Учебно-методический комплекс по дисциплине «ОП: Внимание и память»



Сторінка4/7
Дата конвертації11.04.2016
Розмір0.59 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

2. Модульная структура дисциплины








Всего

Количество часов

Самостоятельная работа

аудиторных

всего

лекции

практические

лабораторные

Из них интерактивные




лекции

практические

лабораторные




Модуль 1

72

36

14

22

-

-

10

-

36



3. лекционные занятия


3.1 План и содержание лекционных занятий

п/п

Тема лекции

Краткое содержание

Кол. часов

Модуль 1

1

Понятие о внимании. Основные свойства и виды внимания

Проблема внимания в психологии. Многозначность определения внимания. Связь внимания с другими психическими процессами. Функции внимания. Основные свойства внимания: объем, концентрация, устойчивость, колебания внимания, переключение и распределение. Виды внимания: произвольное, непроизвольное, послепроизвольное.

2

2

Анатомо-физиологические механизмы внимания

Психофизиология внимания. Ориентировочная реакция. Нейрофизиологические механизмы внимания. Методы изучения и диагностики внимания.

2

3

Классические теории внимания.

Сознание и внимание, теория В. Вундта. Исследование свойств внимания методом интроспекции (Э.Б. Титченер, У. Джеймс). Социальная природа произвольного внимания (Т. Рибо). Моторная теория волевого внимания (Н.Н. Ланге). Исследование внимания в гештальтпсихологии (Э. Рубин, К. Коффка, В. Келлер, П. Адамс).

2

4

Понятие о памяти. Виды и типы памяти.

Общая психологическая характеристика памяти. Классификация видов памяти. Элементарные виды памяти: генотипическая и филогенетическая. Специфические виды памяти: модально-специфические, образная память, эмоциональная память, словесно-логическая память. Временная организация памяти: иконическая память, кратковременная, оперативная, долговременная. Типы памяти.

2

5

Физиологические основы памяти

Психофизиология памяти. Физиологические теории памяти (Д. Хебб, С. Роуз, Г. Линчь и М. Бодри, Л. де Но, А.С. Батуев, М.Н. Ливанова и С.Р. Раевой, Е.Н. Соколов). Проблема мозговой организации мнемической деятельности.

2

6

Кратковременная и долговременная память.

Исследования особенностей кратковременной памяти (В.П. Зинченко, А.А. Смирнов, Миллер, Сперлинг, Д. Бродбент, А. Трейсман, Д. Норманн и др.). Проблемы оперативной памяти. Долговременная память: структура, особенности переработки, хранения и извлечения информации. Исследования особенностей долговременной памяти (Г. Эббингауз, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьев, Л.В. Занков).

2

7

Патология памяти

Патология памяти. Дисмнезии: гипермнезия, гипомнезия, амнезия. Варианты амнезии. Парамнезии: псевдореминисценции, криптомнезии, конфабуляции.

2



4. Практические занятия

4.1 Планы и содержание семинарских занятий


п/п

Тема занятия

Краткое содержание

Кол. часов

Модуль 1

1

Общая характеристика внимания

  1. Внимание в обыденной жизни.

  2. Понятие внимания и его многозначность.

  3. Дискуссия о природе внимания. Функции внимания в психической жизни.

  4. Внимание и другие психические процессы.

  5. Внимание и установка.

2

2

Подходы к исследованию внимания

  1. Культурно-исторический подход к исследованию внимания (Л.С. Выготский).

  2. Деятельностный подход к исследованию внимания (Н.Ф. Добрынина, П.Я. Гальперин, С.Л. Кабыльницкая и др.).

  3. Теоретико-информационный подход к исследованию внимания (К. Черри, Д. Бродбент, А. Трейсман, Дейч, Д. Норманн, У. Найссер, Д. Канеман и др.).

2

3

Основные факты и закономерности психологии памяти человека

  1. Влияние характера материала и организации материала субъектом на запоминание.

  2. Исследование влияния упражнения на запоминание.

  3. Роль установки, мотивации, эмоциональных реакций в запоминании, сохранении, воспроизведении. Память и личность.

  4. Влияние на память перерывов деятельности. Эффект Зейгарник.

  5. Забывание и реминисценция. Теории забывания и реминисценции. Кривая забывания (Г. Эббингауз, Пьерон и др.)

  6. Забывание намерений, имен. Стихийное забывание и забывание как действие (летотехника).

2

4

Исследования памяти в отечественной и зарубежной психологии

  1. Ассоциаивная психология памяти.

  2. Память в работах бихевиористов (А. Бергсон).

  3. Гештальт-теория памяти (К. Левин, Б.В. Зейгарник).

  4. Французская социологическая школа об общественной природе памяти (П. Жане).

  5. Культурно-историческая обусловленность высших форм памяти (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев).

  6. Деятельностный подход к исследованию памяти (П.И. Зинченко, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов).

2


4.3 План и содержание интерактивных практических занятий


п/п

Тема занятия

Краткое содержание

Кол. часов

Модуль 1

1

Эмпирические исследования особенностей внимания (диагностика внимания)

  1. Исследования свойств внимания: 1) зависимость объема внимания от структуры материала, характера деятельности); 2) зависимость устойчивости внимания от структуры материала, видов деятельности, установок личности; 3) исследования переключения и распределения внимания.

  2. Исследование характеристик избирательности внимания методом корректурной пробы (тест Мюнстерберга).

  3. Исследование характеристик избрательности внимания методом корректурной пробы.

  4. Исследование характеристик произвольного внимания методом интеллектуальной пробы.

  5. Исследование устойчивости внимания и динамики работоспособности (таблицы Шульте).

  6. Исследование переключаемости внимания (с помощью таблиц Шульте в модификации В. Марищука, И. Сысоева).

  7. Изучение концентрации слухового внимания.

  8. Исследование колебаний внимания.

6

2

Эмпирические исследования особенностей памяти (диагностика памяти)

  1. Исследование особенностей памяти человека.

  2. Исследование непосредственного и опосредованного запоминания

  3. Исследование влияния образности и эмоциональной окраски слов на их произвольное запоминание

  4. Исследование процессов ретроактивного и проактивного торможения следов памяти

  5. Измерение объема кратковременной памяти (по методу Джекобса)

  6. Выявление преобладающего типа памяти.

6

3

Память и деятельность

  1. Исследование зависимости запоминания от места запоминаемого материала в структуре деятельности (П.И. Зинченко, А.А. Смирнов).

  2. Экспериментальные исследования зависимости эффективности непроизвольного запоминания от способов преобразования материала в процессе достижения цели деятельности с содержанием мотивов запоминающего.

  3. Запоминание как специфическая деятельность. Исследование операционного состава процесса запоминания и факторов, влияющих на успешность их протекания.

  4. Анализ структуры процесса воспроизведения.

2
1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка