Темы рефератов для самостоятельной работы Контрольные тесты Вопросы для зачета



Сторінка1/20
Дата конвертації12.04.2016
Розмір3.49 Mb.
#2331
ТипТемы рефератов
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20


ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Учебно - методический комплекс




По специальности: 030302


Клиническая психология

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»

Специальность:

Клиническая психология

ОГЛАВЛЕНИЕ



  1. Введение




  1. Выписка из общеобразовательного стандарта по учебной дисциплине «психология личности»




  1. Учебная программа дисциплины «психология личности»




    1. Цели и задачи

    2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

    3. Объем дисциплины и виды учебной работы

    4. Содержание дисциплины:

3. 4. 1. Разделы дисциплины и виды учебных занятий

3. 4. 2. Содержание разделов

3. 4. 3. Темы лекций


    1. Рекомендованная литература (основная и дополнительная)

    2. Темы рефератов для самостоятельной работы

    3. Контрольные тесты

    4. Вопросы для зачета

    5. График учебного процесса и самостоятельной работы по дисциплине «психология личности»



  1. ВВЕДЕНИЕ

Учебная программа дисциплины «Психология личности» является составляющей учебно-методического комплекса «Клиническая Психология». Предлагаемая учебная программа содержит общие сведения о том, что предстоит делать при освоении теории и практики психологии личности. В программе также указан список основной и дополнительной литературы по всему курсу. Первый список поможет подобрать книги, в большей степени, охватывающие все темы, а второй пригодится при самостоятельной работы студента для более глубокого проникновения в суть некоторых положений дисциплины «Психология личности» и подготовки курсовой работы.





  1. ВЫПИСКА ИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Слушатель должен:

    • Иметь представление о классических и современных концепциях личности в отечественной и зарубежной теории, структуре и составе современного психологического знания о личности: теории личности, философия личности, психология субъективности, персонология, психологическая антропология. Психодиагностика и психотерапия. Прикладная психология личности.

    • Основные понятия психологии личности: человек, индивид, субъект, личность, индивидуальность, универсум. Субъектность, духовное бытие, духовность, душевная жизнь, душевность, психические процессы, психические состояния, психологические свойства, социализация, креативность, деятельность, активность, самоидентичность. Разум, сознание, рефлексия. Общение, эмпатия, психологические типы. Психологические теории личности.




    • Знать основные методы психологического исследования личности. Естественно-научная и гуманитарная парадигмы в познании личности. Методы объяснительной и описательной (понимающей) психологии. Методы практической психологии

    • Иметь представление по следующим вопросам. Онтология и психология жизнедеятельности человека. Науки, изучающие личность как субъективную и объективную реальность. Методологические подходы к исследованию личности. Персонологию ХХ века и её основных представителей. Личность как предмет и объект познания. Развитие личности и его факторы. Социокультурная характеристика личности. Сознание, самосознание. Самоопределение, мотивация, поведение. Мировые тенденции в исследовании личности.

    • Иметь глубокие теоретические знания по психологии личности и владеть методологией исследования. Уметь разработать и модифицировать тестовые методики. Уметь автоматизировать основные процессы психологического исследования. Знать основные характеристики всех видов тестовых методик: тест-опросник, тест-задание, проективные тест. Уметь интерпретировать полученные данные. Обладать навыками психологического консультирования.


3 Примерная учебная программа дисциплины

Пояснительная записка
Психология личности – одна из основных учебных дисциплин общепрофессионального блока и базовый курс для подготовки психологов и клинических психологов в ряду таких дисциплин как «Общая психология», «Антропология», «Социальная психология», «История психологии», «Социология», «Психодиагностика». Психология личности отличается от всех остальных дисциплин тем, что здесь предпринимаются попытки синтезировать и интегрировать принципиальные положения других областей психологии, применять философскую и педагогическую антропологию для описания психических феноменов.

Психология личности ставит задачу понимания поведения человека во всей его многоплановости, показать особенности каждой теории личности в объяснении поведения и его мотивов. Психология личности представляет собой зону пересечения исследований социального и интеллектуального развития, психопатологии и самореализации, научения и межличносных отношений.

Ключевым моментом в психологии личности являются теории личности, развивающие различные подходы к пониманию важнейших личностных образований, развития, мотивации и поведения. Они объясняют и предсказывают поведение. Та или иная теория личности обеспечивает смысловой каркас или схему, позволяющую упрощать и интерпретировать всё, что нам известно о соответствующем классе событий (чувства, влечения, переживания, сомнения, действия, активность, мотивы, поступки, тенденции и др). Она также обеспечивает основу для прогнозирования результатов и событий, которые ещё не наступили. В этом отношении теории личности открыты для проверки своих положений, могут подтверждаться и находить подтверждения. Теории личности дают возможность объяснить, что собой представляют люди (выявить относительно постоянные личностные характеристики и способ их взаимодействия). С позиции функции предсказания теории намечают направления, в которых плановое исследование может привести к новым открытиям во многих неизведанных областях.

Основные компоненты психологии личности представлены в понятиях феноменальности, субъектности, индивидуальности, универсальности, мотивации, структуры личности, развитии личности, психопатологии, психическое здоровье, изменение личности при терапевтическом воздействии.

Представленная в теориях психология личности раскрывает мотивационные аспекты функционирования личности от младенчества до зрелости и старости, предлагает стадийную модель для понимания фаз роста и развития в жизни человека, дает ответы на вопрос о том, что такое личность на основе частных эмпирических представлений, описанных на основе определенной концептуальной системы.

Психология личности развивается в русле современной академической психологии и представлена выдающимися персонологами ХХ века – отечественными и зарубежными. Среди них З. Фрейд, К.Г. Юнг, К. Роджерс, А. Маслоу, А. Бандура, Ф. Скиннер, Дж. Роттер, А. Леонтьев, Л. Божович, Б. Ананьев, Д. Узнадзе, А. Асмолов, В. Мерлин, В. Слободчиков и другие не менее известные теоретики.



3.1 Цель преподавания:

Показать сложность духовной и душевной жизни человека, разнообразие психологических феноменов, носителем которых является личность, раскрыть мотивационную основу личности на основе той или иной теории, вызвать интерес у будущих психологов к сложности и многообразию индивидуальных проявлений, их истолкованию на основе разных теоретических подходов. Раскрыть студенту закономерности становления науки о личности, формировать потребность интегрировать различные концепции в объяснении психических феноменов. Ввести в проблематику развития теорий личности, их сложность и противоречивость. Показать многообразие категориального аппарата, раскрыть сущность методов исследования личности и дать им характеристику. Показать значение теории для развития практической деятельности психолога в сферах психодиагностики, психотерапии и консультирования.

3.2. Задачи изучения дисциплины:

3.2.1. Изучение методологических основ психологии личности, ее предмета, объекта, роли в познании мотивационно-поведенческой основы личности.

3.2.2. Закладка базовых, ключевых понятий, составляющих основу для понимания проблематики психологии личности, с опорой на междисциплинарные подходы, вовлекающие данные смежных наук: истории, персонологии, социологии, философии, антропологии, искусствознания, педагогики этики и др.

3.2.3. Знакомство с максимально – широким кругом концепций и представлений о личности, сложившихся в мировой науке, исходя из принципов сравнительной психологии, в основании которой – идея диалога.

3.3. В результате изучения данной дисциплины студент должен

ЗНАТЬ:


      1. методологические проблемы теории личности знания;

      2. основные социальные и психологические концепции;

      3. основные области применения знания о личности;

      4. основные теории личности ХХ века, их сущность и принципы;

      5. о методах психологического исследования личности, психотерапевтического консультирования.

УМЕТЬ:

3.3.6. проводить аналогии между поведением личности, основными психологическими свойствами и описывающими их теориями;

3.3.7. применять психологическое знание в профессиональной работе психолога информатика;

3.3.8. понимать основы различных подходов к описанию психологических феноменов личности, владеть специальной терминологией и категориальным аппаратом.



3.4 Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы


Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость дисциплины

102




5-6







Аудиторные занятия

102













Лекции

68













Практические занятия (ПЗ)
















Семинары (С)

34













Лабораторные работы (ЛР)
















и другие виды аудиторных занятий
















Самостоятельная работа
















Курсовой проект

1













Расчетно-графические работы
















Реферат
















и другие виды самостоятельной работы
















Вид итогового контроля

Экзамен













3.5 Содержание дисциплины




№п/п

Раздел дисциплины

11

Психология личности как наука. Основные психологические направления и теории личности. Предмет психологии личности. Тайна личности как субъективной реальности.

22

Феномен личности. Гипотезы относящиеся к понятию личность. Научные принципы определения личности: философский, антропологический, биологический, генетический, духовный, социологический, культурологический, психологический, социально-психологический, педагогический. Развитие личности в подходах отечественных психологов (А. Леонтьев, Л. Выготский, А. Асмолов, В. Зинченко, В. Петровский, Э. Соколов, А. Орлов). Личность в искусстве.

33

Личность как объект исследования. Сознание и самосознание. Профессиональное сознание. Саморазвитие. Социальность. Деятельность. Активность. Общение. Мотивация. Характер.

44

Сознание как интегративный способ бытия человека. Психологическая структура сознания. Бессознательное. Самосознание. Рефлексивное сознание. Трансцендирующее сознание. Вселенское сознание.

55

Образы субъективной реальности. Личность, субъектность, индивидуальность, универсальность бытия человека. Духовность и душевность как два способа бытия. История образов личности: личина, маска, персона, герой, лик, ипостась. Личность, как социокультурная реальность для другого.

66

Личность как реальность для других. Поведение. Поступок. Ответственность. Моральность личности. Этичность. Интеллигентность. Индивидуальность, самобытность. Авторство жизни.

77

Личность в теориях ХХ века. Исходные положения теорий личности: 1) свобода-детерминизм, 2) рациональность-иррациональность, 3) холизм-элементализм, 4) конституционализм-инвайронментализм, 5) изменяемость-неизменность, 6) субъективность-объективность, 7) проактивность-реактивность, 8) гомеостаз-гетеростаз, 9) познаваемость-непознаваемость.

88

Философские и психологические системы о личности: прагматизм, позитивизм, идеалистические течения, экзистенциализм, психоанализ, аналитическая психология, бихевиоризм, феноменология, постмодернизм.

99

Психические процессы, психические состояния и психологические свойства личности. Мышление. Рефлексия. Развитие. Способности. Творчество. Креативность. Темперамент. Характер. Агрессия. Страх. Экстраверсия-интроверсия. Интеллект.

110

Методология как учение о методе. Методы исследования личности. Естественнонаучная и гуманитарная методология. Методы объяснительной психологии: наблюдение, эксперимент, тесты, опросы, методы анализа результатов деятельности, графология, математические методы.

111

Методы описательной (понимающей) психологии: интроспекция, самоотчет, эмпатическое слушание, идентификация, беседа-диалог, биографический метод, интуиция, интерпретация внутреннего мира человека, герменевтика.

112

Методы психологической практики. Психотерапия: клиническая и личностно-ориентированная; психоанализ, гипноз, клиент-центрированная терапия, рациональная терапия, бихевиоральная терапия, гештальттерапия и др.

113

Психологическая консультация. Психокоррекция. Тренинг. Арт-терапия. Психодрама.

114

Психологическая теория личности З. Фрейда. Личность З. Фрейда и его учение. Структура личности: Ид – Эго – Супер-Эго. Понятие бессознательного психического. Динамика отношений сознания и бессознательного. Развитие личности. Психологические защиты.

115

Психоанализ как метод исследования и психотерапии. Неофрейдизм. Критика З. Фрейда. Перспективы психоаналитического направления в психологии личности.

116

Психоаналитические теории личности. Аналитическая теория К.Г. Юнга. Личность Юнга и его учение. Эго, личное бессознательное, коллективное бессознательное. Понятие архетипа. Индивидуация и развитие личности. Применение в психологии и педагогике.

417

Индивидуальная психология А. Адлера. Основные понятия: неполноценность и компенсация, агрессия и борьба за превосходство, жизненные цели, стиль жизни, творческая энергия личности, социальный интерес, сотрудничество. Динамика: психологический рост и препятствия. Структура: тело, социальные отношения, воля, эмоции, интеллект, «Я». Роль терапевта. Применение.

118

Эго-психология Э. Эриксона: результат развития психоанализа. Развитие личности: психосоциальные стадии: психосоциальный кризис и его преодоление. Применение в психологии и педагогике.

619

Психология сознания Уильяма Джеймса. Характеристики мысли. Социальное «Я». Динамика: психологический рост, эмоции и прагматизм, помехи роста. Психология сознания: исследования психоделиков, медитация, гипноз, множественная личность. Роль учителя.


120

Теории черт и типов личности и их представители: Г. Олпорт. Р. Кеттел. Г. Айзенк. Развитие личности в концепциях черт личности. Методы исследования личности.

721

Теория личных конструктов Дж. Келли и когнитивная психология. Идейные предшественники: философия прагматизма, Морено и психодрама. Основные понятия: конструктивный альтернативизм; человек как ученый и рефлексивность; центральная структура и центральная роль. Личностный рост и помехи роста. Терапия фиксированных ролей. Терапевт. Когнитивная психология: исследование человеческого познания; компьютерные модели и обработка информации человеком. Когнитивная терапия А. Бека.


122





Научающе-бихевиоральное направление в теориях личности: Б.Ф. Скиннер. Респондентное и оперантное поведение. Режимы подкрепления. Условное подкрепление. Контроль поведения посредством аверсивных стимулов: наказание, негативное подкрепление. Позитивное подкрепление.

223

Социально-когнитивное направление в теории личности: А. Бандура и Дж. Роттер. Самооценка, саморегуляция, самоэффективность в концепции А. Бандуры. Прогноз поведения в концепции Роттера на основе анализа четырех переменных: потенциал поведения, ожидание, ценность подкрепления и психологическая ситуация.

124


Гуманистическое направление в теории личности. Теория самоактуализации Абрахама Маслоу. Мотивационно-иерархическая система потребностей. Метапотребности (мотивы роста) и дефицитарные мотивы. Характеристика самоактуализирующихся людей. Методы исследования личности. Применение и статус теории в современной психологии.

125

Феноменология личности Карла Роджерса. Структура личности: «организм», «Я-концепция», «Я-идеал». Фундаментальная тенденция актуализации. Характеристика полноценно функционирующих людей: открытость переживанию, экзистенциальный образ жизни, организмическое доверие, эмпирическая свобода, креативность.

126

Экзистенциальная психология личности. Ролло Мэй – ведущий экзистенциальный психолог. Понятие экзистенциальной психологии. Генеалогическое дерево ЭП. Принципы экзистенциализма.

227

Основные понятия экзистенциальной психологии. Структура существования. Бытии-в-мире. Бытие-за-пределами-мира. Основание существования (судьба). Миро-проект. Модусы бытия-в-мире. Экзистенциалы. Пространственность и темпоральность существования. Телесность. Настроение. Тревога. Вина. Интенциональность. Забота, любовь, воля. Свобода и судьба. Психотерапия. Статус в наше время.

228

Станислав Гроф и трансперсональная психология. Сущность и содержательная характеристика. Травма рождения. Трансцендентальная реальность. Трансперсональный опыт. Оценка трансперсональной психологии.

229

Социокультурная теория личности Карен Хорни: основные положения и принципы. Десять невротических потребностей в концепции Хорни. Ориентация на людей, от людей и против людей. Роль социальных потребностей и социальных отношений в развитии личности. Психология женщины.

230

Гуманистический психоанализ Э. Фромма: основные концепции и принципы. Экзистенциальные потребности. Позитивная свобода. Структура характера. Расстройства личности. Социальные типы характера. Психотерапия.

231

Теория поля Курта Левина как психологический инструмент для понимания человека, его мотивов, внутренних конфликтов и притязаний. Исследование жизненного пространства. Динамика: психологический рост и препятствия росту. Практические приложения теории поля.

332

Восточные идеи и модели личности. Психодуховные учения: йога, дзен-буддизм, суфизм. Христианская традиция исихазм. Природа интереса к восточным системам. Основные концепции и методики личностного и духовного развития. Комплексная психотерапия. Экспериментальные исследования. Статус в наше время.

333

Психология личности: новые направления. Новые перспективы в теоретическом и эмпирическом исследовании личности. Эра персонологии. Ценность альтернативных направлений.

334

Психология личности в образовании. Индивидуально-личностные тенденции и свойства личности. Когнитивные процессы. Проблемы личности в информационном обществе. Развитие личности в информационном образовательном пространстве.



Каталог: uploads -> files
files -> Рівненський державний гуманітарний університет
files -> 929 Ж71 Жизнь замечательных людей
files -> Перелік тем дисертаційних досліджень, захищених в установах напн україни у 2013 році
files -> Ч. ІІІ кривий Ріг 2008 (075. 8) Ббк 87. я73 К20 Рецензент и Шрамко Я. В
files -> 01(075. 8) К57 Коготков Д. Я. Коготков, Дмитрий Яковлевич
files -> Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів
files -> Харківський національний університет внутрішніх справ
files -> Інформація про роботу центру соціального аналізу та вдосконалення навчально-виховного процесу двнз «Криворізький національний університет» липень 2006 року  вересень 2014 року
files -> Учебно-методическая карта дисциплины
files -> Элективный курс «пути формирования здорового образа жизни студентов»


Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20




База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка