Учебное пособие по практике 2015 г



Сторінка5/6
Дата конвертації11.04.2016
Розмір0.9 Mb.
1   2   3   4   5   6
Тема: Требования к устному выступлению



Задание 13.1 Изучить требования к устному выступлению с докладом

Задание 13.2 Подготовить защитное слово по теме своего реферата

Методический материал для задания 13.1 c:\users\любовь\pictures\критерии.jpg

При подготовке студент готовит полный текст доклада. При этом можно руководствоваться следующими правилами:

1. Пишите полный текст для недостаточно хорошо усвоенного материала, это способствует углубленному освоению темы.

2. Написанный текст дайте прочитать коллегам. Учтите их советы и замечания.

3. Приближайте текст к разговорной речи. Используйте несложные обороты, короткие предложения, постановку вопросов и ответы на них.

4. Путем корректирования текста добивайтесь соответствия выступления интересам различных категорий слушателей.

5. К написанию текста приступайте после составления окончательного плана.

6. Начинайте писать текст с введения. Потом переходите к основным и второстепенным выводам по решению задач и далее к и заключению.

Во время своего доклада:

1. Стремитесь к свободному чтению, без постоянного заглядывания в текст.

2. Сохраняйте визуальный контакт со слушателями. Улавливайте отношение к себе и к тому, что говорите.

3. Не начинайте доклад с изложения его плана, если известно, что оно не записывается слушателями.

4. Соблюдайте регламент выступления (6-7мин.)

Обобщенная композиция речи оратора



I. Вступление. Задачи:

1. Вызвать интерес к теме разговора, показав ее полезность для собеседников-слушателей.

2. Установить психологический контакт со слушателями, создав эффект единомыслия.

3. Мотивировать их активное восприятие речи риторическими и наводящими вопросами.



II. Основная часть. Задачи:

1. Раскрыть суть проблемы (идеи, подхода, решения, предложений, инициативы).

2. Аргументировать свое видение проблемы.

3. Побудить собеседников к обсуждению проблемы (если в этом есть необходимость и имеется достаточно времени).

4. Поддерживать интерес и внимание у собеседников.

5. Не давайте аудитории отвлечься от содержания речи.

6. Вызвать удовлетворение у слушателей содержанием и стилем речи, манерой поведения.

III. Заключение. Задачи:

1. Подвести итог сказанному (Что для нас важно в этой проблеме?).

2. Сформулировать свои предложения (решение).

3. Призвать к обсуждению предложения или к непосредственным конкретным действиям, если решение принято.

4. Ответить на вопросы аудитории.


Методический материал для задания 13.2

Писать текст выступления следует короткими фразами, использовать простые слова, избегать причастных и деепричастных оборотов, факты излагать последовательно и логично.


Рис. 5 Структура доклада

Критерии c:\users\любовь\pictures\цель.jpg

2

  • знание теоретического материала темы занятия,

  • степень готовности доклада, в котором раскрыты цели и задачи реферата,

  • широта анализа проблемы исследования,

  • наличие собственной точки зрения по теме доклада

3

4

5



Практическое занятие 14

Тема: Защита реферата (учебная конференция)

Задание 14.1 Разработать критерии оценки оформления и защиты реферата

Задание 14.2 Выступить с докладом по теме реферата перед группой

Форма: учебная конференция (по секциям).



c:\users\любовь\pictures\критерии.jpg


Методический материал для задания 14.1

При проверке реферата оцениваются:

  1. Знания фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей.

  2. Характеристика реализации цели и задач исследования (актуальность проблем, правильность формулирования цели, задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов).

  3. Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению).

  4. Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности реферативного исследования, спорность или однозначность выводов).

  5. Использование литературных источников (их современность, достаточное количество).

  6. Культура письменного изложения материала (научность, грамотность, логика, соответствие теме и цели).

  7. Культура оформления материалов работы (соблюдение требований к шрифту, полям, интервалам, отступам в абзацах, заголовкам, ссылкам и сноскам, списку литературы и т.п.).


Выбранные критерии обсудить в группе и оформить в таблице




Критерий оформления

ФИО студентов

1

Титульный
















2

Оглавление
















3

Содержание
















4

Заключение
















5

Список литературы



















Критерии выступления
















1

Логичность, последовательность доклада
















2

Культура речи, нет оговорок,
















3

Научный стиль
















4

Свобода владение информацией
















5

Собственная позиция

















Методический материал для задания 14.2

Советы студенту при защите реферата:

На всю защиту реферата отводится не более 15 минут. При защите постарайтесь соблюсти приведенные ниже рекомендации.

Вы должны вспомнить материал максимально подробно, и выделить главное, что наиболее важно для понимания материала в целом, иначе Вы сможете проговорить все 15 минут и не раскрыть существа вопроса. Особенно строго следует отбирать примеры и иллюстрации.

Вступление должно быть очень кратким. Строго следите за точностью своих выражений и правильностью употребления терминов.

Не пытайтесь рассказать побольше за счет ускорения темпа, но и не мямлите.

Не демонстрируйте излишнего волнения и не напрашивайтесь на сочувствие.

Будьте внимательны ко всем вопросам преподавателя, не бойтесь дополнительных вопросов – чаще всего преподаватель использует их как один из способов помочь Вам или сэкономить время.

Прежде чем отвечать на дополнительный вопрос, необходимо сначала правильно его понять, можно переспросить, уточнить: правильно ли Вы поняли поставленный вопрос.

Будьте доброжелательны и тактичны.


Практическое занятие 15

Тема: Оценка деятельности за период учебной практики деятельности



Задание 15.1 На основе разработанных критериев оценить качество защиты реферата студентов группы

Задание 15.2 Написать рецензию на реферат
Методический материал для задания 15.1

(обратитесь к теме №6)

c:\users\любовь\pictures\самопроверка.jpg


Требования, предъявляемые к учебному реферату


Изучив требования, предъявляемые к учебному реферату, студент N. составил тезисы.

Какие из данных тезисов верны «+», а какие нет «-»:




  1. Реферат - письменная работа объемом 10-18 печатных страниц, выполняемая студентом в течение длительного срока (от одной недели до месяца).

  2. Тему реферата не надо согласовывать с преподавателем.

  3. Реферат кратко и точно излагает сущность какого-либо вопроса на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников и должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.

  4. Развернутые аргументы, рассуждения, сравнения излагаются в реферате не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания.

  5. Структура реферата: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, библиография.

  6. В структуру реферата не входят приложения.

  7. Устное сообщение по теме реферата не обязательно.

  8. Тема реферата должна содержать в себе проблему, скрытый вопрос.

  9. Грамотно сформулированная тема фиксирует проблему изучения.

  10. Работу с источниками надо начинать с изучающего чтения.

  11. Если текст имеет отношение к теме, то необходимо выделить главное в тексте; обозначить основные аргумента; сделать выводы.

  12. Подготовительный этап работы завершается созданием конспектов, фиксирующих основные тезисы и аргументы.

  13. Текст реферата должен раскрывать тему, обладать связностью и цельностью.

  14. Введение обязательно должно содержать обзор источников, экспериментальных данных, уточнение исходных понятий и терминов, сведения о методах исследования.

  15. Во введении формулируются цель и задачи реферата.

  16. Объем введения 1-2 страницы.

  17. Компиляция - некритическое заимствование материала из чужих трудов.

  18. Основная часть излагается в форме монолога.

  19. В заключении излагаются полученные результаты, представляющие собой ответ на главный вопрос исследования.

  20. Реферат любого уровня сложности обязательно сопровождается списком используемой литературы.

  21. Для написания реферата используется научный стиль речи.

  22. Название каждой главы начинается с новой страницы, объем главы может быть меньше 5 страниц.

  23. Сносок может быть меньше, чем источников литературы.

  24. В тексте должны отсутствовать сокращения, кроме общепринятых, общепринятые или необходимые сокращения при первоначальном употреблении должны быть расшифрованы.

  25. При составлении списка использованной литературы указываются все реквизиты книги: фамилия и инициалы автора, название книги, место издания, название издательства и количество страниц.


Методический материал для задания 15.2

Вспомните, что понимают под рецензированием (см. Тема 6). Напишите рецензию на реферат одногруппника объемом не более 1 стр. текста. Начните с общих сведений (Рецензия на реферат по теме « ???», студента ___. В конце поставьте оценку и подпись).




Практическое занятие 16

Тема: Итоговая конференция по практике



Задание 16.1 Написать отчет по результатам прохождения практики

Задание 16.2 Заполнить аттестационный лист по практике

Методический материал для задания 16.1 c:\users\любовь\pictures\критерии.jpg

Вопросы к отчету студента-практиканта по результатам практики:

1.Что нового вы узнали о своей будущей профессии?

2.Что изменилось в современной школе по сравнению с тем временем, когда учились вы?

3. В чем трудности современной школы?

4. Какие альтернативные учебные программы применяют учителя в базовой школе?

5. Изменилось ли первоначальное представление об избранной специальности? Почему?

6. Что для вас самое главное в вашей будущей профессии?

7.Чему вы хотели научить своих будущих учеников?

8. Чему научились вы в период данной практики?



9. Ваши предложения по совершенствованию данного вида практики.
Методический материал для задания 16.2
Виды и качество выполнения работ


Виды работ, выполненных обучающимся во время практики

Качество работы

1. Оформление и ведение дневника практики




2. Диагностика уровня профессиональных способностей




3. Изучение ресурсов самообразования студента




4 Изучение техники работы с информацией




5. Оформление картотеки игр, организация игр и физкультминуток.




6. Анализ уроков в начальной школе




7. Написание реферата




8. Защита реферата




9. Самоанализ деятельности, отчет по практике.





УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


  1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г., № 273_ФЗ «Об образовании в РФ» [Электронный ресурс]. – www.consultant.ru

  2. Федеральный государственный стандарт среднего профессионального образования по специальности (050146, или 050715) [Электронный ресурс]. http://минобрнауки.рф/

  3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 22.12.2009, № 177856 [Электронный ресурс]. – standart.edu.ru

  4. ГОСТ 7.60-2003 «СИБИД. Издания. Основные виды. Термины и определения» [Электронный ресурс]. http://ohranatruda.ru/ot_biblio/normativ/data_normativ/42/42116/

  5. Глоссарий по ФГОС http://avkrasn.ru/article-1011.html

  6. Игры на переменах для школьников 1-3 классов [Электронный ресурс]. http://www.hllab.dp.ua/Store/games/ScoolGames.htm

  7. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике - М.: ИКЦ «МарТ»; 2005. — 448 с.

  8. Оформление библиографического списка и библиографических ссылок [Электронный ресурс] http://www.lib.asu.ru/slasu/arhiv/doc/oform.pdf

  9. Правила оформления реферата по госту [Электронный ресурс]. http://www.помощь-учителю.рф/publ/shkola/roditeljam _uchenikam_i_uchiteljam/pravila_oformlenija_referata_po_gostu/15-1-0-12

  10. Профессия - учитель: Учеб пособие для профильной и профессиональной ориентации и профильного обучения школьников/ А.С. Роботова, И.Г. Шапошникова, В.А.Родионова и др.; Под ред. А.С. Роботовой. – М.: Академия, 2005. – 368 с.

  11. Сайт Ярославского педагогического колледжа [Электронный ресурс]. http://yar-pk.edu.yar.ru

  12. Статьи журнала Начальная школа [Электронный ресурс]. http://n-shkola.ru

  13. Статьи журнала Начальная школа плюс до и после [Электронный ресурс]. http://w.school2100.ru/izdaniya/magazine/archive

  14. Харавинина Л.Н. Основы педагогического мастерства: учебное пособие. – Ярославль, ЯрПК. – 2008. -100с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Примеры игр

РЫБАЛКА

Левая рука ведущего изображает море (держится на уровне груди, согнутая в локте), правая рука - рыбку, которая, плавая в море, периодически выпрыгивает, а зал "ловит" ее хлопками - хлопок, как только "рыбка" появилась над поверхностью моря. Темп зависит от частоты появления "рыбки". Когда "рыбка" плавает "под водой" (ниже уровня руки), зал молчит. Как только она показывается на поверхности воды (выше уровня руки) или выпрыгивает "из воды", зал хлопает. Если "рыбка" задержалась в воздухе, то раздаются аплодисменты.

 

ИППОДРОМ

Ведущий: "Представим, что мы все на ипподроме. Вы будете левой трибуной (левая половина), а вы - правой (правая половина). Ну-ка, проверим, как вы умеете свистеть. Хорошо! Ваша задача - изображать бег лошадей в соответствии с моей командой".

Каждому слову соответствуют свои движения:

Лошадей выводят на старт (цок-цок-цок). 

Приготовились! На старт! Внимание! Марш! 

Лошади побежали! (топают ногами). 

Зашумели болельщики левой трибуны (свистит левая половина зала).

А теперь правой трибуны (свистит правая половина зала). 

Барьер! (хлопок руками). 

Лошади бегут быстрее! (топают ногами сильнее). 

Еще барьер! (хлопок руками). 

Лошади бегут по мостовой (топают ногами). 

Барьер! (хлопок руками). Бегут дальше (топают ногами). 

По щебенке, по мостовой. Затяжной барьер! (несколько быстрых хлопков руками). 

Вот уже виден финиш! 

Зашумела правая трибуна, левая, теперь обе засвистели! Финиш!


МЫ СТАРАЛИСЬ, МЫ УЧИЛИСЬ

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево.)

Мы работаем руками.

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех'?

(Дети имитируют движения крыльев.)

Чтобы ноги не болели.

Раз - присели, два - присели.

Три. Четыре. Пять и шесть.

Семь и восемь. Девять, десять.

(Приседания.)

Рядом с партою идем,



(Ходьба на месте.)

И садимся мы потом.



(Дети садятся за парты.)
ЗОЛОТЫЕ ВОРОТА

Правила игры

В игре «Золотые ворота» двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за руки, поднимают руки вверх. Получаются «ворота». Остальные дети встают друг за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки. Получившаяся цепочка должна пройти под воротами. «Ворота» произносят:


Золотые ворота

Пропускают не всегда!

Первый раз прощается,

Второй запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас!
После этих слов «ворота» резко опускают руки, и те дети, которые оказались пойманными, тоже становятся «воротами». Постепенно количество «ворот» увеличивается, а цепочка уменьшается. Игра заканчивается, когда все дети становятся «воротами».
ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ТЕМ ДЛЯ НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТА


  1. Адаптация младшего школьника к условиям начального общего образования

  2. Аксиологический подход воспитания Жизненные цели и ценности современного школьника.

  3. Воспитание здорового образа жизни у современных школьников.

  4. Воспитательная работа классного руководителя по формированию толерантности у младших школьников.

  5. Воспитательное влияние коллектива на становление и развитие личности ребенка.

  6. Воспитательные возможности игры в педагогическом процессе.

  7. Гендерное воспитание младших школьников.

  8. Групповые формы взаимодействия классного руководителя с родителями учеников.

  9. Детские объединения в системе внеурочной деятельности школы.

  10. Духовно-нравственное воспитание младших школьников.

  11. Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе.

  12. ИКТ в педагогическом процессе.

  13. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса.

  14. Индивидуальное сопровождение развития младшего школьника с психогенным типом ЗПР.

  15. Классификация современных образовательных технологий.

  16. Контроль и оценка учебных достижений младшего школьника

  17. Культурологический подход в воспитании.

  18. Мотивация обучения младших школьников.

  19. Нравственное воспитание младших школьников.

  20. Воспитание самостоятельности и ответственности у учащихся.

  21. Особенности детей с трудностями в обучении.

  22. Особенности организации образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС.

  23. Особенности организации форм внеурочной деятельности согласно ФГОС начального общего образования.

  24. Особенности реализации индивидуального подхода в деятельности классного руководителя.

  25. Особенности формирования личности младших школьников.

  26. Особенности формирования социальных компетенций младших школьников.

  27. Педагогическая поддержка одаренных детей младшего школьного возраста.

  28. Педагогическая поддержка классных руководителей детей – аутсайдеров детского коллектива.

  29. Педагогическая формы работы с одаренными учениками.

  30. Педагогические средства подготовки детей к обучению в школе.

  31. Педагогическое обеспечение реализации задач воспитания (умственное, физическое, нравственное, патриотическое, правовое, трудовое, эстетическое).

  32. Понятие воспитанности в педагогической теории и практике.

  33. Портфолио как педагогическая технология.

  34. Преемственность дошкольного и младшего школьного образования

  35. Проблемы построения индивидуального образовательного маршрута школьника.

  36. Проектная деятельность как форма внеурочной деятельности в начальной школе

  37. Развитие творческих способностей младших школьников.

  38. Развитие творческого мышления учащихся начальных классов.

  39. Родительское собрание в современной школе.

  40. Роль классного руководителя в адаптации младшего школьника к условиям обучения в школе.

  41. Система организации самовоспитания школьников.

  42. Типичные нарушения поведения в младшем школьном возрасте.

  43. Трудовое воспитание средствами народной педагогики.

  44. Универсальные учебные действия младших школьников.

1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка