Учебно-методический комплекс дисциплины «этика и эстетика» Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки



Сторінка6/7
Дата конвертації11.04.2016
Розмір1.07 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

3.1.4. Задания для аналитических работ

  1. В какой мере общекультурные представления способны влиять на выработку искусством новых приёмов художественной выразительности, и наоборот?

  2. Какие качества классицистического и романтического типов творчества дают повод представить их как два полюса, чередующихся в процессе художественной эволюции?

  3. Какими причинами была вызвана необходимость крещения Руси? Почему язычество не было полностью вытеснено христианством?

  4. Чем обусловлен приоритет монументальных, эпических и героических художественных форм в относительно устойчивую культурную эпоху?

  5. В силу каких причин взаимодействия рационального и нерационального в культуре выступает фактором миграции видов искусства?

  6. Что побуждает искусство обновлять приёмы претворения драматического мироощущения?

  7. В какой мере выражение средствами искусства социокультурных противоречий способно оказывать влияние на обогащение художественного языка?

  8. Почему прямое выражение в искусстве этических и философских идей ведёт к ослаблению художественного воздействия произведения?

  9. Чем можно объяснить притягательность негативных образов в произведениях искусства разных эпох?

  10. В чём различие понимания природы бессознательного и его культурной роли в концепциях З. Фрейда и К. Юнга?

  11. Какой круг проблем способно осветить исследование психологии художественного творчества и какой – психологический анализ художественного текста?

  12. В каких процессах творчества проявляет себя действие интенции художника?

  13. Как взаимодействуют механизмы спонтанности и контролирующего сознания в творческом акте? В каких понятиях истолковывает этот процесс прикладная психология творчества?

  14. В чём отличие художественного переживания от реального? Какие психологические и эстетические механизмы лежат в основе катарсиса?

  15. Каковы основные закономерности визуального восприятия произведений изобразительного искусства?

  16. Какие качества художественного текста позволяют на основе его анализа реконструировать «психическую оснастку» людей прошлых эпох?

  17. Какие факторы содействуют параллелизму развития психического и художественного, а какие – их «автономному» развитию, «самодвижению»?

  18. Можно ли за спектром вымышленных ролей художника обнаружить устойчивое, неразрушимое ядро его личности?

  19. Какое влияние оказывает на личность художника повторяющиеся состояния переживания высокой амплитуды чувств в момент создания произведения?

  20. Какие признаки позволяют определить зависимость систем биографий художников от исторических эпох? Что придаёт каждой системе биографий стилистическую общность и единство?

  21. Чем можно объяснить взаимоориентированность биографий представителей разных видов искусств одной эпохи?

  22. Чем определяется статус художника в сословном аристократическом обществе? Каковы общие и различные черты в психологии художника и аристократа?

  23. Какими факторами объясняется взлёт статуса художника в России в конце XIX в.? Почему в отличие от стран Западной Европы, в России того времени не было перепроизводства художественной интеллигенции?

  24. Какое место занимают интуитивно-оценочные и рационально-логические методы анализа искусства в эстетике XX в.?

  25. Какую роль в культурно-философских поисках современников играют эстетические теории экзистенциализма?

  26. Из каких методологических оснований исходит структурализм, ориентируясь на выявление устойчивых связей в строении художественного текста? В чём особенность метода постструктурализма?

  27. В чём проявились созидательные устремления искусства модернизма, его обращённость в будущее?

  28. Как кризис веры в рациональное устройство мира сказался на сложении новой художественной оптики и нового языка в разных видах искусств?

  29. Какие культурные предпосылки питают художественное творчество постмодернизма, ориентированное на опровержение самого себя, на цитатность, иронию, антиутопизм?

  30. Какие тенденции художественной практики средневековья позволяют оценить эту эпоху как «культуру слуха», а какие тенденции – как «культуру зрения»?

  31. Чем эстетический подход к изучению искусства отличается от искусствоведческого?

  32. Существует ли однозначный прогресс в развитии морали?

  33. Каковы крайние точки зрения на ответ о будущем человечества, его жизненных перспективах и нравственности?

  34. Каковы современные этические проблемы, связанные с принципом индивидуализма?

  35. Какие моральные трудности рождает научно-технический прогресс?

  36. Какие проблемы мы можем отнести к «биоэтике»?

  37. Какие вы знаете виды зла и как они связаны друг с другом?

  38. Что такое нравственный долг и каковы его источники?

3.1.5. Дополнительные задания для самостоятельной работы (по техкарте)

1. Разработать словарь терминов и понятий по теме «Категории эстетики и искусство». Словарь разрабатывается с учётом требований к печатным изданиям такого жанра. В словаре должно быть отражено не менее 30-ти словарных единиц.

2. Подготовка реферата с библиографией по предложенным ниже темам. Библиография должна включать не менее 2-ти наименований работ по выбранной студентом теме.

3.1.6. Темы рефератов


  1. Искусство в античности: эстетические парадигмы.

  2. Эстетика христианского искусства.

  3. Смысл искусства в классической эстетике.

  4. Искусство и техногенная цивилизация.

  5. Основные принципы искусства: мимесис.

  6. Основные принципы искусства: художественный образ.

  7. Основные принципы искусства: художественный символ.

  8. Основные принципы искусства: канон.

  9. Основные принципы искусства: стиль.

  10. Основные принципы искусства: форма-содержание.

  11. Эстетика экзистенциализма.

  12. Эстетика авангарда.

  13. Эстетика модернизма.

  14. Эстетика постмодернизма.

  15. Эстетика современной арт-деятельности.

  16. Эстетизация как принцип современного искусства.

  17. Негативная эстетика Ницше.

  18. Структурно-эмпирические паракатегории эстетики.

  19. Приёмы и принципы создания эстетического артефакта.

  20. Ирония и самоирония в искусстве постмодернизма.

  21. Эволюция статуса художника в истории культуры.

  22. Биография художника как культурно-эстетическая проблема.

  23. Личность художника: эстетическое и психологические измерения.

  24. Историческая психология в искусстве.

  25. Психология художественного восприятия.

  26. Психология художественного творчества.


3.2. Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов

Задания для самостоятельной работы должны выполняться студентами в течение всего учебного семестра. Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение учебно-методической, научной литературы, обращение к источникам (философским сочинениям и работам художественных критиков), выполнение контрольных и самостоятельных аналитических работ. Самостоятельная работа студентов сводится к выполнению различных заданий. Это задания ориентированы на подготовку студентов к аудиторным практическим занятиям (семинарам) и заданий, которые нацелены на более детальную (углублённую) проработку материала по отдельным темам. Эта часть заданий ориентирована на организацию индивидуальной работы студентов по изучению дисциплины и на формирование определённых навыков самостоятельной исследовательской, научной, аналитической и других видов деятельности. Контроль за выполнением самостоятельной работы осуществляется с использованием различных форм, в зависимости от осваиваемого материала и методики его изучения. Аудиторные формы работы требуют формирования навыков устной речи, усвоения терминологического аппарата, умения чётко донести мысль и доказательно формулировать свою точку зрения и свой рефлексивный опыт; неаудиторные формы работы нацелены на формирование умения письменного изложения материала, его систематизации по определённым критериям и требованиям.

Каждая тема требует определённых методов и приёмов изучения, поэтому для каждого практического занятия и заданий, вынесенных на самостоятельное изучение, разработаны подробные методические рекомендации в соответствующих разделах учебно-методического комплекса. Графиком учебного процесса и графиком контроля за СРС предусмотрены консультации для индивидуальной работы со студентами, на которых студент может получить более подробные рекомендации по работе с материалом.

Согласно бально-рейтинговой технологии работа студентов в течение семестра оценивается исходя из их подготовки к практическим занятиям и результатов самостоятельной работы. Тем более ряд профессиональных компетенций требует именно самостоятельного освоения материала и формирования навыка критического подхода к различного рода историческому материалу, что требует высокой культуры работы с информацией и различными видами текстов, что требует использования в рамках курса использование различных методов и приёмов работы с историко-культурным материалом.



Приложение 4

КОНТРОЛИРУЮЩИЕ И ОЦЕНОЧНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.1. Технологическая карта дисциплины
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д. И. Менделеева»

исторический факультет
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Ф.И.О. студента ________________________________________________________________________________

Наименование образовательной программы, профиля: Направление "050400.62 Педагогическое образование", профиль подготовки "Культурологическое образование"

Год обучения 3, группа 36

Семестр: 6

Наименование дисциплины: Этика и эстетика

Количество часов на дисциплину: 144

Количество аудиторных часов на дисциплину: 54

Ф.И.О. преподавателя: к.и.н., доцент Татьяна Александровна Кибардина
Утверждено на заседании кафедры 04 сентября 2013 г., протокол № 1


№ п/п

Контрольные

мероприятия



Формы работы

Ауд./

внеауд.


Баллы

Сроки

выполнения



Отм-ка о вып.

1

Лекции

с 1 по 9

Ауд.

Мин. – 0,5

Всего – 4,5



с 3.02.14 по 15.06.14




2

Семинары

1–2

История этических учений

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5–7

Согласно утвержд-му расписанию




3

Категории морали: добро и зло

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




4

Категории морали: свобода и ответственность

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




5

Категории морали: долг, совесть, стыд и вина

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




6

Категории морали: честность и справедливость

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




7

Категории морали: достоинство человека

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




8

Категории морали: любовь

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




9

Категории морали: счастье и смысл жизни

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




10–11

Категории эстетики

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5–7

Согласно утвержд-му расписанию




11

Искусство как эстетический феномен

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




12

Эстетика и искусство Востока

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




13

Художественная теория и практика Древней Греции

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




14

Эстетические представления и искусство Средневековья

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




15

Художественные идеалы Возрождения

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




16

Художественная теория и практика Нового времени (XVII–XVIII вв.)

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




17

Эстетика романтизма и реализма

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




18

Неклассическая эстетика

Ответ на теоретический вопрос 2

Дополнение к ответу 0.5

Работа с терминами 0.5

Выполнение дом. задания 0.5



Ауд.

3,5

Согласно утвержд-му расписанию




3

Самостоятельная работа

1

Понятия и категории эстетики

Разработка словаря

(не менее 30 понятий)



Вне-ауд.

7,5

3-я

неделя


семестра




2

Неклассическая эстетика

Реферат с библиографией по теме реферата

Вне-ауд.

5

6-я

неделя


семестра




4

Итоговый контроль

Экзамен

Ауд.

20

17-я

неделя


семестра



1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка