Учебное пособие по практике 2015 г



Сторінка6/6
Дата конвертації11.04.2016
Розмір0.9 Mb.
1   2   3   4   5   6

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

c:\users\любовь\pictures\критерии.jpg


- выполнить задание и оформить его в дневник по практике

c:\users\любовь\pictures\вопрос.jpg

- оцените уровень развития своих качеств, способностей

c:\users\любовь\pictures\самопроверка.jpg

- проверьте себя, на сколько хорошо вы усвоили материал, результаты оформить в дневник

c:\users\любовь\pictures\с портф.jpg

- выполните задание и оформите его в Портфолио на отдельных листах А 4.

c:\users\любовь\pictures\рисут.jpg

- творческое задание добровольного характера

c:\users\любовь\pictures\цель.jpg

- критерии оценки качества выполнения работы









СЛОВАРЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ

АННОТАЦИЯ (от лат. annotatio — примечание, пометка) — краткая формулировка основного содержания источника в трех-пяти предложениях.

АНОМАЛИЯ — отклонения разной степени от нормы. Синоним — девиация.

БЕСЕДА — 1) вопросо-ответный метод привлечения обучающихся к обсуждению, анализу поступков и выработке нравственных оценок.

ВВЕДЕНИЕ — структурная часть основного текста, представляющая собой начальную главу. Имеет целью ориентировать читателя в дальнейшем изложении, подготовить к усвоению основного текста.

ВНЕКЛАССНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА - организация педагогом разных видов деятельности воспитанников во внеурочное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности ребенка.

ВОСПИТАНИЕ (как пед. явление)- 1) целенаправленный процесс формирования личности, нудной и полезной обществу; 2) деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства; 3)целенаправленное создание условий для освоения человеком культуры, ценностных отношений к миру, природе, родине, обществу, труду, творчеству, формирование личностных качеств, взглядов, убеждений, идеалов, способов поведения в обществе.

ВОСПИТАННОСТЬ — уровень развития личности, проявляющийся в согласованности между знаниями, убеждениями, поведением и характеризующийся степенью сформированности общественно значимых качеств.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА — целенаправленная деятельность по организации жизнедеятельности взрослых и детей, с целью создания условий для полноценного развития личности. Через В. р. реализуется воспитательный процесс.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ШКОЛЫ - совокупность взаимосвязанных компонентов (воспитательные цели, люди, их реализующие, их деятельность и общение, отношения, предметно-развивающее пространство), составляющая целостную соц.-пед. структуру школы и выступающая мощным и постоянно действующим фактором воспитания.

ГУМАНИЗМ — принцип мировоззрения, в основе к-рого лежит признание безграничности возможностей человека и его способности к совершенствованию, прав личности на свободное проявление своих способностей, убеждений, утверждение блага человека как критерия оценки уровня общественных отношений. В настоящее время становится одним из основных принципов педагогики.

ЗАДАЧА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ — осмысление сложившейся пед. ситуации и принятие на этой основе решений и плана необходимых пед.действий.

ЗНАНИЕ (в широком смысле слова) — проверенный практикой результат познания действительности, верное ее отражение в мышлении человека; выступает в виде понятий, законов, принципов, суждений, бывает эмпирическим, выведенным из опыта, практики, и теоретическим, отражающим закономерные связи и отношения.

ИНДИВИД — человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens.

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ – организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся; позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика. И. о. осуществляется в условиях коллективной учебной работы в рамках общих задач и содержания обучения.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ — комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия ФГОС и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

КОМПЕТЕНТНОСТЬ (лат. competens - способный, знающий) – 1) качество человека, обладающего всесторонними знаниями в какой-либо области; 2) потенциальная готовность решать задачи со знанием дела, предполагает знание существа проблемы и умение ее решать; постоянное обновление знаний, владение новой информацией для успешного применения этих знаний в конкретных условиях.

КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ – 1) владение учителем необходимой суммой знаний, умений и опыта, определяющих сформированность его пед. деятельности, 2) готовность учителя эффективно решать профессиональные задачи.

КОМПЕТЕНЦИЯ (лат competere - соответствовать, подходить) - совокупность вопросов, в которых данный субъект обладает познаниями и опытом собственной деятельности.

ЛИЧНОСТЬ — человек как представитель общества, свободно и ответственно определяющий свою позицию среди людей.

МЕТОД (от греч. methodos — путь исследования или познания) — способ взаимодействия педагога и обучающихся, совокупность приемов практического или теоретического познания действительности, подчиненных решению конкретной задачи.

ОБРАЗОВАНИЕ — единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА — документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ – это нормативно-правовой документ, обязательный для выполнения в полном объеме, предназначенный для реализации требований ФГОС НОО к условиям и результату образования обучающихся начальной ступени образования по конкретному предмету учебного плана общеобразовательного учреждения.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС — совокупность учебно-воспитательного и самообразовательного процессов, направленных на решение задач образования, воспитания и развития личности в соответствии с требованиями образовательного стандарта.

ОБУЧЕНИЕ — целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей.

ПРАКТИКА - вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

ПРИНЦИПЫ — основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности;

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ - вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий).

СРЕДА ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ — специально, сообразно с пед.целями, создаваемая система условий организации жизнедеятельности детей.

СРЕДСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ — материальные объекты и предметы духовной культуры, предназначающиеся для организации и осуществления пед. процесса и выполняющие функции развития учащихся; предметная поддержка пед. процесса, а также разнообразная деятельность, в к-рую включаются воспитанники: труд, игра, учение, общение, познание.

СТАНДАРТ ОБРАЗОВАНИЯ — 1) основной документ, в к-ром определены конечные результаты образования по учебному предмету, 2) совокупность требований к результатам освоения основной образовательной программы, ее структуре и условиям реализации.

СТРУКТУРА УРОКА — совокупность элементов урока, обеспечивающих его целостность и сохранение основных характеристик при различных вариантах сочетания. К этим элементам относятся: организация начала урока, постановка цели и задач урока, объяснение, закрепление, повторение, домашнее задание, подведение итогов урока.

СУБЪЕКТ (от лат. subjectum — подлежащее) — носитель предметно-практической активности и познания, осуществляющий изменение в др. людях и в себе самом.

ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ – алгоритмически повторяющаяся система методов, приемов, форм и средств педагогической деятельности, закономерно приводящая к запланированному результату.

УМЕНИЕ способ деятельности, выполняемый быстро, точно, сознательно, на основе усвоенных знаний и жизненного опыта.

УРОК — динамичная и вариативная основная форма организации учебного процесса, организационно оформленная во временном, предметно-пространственном и содержательном отношении.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, формы промежуточной аттестации обучающихся.

ФОРМА (в пед.) — внешнее выражение образовательного процесса, осуществляемого в определенном порядке и режиме.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

ЦЕЛЬ — осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение к-рого направлено действие человека.

ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ - организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Харавинина Любовь Николаевна




ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА

Учебное пособие по практике


Студенту-практиканту

Подписано в печать

Формат 60х84/16. Усл. печ. л. 4 .

Заказ № . Тираж 100 экз.

Отпечатано отделом оперативной печати ЯрПК

150029, г. Ярославль, ул. Маланова,14



Тел.: (0852) 32-63-64
1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка