Учебно-методический комплекс по дисциплине «Профилактика девиантного поведения»



Сторінка10/14
Дата конвертації11.04.2016
Розмір2.3 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

ОБРАЗОВАНИЕ КАК РЕЗУЛЬТАТ: грамотность – образованность – профессиональная компетентность – культура – менталитет. Образование в своей качественной характеристике – это не только ценность, система или процесс, это – по самому смыслу еще и результат, фиксирующий факты присвоения и государством, и обществом, и личностью всех тех ценностей, рождающихся в процессе образовательной деятельности, которые так важны для экономического, нравственного, интеллектуального состояния «потребителей продукции» образовательной сферы – государства, общества, каждого человека, всей цивилизации в целом.103

ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА. В традиционном понимании образование – это … система образовательных (государственных и негосударственных) учреждений, различающихся по самым разным параметрам, но, прежде всего, по уровню и профилю.104

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ – набор соответствующих учебных дисциплин и интегративных курсов, которые включены в учебный план общеобразовательной школы.105

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – учреждение, зарегистрированное в порядке, установленном Законом в качестве образовательного, и осуществляющее или предполагающее осуществлять образовательный процесс по одной или нескольким основным и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся (воспитанников).106

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ – эталонный уровень образования, необходимый для данного общества в определенный исторический отрезок времени.107

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ – вербальные и невербальные сообщения, которые человек намеренно или ненамеренно посылает в ответ на сообщения другого.

ОБУЧАЕМОСТЬ – способность индивида усваивать общие и специальные знания, умения и навыки в процессе обучения с разной скоростью и

ОБЩЕСТВЕННОЕ НАСТРОЕНИЕ – это эмоциональная составляющая общественной психологии, влияющая на импульсивное поведение масс; определенное состояние чувств и умов в больших социальных группах, предпосылка социально-психологических сдвигов.

ОБЩЕСТВО: в широком смысле под обществом понимается совокупность исторически сформировавшихся форм коллективной деятельности людей. Общество выступает как особая, высшая стадия развития живых систем, которая проявляется в функционировании и развитии социальных систем, институтов, групп, в движении классовых и других социальных противоречий. В узком смысле под обществом понимается исторически конкретный тип социальной системы (капиталистическое общество), определенный социальный организм, относящийся к такому типу («японский феодализм»), или определенная форма социальных отношений (например, общество, противопоставленное государству у Гегеля). Любому обществу присущи самодостаточность, саморегуляция и самовоспроизводство. Объяснение природы общественной связи (и соответственно общественной природы человека) на протяжении истории социально-философской мысли оставалось центральной проблемой всех теорий общества; то или иное ее решение определяет во многом и трактовку отдельных типов общественной деятельности, в т. ч. индивидуальных действий.

ОНТОГЕНЕЗ (от греч. оn, род. падеж оntos - сущее и gеnesis - рождение, происхождение) - процесс развития индивидуального организма от его зарождения до смерти. Термин предложен в 1866 немецким биологом Э. Геккелем, противопоставлявшим его филогенезу в биологии. Геккель считал, что развитие человека протекает в соответствии с биогенетическим законом. Этот закон был в конце XIX - начале XX вв. экстраполирован на становление человеческой психики (Г.С. Холл, П.П. Блонский и др.). Понятием "О." в педагогике стали обозначать процесс индивидуального развития психики, а изучение О. стало центральной задачей детской психологии. В отечественной науке ХХ века утвердилась точка зрения, согласно которой осн. содержание О. составляет предметная деятельность и общение ребёнка (прежде всего совместная деятельность и общение со взрослыми). В ходе интериоризации ребёнок "присваивает" социальные, знаково-символические структуры и средства этой деятельности и общения, на основе чего формируются его сознание и личность. Т.о., центральным моментом О. человека выступает не созревание организма, а социально обусловленное формирование психики, сознания, личности в условиях воздействия со стороны различных институтов социализации108.

Онтология (от греч. on (род. п. ontos) - сущий и logos – учение) - раздел философии, учение о бытии, в котором исследуются всеобщие основы, принципы бытия, его структура и закономерности; термин введен немецким философом Р. Гоклениусом (1613)109.

ОПРОС - метод сбора первичной информации об объективных и (или) субъективных фактах со слов опрашиваемого. Основные средства - анкетирование и интервьюирование110.

ОПЫТ - 1) Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания. 2) Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. 3) Воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путём, создание чего-нибудь нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. 4) Попытка осуществить что-нибудь, пробное осуществление чего-нибудь.

ОРГАНИЗАЦИОННОЕ САМОРЕГУЛИРОВАНИЕ – предполагает гибкость в организации организаторских функций членами ученических коллективов, устойчивое влияние актива на коллектив, способность коллектива самостоятельно изменить свою структуру с целью более успешного решения организаторских задач.

ОРГАНИЗАЦИЯ, объединение людей, совместно реализующих программу или цель и действующих на основе определенных правил и процедур. Данное понятие применяется к социальным объектам, фиксируя динамические закономерности, т. е. относящиеся к функционированию, поведению и взаимодействию частей; обычно соотносится с такими понятиями как структура, система, управление. Понятие организация используется применительно к социальным объектам, как правило, в общем контексте с понятиями структуры и системы, причем последнее устанавливает тот круг явлений, более конкретные характеристики которых (обычно относящиеся к внутренним закономерностям системы) выражаются в понятиях структуры и организации. В понятии «структура», как правило, фиксируются относительно инвариантные и статические, т. е. относящиеся к строению и способам взаимосвязи частей, закономерности, а в понятии «организация» - динамические, т. е. относящиеся к функционированию, поведению и взаимодействию частей. Различают два аспекта организации: упорядоченность и направленность. Упорядоченность определяется количественно как величина, обратная энтропии системы и выражаемая в единицах количества информации (битах). Направленность организации характеризует соответствие (или несоответствие) системы условиям окружающей среды, целесообразность данного типа организации с точки зрения поддержания нормального функционирования системы, диапазон ее приспосабливаемости к среде и т. п. Понятие социальной организации в широком смысле характеризует способы упорядочения и регулирования действий отдельных индивидов и социальных групп. Разнообразные механизмы социальной организации, охватывающие все уровни и сферы взаимоотношений между людьми, выполняют интегративную функцию и обеспечивают управление действиями индивидов со стороны социальной системы. Эти механизмы, во-первых, через социализацию и усвоение индивидами норм и ценностей, господствующих в данной социальной системе, создают условия и предпосылки участия людей в общественных отношениях и, во-вторых, через социальный контроль и систему санкций призваны влиять на индивида таким образом, чтобы направленность и характер выбираемых им действий не выходили за рамки допустимого в данной системе. В узком смысле социальная организация - это относительно автономная группа людей, ориентированная на достижение некоторой заранее фиксированной цели, реализация которой требует совместных и координированных действий. Характерной особенностью таких развитых организаций является наличие в них специализированного персонала, прошедшего соответствующую подготовку и выполняющего функцию управления.

ОРГАНЫ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ – выборные и другие органы, наделённые полномочиями для решения вопросов местного значения и не входящие в систему органов государственной власти. Структуру органов местного самоуправления в РФ составляют представительный орган муниципального образования, глава муниципального образования, местная администрация (исполнительно-распорядительный орган муниципального образования), контрольно-счетный орган муниципального образования, иные органы и выборные должностные лица местного самоуправления, предусмотренные уставом муниципального образования и обладающие собственными полномочиями по решению вопросов местного значения. Порядок формирования, полномочия, срок полномочий, подотчетность, подконтрольность органов местного самоуправления в РФ, а также иные вопросы организации и деятельности указанных органов определяются уставом муниципального образования111.

ОТБОР КАДРОВ - часть процесса найма персонала, связанная с выделением одного или нескольких кандидатов на вакантную должность среди общего числа людей, претендующих на эту должность. Для отбора кадров используются отборочное собеседование, тестирование, услуги центров оценки (консалтинговых центров) и другие методы. Это определение психологических и профессиональных качеств людей с целью определения их соответствия конкретной работе. При подборе кадров учитываются: желание или нежелание кандидата заниматься данной деятельностью, способность выполнять эффективно данную деятельность и потребность предприятия в данных работниках. При кадровом подборе также учитываются морально-этические, половозрастные и психологические особенности конкретного человека (темперамент, характер, способности, направленность личности).

ОТМЕТКА – качественное и количественное выражение учебной успешности школьников, учащихся, студентов по заданной матрице (шкале) оценивания. Предлагаются различные шкалы оценок (от 10 или 14 – до 100-бальной).112

ОЦЕНКА – о качестве выполненной работе, об успехах и недостатках в деятельности обучающихся; должна содержать конструктивную часть, позволяющую устранить недостатки. Особую роль играет в безотметочном обучении.113

ПАССИВНОЕ ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ПРАВО ГРАЖДАН – право граждан быть избранным в органы государственной власти и в выборные органы местного самоуправления. Для реализации пассивного избирательного права, в том числе права выдвигать свою кандидатуру на выборах в порядке самовыдвижения, недостаточно лишь волеизъявления лица, желающего быть кандидатом, - лицо должно отвечать определенным требованиям Конституции РФ, среди которых наличие гражданства Российской Федерации (ч. 1, 2 ст. 32), достижение соответствующего возраста, с которым связана возможность гражданина РФ самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности (ст. 60); кроме того, не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда (ч. З cт. 32); некоторые дополнительные требования, касающиеся возраста и срока постоянного проживания в Российской Федерации, предъявляются к кандидатам на выборах Президента РФ (ч. 2 ст. 81). Депутатом Государственной думы РФ может быть избран гражданин Российской Федерации, достигший 21 года и имеющий право участвовать в выборах. Данный ценз действует для депутатов местных дум (на областном, краевом, окружном и городском уровнях), а также глав города. Президентом Российской Федерации может быть избран гражданин Российской Федерации не моложе 35 лет, «постоянно проживающий в Российской Федерации не менее 10 лет».

ПАТРИОТИЗМ - любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интереса и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. На личном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей. Патриотизм проявляется в поступках и деятельности человека. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки. Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности её к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм, как социальное явление, это цементирующая основа существования и развития любых наций и государственности114. Патриотизм – это синтез духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к родине. К своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли115.

ПАТРИОТИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ – это совокупность установок и убеждений личности, основанных на патриотических ценностях и идеалах и определяющих её направленность на социально-значимое поведение и деятельность, являющихся базой нравственного и гражданского самоопределения116.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ – составная часть общего воспитательного процесса, представляющая собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого государственного сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины117. Патриотическое воспитание - систематическая и целенаправленная деятельность государственных и общественных организаций, семьи по формированию у детей и молодёжи любви к «большой» и «малой» Родине, чувства верности своему Отечеству, патриотических убеждений и установок, социально позитивных отношений, поведения и деятельности, потребности к самосовершенствовании118.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ система взаимосвязанных действий, осуществляемых человеком для достижения патриотически значимых целей. Для патриотического поведения характерно соответствие общепринятым или официально установленным социальным нормам, правилам, традициям, обычаям и социальным установкам, отражающим идею служения Отечеству119.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ САМОСОЗНАНИЕ – целостная, относительно устойчивая система представлений человека о себе как духовном, биосоциальном и социобиологическом существе, включающая осознание себя субъектом защиты и созидания Отечества, убеждение в ценности Родины. Адекватную самооценку в пространстве единства личных, коллективных, общественных и государственных интересов120.

ПАТРОНАТ - покровительство; форма воспитания, при которой дети, лишившиеся родительского попечения, передаются на воспитание в семьи граждан по договору, заключаемому уполномоченным государственным органом и лицом (патронатным воспитателем), выразившим желание взять ребенка на воспитание. Патронатному воспитателю выплачивается определенное вознаграждение, а он обязуется воспитывать и содержать ребенка как члена своей семьи и признается опекуном (попечителем своего воспитанника)121.

Педагогическое общение - это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата. Его функции: познание личности, обмен информацией, организация деятельности, обмен ролями, сопереживание, самоутверждение. Структура педагогического общения: моделирование общения; организация непосредственного; управление общением; анализ осуществленного общения и моделирование его на предстоящую деятельность122.

ПЕРСОНИФИКАЦИЯ ВОСПИТАНИЯ (от лат. persona - личность, facere - делать) - сложный и противоречивый процесс взаимодействия информационного содержания социализирующих и регулирующих поведение личности факторов (внешних, социальных) с различными типами сознательно-психических и идеологических процессов, свойств и отношений, образующих целостный личностный модус человека (его потребности, интересы, убеждения, оценочные критерии, стремления). Персонификация выполняет следующие функции: обеспечивает конкретизацию воспитания, развития, саморазвития личности, исходя из общего, типичного и своеобразного в ребенке; повышает действенность, результативность педагогических воздействий по отношению к отдельной личности; повышает возможности подрастающего поколения в саморазвитии, позволяет преодолеть формализм в педагогическом процессе. Принцип персонификации в воспитании требует, чтобы воспитатель: в работе с детьми и молодежью систематически выявлял и учитывал особенности их характера, вкусы, привычки, способности, образ жизни, мотивы, жизненные планы, установки, направленность, специфику их поведенческих проявлений, систему отношений к окружающей действительности и т.д.; умел пользоваться диагностическими методиками для выявления личностных свойств и качеств воспитуемых; привлекал детей к разнообразным видам посильной и по мере усложняющейся деятельности, обеспечивающей прогрессивное формирование запроектированного образа личности; своевременно выявлял и минимизировал предпосылки, которые могут помешать достижению цели, оперативно изменял тактику воспитания в зависимости от новейших сложившихся условий и событий; во всех видах организуемой деятельности стимулировал активность личности в саморазвитии, развивал ее самостоятельность, самодеятельность и инициативу; не столько управлял, сколько умело организовывал и направлял ведущую к успеху деятельность; сочетал воспитание с самовоспитанием личности, помогал в выборе целей, способов, форм самовоспитания.

ПОБУЖДЕНИЕ ИМПУЛЬСА К ПОДРАЖАНИЮ – активизация инициатором общения у других людей стремления стать подобным ему, копируя его манеры, слова, образ мыслей. Эта способность может как непроизвольно проявляться, так и произвольно использоваться. Стремление подражать и подражание (копирование чужого поведения и образа мыслей) также может быть произвольным и непроизвольным.

ПОВЕДЕНИЕ – совокупность взаимосвязанных действий, осуществляемых для достижения поставленных целей или в ответ на действия других. Бывает независимым, подчинённым, нейтральным. Обусловлено принуждением; внутренним желанием; пониманием необходимости. Поведение – система взаимосвязанных рефлекторных и сознательных действий (физических и психических), осуществляемых человеком при достижении определённой цели, реализации определённой функции в процессе его взаимодействия со средой. В современной психологии в качестве центральной категории принято рассматривать не поведение, а деятельность. Поведение при этом нередко понимается как синоним деятельности, имеющей природные предпосылки, но в своей основе социально обусловленной. Опосредованной языком и др. знаково-смысловыми системами. типичными формами которой являются познание. Труд, игра, общение; определенным образом организованная деятельность, осуществляющая связь организма с окружающей средой. Три типа поведения (психол. аспект): инстинктивное, навыки и разумное123.

ПОДРАЖАНИЕ - воспроизведение внешних черт поведения других людей.

ПОДРОСТКОВО-МОЛОДЕЖНЫЙ КЛУБ (КЛУБЫ ДЕТСКИЕ И ПОДРОСТКОВЫЕ) - общественные организации, добровольно объединяющие группы детей в целях общения, связанного с различными интересами, а также для отдыха и развлечения детей и подростков124; полифункциональное учреждение, многомерное и гибкое пространство по месту жительства, позволяющее: детям и молодежи не только получать дополнительное образование в соответствии со своими интересами, потребностями и ожиданиями, развивать свои способности, но и общаться, обеспечить свой личностно-смысловой и социально одобряемый досуг; социальным педагогам, специалистам работы с молодежью и другим работникам осуществлять социально-педагогическое сопровождение их социализации, организовать социально-ориентированную работу с ними. По масштабам деятельности выделяют клубы: многопрофильные: детские секции профсоюзных клубов, Домов культур; Дома (Дворцы) детского творчества; детские, подростковые клубы; клубы в школах (в ряде концепций авторских школ понятие «клуб» объединяет внеурочную, внеклассную и внешкольную работу и рассматривается как перспективное направление совершенствования социально-педагогической деятельности школы); семейные клубы. Внутри крупных клубных учреждений организуются кружки, секции, студии, самодеятельные коллективы, которые также рассматриваются как клубы (однопрофильные); однопрофильные: клубы юных туристов, краеведов, самодеятельные объединения разной направленности с аналогичными названиями (например, «Я –гражданин России, Клуб интернациональной дружбы), клубы по интересам и любительские объединения, придерживающиеся какой-либо одной темы увлечения учащихся125.

Позиция - (от лат. positio - положение). 1) Положение, расположение. 2) Точка зрения, мнение по какому-либо вопросу; определенная оценка факта, события. 3) Устойчивая система отношений человека к действительности, проявляющаяся в соответствующем поведении и поступках.

ПОКОЛЕНИЕ - 1) в биологии – группа особей в популяции, состоящих в одинаковой степени родства по отношению к общим предкам, Напр., у человека: родители, дети, внуки - 3 последовательных поколения; 2) в демографии – совокупность людей, родившихся в одном и том же календарном году126.

ПОЛИГАМИЯ — брак, включающий в себя несколько партнеров.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА – система социально-политических институтов в государственно-организованном обществе, осуществляющих политические, социальные, экономические, культурные и другие функции. Это система организаций и учреждений, участвующих в управлении обществом. Это государство, политические партии, профессиональные союзы, церковные учреждения и т.д.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ. Политические мотивы реформирования системы социальной защиты населения остро проявились в начале 90-х гг. и были связаны с начавшимися реформами, которые обернулись системным кризисом, что привело к ухудшению качества жизни людей. Возникла опасность политической дестабилизации и социального напряжения. Необходимость политической стабилизации в обществе в решающей степени определила превращения системы социальной защиты населения в элемент национальной безопасности страны, предмет особой заботы законодательных и исполнительных органов власти. Ими принимаются конкретные меры по противодействию многим потенциальным и реальным угрозам, которым подвергаются интересы России: по преодолению бедности, замедлению снижения уровня жизни населения, социальной дифференциации общества.

ПОЛИТИЧЕСКИЙ КОНФЛИКТ - острое столкновение противоположных сторон, обусловленное взаимопроявлением различных интересов, взглядов, целей в процессе приобретения, перераспределения и использования политической власти, овладения ведущими (ключевыми) позициями во властных структурах и институтах, завоевания права на влияние или доступ к принятию решений о распределении власти и собственности в обществе.

ПОНИМАНИЕ – мысленное воспроизведение объективного процесса возникновения и формирования предмета целенаправленной деятельности и мышления. Понимание осуществляется в актах внутренней речи субъекта и раскрывает ему мотивы, цели и содержание обращенного к нему действия другого человека (поступка, речи, демонстрации или репрезентации предмета и т.п.)

ПОТРЕБНОСТИ – форма связи живых организмов с внешним миром, источник их активности. Потребности как внутренние сущностные силы организма побуждают его к осуществлению качественно определенных форм активности. Развитие человеческих потребностей происходит через расширение и изменение круга их предметов. Общественное производство материальных благ и духовных ценностей обуславливает развитие общественных потребностей, которые присваиваются индивидами в процессе социализации, овладения культурой человечества.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка