Учебно-методический комплекс дисциплины «этика и эстетика» Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки



Сторінка2/7
Дата конвертації11.04.2016
Розмір1.07 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

6. Самостоятельная работа

Таблица 4





Наименование раздела дисциплины

Вид самостоятельной работы

Трудоёмкость

(в академических часах)

1

Основы этики. Категории этики

Работа с научной литературой
Разработка таблиц
Составление словаря терминов
Выполнение аналитической работы
Разработка библиографии

17
2
2
1
2

2

Основы эстетики. Эстетика и искусство

Работа с научной литературой
Составление словаря терминов
Выполнение аналитической работы
Подготовка реферата

19
2
1
4


7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля

Примерные вопросы для диагностирующего контроля:

  1. Что входит в сферу этического?

  2. Что значит эстетика, эстетическое?

  3. Мораль и нравственность: что общего у этих категорий и различия?

  4. Каковы функции морали?

  5. Как мораль и нравственность связаны с другими сферами жизни?

  6. Значение категории «прекрасное»?

  7. Красота в природе, в искусстве, в жизни и поступках человека?

  8. Каковы механизмы восприятия прекрасного?

  9. Почему в каждую эпоху представление о красоте меняется?

  10. Соотношение категорий этики и эстетики?


7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов

Таблица 5. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля



№ темы

Устные формы работы

Письменные формы работы

Техн-е формы работы/контроля

Итого количество баллов

ответ на семинаре

работа с оп-ределениями

дополнение к ответу

экзамен

конспект лекции

домашнее задание

контрольная работа

реферат

таблица, схема

словарь

профессиограмма

исторический портрет

защита проекта

тестирование

Модуль 1

1













0,5




























0,5

2

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

3

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

4













0,5




























0,5

5

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

6

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

7













0,5




























0,5

8

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

9

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

СРС




























7,5













7,5

всего

12

3

3




1,5

3










7,5













30

Модуль 2

1













0,5




























0,5

2

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

3

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

4













0,5




























0,5

5

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

6

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

7













0,5




























0,5

8

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

9

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

СРС






















5



















5

всего

12

3

3




1,5

3




5



















27,5

Модуль 3

1













0,5




























0,5

2

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

3

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

4













0,5




























0,5

5

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

6

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

7













0,5




























0,5

8

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

9

2

0,5

0,5







0,5

























3,5

Контроль










20































20

всего

12

3

3

20

1,5

3

























42,5

итого

36

9

9

20

4,5

9




5




7,5













100


7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ

Таблица 6



Виды работ и контроля

Максимальное количество баллов

Модуль 1

Модуль 2

Модуль 3

Итого

Лекционные занятия

1,5

1,5

1,5

4,5

Практические занятия

21

21

21

63

Самостоятельная работа

7,5

5

20

32,5

Итого за работу в семестре

30

27,5

42,5

100

Итоговый контроль (экзамен)







Итого




100


7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов

Таблица 7





Наименование раздела (темы) дисциплины

Формы оцениваемой работы

Макс-ое кол-во баллов

Модуль (аттестация)

Работа на лекциях

1

Основы этики. Категории этики

Посещение занятий

2,5

1–2

2

Основы эстетики. Эстетика и искусство

Посещение занятий

2

2–3

Работа на практических занятиях

1–2

История этических учений

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


1

3

Категории морали: добро и зло

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


1

4

Категории морали: свобода и ответственность

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


1

5

Категории морали: долг, совесть, стыд и вина

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


1

6

Категории морали: честность и справедливость

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


1

7

Категории морали: достоинство человека

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответ

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


2

8

Категории морали: любовь

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


2

9

Категории морали: счастье и смысл жизни

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


2

10

Категории эстетики

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



82

0,5


0,5

0,5


2

11

Искусство как эстетический феномен

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


2

12

Эстетика и искусство Востока

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


2

13

Художественная теория и практика Древней Греции

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


3

14

Эстетические представления и искусство Средневековья

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


3

15

Художественные идеалы Возрождения

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


3

16

Художественная теория и практика Нового времени (XVII–XVIII вв.)

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


3

17

Эстетика романтизма и реализма

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


3

18

Неклассическая эстетика

Ответ на теоретический вопрос

Дополнение к ответу

Работа с терминами

Выполнение дом. задания



2

0,5


0,5

0,5


3


7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов

Таблица 8





Наименование раздела (темы) дисциплины

Формы оцениваемой работы

Максимальное количество баллов

Модуль (аттестация)

1

Основы этики. Категории этики

Разработка тезауруса

7,5


1

2

Основы эстетики. Эстетика и искусство

Реферат с библиографией

5

2




Итого

12,5





7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

7.2.4.1. Темы рефератов

  1. Искусство в античности: эстетические парадигмы.

  2. Эстетика христианского искусства.

  3. Смысл искусства в классической эстетике.

  4. Искусство и техногенная цивилизация.

  5. Основные принципы искусства: мимесис.

  6. Основные принципы искусства: художественный образ.

  7. Основные принципы искусства: художественный символ.

  8. Основные принципы искусства: канон.

  9. Основные принципы искусства: стиль.

  10. Основные принципы искусства: форма-содержание.

  11. Эстетика экзистенциализма.

  12. Эстетика авангарда.

  13. Эстетика модернизма.

  14. Эстетика постмодернизма.

  15. Эстетика современной арт-деятельности.

  16. Эстетизация как принцип современного искусства.

  17. Негативная эстетика Ницше.

  18. Структурно-эмпирические паракатегории эстетики.

  19. Приёмы и принципы создания эстетического артефакта.

  20. Ирония и самоирония в искусстве постмодернизма.

  21. Эволюция статуса художника в истории культуры.

  22. Биография художника как культурно-эстетическая проблема.

  23. Личность художника: эстетическое и психологические измерения.

  24. Историческая психология в искусстве.

  25. Психология художественного восприятия.

  26. Психология художественного творчества.

7.2.4.2. Составление словаря терминов

С помощью специализированных словарей, энциклопедий, учебников дань определение следующим понятиям: этика, мораль, нравственность, эстетика, искусство, художественное, типология художественного процесса, категории эстетики, художественная ментальность, художественное сознание, калокагатия, мимесис, энтелехия, теория эманации Плотина, символ, иконопочитание, иконоборчество, художественный образ, романский стиль, готика, жанр, ренессанс, прекрасное, возвышенное, комическое, трагическое, безобразное, рационализм, художественный стиль, барокко, классицизм, романтизм, художественный язык, неклассическая эстетика, поэтика, гносеология искусства, онтология искусства, художественный текст, аксиология искусства, универсалии в искусстве, элитарное в искусстве, массовое в искусстве, идеологизация искусства, эстетика моды, мистицизм, метафора, изобразительные и неизобразительные формы искусства, эклектика, модернизм, постмодрнизм, авангард, критика, утопия, цитатность др.



7.2.4.3. Задания для контрольных работ

1. На основе каких художественных признаков можно регистрировать завершение одной художественной эпохи и начало другой?

2. В чём причина несовпадения ритмов развития художественного, цивилизованного и общекультурного циклов?

3. В чём обнаруживаются механизмы внутрихудожественной эволюции?

4. Какое влияние в качестве стимулов художественного развития оказывают установки социальной психологии, картина мира?

5. Какую роль играют чувственное воздействие художественного образа и его знаковая природа в процессе смыслообразования в искусстве?

6. В каком направлении эволюционирует толкование правды и правдоподобия в искусстве? Почему исторический процесс самопознания человека связан с углублением форм художественной опосредованности?

7. Почему произведения художественного максимума предшествующих эпох не «отменяются» новыми критериями художественности, а продолжают восприниматься как онтологическая тайна, предназначенная к разгадке временем?

8.  Почему произведения искусства зачастую оказывается способным выражать иной смысл, не всегда совпадающий с тем, который вкладывал в него автор?

9. Существует ли нечто объективное в произведении искусства, сохраняющее свою нерушимость на протяжении всей его исторической жизни, или мера вариативности в интерпретации произведения искусства?

10. Каковы возможности деятельности художественного критика в продолжении и завершении бытия произведения искусства?

11. Почему в художественном творчестве народов, никогда не приходивших в соприкосновение друг с другом, можно обнаружить сходные типы повествований, героев и символов?

12. Какие формообразующие начала можно отнести к числу универсалий, проявляющих себя на разных уровнях художественного творчества?

13. На чём были основаны идеи отечественных исследователей, полагавших необходимым замену эстетики социологией искусства?

14. Из чего исходит Т. Адорно, настаивая на музейном характере классического художественного наследия, превратившегося в орудие манипулирования человеком?

15. Чем можно объяснить близость строения художественных произведений массовых жанров структуре мифологических и фольклорных повествований?

16. Почему абсолютизация игрового начала в художественном творчестве может вступать в противоречие с природой искусства?

17. В какой мере художественные формы досуга могут оказывать влияние на расширение обществом границ социального адаптированных форм поведения?

18. Какие механизмы художественной эволюции позволяют говорить о его «самодвижении» и относительной независимости от социальных факторов?

19. Почему произведение искусства, созданное в контексте определённой культуры, может не в полной мере принадлежать этому типу культуры?

20. Каким образом знание ментальных характеристик эпохи может помочь в атрибуции произведения искусства?

21. Приведите примеры, когда один вид искусства втягивает в орбиту своих специфических художественных приёмов другие виды искусств?

22. Приведите аргументы в пользу концепции исторической целостности художественного процесса, преодолевающего стыки разных эпох и культур?

23. Приведите аргументы в пользу концепции дискретного развития искусства как совокупности эпох, каждая из которых имеет цель в самой себе?

24. Какое влияние возрастание иррациональных начал в картине мира XIX в. на творческие поиски в искусстве и эстетике?

25. По мнению романтиков, процесс художественного переживания способен возвращать целостность человеческой личности. На чём основана эта трактовка?

26. Какие черты художественной теории и практики романтизма свидетельствуют об интеграции опыта Ренессанса и барокко?

27. В каких философских, эстетических и художественных явлениях отразилось мироощущение XVII в. как века «исторического бездорожья»?

28. Какова историко-культурная основа возникновения и разработки эстетической категории художественного вкуса?

29. Какие общие черты, сближавшие художественную теорию и практику Возрождения и античности и в чём неповторимая специфика этих культур?

30. В чём состояли главные противоречия ренессансного художественного идеала, приведшие его к кризису?

31. Каковы общие черты, сближавшие художественную теорию и практику Возрождения и античности и в чём неповторимая специфика этих культур?

32. Чем можно объяснить столь широкое распространение в художественном творчестве средневековья мотивов языческой мифологии?

33. Какие тенденции художественной теории и практики эллинизма свидетельствует об усилении психологической углублённости, акценте на субъективных, внутренних сторонах жизни человека?

34. В чём состоит общеэстетическое значение символической теории художественного образа, разработанной философской патристикой позднего эллинизма?

35. Как толкование Платоном природы прекрасного в искусстве влияет на выявление социальных возможностей художественного творчества?

36. В какой мере, по мнению, Аристотеля, возможно достижение художественного совершенства на негативном материале; как решается им проблема «искусство и зло»?

37. Какое значение имеет понятие энтелехии для уяснения природы художественного творчества?

38. Каково содержание понятия «художественное сознание»? Как история художественного сознания соотносится с историей эстетической мысли?

39. Охарактеризуйте этические позиции античных философов: Сократа, Эпикура, Киренаиков, киников, Платона, Аристотеля, стоиков.

40. Охарактеризуйте этические позиции средневековых философов: Августина Блаженного, Фомы Аквинского, Августина Аврелия, Августина Блаженного, Фомы Аквинского, Мейстера Экхарта.

41. Охарактеризуйте этические концепции эпохи Возрождения (итальянские гуманисты: Л. Валла, П. дела Мирандола, Н. Макиавелли; этика реформаторов М. Монтень).

42. Основы этических концепций XVII–XVIII вв.: Т. Гоббс, Б. Спиноза, Гельвеций, И. Бентам, Б. Франклин, Ж.-Ж. Руссо, И. Кант).

43. Этические концепции XIX в.: Г. В. Ф. Гегель, А. Фейербах, А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой.

44. Этические концепции XX в.: марксистско-ленинская, экзистенциалистская, психоаналитическая, классическая христианская этика, христианский модернизм, концепция А. Швейцера, прагматизм.

45. Сформулируйте определение добра и сравните добро с пользой.

47. В чём различие понимание добра и зла в религиозном и безрелигиозном сознании?

48. Обозначьте основные подходы к определению свободы, обозначьте роль ответственности за свои поступки.

49. Что такое нравственный долг и каковы его источники?

50. Раскройте содержание понятия «совесть», каким образом она влияет на стыд?

51. Охарактеризуйте, правду как высшую ценность? Раскройте смысл содержания смежных понятий «обман», «честность», «справедливость»?

52. Достоинство как этическая категория, её связь с достоинством, гордостью и гордыней, скромность и смирение?

53. Опишите различные трактовки категории любви.

54. Охарактеризуйте смысл жизни как ценностное и эмоциональное явление.



7.2.4.4. Задания для аналитических работ

  1. В какой мере общекультурные представления способны влиять на выработку искусством новых приёмов художественной выразительности, и наоборот?

  2. Какие качества классицистического и романтического типов творчества дают повод представить их как два полюса, чередующихся в процессе художественной эволюции?

  3. Какими причинами была вызвана необходимость крещения Руси? Почему язычество не было полностью вытеснено христианством?

  4. Чем обусловлен приоритет монументальных, эпических и героических художественных форм в относительно устойчивую культурную эпоху?

  5. В силу каких причин взаимодействия рационального и нерационального в культуре выступает фактором миграции видов искусства?

  6. Что побуждает искусство обновлять приёмы претворения драматического мироощущения?

  7. В какой мере выражение средствами искусства социокультурных противоречий способно оказывать влияние на обогащение художественного языка?

  8. Почему прямое выражение в искусстве этических и философских идей ведёт к ослаблению художественного воздействия произведения?

  9. Чем можно объяснить притягательность негативных образов в произведениях искусства разных эпох?

  10. В чём различие понимания природы бессознательного и его культурной роли в концепциях З. Фрейда и К. Юнга?

  11. Какой круг проблем способно осветить исследование психологии художественного творчества и какой – психологический анализ художественного текста?

  12. В каких процессах творчества проявляет себя действие интенции художника?

  13. Как взаимодействуют механизмы спонтанности и контролирующего сознания в творческом акте? В каких понятиях истолковывает этот процесс прикладная психология творчества?

  14. В чём отличие художественного переживания от реального? Какие психологические и эстетические механизмы лежат в основе катарсиса?

  15. Каковы основные закономерности визуального восприятия произведений изобразительного искусства?

  16. Какие качества художественного текста позволяют на основе его анализа реконструировать «психическую оснастку» людей прошлых эпох?

  17. Какие факторы содействуют параллелизму развития психического и художественного, а какие – их «автономному» развитию, «самодвижению»?

  18. Можно ли за спектром вымышленных ролей художника обнаружить устойчивое, неразрушимое ядро его личности?

  19. Какое влияние оказывает на личность художника повторяющиеся состояния переживания высокой амплитуды чувств в момент создания произведения?

  20. Какие признаки позволяют определить зависимость систем биографий художников от исторических эпох? Что придаёт каждой системе биографий стилистическую общность и единство?

  21. Чем можно объяснить взаимоориентированность биографий представителей разных видов искусств одной эпохи?

  22. Чем определяется статус художника в сословном аристократическом обществе? Каковы общие и различные черты в психологии художника и аристократа?

  23. Какими факторами объясняется взлёт статуса художника в России в конце XIX в.? Почему в отличие от стран Западной Европы, в России того времени не было перепроизводства художественной интеллигенции?

  24. Какое место занимают интуитивно-оценочные и рационально-логические методы анализа искусства в эстетике XX в.?

  25. Какую роль в культурно-философских поисках современников играют эстетические теории экзистенциализма?

  26. Из каких методологических оснований исходит структурализм, ориентируясь на выявление устойчивых связей в строении художественного текста? В чём особенность метода постструктурализма?

  27. В чём проявились созидательные устремления искусства модернизма, его обращённость в будущее?

  28. Как кризис веры в рациональное устройство мира сказался на сложении новой художественной оптики и нового языка в разных видах искусств?

  29. Какие культурные предпосылки питают художественное творчество постмодернизма, ориентированное на опровержение самого себя, на цитатность, иронию, антиутопизм?

  30. Какие тенденции художественной практики средневековья позволяют оценить эту эпоху как «культуру слуха», а какие тенденции – как «культуру зрения»?

  31. Чем эстетический подход к изучению искусства отличается от искусствоведческого?

  32. Существует ли однозначный прогресс в развитии морали?

  33. Каковы крайние точки зрения на ответ о будущем человечества, его жизненных перспективах и нравственности?

  34. Каковы современные этические проблемы, связанные с принципом индивидуализма?

  35. Какие моральные трудности рождает научно-технический прогресс?

  36. Какие проблемы мы можем отнести к «биоэтике»?

  37. Какие вы знаете виды зла и как они связаны друг с другом?

  38. Что такое нравственный долг и каковы его источники?


7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации

7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Таблица 8



п/п

Вид аттестации

Допуск к аттестации (экзамену, зачету)

Положительный результат итоговой аттестации

(оценка «3», зачет)

Соответствие рейтинговых баллов и академических оценок

Удовл.

Хорошо

Отл.

1

Экзамен

40

61

61–72

73–86

87–100

2

Зачет

40

61

61–72

73–86

87–100


7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации. Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие процедуры оценивании знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций:

Перечень вопросов для экзамена

  1. Природа человека и сущность морали.

  2. Сущность моральной регуляции.

  3. Функции морали.

  4. Виды этической теории.

  5. Мораль и другие сферы общественной жизни.

  6. Этические концепции античности.

  7. Этика Средневековья.

  8. Этические взгляды эпохи Возрождения.

  9. Этические концепции XVII–XVIII вв.

  10. Этика XIX века.

  11. Этика XX века.

  12. Категории морали: добро и зло.

  13. Категории морали: свобода и ответственность.

  14. Категории морали: долг, совесть, стыд, вина.

  15. Категории морали: честность и справедливость.

  16. Категории морали: достоинство человека.

  17. Категории морали: любовь.

  18. Категории морали: счастье и смысл жизни.

  19. Категории эстетики: прекрасное и безобразное.

  20. Категория возвышенного и вкус как способность восприятия эстетического.

  21. Категории эстетики: трагическое и комическое.

  22. Категории эстетики: игра и ирония.

  23. Особенности эстетического сознания. Эстетический опыт.

  24. Эстетическая деятельность. Искусство как форма эстетической деятельности.

  25. Художественный образ: его природа, воплощение и восприятие.

  26. Культурно-историческая типология эстетики.

  27. Специфика эстетики Востока. Эстетика буддизма и конфуцианства.

  28. Эстетика античности: категории и их воплощение в искусстве.

  29. Эстетика средневековой Византии.

  30. Эстетика западноевропейского Средневековья.

  31. Эстетика Нового времени.

  32. Эстетика постмодернизма.

  33. Основные черты эстетического сознания в культуре Древней Руси.

  34. Эстетика России Нового времени.


7.3.3 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)

Таблица 11



ОК-2

способен анализировать мировоззренческие социально и личностно значимые философские проблемы

Б1.Б.2

Философия

Б1.В.ОД.2

Этика и эстетика

Б3.В.ОД.6

История литературы

Б3.В.ДВ.1.2

Русский космизм


7.3.4 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 12



Код компетенции

Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП

Виды занятий (лекции, семинар-ские, КСР)

Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

Пороговый

(удовл.)


61–72 баллов

Базовый (хорошо)

73–86 баллов



Повышенный (отлично)

87–100 баллов



ОК-2

Знает содержание базовых категорий этики и эстетики

Знает содержание категорий этики и эстетики, закономерности их формирования и функционирования

Знает содержание категорий этики и эстетики, закономерности их формирования осознаёт их место в системе общечеловеческих ценностей

Лекции,

семина-ры,

СРС и КСР


Сообще-

ния,


контроль

ные тестовые

работы, собеседова

ние, проект



Умеет дифференцировать этические и эстетические категории в конкретных ситуациях и произведениях художественного творчества

Умеет анализировать этические и эстетические категории и рефлексировать их в конкретных ситуациях и позиционировать своё отношение к ним

Умеет анализировать и этические и эстетические категории в системе общефилософского знания и общекультурных ценностей в соответствии с объективными закономерностями их проявления и через рефлексию

Владеет базовыми категориями этики и эстетики, реализует их в обыденной жизни

Владеет навыками работы с учебной, критической литературой по предмету, анализа эстетических и этических концепций

Владеет навыками самостоятельной работы с учебной, критической литературой по предмету, анализа эстетических и этических концепций и позиционирования авторских и своей позиций


8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

  1. Бычков В.В. Эстетика: учебник / В.В. Бычков. – М.: Гардарики, 2008. – 573 с.

  2. Основы этики и эстетики / Колл. авт.: В. Н. Руднев, П.А. Егоров. – М.: КноРус, 2012. – 224 с. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1

_53337

б) дополнительная литература:

Салеев В.А. Основы эстетики [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.А. Салеев, Е.В. Кирпиченок. – Минск: Высшая щкола, 2012. – 208 с. URL/http://znanium.com/catalog.

php?bookinfo=508128

Основы этики: учебное пособие / А.В. Разин. – М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2012 – 304 с. URL/http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=314931

Зимбули А.Е. Лекции по этике: учебное пособие. Вып. 3. – 2013. – 238 с. URL/http://biblioclub

.ru/index.php?page=book&id=209328sr=1



в) периодические издания:

«Вопросы культурологии»

«Вопросы философии»

«Наука и религия»



г) интернет-ресурсы:

«Лань». Электронно-библотечная система // e.lanbook. com.

Библион. Электронно-библиотечная система // www.biblion.ru

Знаниум. Электоронная библиотека // znanium.com.

4.http://www.encyclopedia.ru Мир энциклопедий.

1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка