Троїцька загальноосвітня середня школа І-ІІІ ступенів учитель світової літератури Блажеєвська Т. О



Сторінка4/4
Дата конвертації29.04.2016
Розмір0.65 Mb.
1   2   3   4

29

ІV. Підсумкова робота за складеним планом: взаємоопитування (робота в парах).



V. Робота над епіграфом:

- Як в цих рядках розкрито теми творчості Вергілія, його життя?



VІ. Підсумки уроку:

  • Що дізналися про Вергілія?

  • Про що його твори?

  • Чи оправдані слова епітафії, яку Вергілій написав для себе: «В Мантуї родився, Калабрією взятий. Спочиваю в Партенопеї. Оспівав пасовища, села, вождів».

Домашнє завдання: перечитати уривки з «Енеїди» («Заспів», «Пророцтво Анхіза в Аїді про майбутню славу Риму», «Щит Енея») та з «Іліади» («Щит Ахілла»), порівняти ці уривки, повторити відомості про Вергілія.


Поема Вергілія «Енеїда» як літературна обробка легенди про троянця Енея – засновника Риму.

Мета: дати загальну характеристику поемі, коротко познайомити зі змістом, дати поняття про травестію;

розвивати навички роботи з текстом, порівнювати літературні твори;

прищеплювати інтерес до античної літератури, показати значення Вергілія в світовій культурі..

Тип: комбінований.

Обладнання: тести «Іліади», «Одіссеї», «Енеїди».

Міжпредметні зв’язки: історія.

І. Актуалізація опорних знань.

Відомості про Вергілія перевіряються за допомогою планів до лекції, які учні склали на попередньому уроці. Користуючись цими планами 1-2 сильних учнів проводять опитування класу.



ІІ. Вивчення нового матеріалу.

  1. Повідомлення теми уроку і завдань уроку.

  2. Коротке знайомство з особливостями поеми.

Учитель: «Енеїда» задумана як римська паралель до «Іліади» й «Одіссеї». Ця епічна поема складається з 12 книг, які поділяються на 9996 віршів. Вона чітко поділяється на 2 частини по 6 книг: 1-6 книги – розповідь про мандри Енея; 7-12 книги – опис боїв у Італії.

  1. Знайомство зі змістом поеми.

Завдання: опираючись на зміст поеми «Енеїда», знайти спільне у Вергілія й Гомера, новаторство у Вергілія. Порівняйте поетів у ставленні до Бога. В ході роботи записати до зошитів план до змісту «Енеїди».

Учні коротко викладають сюжет твору: У першій книзі йдеться про те, що Еней повертається з Трої й пливе до Карфагену. Супроводжує Енея Гера, яка не любить троянців, бо Паріс не віддав їй яблуко – самій вродливій. Крім того, вона дуже любить Карфаген, але дізнається, що його зруйнують також троянці. Флот

30

Енея прибило до берегів Карфагену.



Він зустрічається з карфагенською царицею Дідоною і розповідає їй про загибель Трої та про свої мандри.

Еней палко кохає Дідону, але підкоряється богам і долі, які наказують йому плисти до Італії, хоча не розуміє, навіщо це треба.

Він покидає Дідону, яка з розпачу кидається в полум’я.

У 5 книзі розповідається про поминальні обряди на честь річниці смерті батька Анхіса.

Прибувши до Італії, він зустрічається у храмі Аполлона з Сівіллою і, за її порадою та допомогою, спускається в Аїд, де зустрічається з тінню свого батька Анхіса. Тінь Анхіса віщує Енею славне майбутнє його нащадків.


  1. Коментоване читання пророцтва Анхіса (стор. 90-91).

Учитель: Ця сцена є кульмінацією поеми. Змальовуючи долю Енея, Вергілій зображує долю усього римського народу і ширше долю людства. Таким чином, усі біди Енея виправдовуються кінцевою метою. Ціною самозречень він досягає перемоги.

  1. Друга частина поеми зображує війни Енея в Італії за своє ствердження та з метою заснувати майбутню римську державу.

У Лації цар Латин дружно приймає Енея і обіцяє йому руку своєї доньки Лавінії, але в неї є жених Турн, який із-за образи йде війною на Енея.

Еней звертається за допомогою до царя Евандра. Там він отримує дарунок від богів – Вулкана та Венери – зброю та щит, на якому зображено майбутнє Риму. (8 кн.)



  1. Коментоване читання уривку «Опис щита».

Тим часом Турн отримує ряд перемог над троянцями.

Еней повертається до своїх друзів і вступає в битву. Наступ ворога відбито, але Турн вбиває друга Енея Палланта. (10 кн.)

Далі події розгортаються так: спочатку встановлюється перемиря, потім знову починається війна. Амазонка Каміла здійснює подвиги.

Нарешті відбувається бій ватажків, у якому Еней вбиває свого ворога Турна, який залишився без підтримки богів. Цим закінчується поема.



Учитель: Вергілій не встиг закінчити цей твір. В «Енеїді» не зображено ті події, які стали після закінчення війни між троянцями і рутулами: перемиря і обєднання

латинян з троянцями, весілля Енея з Лавінією, народження сина Іула, поява нащадків Іула – братів Ромула і Рема, від яких і пішли перші римські царі. Август, не скорившись волі Вергілія, оприлюднив твір.



  1. Перевірка планів до поеми «Енеїда».

ІІІ. Новаторство Вергілія. Подібність Гомера та Вергілія.

  1. У чому подібність Гомера та Вергілія?

Вергілій

Гомер

1.Заспіви.

2.Блукання Енея по дорозі з Іліону до Італії.

Блукання Одіссея з Іліону до Ітаки.

3.Е. на банкеті у Дідони розповідає про загибель Трої та свої тривалі мандри.

О. на банкеті у царя фраків Алкіноя докладно розповідає про свої пригоди.

4.Дідона закохується в Енея, затримує його.

Німфа Каліпсо закохується в Одіссея і не хоче його відпускати.

5. Відвідують царство мертвих і повертаються звідти живими.

6. Схожі бурі й шквали під час їхніх подорожей.



7.Війна розпочинається через жінок: Лавінію та Єлену

8. Еней = Ахілл – найсильніші і найхоробріші поміж героїв

9.Еней і Ахілл залишають поле бою війська в безнадійному стані

10. Перелік племен, які виступили проти Енея.

Каталог кораблів в «Іліаді».

11. Вулкан і Венера кують доспіхи Енею

Гефест на прохання Фетіди Ахіллу

12. Двобій ватажків, перемагають головні герої.

13.Гинуть найкращі друзі героїв: Палант і Патрокл.

14. Помста за них: вбивають Турна і Патрокла






  1. У чому новаторство Вергілія? (У ставленні до богів, політична прихильність до роду Юліїв).

ІV. Ознайомлення з поняттям травестії.

  1. Травестія вид гумористичної поезії, близький до пародії, в якій античні міфи або творчість античних поетів зображується у жартівливій формі, народною мовою, з використанням фамільярних та жаргонних зворотів.

Травестії «Енеїди»: 1633 р., Італія, Джованнні Баттіста Лаллі;

1648-1652 рр., Франція, Скаррон;

1784 р., Німеччина, Блюмауер;

18 ст., Росія, Осипов і Котельницький;

1798 р., Україна, Котляревський І. – початок нової української літератури.


  1. Виразне читання уривка з «Енеїди» Котляревського, порівняння з образом Вергілієвого Енея.

  2. Аналіз вірша Максима Рильського «Анхізів син». (Це сонет, його схема абба бааб ааа авв, написаний ямбом; метафори: хмарка пішла, дихав і сміявся світ,, їй молились зграї лебедині; уособлення: і ряд очей на них дивився із чертогів божих; епітети: богині окриленій, рожева хмарка, простори сині, міцний граніт, гаряча долоня, безсмертний дотик, ряд очей, прихильних і ворожих, чертоги божі; порівняння: а в морі хвилі гналися, мов коні.



V. Підсумки уроку.

1. «Мікрофон»:

  • Про що твір Вергілія «Енеїда»?

  • З скількох частин він складається?

  • В чому новаторство Вергілія?

  • Що таке травестія?

  • Назвати послідовників Вергілія.

2.Оцінювання роботи учнів.

VІ. Домашнє завдання: повторити про «золоту добу» Октавіана Августа, підготувати повідомлення про К.Г.Флакка, Мецената, вивчити вірші «До Мельпомени», «Памятник» Ломоносова, Державіна, Пушкіна.

32
Квінт Горацій Флакк . Ода «До Мельпомени»



Мета: познайомити учнів з відомостями про життя та діяльність Горація, з віршем «До Мельпомени»;

розвивати навички виразного читання, порівняльного аналізу віршованих творів, уважність, логічне мислення;

виховувати повагу до світової культури та митців слова.

Тип уроку: комбінований.

Між предметні зв’язки: історія стародавнього світу.

Обладнання: портрет Горація, картки з текстами віршів «До Мельпомени» Горація, «Пам’ятник» О.Пушкіна та Г.Державіна.

Епіграф: Я перший поклав на італійську міру Еллади давній спів.

Горацій
І. Актуалізація опорних знань.

Метод «Мікрофон»:


  • розповісти про античну літературу,

  • про роди літератури, які зародились в Стародавній Греції,

  • про «золоту добу» римської імперії.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  • Горацію належить вірш, перший рядок якого звучить так: «Звів я пам’ятник свій…»

  • Яким може бути пам’ятник? Навіщо люди їх зводять? Від якого кореня утворилось це слово?

(Памятник – від слова пам'ять. Отже, зводять пам’ятники, щоб люди пам’ятали про інших, шанували їх, не забували про їхні досягнення.)

  1. Повідомлення теми уроку.

  2. Метод «Очікуваний результат»

  • Чого ви чекаєте від уроку? ( Дізнатися , хто такий Квінт Горацій Флакк, кому присвячено вірш «До Мельпомени»…)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Учитель про особливості римської лірики:

Давня Греція була овіяна музикою. Без ліри неможливо уявити собі жодного громадського зібрання: чи то Олімпійських ігор, чи то змагання митців. Зовсім інша справа – тверезий суворий Рим. Мабуть, тому і не дивно, що історія Риму не зберегла народних пісень. Якщо співали, то в основному військові, трудові. Але грецький вплив на Рим був величезним. До речі, грецькою мовою писав навіть сам Марк Аврелій – римський імператор!



  1. Бесіда:

  • Що таке лірика?

  • Які види лірики вам відомі?

  1. Повідомлення про Горація:

Учень 1: Горацій, один з представників доби Августа, - великий поет античності. Він написав понад 160 поезій, і всі вони дійшли до нас. Мова його творів вважалась взірцевою. Католицькі ченці, середньовічні студенти та гімназисти ХІХ століття вивчали латину за його віршами. Горація наслідувало

33

багато європейських поетів, російські поети пушкінської доби, українські поети ХVІІІ та ХІХ ст..



Учень 2: Горацій (65- 8 рік до н.е.) народився на півдні Італії, в сім`ї раба, відпущеного на волю. Батько його був землеробом, але мріяв про те, що син здобуде освіту. Майбутній поет пройшов усі сходинки тогочасної освіти: від початкового навчання у Римі до філософських занять в Афінах, як це було прийнято у римській знаті.

Юність Горація була пов’язана з ідеями римської республіки: він активно боровся за неї, навіть сттав військовим трибуном (командиром легіону) в армії Брута. А коли республіка загинула, Горацій мусив втекти і повернутися на батьківщину. Ті, що прийшли до влади забрали батьківське майно, - Горацій залишився без усього.

До влади саме прийшов Октавіан Август. Він був мудрим політиком – вирішив пробачити Горацію його буремну юність. Чому це сталося?

Горацію спало на думку спробувати сили в поетичному ремеслі. Вийшло непогано. Вірші дійшли до Вергілія, йому сподобались. І тоді Вергілій знайомить молодого поета з Меценатом.



Учень 3. Меценат Гай Уільній (72-8 р. до н.е.) – римський державний діяч, сподвижник імператора Августа, прибічник монархії, один з найбагатших людей Риму. Не займав високих посад, виконував важливі політичні й дипломатичні місії, а також приватні доручення. Відомий своїм впливом на літературне життя. Риму, очолював один з гуртків. Підтримував найкращих поетів свого часу – Вергілія, Горація. З власних його прозових творів до нас дійшли невеликі уривки. Ім’я Мецената, покровителя діячів науки та мистецтва, вживається як загальна назва.

Учень 4. Август прощає Горація, набуваючи цим ще більшої популярності серед римлян. Бідному поетові Меценат подарував затишний маєток в горах Італії і ввів його в найближче оточення імператора. Горація, який провів буремну юність, мов підмінили. Поступово погляди поета тверезішали, творчість ставала витонченішою. Поет взяв собі девіз6 «Золота середина». Він стає талановитим проповідником ідей цезаріанства, славить Августа, його мирну політику. Цією темою поет іноді наступає на горло власній пісні. І коли така поведінка стає для нього нестерпною, він на час залишає пишні палаци і біжить з Риму, щоб побути наодинці з природою, з собою, зі своїми віршами. Та Меценат і Август знов і знов кличуть поета до Риму. Так і проходили роки: то сільська ідилія, то буремне життя Риму.

Перу Горація належить 2 книги сатир, книга еподів (ліричних віршів), 4 книги од, 2 книги послань.



  • Що ж означають вислови «наступати на горло власній пісні» та «золота середина»?

  • Чим же подобалась поезія Горація його сучасникам? Чим вона приваблювала майбутні покоління?

  1. Учитель: Девізом його творчості вважають його ж слова: «Я перший поклав на італійську міру Еллади давній спів.» Він віддавав перевагу чіткому й вишуканому класичному стилю, спирався на творчість

34

давньогрецьких поетів: Архілоха, Асенія, Сапфо. Великі російські поети О.Пушкін, М.Державін, М.Ломоносов наслідували його у вірші «Пам’ятник». Щоправда, його вірш (ода) називається «До Мельпомени»

ІV. Робота над віршем «До Мельпомени».

  1. Засвоєння літературознавчих термінів.

Ода (гр. ode-пісня) – жанр лірики, що висловлює піднесені почуття , викликані важливими історичними подіями, діяльністю визначних осіб тощо.



  1. Довідка. Мельпомена – муза трагедії. (Коментар до ілюстрації). Спочатку її вважали музою пісні взагалі, потім - пісні сумної. Зображували високою жінкою з повязкою наголові, у вінку з виноградного листя, у театральній мантії, на котурнах, з трагічною маскою в одній руці і мечем або палицею в другій. Мельпомена у переносному значенні – театр взагалі або сценічне втілення трагедії.

img_0002



  1. Виразне читання вірша учителем в перекладі А.Содомори та М. Зерова.

  2. Аналіз вірша.

  • До кого звертається автор? (До Мельпомени.)

  • В якій частині вірша поміщено це звертання?

  • Про який пам’ятник йдеться у поезії «До Мельпомени»? Чому цей пам’ятник триваліший від міді? (Поет упевнений, що є пам’ятники, яким не загрожують ні дощі, ні буревії. Вони – у пам’яті людей, адже йдеться про найкращих, найзнаменитіших діячів в історії людства. Вони – у поетичних рядках, що переживуть віки, бо написав їх талановитий поет.)

  • Які біографічні відомості зазначив поет у вірші? («Я – славний з убогого» - Горацій нагадує про своє «заплямоване» походження: був сином колишнього раба.)

  • Про яку заслугу в галузі поетичного мистецтва згадує Горацій? («Я перший положив на італійську міру Еллади давній спів» - це означає, що Горрацій писав латиною, використовуючи віршові розміри, винайдені Сапфо, Архілахом, Алкеєм.)

  • Що незвичного є в поезії поета? (По-перше, він зводить пам’ятник собі сам, не чекаючи , доки його увічнять у мармурі чи бронзі. По-друге, поет настільки упевнений у своєму таланті, що вважає себе гідним лаврового вінка Мельпомени.)

  1. Декламація віршів «Пам’ятник» Ломоносова, Державіна, Пушкіна.

Учитель: Вірш Горація «До Мельпомени» став першим серед поезій, присвячених усвідомленню поетом досягнень свого творчого шляху. Мотив увічнення пам`яті про поета є провідним також у поезіях російських поетів Г.Р.Державіна та О.С.Пушкіна.

35

Послухайте ці вірші та порівняйте їх між собою та з поезією Горація.



  1. Порівняння віршів.

  • Чи схожі ці твори? Чим саме? Чим відрізняється кожен з них?

(Перші рядки поезії схожі між собою: поети упевнено заявляють про те, що вони створили пам’ятник. У поезіях Горація та Державіна зазначається, що він вищий, ніж царські піраміди; ні дощ, ні буревій, ні грім не зможуть йому зашкодити. У вірші Пушкіна говориться лише про те, що пам’ятник «выше Александрийского столпа». Деякі послідовники вважають, що йдеться не про Александрійську колону, зведену на Дворцовій площі у Петербурзі, а про одне з чудес світу. Таким чином, в усіх віршах пам’ятник порівнюється з чудеами світу, навіть перевищує їх.

В усіх поезіях йдеться про невмирущість душі поета, яка «от тлена улежав, по смерти станет жить», і про неминучість слави, що прийде до митця. Цікаво, що кожний із поетів обмежує час своєї слави різними причинами. Для Горація – це існування Риму, для Державіна – повага до світу слов`ян, для Пушкіна – наявність у світі, хоча б одного поета.

Поети передбачають, що слава їхня переживе їх самих і пошириться на Батьківщині. Горацій переконаний, що його пам’ятатимуть в Італії, Державін і Пушкін перелічують велику кількість народів, що живуть на

безмежних просторах Росії.

Горацій і Державін акцентують увагу на тому, що стали відомими саме завдяки своїй поетичній творчості.

Своєю заслугою перед людьми римський поет вважає те, що він почав писати латиною вірші у стилі давньогрецької поезії, яка була зразком, ідеалом, моделлю для римлян і не тільки для них.)

«Кола Венна»



c:\documents and settings\admin\мои документы\мои рисунки\mp navigator ex\2009_12_13\img.jpgІ

36

Державін, і Пушкін наголошують, що їхнє досягнення – це як літературна творчість («Что первый я дерзнул в забавном Русском слоге О добродетелях Фелицы возгласить»), так і вплив на формування моральніх якостей читачів, високий рівень моральності, що несе і сам автор, і його поезія:



И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал,

Что в мой жестокий век восславил я свободу

И милость к падшим призывал.

Звернення до музи в останніх рядках поезії у Горація пов’язане з правом митця на увінчання лавровим вінком. Державін і Пушкін не прагнуть негайного визнання та спокійно благословляють музу на непростий шлях:

Веленью божию, о муза, будь послушна

Обиды не страшась, не требуя венца,

Хвалу и клевету приемли равнодушно

И не оспаривай глупца.

V. Підсумки уроку.

«Продовжте фразу»

- Я знаю про Горація…

- Мені відомо, що ода – це…

- Тема оди «До Мельпомени» - …

- Ідея оди «До Мельпомени» - …

- Вірш Горація «До Мельпомени» викликав чимало наслідувань, тому що …

- Чи справдились надії цих авторів, що їх будуть пам’ятати?

ІV. Домашнє завдання.

Підготувати виразне читання напам`ять оди Горація «До Мельпомени»


37

Есхіл як видатний давньогрецький драматург. Трагедія «Прометей закутий»


Мета: продовжити знайомство з традиціями давньогрецького театру; ознайомити з відомостями про життя і творчість Есхіла;працювати над текстом уривків із трагедії «Прометей закутий»;

розвивати навички аналізу художнього тексту, акторські здібності;

виховувати в учнів риси мужності, незламності, здатність на самопожертву в імя людей; інтерес до театру як до особливого виду мистецтва.

Тип: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: зображення бюста Есхіла, театрів.
ХІД УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань

1. Метод «Прес»:

- Яку літературу називають античною?

- Назвать роди літератури?

- До якого роду належать поеми Гомера «Іліада» й «Одіссея»? Чому?

- Назвати представників лірики.

- Що вам відомо про давньогрецький театр?

- Назвіть дату заснування театру?

- Скільки глядачів вміщували театри?

- Як держава дбала про театр?

2. Тести

1) На честь якого бога влаштовувалися перші вистави у Давній Греції?

а) Зевса; б) Аполлона; в)Діоніса.

2) Хто був організатором театрального дійства?

а) Спонсор; б) хорег; в) продюсер.

3) Провідні жанри давньогрецької драми:

а) драма, комедія; б) трагедія, драма; в) комедія, трагедія

4) Як називався майданчик, на якому відбувалася дія вистави?

а) Орхестра; б) скена; в) парод.

5) Назва місця, де переодягалися актори:

а) проскепій; б) скена; в) параскеній.

6) Спеціальне взуття на високих підборах для акторів:



а) тортури; б)котурни; в) епісодії.

3. Співставлення. Порівняти, чим сучасний театр відрізняється від давньогрецького, чи є між ними щось спільне.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми уроку

Метод «Очікування»

ІІІ. Вивчення нової теми

  1. Повідомлення про творчість та життя Есхіла (повідомлення учня).

  2. Підготовка до сприйняття твору

  1. «Прометей закутий» - найзнаменітіший твір Есхіла. Ця трагедія належала до тетралогії разом із трагедіями «Прометей вогненосний»і «Визволений Прометей», які, на жаль, не збереглися.

Тетралогія (тут) це 3 трагедії та 1 сатирівська драма, які поети повинні були подати на розсуд журі на літературному турнірі.

  1. Пригадати міф про Прометея, передати його зміст.

  2. Стисло переказати зміст першої сцени.

  1. Читання за ролями уривка «Скарги Прометея» (пролог, вірші 88-127)

  1. Яка частина драматичного твору називається прологом? (Початвова частина до вступу хору.)

  2. Які почуття переживає Прометей? Чому?

  1. Робота з текстом

  1. Знайти у тексті епітети. (Ефіре божественний, бистрокрилі вітри, незліченна морська хвиля, безчесні пута, безбережне страждання, нездоланна сила, кайдани люті, подих незримий, бездольний бог, помахи легковійні)

  2. Наведіть приклад алегорії. (Нездоланна сила Неминучості)

  1. Робота з текстом

  1. Запишіть, які дари зробив Прометей людям. (Дивись презентацію)

  2. Визначте роль хору у цьому уривку. (Хор співчуває нещасному Прометеєві, але й застерігає:

«Про смертних не турбуйся понад міру ти.

І не занедбуй у нещасті сам себе».)

  1. Розкажіть про порятунок Прометея (за міфом).


ІV. Підбиття підсумків уроку

  1. Метод «Очікування»

  2. – Чому Есхіла називають «батьком трагедії»?

  • Місце трагедії «Прометей закутий» у тетралогії Есхіла.

  • У чому секрет популярності образу Прометея?



Домашнє завдання: скласти сенкан на тему «Прометей», підготуватися до захисту проектів на тему «Образ Прометея у світовому мистецтві»


1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка