183
თამთა კაპანაძე. კომერციული ბანკები – ბიზნესის ხელშემწყობი თუ ხელის შემშლელი სუბიექტები აბსტრაქტი
|
184
|
ნინო ჭონიშვილი. სოფლის მეურნეობის განვითარების პრობლემები საქართველოში: დაკრედიტების პრობლემები
|
186
|
მირანდა ყაჩლავაშვილი. მონოპოლიური ბაზრის რეგულირებისთვის საქართველოში აბსტრაქტი
|
188
|
Кенева Ольга. Моделювання динаміки розвитку бізнесу фірми
|
189
|
Козаченко Любов. Удосконалення управління організаційним розвитком в організації сфери послуг
|
191
|
Кондратов Максим. Формування раціональної структури джерел фінансування підприємницьких структур
|
193
|
Кондратов Максим. Проблеми монетарної політики в системі державного регулювання економіки
|
195
|
Кривошей Татьяна. Индустриальные парки, проблемы и перспективы развития Ставропольского края
|
196
|
Кужим Олександра. Удосконалення процесу управління корпоративною культурою організації туристичної сфери
|
198
|
Куцарська Дар’я. Суть макроекономічної стабільності в перехідний період
|
200
|
Лазарєв Кирило. Моделі стратегічного управління підприємством
|
206
|
Лєбєдєв Ігор. Роль електронної торгівлі в сучасному суспільстві
|
207
|
Ляшко Ганна. Організаційні аспекти сертифікації готельних послуг підприємства індустрії гостинності
|
209
|
Макарова Анастасія. Проблеми інтеграції України до Європейського Союзу
|
211
|
Манойлова Альона. Оцінювання конкурентоспроможності потенціалу підприємства
|
213
|
Маслова Анастасия. К вопросу о безопасности в туризме
|
215
|
Мельникова Яна. Удосконалення процесу управління якістю готельних послуг
|
216
|
Моргун Юлія. Міжнародний маркетинг – проблеми та перспективи розвитку в Україні
|
218
|
Мухін Віктор. Суть та значення економічної безпеки підприємства
|
220
|
Мухін Віктор. Формування механізму оптимізації структури капіталу та його вплив на фінансовий стан підприємства
|
222
|
Нестеренко Ольга. Використання інформаційної функції грошей в сучасних умовах ринкової економіки
|
224
|
Орлов Андрій. Формування та розвиток фінансового ризик-менеджменту на підприємстві
|
225
|
Петрова Марина. Моделювання залежності рівня інвестицій в Україну від макроекономічних показників
|
227
|
Печєнева Карина. Формування інвестиційної стратегії підприємств
|
229
|
Печєнева Карина. Аналіз ефективності інвестиційно-інноваційної діяльності підприємств
|
231
|
Попова Анастасія. Особливості формування фінансового ринку як форми руху фінансового капіталу
|
233
|
Проценко Ксенія. Шляхи підвищення ефективності фінансової діяльності підприємства
|
234
|
Раджабова Кристина. Роль механизмов рынка жилья в развитии муниципального образования г. Невинномысска
|
236
|
Ротарєв Михайло. Світова фінансова криза та її вплив на економіку України
|
238
|
Руденко Яна. Удосконалення організації рекламної діяльності туристичного підприємства
|
241
|
Северіна Надія. Перспективи вступу України в ЄС
|
243
|
Судакова А. Управління іміджем організації як елементом конкурентоспроможності на ринку санаторно-курортних послуг
|
245
|
Сипченко Дмитро. Удосконалення фінансової діяльності малих підприємств
|
247
|
Соколов Олександр. Підтримка малих інноваційних підприємств центрами науки, інновацій та інформатизації
|
249
|
Сугоняко Світлана. Податкова політика України в контексті створення умов для економічного зростання
|
251
|
Трикозенко Роман. Интернет-маркетинг как инструмент развития организиции
|
253
|
Уварова Вікторія. Шляхи удосконалення системи управління санаторно-курортним закладом
|
254
|
Федотова Юлія. Безробіття як одна з основних соціально-економічних проблем в Україні
|
255
|
Фурс Татьяна. Медиапланирование как технология управления в средствах массовой коммуникации
|
257
|
Цуркан Людмила. Інноваційна діяльність як спосіб підвищення конкурентоспроможності підприємства
|
259
|
Чайка Анжела. Вплив світової глобалізації на розвиток України
|
260
|
Шевєлєв Владислав. Управління оборотними активами підприємства та шляхи його вдосконалення
|
262
|
|
|
БІОЛОГІЯ.ЕКОЛОГІЯ.БЖД.ЗДОРОВ’Я.СПОРТ.РЕАБІЛІТАЦІЯ.
МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
|
|
Арішака Юлія. Інтерактивні технології навчання – ефективний засіб формування компетентності молодшого школяра на уроках з “Основ здоров’я”
|
265
|
Бабич Євген. Стан захворюваності дихальної системи на туберкульоз населення смт.Васильківки Дніпропетровської області
|
266
|
Бесіда Дар’я. Причини виникнення втоми в дітей шкільного віку
|
268
|
Будник Максим. Аналіз основних причин зменшення чисельності населення Бердянська
|
270
|
Васильковський Андрій. Ядерна зброя – жахливий кат природи
|
271
|
Віватенко Вікторія. Методика проведення занять фізичної культури з дітьми 5-6 років з використанням елементів футболу
|
273
|
Вертипорох Олександра. Особливості використання рухливих ігор для розвитку швидкості учнів 1-2 класів на уроках ФК з легкої атлетики
|
275
|
Ворожцов Олександр. Ефективні засоби активізації пізнавального процесу на заняттях з фізичної культури
|
276
|
Горват Галина. Проблема туберкульозу в Україні
|
278
|
Гресова Анна. Основания использования продуктов переработки корневища имбиря в качестве источника физиологически активных ингредиентов
|
280
|
Дерев’янкіна Наталія. Використання рухливих ігор з метою розвитку і вдосконалення спритності та швидкості на уроках з баскетболу в 4-х класах
|
282
|
Деревянко Роман. Аналіз захворюваності на туберкульоз в Україні та Росії
|
283
|
Каліберда Вікторія. Актуальні проблеми стану здоров’я майбутніх фахівців з комп’ютерних технологій у вищих педагогічних навчальних закладах
|
285
|
Кальцева Євгенія. Курортні ресурси Бердянська
|
287
|
Кравченко Юлія. Фізкультурно-оздоровчі технології у фізичному вихованні
|
288
|
Кравченко Юлія. Визначення стану фізичного розвитку і фізичної підготовки учнів 8-9 років
|
290
|
Кошик Олександр. Значення суддівства в хортингу
|
292
|
Кузьменко Інна. Оздоровчий фітнес у фізичному вихованні студентів
|
295
|
Кулибка Оксана. Оздоровчий біг та ходьба як профілактика захворювання серцево-судинної системи
|
296
|
Морозіков Олександр. Особливості та засоби лікування рахітизму в немовлят
|
297
|
Олійник Альона. Побутові відходи – реалії сьогодення
|
299
|
Омеляненко Ганна. Попередження та профілактика травматизму під час занять оздоровчою ходьбою та бігом
|
301
|
Перегудова Роксолана. Проблеми ВІЛ/Сніду в Україні
|
303
|
Петров Роман. Стан фізичного і психічного здоров’я населення України
|
305
|
Попова Аліна. Організація процесу фізичного виховання в дошкільному навчальному закладі з цілеспрямованим використанням елементів футболу
|
306
|
Пронін Павло. Методика визначення рівня фізичної підготовленості студентської молоді
|
307
|
Сігаєва Олена. Основні заходи у сфері цивільного захисту
|
309
|
Сухотько Ірина. Дисбактеріоз як основна причина розладу травлення серед дітей та підлітків
|
311
|
Тимофєєв Анатолій. Алкогольна та тютюнова залежність в Україні
|
312
|
Федько Євген. Вплив 3D технології на здоров’я людини
|
314
|
Халак Катерина. Сучасні методи вдосконалення професійно-прикладної фізичної підготовки студентів вищих педагогічних навчальних закладів
|
316
|
Хоменко Юлія. Типологічні особливості ВНД спортсменів
|
317
|
Хорунжий Роман. Професійні вміння вчителя фізичної культури
|
319
|
Хохлова Анастасія. Методи управління керівним персоналом служби цивільного захисту України
|
321
|
Чайка Артем. Вплив анаболічних стероїдів на організм людини
|
322
|
Чиняєв Руслан. Фосфати в миючих засобах: реальність і перспективи
|
324
|
Чумак Тетяна. Характеристика інфекційних захворювань у студентів
|
326
|
Шатіло Дар’я. Формування здоров’язбережувальної компетентності в початковій школі на міжпредметній основі
|
328
|
Шутак Надія. Управління процесом навчання цивільному захисту студентів та учнів
|
329
|
Юрченко Інна. Проблема штучного переривання вагітності
|
331
|
Ярощук Анна. Фактори, що впливають на репродуктивне здоров’я
|
332
|
|
|
ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ З МЕТОДИКОЮ ВИКЛАДАННЯ. КРЕСЛЕННЯ
|
|
Балан Євген. Використання інноваційних технологій на уроках трудового навчання
|
335
|
Белаусова Светлана, Болдырева Юлия. Требования к учителю по реализации проектного подхода
|
336
|
Буднік Анастасія. Організація історичних проектів на уроках трудового навчання
|
338
|
Вільган Юлія. Використання інформаційно-комунікаційних технологій для активізації пізнавальної діяльності учнів 10-11 класів під час уроків технологій
|
340
|
Воронкін Максим. Роль навчально-дослідницької діяльності учнів
|
341
|
Губар Анастасія. Інформаційно-комунікаційні технології в процесі графічної підготовки студентів технологічних факультетів
|
343
|
Дериведмідь Яна. Застосування засобів інформаційно-комунікаційних технологій на уроках технології в старшій школі
|
345
|
Домарева Александра, Молчанова Татьяна. Варианты проектов, формирующих способности социального действия у школьников
|
347
|
Гунченко Дмитро. Використання віртуального навчального простору в процесі підготовки майбутніх учителів технологій
|
348
|
Іотова Анастасія. Методика використання засобів мультимедіа при вивченні спеціальних дисциплін при підготовці майбутніх учителів технологічної освіти
|
350
|
Лазарев Виталий. Разработка конструкции демонстрационной подставки и определение затрат на ее изготовление
|
351
|
Книш Ганна. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках технології
|
353
|
Кудінов Олексій. Використання мультимедійних засобів навчання при підготовці майбутніх учителів технологій
|
355
|
Підопригора Ганна. Особистісно-орієнтований підхід в процесі профільного трудового навчання
|
356
|
Свиридова Олеся. Обеспечение здоровьесберегающей среды на занятиях технологии
|
358
|
Сергеев Илья. Моделирование в проектно-технологический подготовке будущих учителей
|
360
|
Циганок Ксенія. Методика навчання учнів створювати екологічні проекти на уроках трудового навчання
|
362
|
Шептій Ярослав. Декоративно-прикладне мистецтво та його суть
|
363
|
Нелін Сергій. Еволюція фізичної картини світу
|
364
|
Лук’яненко Максим. Формування поняття ентропії в шкільному курсі фізики
|
366
|
Наук. керівник: Н. С. Вагіна,
кандидат пед. наук, доцент (БДПУ)
УРІЗНОМАНІТНЕННЯ ЗАСОБІВ ВИВЧЕННЯ АРКФУНКЦІЙ
У СТАРШІЙ ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ
Проблема посилення уваги до урізноманітнення засобів вивчення аркфункцій у старшій профільній школі зумовлюється кількома суперечностями: між роллю аркфункцій у підготовці випускників до навчання у ВНЗ (особливо фізико-математичного і технічного напрямів) та оглядовим розглядом цієї теми в школі; між низькими показниками засвоєння відповідних основних понять школярами та відсутністю у вчителя важелів реального впливу на їх покращення внаслідок відсутності навчального часу; між вимогами щодо знань і вмінь із розв’язування тригометричних рівнянь і нерівностей і розповсюдженим недоліком математичної підготовки учнів, що проявляється у недостатній сформованості вмінь визначати їхні розв’язки через обернені тригонометричні функції. Крім того, відомості з теорії і практики аркфункцій значно посилюють обчислювальну змістову лінію шкільного курсу математики. Проте, на практиці ця навчальна тема викликає серйозні методичні труднощі, особливо у молодих учителів, оскільки недостатньо висвітлюється у педагогічній пресі (наприклад, у виданні «Математика в школах України» за 2012-2013 рр. не було жодної статті зазначеної тематики). У 2012 році вийшла в світ праця О. Істера «Аркфункції від А до Я», насичена цікавим матеріалом, але застосування цих доробок потребує визначення їх конкретного місця у навчальному процесі, виділення й доповнення методичними вказівками щодо самостійної роботи учнів та інших дій вчителя, зокрема розгляду можливостей використання комп’ютерної підтримки.
З огляду на вищезазначене метою нашого дослідження виступало наукове обґрунтування, розробка та перевірка на практиці методичних рекомендації, спрямованих на розширення та поглиблення знань і вмінь учнів з теми «Аркфункції».
У процесі роботи над дослідженням нами було розроблено програму та інші компоненти навчально-методичного забезпечення елективного курсу «Аркфункції», розрахованого на 12 годин. Програма цього курсу охоплює такі питання: поняття та графіки обернених тригонометричних функцій; операції над оберненими тригонометричними функціями; рівняння і нерівності з аркфункціями; прикладні задачі. Вивчення цього елективного курсу передбачено в класах математичного профілю.
Аналіз та узагальнення результатів дослідження показали доцільність створення електронного інтерактивного посібника з тригонометрії для школярів, що ми вважаємо перспективним напрямком для продовження методичних розвідок.
1. Істер О. Аркфункція від А до Я / О. Істер. – Тернопіль: НАВЧАЛЬНА КНИГА – БОГДАН, 2012. – 176 с.
Наук. керівник: Н. С. Вагіна,
кандидат пед. наук, доцент (БДПУ)
ЗАСОБИ ОСОБИСТІСНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ НАВЧАННЯ СТЕРЕОМЕТРІЇ В КЛАСАХ ПРИРОДНИЧОГО Й ТЕХНОЛОГІЧНОГО ПРОФІЛІВ
В умовах націленості на побудову системи математичної освіти на засадах впровадження особистісно орієнтованого підходу є актуальним виділення та наукового обґрунтування відповідних напрямів і засобів організації навчально-виховного процесу (З. Слєпкань, О. Скафа, О. Чашечнікова та ін.). Особливого значення ця проблема набуває для старшої, профільної школи з точки зору забезпечення відповідності застосовуваних освітніх технологій завданням всебічного особистісного розвитку учнів та зміцнення їхніх профільних інтересів.
Питанням, пов’язаним з організацією навчання математики у старшій профільній школі присвячені праці Н. Віленкіна, А. Жарфярова [1], З. Слєпкань , М.Шкіля та ін..
Метою нашого дослідження є модифікація та розширення наявних методичних напрямів і засобів організації навчання математики у старшій профільній школі, розробка та перевірка під час навчального процесу відповідних методичних рекомендацій.
У ході дослідження нами було розкрито профільно-орієнтовану математичну діяльність учнів на прикладі задач природничо-наукового і технологічного характеру.
Результати дослідження як підтвердили його актуальність, так доцільність продовження методичних розвідок за обраним напрямом.
