Орієнтовний зразок виконання роботи
Назва
угрупо
вання
|
Роки
діяль
ності
|
Члени
угруповання
|
Естетична платформа
|
|
1923-
|
В. Еллан-Блакит-
|
Мета організації: об’єднання
|
|
1925
|
ний, 0. Довженко,
|
українських пролетарських
|
*
|
|
В. Сосюра,
|
письменників, прагнення
|
«Гарт
|
|
П. Тичина, Ю. Янов-
|
до створення єдиної інтер
|
|
ський, 0. Копи- ленко, М. Куліш, М. Хвильовий
|
національної комуністичної культури, пропаганда комуністичної ідеології, боротьба з міщанством і націоналізмом
|
Назва
|
Роки
|
Члени
угруповання
|
|
угрупо
вання
|
діяль
ності
|
Естетична платформа
|
|
1922-
|
С. Пилипенко,
|
Орієнтація письменни
|
|
1932
|
А. Головко, П. Панч, І. Скляренко, Т. Степовий, Г. Епік,
|
ків на досконале і всебічне вивчення життя українського села, допомога обда
|
і-*
|
|
І. Кириленко,
|
рованій селянській молоді
|
ч
|
|
Д. Бедзик, А. Панів,
|
в знаходженні свого місця
|
К
|
|
І. Сенченко,
0. Копиленко,
Д. Гуменна, І. Шевченко, В. Гжицький, П. Усенко
|
в літературі; свідоме надання творам максимальної простоти й доступності форми; курс на масовість літератури
|
|
1925-
|
М. Зеров, М. Драй-
|
«Засвоєння величного
|
|
1928
|
Хмара, М. Риль
|
досвіду всесвітнього пись
|
н
|
|
ський, П. Фили
|
менства, тобто хороша літе
|
и
н
|
|
пович, Юрій Клен
|
ратурна освіта письменника
|
о
cd
t-H
|
|
(Освальд Бургардт)
|
і вперта систематична робота
|
и
|
|
|
коло перекладів, вияснення
|
ф
tel
|
|
|
нашої української традиції
|
ин
|
|
|
та переоцінка нашого літературного надбання; мистецька вибагливість»
|
|
1925-
|
М. Хвильовий,
|
Боролися за високу письмен
|
|
1928
|
В. Яловий,
Г. Коцюба, М. Май- ський, Г. Епік,
|
ницьку майстерність, творчу якість і академізм, за європейський рівень української
|
*
|
|
0. Копиленко,
|
літератури проти масовізму,
|
н
н
|
|
М. Куліш, А. Люб-
|
просвітництва й епігонського
|
R
|
|
ченко, Ю. Шпол,
|
наслідування російської літе
|
К
<1
М
|
|
М. Бажан, І. Сенченко, М. Йоган- сен, П. Тичина,
П. Панч, Ю. Смолич, 0. Досвітній, І. Дніпровський, 0. Слісаренко, Г. Епік
|
ратури
|
|
1927-
|
І. Кулик, В. Коряк,
|
Об’єднання всіх митців, які
|
К
|
1932
|
І. Микитенко, І. Ки
|
прагнули до створення єди
|
К
о
>>
|
|
риленко, 0. Близько,
|
ної інтернаціональної про
|
|
К. Гордієнко, Н. За
|
летарської літератури і були
|
ffl
|
|
біла, 0. Корнійчук, Іван Ле
|
лояльними до режиму
|
Назва
угрупо
|
Роки
діяль
ності
|
Члени
угруповання
|
Естетична платформа
|
«Молодняк»
|
1926-
1932
|
П. Усенко, JI. Перво- майський, І. Момот, В. Кузьмич,0. Кун- дзіч, Я. Гри- майло, Д. Гордієнко; Б. Коваленко, 0. Корнійчук,
М. Шеремет,
А. Шиян, А. Клоччя
|
Виявлення талановитої молоді та активізації її літературної творчості. Оголосили себе одним із бойових загонів єдиного літературного фронту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
Допишіть у графи таблиці про інформацію інші угрупування
-
Дати письмову відповідь на питання
Що стало причиною виникнення літературної дискусії 1925- 1928 років та які питання в її ході намагалися розв’язати?
(Дискусія виникла через глибокі розходження в розумінні природи і мети художньої творчості серед українських письменників, ідейну і політичну конкуренцію літературних організацій. У ході літературної дискусії 1925-1928 років на публічне обговорення були винесені питання шляхів розвитку, ідейно-естетичної спрямованості та завдань нової української радянської літератури, місця і ролі письменника в суспільстві).
-
Домашнє завдання
-
Повторити матеріал уроку.
-
Творче завдання на розвиток ситуативного мислення. Уявіть, що ви молодий літератор періоду 20-х років XX століття. До якого угрупування ви примкнули б? Відповідь умотивуйте.
-
Випереджувальні індивідуальні завдання: підготувати повідомлення на тему:
-
Вершинні досягнення в поезії 20-х років XX століття.
-
Проза. Її жанрово-стильове та тематичне розмаїття. Найвидат- ніші представники прози в українській літературі 20-х років XX століття.
-
Розвиток українського театру та драматургії.
-
Українська література за межами України. Розвиток літератури на західноукраїнських землях. Емігрантська література.
-
Втручання влади в літературний процес.
-
Основні напрями розвитку літератури: модернізм, абстракціонізм, соцреалізм.
-
Масові репресії письменників у 1930-ті роки. «Розстріляне відродження».
-
Розвиток української літературної критики та літературознавства.
-
Підсумок. Рефлексія
Продовжити речення: «Я зрозумів (зрозуміла), що...»
«Мені вдалося ...»
УРОК № 3-4
МОДЕРНІСТСЬКІ ТА АВАНГАРДИСТСЬКІ ТЕЧІЇ В УКРАЇНСЬКІЙ ЛІТЕРАТУРІ. ВЕРШИННІ ДОСЯГНЕННЯ В ПОЕЗІЇ, ПРОЗІ, ДРАМАТУРГІЇ. ПЕРШИЙ З’ЇЗД УКРАЇНСЬКИХ ПИСЬМЕННИКІВ 1934 p., ЙОГО НЕГАТИВНИЙ ВПЛИВ НА РОЗВИТОК ЛІТЕРАТУРИ. РЕПРЕСІЇ В 1930-ті РОКИ. РОЗВИТОК УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ НА ЗАХІДНОУКРАЇНСЬКИХ ЗЕМЛЯХ.
EM І ГРАЦІ Й НА ЛІТЕРАТУРА. РОЗВИТОК УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ КРИТИКИ ТА ЛІТЕРАТУРОЗНАВСТВА
Мета: розкрити новаторство української літератури, вер
шинні досягнення в поезії, прозі, драматургії; ознайомити із модерністськими та авангардистськими течіями в українській літературі; розповісти про масові репресії письменників у 1930-ті роки, про втручання влади в мистецький процес; дати загальне уявлення про розвиток літератури в 1930-і роки на західноукраїнських землях і в еміграції; розвивати вміння користуватися довідковими виданнями, словниками; виховувати допитливість, бажання більше знати про розвиток української літератури та літературознавства.
Теорія літератури: «розстріляне відродження», авангардизм, соцреалізм.
Обладнання: портрети письменників, книжкова виставка їхніх творів.
Тип уроку: комбінований.
ХІД УРОКУ
-
Організаційний момент
-
Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку
Слово вчителя
П. Тичина, В. Сосюра, М. Хвильовий, В. Підмогильний, Б. Антоненко-Давидович, М. Куліш, М. Зеров, М. Рильський, Є. Плужник, Г. Косинка, М. Семенко, Ю. Яновський, Т. Осьмачка, М. Бажан та ін. Такого грона яскравих унікальних талантів, яке дала літературна дійсність в Україні 20-х pp., не було в жодному іншому періоді розвитку нашого письменства. Цей період привертає увагу також і розмаїттям стильових течій — авангардизм із своїми відгалуженнями (футуризм і конструктивізм), революційний романтизм, неоромантизм, неореалізм, «неокласика», імпресіонізм, експресіонізм тощо. А ще, як ми вже знаємо, цей час характеризується великою кількістю різних видань, калейдоскопом літературних угруповань, пристрасними полеміками про сутнісні проблеми творчості. Усе це і давало підстави вважати 20-ті pp. «ренесансними». Отже, сьогодні поговоримо про новаторство української літератури 20-х років, вершинні досягнення в поезії, прозі, драматургії та дізнаємося про трагічну сторінку в історії розвитку літератури в 30-і роки, що ввійшла в історію під назвою «розстріляне відродження».
-
Актуалізація опорних знань
-
Поділіться з Вашими друзьями: |