УРОК № 25 НОВЕЛА М. ХВИЛЬОВОГО «Я (РОМАНТИКА)»

Мета: ознайомити учнів з однією з найкращих новел

М. Хвильового; дослідити, як письменник розв’язує проблему добра і зла в житті та в душі людини, внутрішнього роздвоєння людини між гуманізмом й обов’язком; розвивати навички аналізу твору, досягти розуміння учнями світоглядних позицій автора та ствердження гуманістичних ідей твору на противагу антигуманним; виховувати найкращі моральні якості.

Обладнання: текст твору.

Теорія літератури: психологізм, новела (повторення).

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

1. 
   Організаційний момент
   
2. 
   Оголошення теми, мети уроку. Мотивація
   

У грудні 1923 року М. Хвильовий читав «Я (Романтика)» у київському театрі ім. Т. Г. Шевченка, і твір, як написано в журналі «Нова громада», «справив глибоке враження на аудиторію». На думку вченого-філолога О. Білецького, «Я (Романтика)» «силою своєю не має собі аналогій в новітній прозі». Я думаю, що вас цей твір теж не залишив байдужими й спонукав до роздумів над вічними проблемами буття: що таке добро і зло, що в житті важливіше — завжди залишатися на засадах гуманізму чи бути сліпим виконавцем обов’язку.

3. 
   Актуалізація опорних знань
   

1. 
   Справжнє прізвище Миколи Григоровича:
   

В Губенко;

Г Кандиба.

2. 
   Один із ключових мотивів творчості М. Хвильового...
   

Б ночі, тьми;

Г безвиході, пустоти.

3. 
   Народився М. Хвильовий у:
   

В м. Груні на Полтавщині;

Г с. Романівці на Житомирщині.

4. 
   Батько М. Хвильового був:
   

Б лікарем;

В священиком;

Г учителем.

5. 
   За спогадами прозаїка, українська мова в нього від...
   

Б матері;

В дядька;

Г бабусі.

6. 
   Перша поетична збірка М. Хвильового має назву:
   

В «Поезії»;

Г «Замість сонетів і октав».

7. 
   Разом із однодумцями створив творче ядро угруповання...
   

В «Танк»;

Г «Ланка».

8. 
   З ким М. Хвильовий здійснював керівництво ВАПЛІТЕ?
   

Б з П. Тичиною та Ю. Яновським;

В з О. Слісаренком та Г. Епіком;

Г з М. Яловим та О. Досвітнім.

9. 
   Літературну дискусію письменник розпочав циклом памфлетів...
   

Б «Думки проти течії»;

В «Камо грядеши?»;

Г «Про сатану в бочці, або про графоманів, спекулянтів та інших «просвітян».

10. 
    Перша прозова збірка М. Хвильового:
    

Б «Мати»;

В «Наречений»;

Г «Редактор Карк».

11. 
    Останній день життя М. Хвильового:
    

Б 13 грудня 1930 p.;

В 13 січня 1928 p.;

Г 13 березня 1931 р.

12. 
    Могила М. Хвильового знаходиться в:
    

Б Львові;

В Тростянці;

Г Харкові.

4. 
   Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу
   

Синедріон — це вищий урядовий і судовий орган у юдеїв, якому всі вони зобов’язані були підкорятися. Він перебував у Єрусалимі, його рішення стосувалися всіх питань релігійного, державного і громадського життя. В умовах римського панування Синедріон був органом юдейського самоврядування з широкими повноваженнями, зокрема з правом виносити смертні вироки, проте для їх виконання потрібен був дозвіл римського правителя.

У християнські часи це іронічна назва неправедного суду.

Інсургент — повстанець, учасник повстання. За традицією інсургентами називали учасників народних повстань.

Версальці — назва, яку дали учасники Паризької комуни 1871 року силам контрреволюції, що зосередилися у Версалі (передмістя Парижа). Версальці за допомогою пруських військ у травні 1871 року вчинили криваву розправу над комунарами; перен. озвірілі, оскаженілі контрреволюціонери.

«Відправити в штаб Духоніна» — цей фразеологізм у роки громадянської війни вживали в значенні «негайно розстріляти». (Духонін — верховний головнокомандувач російською армією в листопаді — грудні 1917 року. Не визнав революції і був розстріляний за рішенням Верховного трибуналу.)

М’ята — це символ очищення, дівочості, цнотливості, відвернення злих духів. У Європі набула значення смутку та горя. У народній поезії українців це поширений фольклорний символ. Часто символізує розлуку, самотність, нерозділене кохання.

Новела (італ. novella, від лат. novellas — новітній) — невеликий за обсягом прозовий епічний твір про незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом, сконденсованою та яскраво вима- льованою дією. Новелі властиві лаконізм, яскравість і влучність художніх засобів. Серед різновидів епічного жанру новела вирізняється строгою й усталеною конструкцією. До композиційних канонів новели належать наявність строгої та згорненої композиції з яскраво вираженим композиційним осередком (переломний момент у сюжеті, кульмінаційний пункт дії, контраст чи паралелізм сюжетних мотивів і т. ін.), перевага сюжетної одноліній- ності, зведення до мінімуму кількості персонажів.

Персонажами новели є особистості, як правило, цілком сформовані, які потрапили в незвичайні життєві обставини. Автор у новелі концентрує увагу на змалюванні їх внутрішнього світу, переживань і настроїв. Сюжет новели простий, надзвичайно динамічний, містить у собі момент ситуаційної чи психологічної несподіванки.

Психологізм — якість художнього твору, через яку письменник передає внутрішній світ своїх персонажів.

1. 
   Робота над змістом твору
   

• 
  Як ви розумієте назву твору? (Назву слід розуміти як людину в період героїчної боротьби й звершень.)
  
• 
  За жанром «Я (Романтика)» — психологічна новела. Що це означає? (Що основна увага в творі звертається не на події., а на свідомі чи підсвідомі порухи душі, на думки й емоції персонажа.)
  
• 
  Яка історична епоха зображена в творі? (Період громадянської війни)
  
• 
  Яку посаду займає головний персонаж? («Главковерх чорного трибуналу комуни»)
  
• 
  Хто ще входить до трибуналу? Що ми дізнаємося про цих персонажів із думок Я?
  

2. 
   Заповнити «Поняттєву таблицю»
   

• Визначте місце кожного чекіста на драбині сходження вниз, до повної деградації особи. Думку обґрунтуйте.

3. 
   Міні-диспут
   

4. 
   
   Скачати 12.11 Mb.
   
   Поділіться з Вашими друзьями: