Лінія фізичного розвитку
Андрющенко Т. Туризм – нетрадиційна форма оздоровлення
досвід роботи педагогів Черкащини з формування, зміцнення і відновлення здоров’я дітей засобами туризму
//Дошк. вих. – 2005. – №7.
Богініч О. Оздоровчу ідеологію в життя малят
науково-теоретичне обґрунтування проблеми впровадження у життя оздоровчої ідеології; формування у дошкільників природовідповідних життєвих позицій щодо себе і власного життя
//Дошк. вих. – 2006. – №7.
Богініч О. Сучасні пріоритети фізичного розвитку дітей
науково-теоретичне обґрунтування проблеми фізичної компетентності; система педагогічних впливів та умов повноцінного фізичного розвитку //Дошк. вих. – 2005. – №7.
Богініч О. На старті фізичного розвитку
науково теоретичні засади фізичного розвитку дітей раннього віку; методичні рекомендації щодо форм організації фізичного виховання, добору фізичних вправ для дітей від 1 до 3 //Дошк. вих. –2005. – №3.
Богініч О. Оздоровча педагогіка
теоретичний аспект активізації рухового режиму в ДНЗ; використання фізичних пауз та фізкультхвилинок як засобу підвищення активності //Дошк. вих. – 2002. – №7.
Бокатова Н. Ключ до успіху
досвід роботи ДНЗ № 3 м. Шостки Сумської області з фізичного виховання дітей дошкільного віку //Дошк. вих. – 2007. – №7.
Бурова А. Дні здоров’я
методичні рекомендації з організації Днів Здоров’я; практичні поради щодо забезпеченню активної рухової діяльності
//Палітра педагога – 2004. – № 4.
Бурова А. Фізвиховання дошкільнят: сучасний стані вимоги
аналіз сучасного стану фізичного виховання у дошкільних навчальних закладах України;кращій педагогічний досвід;шляхи оптимізації фізичного виховання дошкільників //Дошк. вих. – 2007. – № 7.
Ведмеденко Д. Від інтересу до працьовитості
психолого-педагогічні особливості розвитку інтересу до праці; способи його підтримки та розвитку у старших дошкільників
//Дошк. вих. – 2008. – №4.
Ворончук О. Ігрове фізкультурне обладнання
нестандартне ігрове обладнанн; методичні поради до застосування; конспекти занять //Дошк. вих. – 2004. – №9.
Грицишина Т. Стежками рідного краю
сукупність краєзнавчо-туристської діяльності у дошкільному навчальному закладі; матеріали з досвіду роботи
//Палітра педагога – 2003. – № 2.
Гураш Л. Розумна обережність – запорука безпеки
методичні поради з питань безпеки життєдіяльності дошкільнят //Дошк. вих. – 2007. – №7.
Денисенко Н. Оздоровчі технології в освітньому процесі
науково-теоретичне обґрунтування проблеми формування, охорони, зміцнення та реабілітації здоров’я дітей дошкільного віку
//Дошк. вих. – 2004. – №12.
Денисенко Н. Освітній процес має бути здоров’язбережувальним
науковий аналіз освітньо-виховного процесу в умовах особистісно орієнтованого виховання; компоненти здоров’язберігаючої діяльності; рекомендації щодо створення умов та використання здоров’язберігаючих технологій //Дошк. вих. – 2007. – №7 .
Денисенко Н. Формування свідомого ставлення до здоров’я
орієнтовні форми та прийоми роботи зі старшими дошкільниками з формування в них свідомого ставлення до власного здоров’я
//Дошк. вих. – 2008. – №9.
Дубогай О. Дихальна гімнастика.
методичні рекомендації щодо проведення різноманітних дихальних вправ, комплексів дихальної гімнастики як фізкультурно-оздоровчої процедури //Дошк. вих. – 2004. – №1.
Калузька Л. Бережи здоров’я змалку.
авторська програма формування здорового способу життя //Палітра педагога – 2002. – № 2
Кірдода Л. Формування самостійності у трудовій діяльності
тлумачення поняття самостійності, як характерної риси особистості. Модель розвитку самостійності в дітей старшого дошкільного віку в трудовій діяльності. Рекомендації щодо комплексного використання методів в формуванні і розвитку самостійності //Палітра педагога – 2005 – №2
Коваленко Н. Сто секретів здоров’я
система фізкультурно-оздоровчої роботи; застосування нетрадиційних засобів загартування; методика їх проведення
//Дошк. вих. – 2004. – №7.
Костюк Н. Фізкультурні розваги дошкільнят.
методичні рекомендації до проведення фізкультурних розваг: структура, різновиди, методика //Дошк. вих. – 2005. – №9.
Литвиненко І. Відповідальність за власне здоров’я формуємо разом з батьками.
методичні поради щодо повернення дитини до здорового способу життя, формування життєвої компетентності, відповідального ставлення до свого здоров’я //Дошк. вих. – 2005. – №1.
Лохвицька Л., Андрющенко Т. Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати.
система роботи ДНЗ № 75 м. Черкас з валеологічного виховання (конспекти занять) //Дошк. вих. – 2002. – №12.
Лохвицька Л., Андрющенко Т. Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати.
система роботи спрямована на ознайомлення дітей з будовою та функціями дитячого організм;. методичний інструментарій з проблеми //Палітра педагога – 2003. – № 2
Машовець М. Даруємо радість праці.
орієнтовна програма трудового виховання дошкільнят у родині та дитячому садку //Дошк. вих – 2006. – №5-6.
Марфушкіна О. Плавання змалку.
авторська методика навчання дітей плаванню.
//Палітра педагога – 2003. – № 2,3.
Назарян Р., Швайка Л. Рецепт оздоровлення: комплексний підхід
досвід роботи ДНЗ №12 м. Куп’янська Харківської області з організації оздоровчої роботи у дошкільному навчальному закладі
//Дошк. вих.. – 2008. - №3.
Низковська О. Цілісний підхід до виховання наймолодших.
теоретичні засади цілісного, інтегрованого підходу до розвитку дітей раннього віку; методичні рекомендації щодо організації розвивального середовища, виховного та навчального процесу
//Дошк. вих. – 2007. – №12.
Павлій М. Грація і сила
досвід організації роздільних занять з фізичної культури (окремо з дівчатками та окремо з хлопчиками)
//Палітра педагога – 2008. – №2,3.
Пелікан А. Нестандартне обладнання для силових вправ і естафет
напрацювання творчої групи педагогів ДНЗ № 2 смт. Веселе Запорозької області щодо створення та використання нестандартного фізкультурного обладнання
//Дошк. вих. – 2007. – №7.
Піроженко Т. Найголовніше – гармонізувати середовище
психологічний аспект формування у дошкільників основ безпеки життєдіяльності //Дошк. вих. – 2002. – №11.
Поган В. Цікава фізкультура
досвід роботи ДНЗ № 18 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області з фізичного виховання; система оздоровчих заходів
//Дошк. вих. – 2003. – №10.
Терентьєва Н. Фізичне виховання: інноваційний підхід
репортаж із Всеукраїнської наради-семінару з проблеми «Використання нетрадиційних засобів фізичного виховання у дошкільних навчальних закладах». Обговорення проблеми науковцями та практиками //Дошк. вих. – 2007. - № 7.
Терещенко І. Хочеш бути здоровим – будь ним!
матеріали постійно діючого семінару «Зміцнення здоров’я дошкільнят засобами фізичного виховання»
//Палітра педагога – 2003. – №1,2.
Хівренко Т. Академія маленьких пішоходів
досвід роботи ДНЗ №147 м. Києва з ознайомлення дошкільників з правилами поводження на вулиці, у транспорті
//Дошк. вих. – 2005. – №9.
Худолій Н. Зростають малята – вправні здоров’ята.
досвід роботи ДНЗ № 17 м. Полтави щодо використання здоров’язбережувальних технологій //Дошк. вих. – 2007. – №5.
Шалигіна. Г. Фізкультурне обладнання: комплексний підхід.
методика навчання старших дошкільників рухових умінь з використанням нестандартного переносного і стаціонарного обладнання //Дошк. вих. – 2006. – №6.
Шишкіна О. Циклограми рухливих ігор.
методичні рекомендації щодо планування рухової активності дітей; перелік рухливих ігор для дітей третього-шостого року життя //Палітра педагога – 2004. – № 2.
Щербанюк І., Єніна Л. Хлюпайтеся на здоров’я
добір спеціальних вправ та ігор для хлюпального басейну //Дошк. вих. – 2003. – №7.
Щербатюк Н. Азбука дорожнього руху
досвід роботи з безпеки життєдіяльності з використанням лялькового театру //Дошк. вих. – 2003. – №2.
Єніна Л. Тиждень безпеки дитини
досвід роботи ДНЗ №303 м. Києва з формування основ безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку; робота з батьками вихованців //Дошк. вих. – 2006. – №9.
Єфименко М. Корекційне фізичне виховання дітей
науково-теоретичні рекомендації щодо корекційної стратегії подолання плоскостопості; методи оздоровчої роботи
//Дошк. вих.– 2005. – №10-11.
Єфименко М. Сколіозу – ні!
аналіз причин виникнення сколіотичної постави у дошкільнят; візуальні та інструментальні методики діагностування сколіозу
//Дошк. вих. – 2008. – № 2.
Лінія соціально-морального розвитку
Афоніна І. Стежинками рідного краю
досвід роботи ДНЗ «Незабудка» с. Лотикове Ллуганської області з використання краєзнавчого матеріалу у формуванні громадянської свідомості // Дошк. вих. – 2006. – №8.
Білоусова Н. Становлення моральної свідомості: психологічний аспект.
деякі психологічні аспекти морального виховання через активну взаємодію педагога і вихованців //Дошк. вих. – 2005. – №1.
Бех І. Вчинок у морально-духовному розвитку особистості
науково–теоретичне обґрунтування педагогічної теорії вчинку як визначального показника морально-духовного розвитку особистості //Дошк. вих. – 2005. – №2, 4.
Бєлєнька Г. Ким хочуть стати наші діти?
аналіз проблем трудового виховання дошкільників та можливі шляхи їх розв’язання //Дошк. вих. – 2008. – №5.
Галишевська О. У дусі громадянськості
досвід роботи ДНЗ № 30 м. Білої Церкви з проблеми громадянського виховання; методичні поради щодо роботи з кадрами; контрольно-аналітичної діяльності з проблеми //Дошк. вих. – 2007. – №8.
Глевенко Н. Добрий приклад – кращий за сто слів
досвід роботи ДНЗ №10 м. Новий Буг Миколаївської області з громадянського виховання //Дошк. вих. – 2006. –№8.
Граєва А. «І живу я в Україні, і з неї я родом…»
досвід роботи ДНЗ №33 м. Шахтарська Донецької області з організації системи роботи по формуванню громадянських почуттів у вихованців //Дошк. вих. – 2006. – №8.
Грицюк Л., Каратаєва М. До екологічного світорозуміння через усвідомлення себе
методичні рекомендації по формуванню екологічної культури дітей; практичний матеріал: екологічні ігри, казки тощо
//Палітра педагога – 2005. – №2.
Діжона О.Ситуації морального вибору
техніка спілкування дорослого з дитиною; практичні поради щодо формування моральних рис у дітей дошкільного віку
//Дошк. вих. – 2006. – №1.
Дятленко Н. Самоповага формує особистість
науково-методичні рекомендації щодо виховання у дітей дошкільного віку ціннісного ставлення до себе, здатності до саморозвитку та самотворення //Дошк. вих. – 2006. – №8.
Іванова А. Економічний досвід – старшим дошкільнятам
методичні рекомендації щодо формування первинного економічного досвіду у дітей дошкільного віку //Дошк. вих. – 2002. – №4.
Калузька Л. Праця як важливий засіб ранньої соціалізації дитини
порівняльна характеристика сучасних та історично складених підходів залучення дітей до праці, як засобу та умови їх соціалізації //Дошк. вих. – 2004. – №2.
Калуська Л. Поспішаємо закладати моральний фундамент
основні завдання родини та дошкільного закладу з формування у дошкільників моральних якостей і християнських чеснот
//Дошк. вих. 2006. – №7
Ковальчук Л. Щоб запобігти лиху
авторська програма «Безпека життєдіяльності та охорона здоров’я дитини» ДНЗ № 2 м. Суми; коментар до її впровадження //Палітра педагога – 2003. – №2.
Кононко О. Духовність, душевність, моральність…
наукове роз’яснення моральних категорій в контексті розвитку особистості в дошкільному дитинстві //Дошк. вих. – 2004. – №4.
Кошелівська. Між двох полюсів
методичні поради щодо засобів педагогічного впливу на моральний аспект вчинків; збагачення досвіду поведінки
//Дошк. вих. – 2002. – №3.
Ладивір С О. Перші уроки добра
наукове обґрунтування та методичні поради педагогам та батькам щодо виховання у дошкільнят гуманного ставлення до інших як умови їхньої соціалізації
//Дошк. вих. – 2008. - №12.
Лисенко Н. Повернімося до джерел духовності
науково-теоретичний аспект релігійного виховання дітей дошкільного віку
//Дошк. вих. – 2004. – №4.
Лохвицька Л. Макаренко С. Правову культуру – старшим дошкільнятам
досвід роботи ДНЗ №9 м. Лубни Полтавської області з формування у старших дошкільників елементарних правових взаємовідношень через організацію життєдіяльності у групі однолітків
//Дошк. вих. – 2006. – №9.
Мельник Л. Гурток «Школа шляхетності»
методичні рекомендації щодо формування духовних цінностей та етичних норм у дітей дошкільного віку; особливості роботи «Школи шляхетності»; система занять у «Школі шляхетності»
//Палітра педагога – 2007. – №2.
Олексенко С. Третій рік життя: проблеми взаємодії
психологічна характеристика дитини раннього віку; особливості спілкування дитини з дорослими; рекомендована література
//Дошк. вих. – 2005. – №3.
Підкоритова Л. Перші кроки в економіку: підготовка до життя
досвід роботи ДНЗ № 1 м. Красноармійськ Донецької області по ознайомленню дітей з працею дорослих //Дошк. вих. – 2003. – №3.
Поніманська Т. Виховання людяності
науково-теоретичні засади формування ціннісних орієнтацій; прилучення до загальнолюдських цінностей дітей дошкільного віку у процесі виховання та розвитку //Дошк. вих. – 2008. – №2.
Поніманська Т. Виховання людяності: програмні вимоги
орієнтовний зміст і форми роботи з виховання людяності у молодших та старших дошкільників //Дошк. вих. – 2008. – №5.
Поніманська Т. Гуманність: ціннісні аспекти
науковий погляд на формування гуманного ставлення до світу людей і до самого себе у процесі індивідуального розвитку
//Дошк. вих. – 2002. – №2.
Поніманська Т. Дитина і соціум
історичний погляд на проблему соціалізації дитини; умови, етапи формування соціальної свідомості; роль педагога у вихованні суспільно значущих якостей //Дошк. вих. – 2004. – №8.
Рева Г. Діловедення в дитячому садку
орієнтовна тематика занять з навчання культури побуту, веденню домашнього господарства //Палітра педагога – 2003. – №2.
Рогальська Н. «Виростеш ти, синку…»
науково-теоретичні засади громадянського виховання: методи, засоби, практичні поради //Дошк. вих. – 2003. – №8.
Рудник І. Бабусин посуд
матеріал з досвіду роботи ДНЗ «Росинка» м. Вишневого Києво-Святошинського району Київської області щодо прилучення дітей до національних традицій, ознайомлення з життям та побутом українців. //Дошк. вих. – 2004. – №1.
Сапронова М. Культура поведінки – категорія моральна
теоретичне обґрунтування процесу виховання у дитини моральних основ культури поведінки //Дошк. вих. – 2003. – №10.
Середняк О. Перші кроки у світ взаємин
досвід роботи ДНЗ №3 м. Словянська Донецької області з формування міжособистісних відносин, навичок спілкування
//Дошк. вих. – 2006. – №5.
Середняк О. Хочу бачити малят щасливими
досвід роботи ДНЗ №3 м. Словянська Донецької області з розвитку творчої активності дітей на основі співробітництва
//Дошк. вих. – 2005. – №11.
Смольнікова Г. Важливо зрозуміти одне одного
науково-теоретичний аспект спілкування дитини з однолітками та дорослими //Дошк. вих. – 2006. – №11.
Смольнікова Г. Вчимо дітей спілкуватися
практичні матеріали щодо розвитку діалогічного мовлення; формування навичок позитивного спілкування в організації спільної продуктивної діяльності //Дошк. вих. – 2004. – №9.
Сєдова Н. «Пізнай Вітчизну у собі»
методичні поради щодо застосування казки як засобу виховання у дошкільнят громадянської позиції //Дошк. вих. – 2003. – №12.
Терентьєва Н. Лялька знайомить зі світом
методичні рекомендації щодо використання національної ляльки як засобу реалізації завдань громадянського виховання
//Дошк. вих. – 2007. – №10.
Терещенко І. Куточок книги в групі: зручний, цікавий, розвивальний
рекомендації щодо організації роботи у куточку книги; виховання читацької культури та любові до книги //Дошк. вих – 2006. – №11.
Тюлюнова Л. Дерево міцне корінням, а людина – друзями
досвід роботи ДНЗ № 23 м. Шостки Сумської області з морально-естетичного виховання дошкільнят //Дошк. вих. – 2003. – №5.
Фіяло Т. Статеве виховання – справа щоденна
досвід роботи ДНЗ №12 м. Полтави з проблеми статевого виховання; авторська програма; експериментальний підхід; фрагменти занять //Дошк. вих. – 2003. – №3.
Федорова М. Формування культури поведінки у старших дошкільнят
теоретичні засади формування культури поведінки: структура, психічні особливості, спеціальна виховна робота, програма тренінгів //Дошк. вих. – 2002. – №12.
Хіколова О. Дітям про вік людей
досвід ДНЗ № 12 м. Синельникове Дніпропетровської обл. щодо ознайомлення дітей з віком людей, взаєминами з людьми різного віку; методичний інструментарій //Дошк. вих. – 2002. – №9.
Чаус О. Правило, право, обов’язок
досвід роботи ДНЗ № 23 м. Шостки Сумської області з правової освіти дошкільнят // Дошк. вих. – 2004. – №2.
Червінька О. Дітям про їхні права
практичні рекомендації щодо виховання і ознайомлення дітей з правами людини, правовими нормами, обов’язками (планування, конспекти занять)
//Дошк. вих. – 2002. – №6.
Шалда Н. Право та обов’язок нероздільні
методичні рекомендації та практичний матеріал щодо правового виховання дітей дошкільного віку
//Палітра педагога. – 2004. – №2.
Лінія емоційно-ціннісного розвитку
Адаменко Л. Дітям про емоції
система ознайомлення дошкільників з емоційною сферою людини; конспекти занять //Дошк. вих. – 2004. – №6.
Гурковська Т. Дитина до трьох: психологічний портрет з рекомендаціями
характеристика дитини від 1 до 3 років; особливості цього періоду; теоретичні основи формування особистісних новоутворень, відкриття власного «Я» //Дошк. вих. – 2007. – №12.
Кравець Г. Емоції та спілкування
досвід роботи практичного психолога з розвитку емоційної сфери; накопичення емоційного досвіду дитиною дошкільного віку
//Дошк. вих. – 2006. – №5.
Кузьменко В., Котлярова І. Аутотренінг
теоретичний аспект розвитку динаміки емоцій та почуттів; методичні рекомендації щодо регулювання емоційних проявів у дітей дошкільного віку; приклади аутотренінгових казок-оповідок
//Палітра педагога – 2005. – №2.
Кулик М. Нетрадиційна робота з казкою
система занять з досвіду роботи ДНЗ № 2 м. Дунаївці, Хмельницької області //Дошк. вих. – 2002. – №12.
Курбанова З., Щербак Г. Забезпечення емоційного комфорту
методика складання карт емоційного стану дитини; методичний інструментарій з проблеми //Палітра педагога – 2003. – №2.
Павленко Т. Емоції, емоції
комунікативні аспекти емоційного розвитку дітей; методичні рекомендації педагогам та психологам; схеми занять
//Палітра педагога – 2003. – №2.
Плохій З. Я і Світ навколо
концепція своєрідності ставлення дитини до природи
//Дошк. вих. – 2008. – №7.
Половіна О. Сприймаємо природу розумом і серцем
авторська методика, спрямована на розвиток почуттєвої сфери старших дошкільників у процесі ознайомлення їх з природою //Дошк. вих. – 2006. – №5.
Рибун О. Казка вчить добра і правил
досвід роботи ДНЗ № 611 м. Києва з творчого використання казки в роботі з морально-етичного виховання дошкільників
//Дошк. вих. – 2005. – №5.
Сухорукова Г. Уроки мислення серед природи
розробка і впровадження естетичних комплексів в роботі з дошкільниками; методичні рекомендації щодо проведення спостережень //Дошк. вих. – 2004. – №9
Тунік І. Розвиток логіко-математичних здібностей дошкільнят
теоретичні засади проблеми розвитку логічного мислення дітей під час ознайомлення з навколишнім світом у всіх його взаємозв’язках і залежностях; методичний інструментарій до проблеми //Палітра педагога – 2004. – № 3,4.
Химин Н. На засадах християнської моралі
науково-теоретичні засади розвитку духовності дітей дошкільного віку; співпраця педагога з родиною та наступність у роботі дошкільної та початкової ланок //Дошк. вих. – 2002. – №6.
Ходатенко Н. «Буду я природі другом …»
система роботи на «екологічній стежині»
//Палітра педагога. – 2003. – № 4.
Шеваран Г. Скарбничка-картотека
принципи складання картотеки; логіко-математичні завдання для дітей від 5 до 9 років //Палаітра педагога. – 2007. – № 5.
Лінія пізнавального розвитку
Біла І. Спостереження – ключ до пізнання
теоретичне обґрунтування спостережливості як особистісної якості дитини дошкільного віку; показники її розвину тості; методичний інструментарій до проведення спостережень
//Дошк. вих. – 2008. – №4.
Бєлєнька Г. Експериментування – крок до пізнання
теоретичний аспект пізнавальної діяльності; важливі передумови для становлення природовідповідного «Я»; розкриття методу нескладного експериментування в природі; практичний матеріал для організації пошуково-дослідної роботи //Дошк. вих. – 2007. – № 5.
Бондарева Т. Дитяче експериментування
система роботи з проведення дитячого експериментування, що ґрунтується на застосуванні різної тактики взаємодії вихователя і дитини //Дошк. вих. – 2002. – № 4.
Бурова А. Дидактичні ігри: організація та керівництво
завдання, значення, педагогічні можливості дидактичної гри; методичні рекомендації до організації, керівництва та проведення дидактичної гри //Дошк. вих. – 2002. – №7.
Бурова А. Математика у дидактичних іграх
дидактичні ігри, що розвивають математичні уявлення, допомагають дітям засвоїти пряму і зворотну лічбу в межах десяти, назви та ознаки геометричних фігур //Дошк. вих. – 2004. – № 8.
Волна А. Математичні ігри
досвід роботи ДНЗ № 591 м. Києва з використання дидактичних ігор математичного змісту //Дошк. вих. – 2003. – № 8.
Гавриш Н., Курінна С. Інтелектуальна гра
методичний коментар до проведень інтелектуальних ігор-завдань, спрямованих на інтелектуальний розвиток та виховання моральних якостей особистості //Дошк. вих. – 2003. – № 6.
Гавриш Н.Смислоутворення як запорука успіху
аналітичні роздуми науковця щодо навчальної діяльності дітей у сучасному освітньому закладі; результати експериментальних досліджень; методичні поради вихователям до організації та проведення навчального заняття з дітьми дошкільного віку
//Дошк. вих. – 2008. – № 10.
Глухова Н. Весняні турботи на городі
організація спілкування дітей різновікової групи з природою; розробка тематичних блоків //Дошк. вих. – 2002. – № 3.
Глухова Н. Формування початкових уявлень про Всесвіт
методичні поради щодо формування у дошкільнят елементарних уявлень про Всесвіт, наукової картини світу; орієнтовні заняття: планування, конспекти //Дошк. вих. – 2002. – № 1.
Демидова Ю. Формуємо пізнавальну самостійність у старших дошкільнят
результати експериментального дослідження з вивчення умов формування першооснов пізнавальної самостійності
//Дошк. вих. – 2006. – №10.
Зайцева Л. Математична компетентність: диференційований підхід
теоретичний аспект формування математичної компетентності;. дворівнева програма формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку //Палітра педагога – 2004. – № 2.
Зайцева Л. Елементарна математична компетентність
складові поняття «математична компетентність» та етапи її формування; навчальна діяльність дітей на заняттях
//Дошк. вих. – 2004. – №7.
Зайцева Л. Диференційований підхід у проведенні занять
методичний інструментарій до проблеми формування математичної компетентності дітей раннього віку // Дошк. вих. – 2004. – № 3.
Зайцева Л., Щербакові К. Розв’язування математичних задач: компетентнісний підхід
обґрунтування проблеми формування математичної компетентності дітей старшого дошкільного віку; зразок перспективного планування занять; фрагмент заняття з навчання старших дошкільнят розв’язувати арифметичні задачі //Дошк. вих. – 2007. – № 11.
Кожевникова Т. Важкий матеріал – цікаво та доступно
досвід роботи ДНЗ № 611 м. Києва по темі «Практичне використання граматичної категорії числівник» //Дошк. вих. – 2007. – № 9.
Копитко Н. Сезонні турпоходи
методичні рекомендації щодо організації пізнавальної діяльності засобами сезонних туристичних походів; практичний матеріал з проблеми //Палітра педагога – 2005. – № 1.
Криворучко Т. Логіко-математичні ігри
методичні аспекти використання логіко-математичних ігор для формування та розвитку основ структур мислення дошкільників; методичні поради до використання логічних блоків; дидактичний матеріал з проблеми //Дошк. вих. – 2007. – № 2.
Кривошлик Н. Ігри з нестандартним матеріалом – на заняттях
досвід застосування звичайних побутових речей (кольорових прищіпок, кришечок, мочалок) як дидактичний та ігровий матеріал в роботі з молодшими дошкільниками
//Палітра педагога – 2008. – №2.
Ладивір С. Пізнавальна активність старших дошкільників: індивідуальні особливості.
науково-теоретичне обґрунтування проблеми оптимізації пізнавальної діяльності як головного засобу розумового розвитку дошкільників //Дошк. вих. – 2006. – №11.
Ладивір С. Пізнавальний розвиток: пошук ефективних шляхів
науково-теоретичні аспекти закономірностей пізнавального розвитку старших дошкільників; форми мислення; показники готовності до системного навчання //Дошк. вих. – 20027. – № 10.
Литвиненко І. Багатоканальна діяльність – засіб розвитку пізнавальної активності
науковий аспект сенсорного розвитку дитини; шляхи розвитку чуттєвої сфери дітей раннього та дошкільного віку
//Дошк. вих. – 2006. – №8.
Лупійко Л. Екологічна культура та народні природознавчі традиції
орієнтовний зміст програми «Екологічна скринька»; методичні рекомендації щодо реалізації програми
//Палітра педагога. – 2004. – № 1.
Макарова Л. Проблемні ситуації та завдання
система проблемних завдань різної складності, що розвивають продуктивне мислення, уяву, пізнавальну мотивацію
// Дошк. вих. – 2003. – № 3.
Мартинюк Н. Вода і люди
досвід роботи ДНЗ № 3 м. Тальне, Черкаської області з екологічного виховання; тематичне планування роботи з розширення сприймання дошкільнятами води як природного довкілля
//Палітра педагога – 2002. – № 3, 4
Пащенко О. Асоціативне мислення
методичні рекомендації, система ігор-занять спрямованих на розвиток асоціативного мислення дошкільнят
//Дошк. вих. – 2008. – №12.
Плохій З. Сучасний зміст екологічного виховання
психолого-педагогічні основи формування первинних екологічних уявлень у дошкільників; зміст та система екологічних знань; принципи вибору для засвоєння дітьми //Дошк. вих. – 2008. – № 3.
Плохій З. Формування екологічно-мотивованої діяльності дошкільнят
рекомендації щодо організації естетично, пізнавльноспрямованої діяльності дітей у природі //Дошк. вих. – 2005. – №7.
Решетняк М. Заняття з логіки
програма навчання дітей робити логічні умовисновки
// Палітра педагога. – 2003. – № 4.
Старченко В. Логіко-математичний аспект дошкільної освіти
наукове обґрунтування значення логічного мислення у розумовому розвиткові особистості; практичні завдання та методика їх застосування у роботі з дошкільниками //Дошк. вих – 2005. – №7.
Тарасенко Г. І чуйне серце, й лагідна рука
методичні рекомендації щодо організації дитячої праці в природі; допоміжний художній матеріал для бесід
//Палітра педагога – 2007. – № 4.
Ткачук Т. Радість пізнання
науково-теоретичне обґрунтування пізнавальної діяльності;і диференціація дітей за рівнем пізнавальної активності; характеристика груп та особливості роботи з ними
// Дошк. вих. – 2002. – № 9.
Тиква Т. Геометрія, що довкола
методичні поради щодо ознайомлення дошкільнят з геометричними формами та тілами через казку та гру //Дошк. вих. – 2003. – № 10.
Щербакова К., Зайцева Л. Арифметичні моделі для розв’язання задач
зразки конспектів занять з використанням моделей
//Дошк. вих. – 2008. – №4.
Шумей Т., Сергєєва І. Маленькі дослідники
досвід роботи ДНЗ №167 м. Маріуполя Донецької області з організації пошуково-дослідницької діяльності: програма пізнавального розвитку дошкільників з пошуково-дослідницькій діяльності, технологія проведення з дітьми різний вікових груп
//Палітра педагога – 2008. – №2,3,5,6.
Яришева Н. Цільові прогулянки до парків та скверів
методичний інструментарій ознайомлення дошкільнят з природними об’єктами //Дошк. вих. – 2003. – № 3,5,6,7,9.
|