УПравління освіти І науки Сумської обласної державної адміністрації сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Скачати 1.36 Mb.
|
- Навігація по даній сторінці:
- Лінія соціально-морального розвитку
- Лінія емоційно-ціннісного розвитку
- Лінія пізнавального розвитку
Лінія фізичного розвитку Андрющенко Т. Туризм – нетрадиційна форма оздоровлення досвід роботи педагогів Черкащини з формування, зміцнення і відновлення здоров’я дітей засобами туризму //Дошк. вих. – 2005. – №7. Богініч О. Оздоровчу ідеологію в життя малят науково-теоретичне обґрунтування проблеми впровадження у життя оздоровчої ідеології; формування у дошкільників природовідповідних життєвих позицій щодо себе і власного життя //Дошк. вих. – 2006. – №7. Богініч О. Сучасні пріоритети фізичного розвитку дітей науково-теоретичне обґрунтування проблеми фізичної компетентності; система педагогічних впливів та умов повноцінного фізичного розвитку //Дошк. вих. – 2005. – №7. Богініч О. На старті фізичного розвитку науково теоретичні засади фізичного розвитку дітей раннього віку; методичні рекомендації щодо форм організації фізичного виховання, добору фізичних вправ для дітей від 1 до 3 //Дошк. вих. –2005. – №3. Богініч О. Оздоровча педагогіка теоретичний аспект активізації рухового режиму в ДНЗ; використання фізичних пауз та фізкультхвилинок як засобу підвищення активності //Дошк. вих. – 2002. – №7. Бокатова Н. Ключ до успіху досвід роботи ДНЗ № 3 м. Шостки Сумської області з фізичного виховання дітей дошкільного віку //Дошк. вих. – 2007. – №7. Бурова А. Дні здоров’я методичні рекомендації з організації Днів Здоров’я; практичні поради щодо забезпеченню активної рухової діяльності //Палітра педагога – 2004. – № 4. Бурова А. Фізвиховання дошкільнят: сучасний стані вимоги аналіз сучасного стану фізичного виховання у дошкільних навчальних закладах України;кращій педагогічний досвід;шляхи оптимізації фізичного виховання дошкільників //Дошк. вих. – 2007. – № 7. Ведмеденко Д. Від інтересу до працьовитості психолого-педагогічні особливості розвитку інтересу до праці; способи його підтримки та розвитку у старших дошкільників //Дошк. вих. – 2008. – №4. Ворончук О. Ігрове фізкультурне обладнання нестандартне ігрове обладнанн; методичні поради до застосування; конспекти занять //Дошк. вих. – 2004. – №9. Грицишина Т. Стежками рідного краю сукупність краєзнавчо-туристської діяльності у дошкільному навчальному закладі; матеріали з досвіду роботи //Палітра педагога – 2003. – № 2. Гураш Л. Розумна обережність – запорука безпеки методичні поради з питань безпеки життєдіяльності дошкільнят //Дошк. вих. – 2007. – №7. Денисенко Н. Оздоровчі технології в освітньому процесі науково-теоретичне обґрунтування проблеми формування, охорони, зміцнення та реабілітації здоров’я дітей дошкільного віку //Дошк. вих. – 2004. – №12. Денисенко Н. Освітній процес має бути здоров’язбережувальним науковий аналіз освітньо-виховного процесу в умовах особистісно орієнтованого виховання; компоненти здоров’язберігаючої діяльності; рекомендації щодо створення умов та використання здоров’язберігаючих технологій //Дошк. вих. – 2007. – №7 . Денисенко Н. Формування свідомого ставлення до здоров’я орієнтовні форми та прийоми роботи зі старшими дошкільниками з формування в них свідомого ставлення до власного здоров’я //Дошк. вих. – 2008. – №9. Дубогай О. Дихальна гімнастика. методичні рекомендації щодо проведення різноманітних дихальних вправ, комплексів дихальної гімнастики як фізкультурно-оздоровчої процедури //Дошк. вих. – 2004. – №1. Калузька Л. Бережи здоров’я змалку. авторська програма формування здорового способу життя //Палітра педагога – 2002. – № 2 Кірдода Л. Формування самостійності у трудовій діяльності тлумачення поняття самостійності, як характерної риси особистості. Модель розвитку самостійності в дітей старшого дошкільного віку в трудовій діяльності. Рекомендації щодо комплексного використання методів в формуванні і розвитку самостійності //Палітра педагога – 2005 – №2 Коваленко Н. Сто секретів здоров’я система фізкультурно-оздоровчої роботи; застосування нетрадиційних засобів загартування; методика їх проведення //Дошк. вих. – 2004. – №7. Костюк Н. Фізкультурні розваги дошкільнят. методичні рекомендації до проведення фізкультурних розваг: структура, різновиди, методика //Дошк. вих. – 2005. – №9. Литвиненко І. Відповідальність за власне здоров’я формуємо разом з батьками. методичні поради щодо повернення дитини до здорового способу життя, формування життєвої компетентності, відповідального ставлення до свого здоров’я //Дошк. вих. – 2005. – №1. Лохвицька Л., Андрющенко Т. Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати. система роботи ДНЗ № 75 м. Черкас з валеологічного виховання (конспекти занять) //Дошк. вих. – 2002. – №12. Лохвицька Л., Андрющенко Т. Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати. система роботи спрямована на ознайомлення дітей з будовою та функціями дитячого організм;. методичний інструментарій з проблеми //Палітра педагога – 2003. – № 2 Машовець М. Даруємо радість праці. орієнтовна програма трудового виховання дошкільнят у родині та дитячому садку //Дошк. вих – 2006. – №5-6. Марфушкіна О. Плавання змалку. авторська методика навчання дітей плаванню. //Палітра педагога – 2003. – № 2,3. Назарян Р., Швайка Л. Рецепт оздоровлення: комплексний підхід досвід роботи ДНЗ №12 м. Куп’янська Харківської області з організації оздоровчої роботи у дошкільному навчальному закладі //Дошк. вих.. – 2008. - №3. Низковська О. Цілісний підхід до виховання наймолодших. теоретичні засади цілісного, інтегрованого підходу до розвитку дітей раннього віку; методичні рекомендації щодо організації розвивального середовища, виховного та навчального процесу //Дошк. вих. – 2007. – №12. Павлій М. Грація і сила досвід організації роздільних занять з фізичної культури (окремо з дівчатками та окремо з хлопчиками) //Палітра педагога – 2008. – №2,3. Пелікан А. Нестандартне обладнання для силових вправ і естафет напрацювання творчої групи педагогів ДНЗ № 2 смт. Веселе Запорозької області щодо створення та використання нестандартного фізкультурного обладнання //Дошк. вих. – 2007. – №7. Піроженко Т. Найголовніше – гармонізувати середовище психологічний аспект формування у дошкільників основ безпеки життєдіяльності //Дошк. вих. – 2002. – №11. Поган В. Цікава фізкультура досвід роботи ДНЗ № 18 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області з фізичного виховання; система оздоровчих заходів //Дошк. вих. – 2003. – №10. Терентьєва Н. Фізичне виховання: інноваційний підхід репортаж із Всеукраїнської наради-семінару з проблеми «Використання нетрадиційних засобів фізичного виховання у дошкільних навчальних закладах». Обговорення проблеми науковцями та практиками //Дошк. вих. – 2007. - № 7. Терещенко І. Хочеш бути здоровим – будь ним! матеріали постійно діючого семінару «Зміцнення здоров’я дошкільнят засобами фізичного виховання» //Палітра педагога – 2003. – №1,2. Хівренко Т. Академія маленьких пішоходів досвід роботи ДНЗ №147 м. Києва з ознайомлення дошкільників з правилами поводження на вулиці, у транспорті //Дошк. вих. – 2005. – №9. Худолій Н. Зростають малята – вправні здоров’ята. досвід роботи ДНЗ № 17 м. Полтави щодо використання здоров’язбережувальних технологій //Дошк. вих. – 2007. – №5. Шалигіна. Г. Фізкультурне обладнання: комплексний підхід. методика навчання старших дошкільників рухових умінь з використанням нестандартного переносного і стаціонарного обладнання //Дошк. вих. – 2006. – №6. Шишкіна О. Циклограми рухливих ігор. методичні рекомендації щодо планування рухової активності дітей; перелік рухливих ігор для дітей третього-шостого року життя //Палітра педагога – 2004. – № 2. Щербанюк І., Єніна Л. Хлюпайтеся на здоров’я добір спеціальних вправ та ігор для хлюпального басейну //Дошк. вих. – 2003. – №7. Щербатюк Н. Азбука дорожнього руху досвід роботи з безпеки життєдіяльності з використанням лялькового театру //Дошк. вих. – 2003. – №2. Єніна Л. Тиждень безпеки дитини досвід роботи ДНЗ №303 м. Києва з формування основ безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку; робота з батьками вихованців //Дошк. вих. – 2006. – №9. Єфименко М. Корекційне фізичне виховання дітей науково-теоретичні рекомендації щодо корекційної стратегії подолання плоскостопості; методи оздоровчої роботи //Дошк. вих.– 2005. – №10-11. Єфименко М. Сколіозу – ні! аналіз причин виникнення сколіотичної постави у дошкільнят; візуальні та інструментальні методики діагностування сколіозу //Дошк. вих. – 2008. – № 2. Лінія соціально-морального розвитку Афоніна І. Стежинками рідного краю досвід роботи ДНЗ «Незабудка» с. Лотикове Ллуганської області з використання краєзнавчого матеріалу у формуванні громадянської свідомості // Дошк. вих. – 2006. – №8. Білоусова Н. Становлення моральної свідомості: психологічний аспект. деякі психологічні аспекти морального виховання через активну взаємодію педагога і вихованців //Дошк. вих. – 2005. – №1. Бех І. Вчинок у морально-духовному розвитку особистості науково–теоретичне обґрунтування педагогічної теорії вчинку як визначального показника морально-духовного розвитку особистості //Дошк. вих. – 2005. – №2, 4. Бєлєнька Г. Ким хочуть стати наші діти? аналіз проблем трудового виховання дошкільників та можливі шляхи їх розв’язання //Дошк. вих. – 2008. – №5. Галишевська О. У дусі громадянськості досвід роботи ДНЗ № 30 м. Білої Церкви з проблеми громадянського виховання; методичні поради щодо роботи з кадрами; контрольно-аналітичної діяльності з проблеми //Дошк. вих. – 2007. – №8. Глевенко Н. Добрий приклад – кращий за сто слів досвід роботи ДНЗ №10 м. Новий Буг Миколаївської області з громадянського виховання //Дошк. вих. – 2006. –№8. Граєва А. «І живу я в Україні, і з неї я родом…» досвід роботи ДНЗ №33 м. Шахтарська Донецької області з організації системи роботи по формуванню громадянських почуттів у вихованців //Дошк. вих. – 2006. – №8. Грицюк Л., Каратаєва М. До екологічного світорозуміння через усвідомлення себе методичні рекомендації по формуванню екологічної культури дітей; практичний матеріал: екологічні ігри, казки тощо //Палітра педагога – 2005. – №2. Діжона О.Ситуації морального вибору техніка спілкування дорослого з дитиною; практичні поради щодо формування моральних рис у дітей дошкільного віку //Дошк. вих. – 2006. – №1. Дятленко Н. Самоповага формує особистість науково-методичні рекомендації щодо виховання у дітей дошкільного віку ціннісного ставлення до себе, здатності до саморозвитку та самотворення //Дошк. вих. – 2006. – №8. Іванова А. Економічний досвід – старшим дошкільнятам методичні рекомендації щодо формування первинного економічного досвіду у дітей дошкільного віку //Дошк. вих. – 2002. – №4. Калузька Л. Праця як важливий засіб ранньої соціалізації дитини порівняльна характеристика сучасних та історично складених підходів залучення дітей до праці, як засобу та умови їх соціалізації //Дошк. вих. – 2004. – №2. Калуська Л. Поспішаємо закладати моральний фундамент основні завдання родини та дошкільного закладу з формування у дошкільників моральних якостей і християнських чеснот //Дошк. вих. 2006. – №7 Ковальчук Л. Щоб запобігти лиху авторська програма «Безпека життєдіяльності та охорона здоров’я дитини» ДНЗ № 2 м. Суми; коментар до її впровадження //Палітра педагога – 2003. – №2. Кононко О. Духовність, душевність, моральність… наукове роз’яснення моральних категорій в контексті розвитку особистості в дошкільному дитинстві //Дошк. вих. – 2004. – №4. Кошелівська. Між двох полюсів методичні поради щодо засобів педагогічного впливу на моральний аспект вчинків; збагачення досвіду поведінки //Дошк. вих. – 2002. – №3. Ладивір С О. Перші уроки добра наукове обґрунтування та методичні поради педагогам та батькам щодо виховання у дошкільнят гуманного ставлення до інших як умови їхньої соціалізації //Дошк. вих. – 2008. - №12. Лисенко Н. Повернімося до джерел духовності науково-теоретичний аспект релігійного виховання дітей дошкільного віку //Дошк. вих. – 2004. – №4. Лохвицька Л. Макаренко С. Правову культуру – старшим дошкільнятам досвід роботи ДНЗ №9 м. Лубни Полтавської області з формування у старших дошкільників елементарних правових взаємовідношень через організацію життєдіяльності у групі однолітків //Дошк. вих. – 2006. – №9. Мельник Л. Гурток «Школа шляхетності» методичні рекомендації щодо формування духовних цінностей та етичних норм у дітей дошкільного віку; особливості роботи «Школи шляхетності»; система занять у «Школі шляхетності» //Палітра педагога – 2007. – №2. Олексенко С. Третій рік життя: проблеми взаємодії психологічна характеристика дитини раннього віку; особливості спілкування дитини з дорослими; рекомендована література //Дошк. вих. – 2005. – №3. Підкоритова Л. Перші кроки в економіку: підготовка до життя досвід роботи ДНЗ № 1 м. Красноармійськ Донецької області по ознайомленню дітей з працею дорослих //Дошк. вих. – 2003. – №3. Поніманська Т. Виховання людяності науково-теоретичні засади формування ціннісних орієнтацій; прилучення до загальнолюдських цінностей дітей дошкільного віку у процесі виховання та розвитку //Дошк. вих. – 2008. – №2. Поніманська Т. Виховання людяності: програмні вимоги орієнтовний зміст і форми роботи з виховання людяності у молодших та старших дошкільників //Дошк. вих. – 2008. – №5. Поніманська Т. Гуманність: ціннісні аспекти науковий погляд на формування гуманного ставлення до світу людей і до самого себе у процесі індивідуального розвитку //Дошк. вих. – 2002. – №2. Поніманська Т. Дитина і соціум історичний погляд на проблему соціалізації дитини; умови, етапи формування соціальної свідомості; роль педагога у вихованні суспільно значущих якостей //Дошк. вих. – 2004. – №8. Рева Г. Діловедення в дитячому садку орієнтовна тематика занять з навчання культури побуту, веденню домашнього господарства //Палітра педагога – 2003. – №2. Рогальська Н. «Виростеш ти, синку…» науково-теоретичні засади громадянського виховання: методи, засоби, практичні поради //Дошк. вих. – 2003. – №8. Рудник І. Бабусин посуд матеріал з досвіду роботи ДНЗ «Росинка» м. Вишневого Києво-Святошинського району Київської області щодо прилучення дітей до національних традицій, ознайомлення з життям та побутом українців. //Дошк. вих. – 2004. – №1. Сапронова М. Культура поведінки – категорія моральна теоретичне обґрунтування процесу виховання у дитини моральних основ культури поведінки //Дошк. вих. – 2003. – №10. Середняк О. Перші кроки у світ взаємин досвід роботи ДНЗ №3 м. Словянська Донецької області з формування міжособистісних відносин, навичок спілкування //Дошк. вих. – 2006. – №5. Середняк О. Хочу бачити малят щасливими досвід роботи ДНЗ №3 м. Словянська Донецької області з розвитку творчої активності дітей на основі співробітництва //Дошк. вих. – 2005. – №11. Смольнікова Г. Важливо зрозуміти одне одного науково-теоретичний аспект спілкування дитини з однолітками та дорослими //Дошк. вих. – 2006. – №11. Смольнікова Г. Вчимо дітей спілкуватися практичні матеріали щодо розвитку діалогічного мовлення; формування навичок позитивного спілкування в організації спільної продуктивної діяльності //Дошк. вих. – 2004. – №9. Сєдова Н. «Пізнай Вітчизну у собі» методичні поради щодо застосування казки як засобу виховання у дошкільнят громадянської позиції //Дошк. вих. – 2003. – №12. Терентьєва Н. Лялька знайомить зі світом методичні рекомендації щодо використання національної ляльки як засобу реалізації завдань громадянського виховання //Дошк. вих. – 2007. – №10. Терещенко І. Куточок книги в групі: зручний, цікавий, розвивальний рекомендації щодо організації роботи у куточку книги; виховання читацької культури та любові до книги //Дошк. вих – 2006. – №11. Тюлюнова Л. Дерево міцне корінням, а людина – друзями досвід роботи ДНЗ № 23 м. Шостки Сумської області з морально-естетичного виховання дошкільнят //Дошк. вих. – 2003. – №5. Фіяло Т. Статеве виховання – справа щоденна досвід роботи ДНЗ №12 м. Полтави з проблеми статевого виховання; авторська програма; експериментальний підхід; фрагменти занять //Дошк. вих. – 2003. – №3. Федорова М. Формування культури поведінки у старших дошкільнят теоретичні засади формування культури поведінки: структура, психічні особливості, спеціальна виховна робота, програма тренінгів //Дошк. вих. – 2002. – №12. Хіколова О. Дітям про вік людей досвід ДНЗ № 12 м. Синельникове Дніпропетровської обл. щодо ознайомлення дітей з віком людей, взаєминами з людьми різного віку; методичний інструментарій //Дошк. вих. – 2002. – №9. Чаус О. Правило, право, обов’язок досвід роботи ДНЗ № 23 м. Шостки Сумської області з правової освіти дошкільнят // Дошк. вих. – 2004. – №2. Червінька О. Дітям про їхні права практичні рекомендації щодо виховання і ознайомлення дітей з правами людини, правовими нормами, обов’язками (планування, конспекти занять) //Дошк. вих. – 2002. – №6. Шалда Н. Право та обов’язок нероздільні методичні рекомендації та практичний матеріал щодо правового виховання дітей дошкільного віку //Палітра педагога. – 2004. – №2. Лінія емоційно-ціннісного розвитку Адаменко Л. Дітям про емоції система ознайомлення дошкільників з емоційною сферою людини; конспекти занять //Дошк. вих. – 2004. – №6. Гурковська Т. Дитина до трьох: психологічний портрет з рекомендаціями характеристика дитини від 1 до 3 років; особливості цього періоду; теоретичні основи формування особистісних новоутворень, відкриття власного «Я» //Дошк. вих. – 2007. – №12. Кравець Г. Емоції та спілкування досвід роботи практичного психолога з розвитку емоційної сфери; накопичення емоційного досвіду дитиною дошкільного віку //Дошк. вих. – 2006. – №5. Кузьменко В., Котлярова І. Аутотренінг теоретичний аспект розвитку динаміки емоцій та почуттів; методичні рекомендації щодо регулювання емоційних проявів у дітей дошкільного віку; приклади аутотренінгових казок-оповідок //Палітра педагога – 2005. – №2. Кулик М. Нетрадиційна робота з казкою система занять з досвіду роботи ДНЗ № 2 м. Дунаївці, Хмельницької області //Дошк. вих. – 2002. – №12. Курбанова З., Щербак Г. Забезпечення емоційного комфорту методика складання карт емоційного стану дитини; методичний інструментарій з проблеми //Палітра педагога – 2003. – №2. Павленко Т. Емоції, емоції комунікативні аспекти емоційного розвитку дітей; методичні рекомендації педагогам та психологам; схеми занять //Палітра педагога – 2003. – №2. Плохій З. Я і Світ навколо концепція своєрідності ставлення дитини до природи //Дошк. вих. – 2008. – №7. Половіна О. Сприймаємо природу розумом і серцем авторська методика, спрямована на розвиток почуттєвої сфери старших дошкільників у процесі ознайомлення їх з природою //Дошк. вих. – 2006. – №5. Рибун О. Казка вчить добра і правил досвід роботи ДНЗ № 611 м. Києва з творчого використання казки в роботі з морально-етичного виховання дошкільників //Дошк. вих. – 2005. – №5. Сухорукова Г. Уроки мислення серед природи розробка і впровадження естетичних комплексів в роботі з дошкільниками; методичні рекомендації щодо проведення спостережень //Дошк. вих. – 2004. – №9 Тунік І. Розвиток логіко-математичних здібностей дошкільнят теоретичні засади проблеми розвитку логічного мислення дітей під час ознайомлення з навколишнім світом у всіх його взаємозв’язках і залежностях; методичний інструментарій до проблеми //Палітра педагога – 2004. – № 3,4. Химин Н. На засадах християнської моралі науково-теоретичні засади розвитку духовності дітей дошкільного віку; співпраця педагога з родиною та наступність у роботі дошкільної та початкової ланок //Дошк. вих. – 2002. – №6. Ходатенко Н. «Буду я природі другом …» система роботи на «екологічній стежині» //Палітра педагога. – 2003. – № 4. Шеваран Г. Скарбничка-картотека принципи складання картотеки; логіко-математичні завдання для дітей від 5 до 9 років //Палаітра педагога. – 2007. – № 5. Лінія пізнавального розвитку Біла І. Спостереження – ключ до пізнання теоретичне обґрунтування спостережливості як особистісної якості дитини дошкільного віку; показники її розвину тості; методичний інструментарій до проведення спостережень //Дошк. вих. – 2008. – №4. Бєлєнька Г. Експериментування – крок до пізнання теоретичний аспект пізнавальної діяльності; важливі передумови для становлення природовідповідного «Я»; розкриття методу нескладного експериментування в природі; практичний матеріал для організації пошуково-дослідної роботи //Дошк. вих. – 2007. – № 5. Бондарева Т. Дитяче експериментування система роботи з проведення дитячого експериментування, що ґрунтується на застосуванні різної тактики взаємодії вихователя і дитини //Дошк. вих. – 2002. – № 4. Бурова А. Дидактичні ігри: організація та керівництво завдання, значення, педагогічні можливості дидактичної гри; методичні рекомендації до організації, керівництва та проведення дидактичної гри //Дошк. вих. – 2002. – №7. Бурова А. Математика у дидактичних іграх дидактичні ігри, що розвивають математичні уявлення, допомагають дітям засвоїти пряму і зворотну лічбу в межах десяти, назви та ознаки геометричних фігур //Дошк. вих. – 2004. – № 8. Волна А. Математичні ігри досвід роботи ДНЗ № 591 м. Києва з використання дидактичних ігор математичного змісту //Дошк. вих. – 2003. – № 8. Гавриш Н., Курінна С. Інтелектуальна гра методичний коментар до проведень інтелектуальних ігор-завдань, спрямованих на інтелектуальний розвиток та виховання моральних якостей особистості //Дошк. вих. – 2003. – № 6. Гавриш Н.Смислоутворення як запорука успіху аналітичні роздуми науковця щодо навчальної діяльності дітей у сучасному освітньому закладі; результати експериментальних досліджень; методичні поради вихователям до організації та проведення навчального заняття з дітьми дошкільного віку //Дошк. вих. – 2008. – № 10. Глухова Н. Весняні турботи на городі організація спілкування дітей різновікової групи з природою; розробка тематичних блоків //Дошк. вих. – 2002. – № 3. Глухова Н. Формування початкових уявлень про Всесвіт методичні поради щодо формування у дошкільнят елементарних уявлень про Всесвіт, наукової картини світу; орієнтовні заняття: планування, конспекти //Дошк. вих. – 2002. – № 1. Демидова Ю. Формуємо пізнавальну самостійність у старших дошкільнят результати експериментального дослідження з вивчення умов формування першооснов пізнавальної самостійності //Дошк. вих. – 2006. – №10. Зайцева Л. Математична компетентність: диференційований підхід теоретичний аспект формування математичної компетентності;. дворівнева програма формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку //Палітра педагога – 2004. – № 2. Зайцева Л. Елементарна математична компетентність складові поняття «математична компетентність» та етапи її формування; навчальна діяльність дітей на заняттях //Дошк. вих. – 2004. – №7. Зайцева Л. Диференційований підхід у проведенні занять методичний інструментарій до проблеми формування математичної компетентності дітей раннього віку // Дошк. вих. – 2004. – № 3. Зайцева Л., Щербакові К. Розв’язування математичних задач: компетентнісний підхід обґрунтування проблеми формування математичної компетентності дітей старшого дошкільного віку; зразок перспективного планування занять; фрагмент заняття з навчання старших дошкільнят розв’язувати арифметичні задачі //Дошк. вих. – 2007. – № 11. Кожевникова Т. Важкий матеріал – цікаво та доступно досвід роботи ДНЗ № 611 м. Києва по темі «Практичне використання граматичної категорії числівник» //Дошк. вих. – 2007. – № 9. Копитко Н. Сезонні турпоходи методичні рекомендації щодо організації пізнавальної діяльності засобами сезонних туристичних походів; практичний матеріал з проблеми //Палітра педагога – 2005. – № 1. Криворучко Т. Логіко-математичні ігри методичні аспекти використання логіко-математичних ігор для формування та розвитку основ структур мислення дошкільників; методичні поради до використання логічних блоків; дидактичний матеріал з проблеми //Дошк. вих. – 2007. – № 2. Кривошлик Н. Ігри з нестандартним матеріалом – на заняттях досвід застосування звичайних побутових речей (кольорових прищіпок, кришечок, мочалок) як дидактичний та ігровий матеріал в роботі з молодшими дошкільниками //Палітра педагога – 2008. – №2. Ладивір С. Пізнавальна активність старших дошкільників: індивідуальні особливості. науково-теоретичне обґрунтування проблеми оптимізації пізнавальної діяльності як головного засобу розумового розвитку дошкільників //Дошк. вих. – 2006. – №11. Ладивір С. Пізнавальний розвиток: пошук ефективних шляхів науково-теоретичні аспекти закономірностей пізнавального розвитку старших дошкільників; форми мислення; показники готовності до системного навчання //Дошк. вих. – 20027. – № 10. Литвиненко І. Багатоканальна діяльність – засіб розвитку пізнавальної активності науковий аспект сенсорного розвитку дитини; шляхи розвитку чуттєвої сфери дітей раннього та дошкільного віку //Дошк. вих. – 2006. – №8. Лупійко Л. Екологічна культура та народні природознавчі традиції орієнтовний зміст програми «Екологічна скринька»; методичні рекомендації щодо реалізації програми //Палітра педагога. – 2004. – № 1. Макарова Л. Проблемні ситуації та завдання система проблемних завдань різної складності, що розвивають продуктивне мислення, уяву, пізнавальну мотивацію // Дошк. вих. – 2003. – № 3. Мартинюк Н. Вода і люди досвід роботи ДНЗ № 3 м. Тальне, Черкаської області з екологічного виховання; тематичне планування роботи з розширення сприймання дошкільнятами води як природного довкілля //Палітра педагога – 2002. – № 3, 4 Пащенко О. Асоціативне мислення методичні рекомендації, система ігор-занять спрямованих на розвиток асоціативного мислення дошкільнят //Дошк. вих. – 2008. – №12. Плохій З. Сучасний зміст екологічного виховання психолого-педагогічні основи формування первинних екологічних уявлень у дошкільників; зміст та система екологічних знань; принципи вибору для засвоєння дітьми //Дошк. вих. – 2008. – № 3. Плохій З. Формування екологічно-мотивованої діяльності дошкільнят рекомендації щодо організації естетично, пізнавльноспрямованої діяльності дітей у природі //Дошк. вих. – 2005. – №7. Решетняк М. Заняття з логіки програма навчання дітей робити логічні умовисновки // Палітра педагога. – 2003. – № 4. Старченко В. Логіко-математичний аспект дошкільної освіти наукове обґрунтування значення логічного мислення у розумовому розвиткові особистості; практичні завдання та методика їх застосування у роботі з дошкільниками //Дошк. вих – 2005. – №7. Тарасенко Г. І чуйне серце, й лагідна рука методичні рекомендації щодо організації дитячої праці в природі; допоміжний художній матеріал для бесід //Палітра педагога – 2007. – № 4. Ткачук Т. Радість пізнання науково-теоретичне обґрунтування пізнавальної діяльності;і диференціація дітей за рівнем пізнавальної активності; характеристика груп та особливості роботи з ними // Дошк. вих. – 2002. – № 9. Тиква Т. Геометрія, що довкола методичні поради щодо ознайомлення дошкільнят з геометричними формами та тілами через казку та гру //Дошк. вих. – 2003. – № 10. Щербакова К., Зайцева Л. Арифметичні моделі для розв’язання задач зразки конспектів занять з використанням моделей //Дошк. вих. – 2008. – №4. Шумей Т., Сергєєва І. Маленькі дослідники досвід роботи ДНЗ №167 м. Маріуполя Донецької області з організації пошуково-дослідницької діяльності: програма пізнавального розвитку дошкільників з пошуково-дослідницькій діяльності, технологія проведення з дітьми різний вікових груп //Палітра педагога – 2008. – №2,3,5,6. Яришева Н. Цільові прогулянки до парків та скверів методичний інструментарій ознайомлення дошкільнят з природними об’єктами //Дошк. вих. – 2003. – № 3,5,6,7,9. Каталог: images -> %D0%9C%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0 %D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 -> %D0%94%D0%BE%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0 %D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0 -> %D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0 %D0%B1%D1%96%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0 %D0%94%D0%9D%D0%97 images -> Програма виробничої практики для студентів галузі знань 0306 images -> Остополець Ірина Юріївна images -> Самоменеджмент %D0%9C%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0 %D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 -> Программа для общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке %D0%9C%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0 %D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 -> Методичні рекомендації щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах, що додаються %D0%9C%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0 %D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 -> Методичні рекомендації вчителям загальноосвітніх навчальних закладів щодо організації роботи з дітьми з особливими освітніми потребами %D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0 %D0%B1%D1%96%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0 %D0%94%D0%9D%D0%97 -> УПравління освіти І науки Сумської обласної державної адміністрації сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти планування освітнього процесу у сучасному дошкільному закладі %D0%9C%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0 %D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 -> Методичні рекомендації щодо організації виховної роботи у загальноосвітніх навчальних закладах у 2014-2015 навчальному році Організація виховної роботи у загальноосвітньому навчальному закладі Скачати 1.36 Mb. Поділіться з Вашими друзьями:
|