Учебно-методический комплекс по дисциплине «Профилактика девиантного поведения»



Сторінка8/14
Дата конвертації11.04.2016
Розмір2.3 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14

ДИСЦИПЛИНА – форма общественной связи между людьми, которая служит средством поддержания и соблюдения порядка, необходимого для совместной деятельности людей. Дисциплина предполагает организованность, порядок в той или иной области, жизнедеятельности людей. Дисциплина отражает соответствие поведения и образа жизни человека правилам и нормам, сложившимся в обществе46.

ДИСЦИПЛИНА ЛИЧНОСТИ рассматривается в контексте её свободы, как субъективная способность личности к самоорганизации, достижению собственных целей, исторически выработанным способом47.

ДИСЦИПЛИНА ШКОЛЬНАЯ – одна из форм проявления общественной дисциплины. Это принятый порядок в стенах учебного заведения, соблюдение учащимися правил взаимоотношений с учащимися и учителями, обязанность выполнения всеми членами коллектива принятых правил и предписаний. Дисциплина учащихся включает знания правил поведения, установленного порядка и их сознательного выполнения48.

ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ - качество личности, которое характеризует её поведение в различных сферах жизни и деятельности, проявляется в выдержанности, внутренней организованности, ответственности, готовности подчиняться личным и общественным целям, установкам, нормам и принципам49.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ – (лат. differentia – разница), форма организации учебной деятельности, учитывающая склонности, интересы, способности учащихся.50

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД к воспитанию - целенаправленное педагогическое воздействие на группы учащихся, которые существуют в сообществе детей как его структурные или неформальные объединения им выделяются педагоги по сходным индивидуальным, личностным качествам учащихся. Дифференцированный подход решает задачи эффективной педагогической помощи учащемуся в совершенствовании его личности.1

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ - документ, регламентирующий полномочия, ответственность, функциональные обязанности, права и формы поощрения работников компании, находящихся на соответствующей должности.

ДОЛЖНОСТНОЕ ЛИЦО МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ - выборное либо заключившее контракт (трудовой договор); лицо, наделенное исполнительно-распорядительными полномочиями по решению вопросов местного значения и (или) по организации деятельности органа местного самоуправления51.



Дома ребенка - в Российской Федерации учреждения для воспитания и оказания помощи детям раннего возраста, оставшимся без попечения родителей, детям одиноких матерей, а также детям с дефектами физического или психического развития52.

ДОМАШНЯЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА – форма организации учебного процесса; самостоятельная работа учащихся, выполняемая вне класса без непосредственного руководства учителя, но под его непосредственным влиянием. Виды: по характеру познавательной деятельности: репродуктивная и творческая; по учебным действиям: выполнение упражнений и решение задач, работа учебником, наблюдения и опыты, чтение дополнительной литературы, подготовка докладов и сообщений.53

ДОМОХОЗЯЙСТВО — это элементарная учетная экономическая единица общества, свидетельствующая о возможностях субъектов (или одного человека) к самообеспечению и не находящихся на социальном иждивении у государства (как дети и недееспособные граждане).

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – образование, получаемое по дополнительным программам общего и/или профессионального образования, направленное на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей граждан, общества, государства, а также на повышение профессиональной квалификации и переподготовку кадров для всех сфер социальной и экономической деятельности. Составляющая система непрерывного образования. Термин употребляется в трех значениях: 1) приобретение учащимися учебного заведения дополнительных знаний, умений и навыков, не предусмотренных обязательными программами обучения; 2) любая форма неформального получения дополнительных знаний, умений и навыков лицом, имеющим общее или профессиональное образование.54

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ с учащимися – одно из средств преодоления и предупреждения неуспеваемости (по ряду субъективных и объективных причин: переезд семьи, длительная болезнь ребенка и т.п.), повышения качества знаний, глубины изучения программы, надежности формирования учебных умений и навыков. Есть положительный опыт организации консультаций, на которые учащиеся приходят по собственной инициативе.55

ДОСТИГАЕМЫЙ СТАТУС, общественное положение, достигнутое индивидом благодаря личному выбору жизненного пути и собственным усилиям (образование, заслуги).

ЖИЗНЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО МОЛОДЕЖИ – общественно-экономическая среда в целом – производство, система общественных отношений, социальные институты и формы социализации, культура, нормы и ценности данного общества, совокупность физических условий (природных компонентов) и социальных образований (социальных компонентов), в которых живет человек (в широком смысле); жизненное пространство, часть окружающей среды, включающее непосредственное социальное окружение человека – семью, друзей, производственный, учебный и другие коллективы и группы (в узком смысле). В виталистской социологии жизненное пространство – единство экологического, территориально-географического, социокультурного, экономического, политического и социально-бытового пространств среды обитания, обеспечивающих молодежи необходимые условия воспроизводства и совершенствования жизненных сил, а также участия в решении социально значимых жизненных проблем в исторически конкретный период времени56.

ЖИЗНЕННЫЕ СИЛЫ МОЛОДЕЖИ (категория социологического витализма) - способность молодых людей воспроизводить и совершенствовать свою жизнь индивидуально-личностными и организационно-коллективными средствами в исторически конкретном жизненном пространстве и в рамках взаимозависимости людей по поводу их жизненного пространства. Такое определение позволяет использовать понятия «индивидуальная субъектность» и «социальная субъектность» как составляющих содержания категории «жизненные силы молодежи», которая отражает: воспроизводство и совершенствование жизни человека в сфере государственного регулирования общественной жизни, бизнеса и третьего сектора (сферы обслуживания); меру его включенности как субъекта жизнеосуществления в существующие общественные отношения, меру его субъектности в социокультурном развитии определенного типа на основе социального образования.

ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ СЕМЬИ — совокупность ряда характерных для нуклеарной семьи важнейших событий, происходящих в промежутке времени существования семьи.

ЗАПОМИНАНИЕ – это закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее. Запоминание выступает необходимым условием обогащения опыта человека, это процесс, с которого начинается память. Оно носит избирательный характер и определяется важностью и необходимостью информации, которую человек воспринимает.

ЗАРАЖЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ – 1) бессознательная невольная подверженность индивида определенным психическим состояниям; 2) процесс передачи эмоционального состояния от одного индивида другому на психофизиологическом уровне контакта помимо собственно смыслового воздействия или дополнительно к нему.

ЗАЩИТА СОЦИАЛЬНАЯ – в общем смысле понятие «социальная защита» обозначает экономические и социальные гарантии, обеспечивающие людям соблюдение и реализацию их прав и свобод, достойный уровень и необходимое качество жизни. Реализация социальной справедливости как одной из базовых ценностей нашего общества напрямую зависит от действия института социальной защиты. Современная российская власть широко использует данное понятие социальной защиты в своих программных документах. Анализируя c помощью этого ключевого понятия состояние дел в стране, российская власть фиксирует в программных документах ориентиры развития страны и задает приоритеты.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ – психологический процесс отождествления индивидом себя с другим человеком, группой, коллективом, помогающий ему успешно овладевать различными видами социальной деятельности, усваивать и преобразовывать социальные нормы и ценности, принимать социальные роли. В социальной психологии идентификация понимается как готовность человека чувствовать, переживать, действовать в отношении другого так, как если бы этим другим являлся он сам. Приписывание другому человеку своих собственных мотивов поведения, чувств, переживаний, возможных в данной ситуации.

ИЕРАРХИЯ – (от греч. hieros — священный, arche — власть) - принцип структурной организации сложных многоуровневых систем, состоящий в упорядочении взаимодействий между уровнями в порядке от высшего к низшему. Каждый из двух или более уровней выступает как управляющий по отношению ко всем нижележащим и как управляемый, подчинённый по отношению к вышележащим. В иерархически построенной системе имеет место как структурная, так и функциональная дифференциация, т. е. каждый уровень специализируется на выполнении определенного круга функций, причём на более высоких уровнях иерархии осуществляются преимущественно функции согласования, интеграции. Необходимость иерархичного построения сложных систем обусловлена тем, что управление в них связано с получением, переработкой и использованием больших массивов информации. На нижележащих уровнях используется более детальная и конкретная информация, охватывающая лишь отдельные стороны функционирования системы; на более высокие уровни поступает обобщённая информация, характеризующая условия функционирования всей системы, и принимаются решения, относящиеся к системе в целом.

ИЗБИРАТЕЛЬ - гражданин, обладающий активным избирательным правом и место жительства которого расположено в пределах избирательного округа, что обеспечивает представительный характер органа публичной власти соответствующего уровня.

ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ - политическое общественное объединение, созданное в установленном федеральным законом порядке для участия в выборах, имеющее свой устав, зарегистрированный в органах юстиции. Избирательное объединение – разновидность политического общественного объединения, устав которого специально предусматривает возможность участия в политической жизни, участия в выборах в органы государственной власти и местного самоуправления посредством выдвижения кандидатов, а также участия в деятельности этих органов. В соответствии с федеральным законодательством, в частности Федеральным законом от 24 июня 1999 г. "О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации" и Федеральным законом от 19 сентября 1997 г. "Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации" (ст. 2), избирательное объединение может быть представлено в следующих организационно-правовых формах: политическая партия, иная политическая организация, политическое движение. Обязательным условием признания общественного объединения избирательным является его регистрация в органах юстиции не позднее чем за 1 год до дня голосования. При назначении выборов законодательного (представительного) или исполнительного органа власти субъекта РФ, органа местного самоуправления в случае досрочного прекращения полномочий соответствующего органа этот срок сокращается до 6 мес. Государственная регистрация избирательного объединения производится органами юстиции. Общественное политическое объединение должно иметь регистрацию на уровне, соответствующем уровню выборов. Общероссийское политическое объединение регистрируется Министерством юстиции РФ, межрегиональное — органами юстиции по месту нахождения постоянно действующего руководящего органа объединения, региональное и местное — органами юстиции соответствующего субъекта РФ. Регистрация избирательного объединения предоставляет ему право выдвигать кандидатов в высшие федеральные органы, а также региональные и местные органы на соответствующих выборах.

ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ КОМИССИИ - независимые коллегиальные органы, формируемые в соответствии с избирательным законодательством, организующие и обеспечивающие подготовку и проведение выборов различного уровня. При проведении референдумов избирательные комиссии действуют в качестве комиссий референдума. Структура избирательных комиссий в РФ: центральная избирательная комиссия — работает на постоянной основе возглавляет систему избирательных комиссий, организует выборы федерального уровня (выборы Президента Российской Федерации, выборы депутатов Государственной Думы); избирательные комиссии субъектов Российской Федерации (ИКСы России) — действуют на постоянной основе, участвуют в организации федеральных выборов, организуют региональные выборы (выборы депутатов законодательных органов); территориальные избирательные комиссии — действуют на постоянной основе, формируются на территории городов и районов, участвуют в организации федеральных и региональных выборов, на них могут возлагаться полномочия избирательных комиссий муниципальных образований; избирательные комиссии муниципальных образований — действуют на постоянной основе, формируются на территории муниципальных образований (муниципальных районов, городских округов, городских и сельских поселений, внутригородских территорий городов федерального значения). Организуют выборы в органы местного самоуправления (муниципальные выборы), местные референдумы и голосования. На них могут возлагаться полномочия территориальных избирательных комиссий; окружные избирательные комиссии — формируются незадолго до начала избирательной кампании при проведении выборов депутатов представительного органа по одномандатным или многомандатным избирательным округам на срок полномочий представительного органа, участвуют в проведении выборов депутатов регионального или местного уровня, проводимых по мажоритарной или смешанной избирательной системе. Окружная комиссия может не формироваться, если ее полномочия возлагаются на комиссию другого уровня; участковые избирательные комиссии — формируются в период избирательной кампании (обычно примерно за месяц до дня голосования) на территориях избирательных участков при проведении выборов любого уровня, их полномочия обычно заканчиваются через 10 дней после дня голосования. На эти комиссии ложится непосредственная работа по организации голосования и подсчета голосов избирателей.

ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ ПРАВА ГРАЖДАН - конституционное право граждан Российской Федерации избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также право участвовать в выдвижении кандидатов, списков кандидатов, в предвыборной агитации, в наблюдении за проведением выборов, работой избирательных комиссий, включая установление итогов голосования и определение результатов выборов, в других избирательных действиях в порядке, установленном Конституцией Российской Федерации, настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, конституциями (уставами), законами субъектов Российской Федерации. Различают: избирательное право активное (активное избирательное право) - право граждан Российской Федерации избирать в органы государственной власти и органы местного самоуправления; избирательное право пассивное (пассивное избирательное право) - право граждан Российской Федерации быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления57.

ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ БЛОК В РФ – добровольное объединение двух и более общественных объединений, зарегистрированных в порядке, установленном федеральными законами, и иными нормативными правовыми актами законодательных (представительных) органов государственной власти, для совместного участия в выборах. Избирательный блок обладает правами избирательного объединения.

ИМИДЖ – сложившийся в массовом сознании и имеющий характер стереотипа эмоционально окрашенный образ кого-либо или чего-либо.

Индивидуализация – 1) Процесс выделения человека как относительно самостоятельного субъекта в ходе исторического развития обществ, отношений. 2) Процесс и результат совмещения социальных требований, ожиданий, норм, ценностей со спецификой потребностей, свойств и стилей деятельности индивидов. 3) Процесс дифференциации общих для данной соц. группы (класса, социального слоя) жизненных условий и замены их все более специфическими. 4) Разрыв групповых связей и появление самостоятельных индивидов, не имеющих тесных и продолжительных связей с другими58.

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ – организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Осуществляется в условиях коллективной учебной работы в рамках общих задач и содержания обучения. Позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика.59

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ – неповторимое своеобразие отдельного человека, совокупность присущих только ему особенностей.60

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД в воспитании – осуществление педагогического процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся (темперамента и характера, способностей и склонностей, мотивов и интересов и др.), в значительной степени влияющих на их поведение в различных жизненных ситуациях. Суть индивидуального подхода составляет гибкое использование педагогом различных форм и методов воспитательного воздействия с целью достижения оптимальных результатов учебно-воспитательного процесса.61

ИНСТИТУТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ – исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности людей, направленной на воспитание, развитие, подготовку детей и молодежи к самостоятельной жизнедеятельности, к их адаптации в изменяющемся социуме и интеграции в общество62. К институтам социализации относят семью, учреждения образования, культуры, здравоохранения, социальной защиты различного типа и вида, общественные формирования, в том числе детские, подростковые и молодежные объединения, средства массовой информации, государство, религиозные организации и т.д.

ИНТЕРЕС – мотив или мотивационное состояние, побуждающее к познавательной деятельности. В условиях формирующейся познавательной деятельности содержание интереса может изменяться. Возникает на основе познавательного влечения (желания) к той или иной области действительности, в процессе развития может перерасти в устойчивую личностную потребность в активном, деятельном отношении к своему предмету, в склонность.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ВЛИЯНИЕ – конформизм, возникающий вследствие принятия суждений других людей о реальности.

ИНФРАСТРУКТУРА ОБЩЕСТВЕННОГО ДОСУГА – совокупность социальных учреждений, объектов и сооружений, являющихся базой для обеспечения досуговой деятельности разных категорий населения, прежде всего детей и молодежи. Она включает различные по интеллектуальности и форме организации досуга учреждения: учреждения, предлагающие пассивное потребление, гедонический досуг: предприятия общественного питания /бары, рестораны, кафе/, ночные клубы, дискотеки, бильярдные, игровые клубы, казино, торгово-развлекательные комплексы, парки культуры и отдыха; учреждения, предлагающие интеллектуальный досуг в виде зрителя (театры, кинотеатры и киноконцертные залы, культурные центры этнических сообществ, культурных автономий, музеи, библиотеки, выставочные залы и галереи); учреждения, обеспечивающие активное деятельное спортивное времяпровождение (стадионы, бассейны, тренажерные залы, парки активного отдыха, аквапарки, стадионы, фитнес-клубы); учреждения, создающие условия для самостоятельного времяпровождения – пункты проката спортивного оборудования, видеопродукции, бюро по туризму и путешествий; учреждения различной ведомственной принадлежности: учреждения образования, органов по делам молодежи, отделов культуры, предприятий, воинских частей, профсоюзных организаций, клубы по месту жительства и т.д.63.

КАДРОВАЯ ПОЛИТИКА — система правил и норм, целей и представлений, которые определяют направление и содержание работы с персоналом организации. Через кадровую политику осуществляется реализация целей и задач управления персоналом. Кадровая политика создаётся менеджментом организации, реализуется кадровой службой (отдел кадров) в процессе выполнения её сотрудниками своих функций. Кадровая политика формализована в: правилах внутреннего трудового распорядка; коллективном договоре; должностных инструкциях.

КАДРЫ - основной (штатный) состав подготовленных, квалифицированных работников предприятий, учреждений, партийных, профсоюзных и общественных организаций той или иной отрасли деятельности, выполняющие различные производственно-хозяйственные функции согласно должностным инструкциям.

КЛАССНО-УРОЧНАЯ СИСТЕМА обучения – организация учебного процесса, при которой учащиеся группируются в отдельные классы в соответствии с возрастом и уровнем знаний. Основной формой обучения является урок.64

КЛУБ (англ. Сlub ) - общественная организация, объединяющая группы людей в целях общения, связанного с политической, научной, художественной, спортивной и другими интересами65; общественная организация, объединяющая людей на основе общности, близости интересов, сходства занятий66; массовое объединение с очень широким структурно-функциональным диапазоном для более четкой организации самой разнообразной деятельности, свободно избираемой учениками67; специфический социокультурный институт «особого пространства» человеческой жизни, пространство «особых», «личных и личностных отношений», в котором происходит «свободное» движение людей, в нем они сталкиваются и взаимодействуют как независимые личности, в нем они относятся друг к другу по поводу производства, потребления и культуры. В пространстве клуба каждый человек выступает как индивид (изолированная целостность), поведение и взаимодействие которого с другими индивидами определяется его внутренними качествами. Пространство клуба характеризует особые отношения и коммуникации между людьми, в этом пространстве существует возможность обсуждения, прожектирования и проектирования новых вариантов социального развития. Следует различать клуб как социокультурный институт, как учреждение, созданное для организации досуга определенных категорий населения, клуб как специфический тип объединений – добровольная ассоциация68. Клуб как особый тип объединений имеет следующие черты: он образован для удовлетворения разнообразных потребностей его членов, объединенных на добровольной основе, его создание, деятельность не связаны с местными, региональными и федеральными органами.

КЛУБНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – социальная организация, основной деятельностью которой является предоставление населению, прежде всего детям и молодежи разнообразных услуг социально-культурного, просветительского и развлекательного характера, создание условий для развития интеллектуальных, музыкальных, художественных, спортивных, лидерских, творческих и других способностей, формирования активной гражданской позиции. Клубные учреждения в совокупности составляют инфраструктуру общественного досуга.

КЛУБНЫЙ КОЛЛЕКТИВ ПО ИНТЕРЕСАМ – объединение единомышленников на основе принципа добровольности и сотрудничества, имеющее определенную организационную структуру, характер и содержание жизнедеятельности, особенности педагогического руководства и методического обеспечения, свои формы и способы взаимодействия с социальной средой. Клубная деятельность – совместная деятельность участников клуба, организуемая на принципах добровольности, равноправия и свободы, самодеятельности и самоуправления, сотрудничества и сотворчества, обусловленная возрастными особенностями, индивидуальными интересами, склонностями и способностями, а также сложившимся социальным опытом.

КЛУБЫ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА –

КОМПОНЕНТЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА КАК СИСТЕМЫ: а) объект (дети, молодежь, группы, молодежные объединения, окружающий их социум, семья, межэтнические отношения и т.д.) и субъект (социально-педагогические учреждения, специалисты, работающие в них); б) целевой компонент (содержание цели определяется в зависимости от требований общества (социального заказа), индивидуальных особенностей, возможностей объекта (объектов), наличия проблем, связанных с социализацией подрастающего поколения в целом или отдельной личности); в) содержательный компонент, включающий основные направления социального воспитания, реализуемые целостно; г) операционно-деятельностный (технологический) компонент (комплекс социально- педагогических форм, методов, приемов, технологий, средств, реализуемых специалистом в ходе своей профессиональной деятельности); г) мотивационно-рефлексивный компонент (мотивация детей и молодежи к решению собственных социальных проблем на основе сотрудничества со специалистами, к сотрудничеству с ними, направленному на минимизацию возникновения социальных пороков в детско-молодежной популяции; стимулирование их деятельности по оценке своих действий, установок, поведения в соответствии с социально-одобряемыми моделями, эталонами; д) аналитико-результативный компонент (отслеживание эффективности социально-педагогического процесса на основе сопоставления цели, задач, ожидаемых и полученных результатов).

Конвенция ООН о правах ребёнка — международный правовой документ, определяющий права детей на образование, пользование достижениями культуры, правом на отдых и досуг, и оказание иных услуг детям государствами-членами ООН. Конвенция о правах ребёнка является первым и основным международно-правовым документом, в котором права ребенка рассматривались на уровне международного права. Документ состоит из 54 статей, детализирующих индивидуальные права юных граждан в возрасте от рождения до 18 лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений69.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка