованими дітьми використовуйте дослідницький метод, це активізує їхню роботу.

  • Розвивайте здібності дітей, широко використовуйте метод самостійного набуття знань.

  • Привчайте обдарованих дітей працювати спільно, це допоможе їм легше адаптуватися до соціальних умов.

  • Заохочуйте дітей, це стимулює їх.

  • Тісно співпрацюйте з батьками обдарованих дітей, щоб розвинути здібності кожної дитини.


Модель роботи загальноосвітнього навчального закладу з обдарованими учнями


Блоки

Освітній

Науково-дослідницький

Форми учнівської взаємодії

Супроводу і підтримки

Моніторинг

(внутрішній і зовнішній)



Співробітництво

Індивідуальне навчання

Групові форми навчання

Додаткова освіта


  • факультативи, курси за вибором;

  • гуртки

Самоосвіта



Наукові учнівські товариства

Дослідницькі та пошукові експедиції

Наукові екскурсії, практики


Олімпіади

Турніри
Конкурси


Наукові змагання


Конференції

Психолого-педагогічна підтримка учнів
Методичне,

ресурсно-інформаційне і матеріально-технічне забезпечення


Заохочення переможців

Якість основних умов освітнього процесу

  • управління освітнім процесом;

  • науково-методичної роботи;

  • кадрового забезпечення;

  • матеріального та інформаційного забезпечення;

  • діагностика особистісних параметрів учня;

  • стану здоров’я школярів

Якість реалізації освітнього процесу



  • зміст освітнього процесу;

  • стан викладання;

  • навчальна діяльність учнів

Якість результатів освітнього процесу



  • навчальних досягнень учнів (КВ – реалізація творчого потенціалу особистості);

  • володіння процедурами творчої діяльності;

  • вихованості;

Із вищими навчальними закладами, науковими установами
Із промисловими

підприємствами

Із культурно-просвітницькими закладами
Із громадськими організаціями






Вимоги до оформлення рефератів

Реферат друкується на аркушах білого кольору формату А4 з однієї сторони. Висота букв і цифр повинна бути не менше 1.8 мм, до 30 рядків тексту на 1 сторінці (інакше кажучи, шрифт Times New Roman, ромір шрифта 14, міжрядковий інтервал 1,5). Розміри полів: ліве - 30 мм, праве - 10 мм, верхнє та нижнє - по 20 мм. На титульному аркуші реферату вказують назву закладу, факультет, спеціальність, дисципліну, тему, курс, групу, прізвище й ініціали студента та викладача.

Текст реферату повинен ділитися на розділи, пункти, підпункти.

Заголовки розділів необхідно розміщувати в середині рядка без крапки в кінці і друкувати прописними буквами, не підкреслюючи.

Нумерацію сторінок, розділів, малюнків, таблиць проставляють арабськими цифрами без знаку №.

Першою сторінкою роботи є титульний аркуш, який включається в загальну нумерацію сторінок. На титульному аркуші номер сторінки не проставляється, на наступних сторінках номер проставляється в правому верхньому кутку сторінки без крапки.

Розділи реферату повинні мати порядкову нумерацію і позначатися арабськими цифрами з крапкою, наприклад: 1., 2., 3.

У нумерацію підрозділу (якщо такий є) входить номер розділу і номер підрозділу в цьому розділі, розділені крапкою. Наприклад: 1.1., 1.2., 1.3.

Таблиці та малюнки нумерують у межах кожного розділу роботи двома цифрами: номер розділу і підпорядкований номер малюнку, розділені крапкою. Наприклад: малюнок 1.5. ( 5 малюнок першого розділу). Кожний малюнок повинен мати назву. Слово “малюнок”, його номер і назву розміщують під малюнком таким чином: Малюнок 1.5. Організаційна схема управління (без крапки в кінці).

Ви можете скачати шаблон для оформлення титульного аркушу реферату.

P.S. Правила, стандарти, вимоги - це, звісно, дуже добре, проте не варто сильно заморочуватись, адже не всі викладачі настільки прискіпливо ставляться до оформлення рефератів.

Приклади оформлення списку використаних джерел (літератури)



Література

Приклад оформлення

Монографії (один, два або три автори)

Василенко М.В.Теорія інформаційних систем: Навч. посібник. – К.: Вища шк., 1992. – 430с.

Афанасьев В.В., Василько О.Н. Расчёты на програмируемых микрокалькуляторах. – М.: Энергоиздат., 1992. – 190с.

Меліков А.З., Іванов В.М., Рюмін Н.А. Математичні моделі багатопотокових систем обслуговування. – К.: Техніка, 1998. – 265с.


Чотири автори

Основы создания гибких автоматизированых производств / Л.А.Сидоров, Л.В. Адамович, В.Т.Музычук, А.Е. Гридасов; Под ред. Б.И. Тимофеева. – К.: Техніка, 1986. – 144с.

П'ять і більше авторів

Системный анализ / Н.И. Белоус, Е.И. Вишняков, В.Ю.Левин и др. – М.: Экономика, 1995. – 620с.

Багатотомні видання

Історія України: у 8т. – К.: Основи, 2004. – Т. 2. – 530с.

Перекладені видання

Мишкін, Фредерік С. Економіка грошей, банківської справи і фінансових ринків / Пер. з англ. – К.: Основи, 1999. – 963с.

Збірник наукових праць

Вычислительная и прикладная математика. Сб. науч. раб. – К.: Либідь, 1996. – 85с.

Статті з журналів, інших часописів

Нижник Н.Р. Синергетично - рефлексивна модель соціальної самоорганізації та управління // Вісник НАДУ при Президентові України. – 2003. - №3. – С.5-14.

Енциклопедії

Юридична енциклопедія: у 6 т. / Ред. кол.: Ю.С.Шученко (голова ред. кол.) та ін. – К.: "Укр.енцикл.", 2001. – Т. 3. – 530с.

Зміст

Передмова 5

ВИЯВЛЕННЯ ОБДАРОВАНИХ УЧНІВ 6

ПРОГРАМА РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ ШЕПЕТІВСЬКОЇ ЗОШ І – ІІІ СТУПЕНІВ №6 19

СИСТЕМА РОБОТИ 3 ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ 22

ВИХОВАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ - ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІВ 25

Модель компетентності педагога, який працює з обдарованою дитиною 27

ТЕХНОЛОГІЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОПЧНОГО СУПРОВОДУ ОБДАРОВАНИХ ТА ЗДІБНИХ ДІТЕЙ 31

Технологія спрямована на: 31

КРУГЛИЙ СТІЛ «НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ ОБДАРОВАНИХ -НЕЛЕГКА СПРАВА» 36

ТРЕНІНГ КРЕАТИВНОСТІ 48

Сценарій відкриття свята до Дня наук 56

Сценарій шкільного свята «Через терни до зірок 2011» 59

Інструктивно – методична нарада з обдарованими дітьми та їх наставниками. 67

На допомогу юному науковцю (рекомендації тим, хто вирішив написати науково-дослідницьку роботу ) 69

Сценарій інтелектуальної гри «Найрозумніший учень 1-го класу» 77

Сценарій інтелектуальної гри «Найрозумніший учень 8 класу» 82

Інтелектуально-розважальна гра ”Найрозумніший математик” для учнів 5 класу 88

Додатки 96

ПАМ’ЯТКА ВЧИТЕЛЮ ДЛЯ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ 96

Модель роботи загальноосвітнього навчального закладу з обдарованими учнями 97







1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка