Структурно программа состоит из 2 разделов и 10 тем



Сторінка2/21
Дата конвертації16.04.2016
Розмір4.31 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 11 КЛАСС






Тема, тип урока. Домашнее задание

Сроки

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Измерители







РАЗДЕЛ 4. ВИД (20 ЧАСОВ)










ТЕМА 4.1. ИСТОРИЯ ЭВОЛЮЦИОННЫХ ИДЕЙ (4 ЧАСА)




1

Развитие биологии в

додарвиновский период. Работы

К.Линнея

1-я неделя сентября

Ключевые понятия: креационизм, трансформизм, классификация

Введение термина «эволюция»

Ш.Бонне. представление о сущности жизни и еѐ развитии. «Система природы» К.Линнея


Давать определения ключевым понятиям

Задания со свободным ответом

Вводный, урок изучения и закрепления новых знаний

Называть ученых и их вклад в развитие биологической науки.

Вопросы 1-2 с. 195

Д.з. § 52, с. 186-187, индивидуальные задания

Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения

Задания со свободным ответом

2

Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка

2-я неделя сентября

Ключевые понятия: эволюция Критика теории Ж.Б.Ламарка его современниками. Эволюционная

теория Ж.Б.Ламарка



Давать определения ключевым понятиям

Задания со свободным ответом

Урок изучения и закрепления новых знаний. Семинар

Формулировать законы «Упражнения и неупражнения органов» и «Наследования благоприятных признаков»

Вопросы 1-2 с. 195 Задания со свободным ответом

Д.з. § 52, с. 187-189, индивидуальные задания

3

Предпосылки развития теории Ч.Дарвина

3-я неделя сентября

Ключевые понятия: эволюционная палеонтология

Естественнонаучные и социальноэкономические предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина



Называть естественнонаучные и социально-экономические

предпосылки возникновения учения

Ч.Дарвина


Вопросы 1-2 с. 195 Задания со свободным ответом

Урок изучения и закрепления новых знаний. Семинар

Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения

Д.з. § 52 с. 189- 190,

индивидуальные задания

Находить информацию в различных источниках

4

Эволюционная теория Ч.Дарвина

4-я неделя сентября

Ключевые понятия: борьба за существование, искусственный отбор, естественный отбор, Роль эволюционной теории в формировании естественнонаучной картины мира

Называть основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе

Вопрос 3 с. 195

Урок изучения и закрепления новых знаний. Семинар

Характеризовать сущность действия искусственного отбора

Задания со свободным ответом

Д.з. § 52 с. 190-195

Сравнивать искусственный и естественный отбор и делать вывод на основе сравнения







ТЕМА 4.2. СОВРЕМЕННОЕ ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ (8 ЧАСОВ)




5

Вид. Критерии вида

1-я неделя октября

Ключевые понятия: генофонд, вид, критерии вида

Вид, его критерии. Наличие видовдвойников, неравномерное распределение видов в пределах



Характеризовать критерии вида

Вопросы 1-2 с. 198

Комбинированный урок

Обосновывать необходимость определения вида по совокупности критериев

Задания со свободным ответом

Д.з. § 53

Составлять характеристику видов с

Л.р. 1. «Описание













ареала

использованием основных критериев

особей вида по морфологическому критерию

6

Популяция – структурная единица вида и эволюции

2-я неделя октября

Ключевые понятия: популяция, генофонд популяции Эволюционные изменения в популяции

Давать определения ключевым понятиям

Вопросы 1 с. 200

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Характеризовать популяцию как структурную единицу вида и эволюции

Вопросы 2-3 с. 200

Д.з. § 54-56



Находить информацию о популяции в различных источниках и оценивать

еѐ


Задания со свободным ответом

7

Факторы эволюции

3-я неделя октября

Ключевые понятия: борьба за существование, изоляция Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Эволюционные изменения в популяции

Называть факторы эволюции

Вопросы 1-3 с. 207 Задания со свободным ответом

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Характеризовать факторы эволюции

Д.з. § 57, 59

Объяснять причины изменяемости видов

8

Естественный отбор – главная движущая сила эволюции

4-я неделя октября

Ключевые понятия: движущий отбор, стабилизирующий отбор Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции

Называть причину борьбы за существование

Вопросы 1-4 с. 214 Задания со свободным ответом

Комбинированный урок

Характеризовать естественный отбор как результат борьбы за существование и формы естественного отбора

Д.з. § 58

Выявлять приспособленность организмов к среде обитания

Л.р. 2 «Выявление приспособленности особи к среде обитания

9

Видообразование

2-я неделя ноября

Ключевые понятия: географическое и экологическое видообразование

Видообразование – результат эволюции. Процесс видообразования



Давать определения ключевым понятиям

Вопрос 1 с. 222

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Называть способы видообразования и приводить примеры

Вопросы 2-3 с. 222

Д.з. § 60

Описывать механизм видообразования

10

Доказательства эволюции органического мира

3-я неделя ноября

Ключевые понятия: палеонтология, эмбриология, биогеография

Прямые и косвенные доказательства эволюции. Биогенетический закон

Геккеля - Мюллера


Давать определения ключевым понятиям

Задания со свободным ответом

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Находить и систематизировать информацию о косвенных и прямых доказательствах эволюции

Тезисный конспект

Д.з. § 61

Приводить доказательства эволюции на основе комплексного использования всех групп доказательств

Вопросы 2-3 с. 227

11

Главные направления эволюции органического мира

4-я неделя ноября

Ключевые понятия: параллелизм, конвергенция, дивергенция,

Давать определения ключевым понятиям

Задания со свободным ответом







Урок изучения и закрепления новых знаний.




ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация

Эволюционные изменения. Типы эволюционных изменений. Главные направления эволюции



Характеризовать основные направления эволюции

Вопросы 3 с. 236

Д.з. § 63, повторить § 53-62

Характеризовать типы эволюционных изменений

Вопросы 2 с. 236

12

Урок-зачет по теме Современное эволюционное учение»

1-я неделя декабря



Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного типа



Урок контроля и оценки знаний

ТЕМА 4.3. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (3 ЧАСА)

13

Развитие представлений о происхождении жизни на Земле

2-я неделя декабря

Ключевые понятия: материализм, идеализм, креационизм

Гипотезы происхождения жизни.

Отличительные признаки живого. Самозарождение жизни, панспермия, стационарное состояние


Давать определения ключевым понятиям

Задания со свободным ответом

Урок изучения и закрепления новых знаний. Лекция

Описывать и анализировать взгляды ученых на происхождение жизни

Вопросы 1-3 с. 348

Д.з. § 89, индивидуальные задания

Характеризовать роль эксперимента в разрешении научных противоречий

Вопросы 3 – 5 с. 348

14

Современные представления о происхождении жизни

3-я неделя декабря

Ключевые понятия: абиогенез, биогенез, коацерваты

Теории абиогенеза и биогенеза, биохимической эволюции



Находить и систематизировать информацию по проблеме происхождения жизни

Тезисный конспект



Урок изучения и закрепления новых знаний. Семинар

Анализировать и оценивать работы С.Миллера и А.И.Опарина

Вопросы 1-3 с. 350

Д.з. § 90

Объяснять вклад эволюционной теории в формирование современной естественнонаучной картины мира

15

Развитие жизни на Земле

4-я неделя декабря

Ключевые понятия: гипотеза биопоэза

Этапы эволюции. Усложнение живых организмов в процессе



эволюции

Выявлять черты биологического прогресса и регресса в живой природе на протяжении эволюции

Задания со свободным ответом

Урок изучения и закрепления новых знаний. Семинар

Устанавливать взаимосвязь закономерностей развития органического мира на Земле с геологическими и климатическими факторами

Вопросы 1-3 с. 356

Д.з. § 91

ТЕМА 4.4. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (5 ЧАСОВ)

16

Положение человека в системе животного мира

2-я неделя января

Ключевые понятия: антропогенез, атавизмы, рудименты Доказательства животного происхождения человека. Человек – биосоциальное существо



Называть место человека в системе животного мира

Вопросы 1 с. 270

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Обосновывать принадлежность человека к животному миру

Вопросы 2 с. 270

Д.з. . § 69

Доказывать, что человек – существо биосоциальное

Задания со свободным ответом

17

Эволюция человека

3-я неделя января

Естественное происхождение человека от общих предков с обезьянами. Предшественники современного человека. Анатомо-

Называть стадии эволюции человека и представителей каждой эволюционной стадии

Задания со свободным ответом

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Д.з. § 70

Характеризовать особенности

Задания со свободным




18

Эволюция человека (продолжение)

4-я неделя января

физиологическая эволюция человека роль факторов антропогенеза в длительной эволюции людей.

представителей каждой стадии эволюции человека с биологических и социальных позиций

ответом

Вопросы 1-4 с. 276

Вопросы 1-5 с.280

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Д.з. § 71

19

Гипотезы происхождения человека

1-я неделя февраля

Ключевые понятия: антропология, антропогенез

Гипотезы происхождения человека.

Современная теория антропогенеза


Называть положения гипотез происхождения человека

Вопросы 1-5 с.284

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Характеризовать развитие взглядов ученых на проблему антропогенеза

Задания со свободным ответом

Д.з. § 72

20

Человеческие расы

2-я неделя февраля

Ключевые понятия: расы и нации, расизм

Равноценность и генетическое единство человеческих рас. Реакционная сущность геноцида и расизма



Называть и различать человеческие расы

Вопрос 1 с. 289

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Объяснять механизмы формирования расовых признаков

Вопрос 3 с. 289

Д.з. § 73, повторить § 69-73

Доказывать несостоятельность расизма

Вопрос 7 с. 289

РАЗДЕЛ 5. ЭКОСИСТЕМА (14 ЧАСОВ)

ТЕМА 5.1. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ (3 ЧАСА)

21

Организм и среда. Экологические факторы

3-я неделя февраля

Ключевые понятия: экология, среда обитания, экосистема

Задачи экологии. Среда обитания.

Экологические факторы.


Называть экологические факторы и задачи экологии

Вопрос 1 с. 299

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды

Задания со свободным ответом



Д.з. § 74, 75 с. 294-295



Выявлять закономерности влияния факторов на организм

Задания со свободным ответом

22

Абиотические факторы среды

4-я неделя февраля

Ключевые понятия:

фотопериодизм, толерантность Приспособленность организмов к определенному комплексу абиотических факторов

Называть абиотические факторы

Вопрос 1 с. 299

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Описывать приспособления организмов к определенному комплексу абиотических факторов

Вопрос 4 с. 299

Задания со свободным ответом

Д.з. § 75 с. 295-299

Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды

23

Биотические факторы среды

1-я неделя марта

Ключевые понятия: хищничество, паразитизм, конкуренция, симбиоз Прямое или косвенное воздействие видов друг на друга. Межвидовые

отношения



Называть виды взаимоотношений между организмами

Вопрос 1 с. 308

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Характеризовать основные типы взаимоотношений организмов

Вопрос 2-5 с. 308

Д.з. § 77, 78

Объяснять механизм влияния взаимоотношений между организмами на формирование биологического разнообразия

Задания со свободным ответом

ТЕМА 5.2. СТРУКТУРА ЭКОСИСТЕМ (5 ЧАСОВ)

24

Структура экосистем

1-я неделя марта

Ключевые понятия: биоценоз, биотоп, фитоценоз, зооценоз, микробиоценоз Структура экосистем

Описывать структуру экосистем

Вопрос 1-2 с. 323

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Называть компоненты

пространственной и экологической структуры экосистемы



Вопрос 3-7 с. 323

Д.з. § 81

Характеризовать компоненты

Задания со свободным
















пространственной и экологической структуры экосистемы

ответом

25

Взаимосвязи организмов в сообществе

2-я неделя марта

Ключевые понятия: трофические связи, экологическая пирамида Круговорот и превращение энергии в экосистемах. Направление потока вещества в пищевой цепи

Приводить примеры организмов, представляющих трофические уровни

Вопрос 1-2 с. 327

Комбинированный урок

Характеризовать трофическую структуру биоценоза

Вопрос 3 с. 327

Д.з. § 82-84, творческое задание: составить схемы передачи вещества

и энергии (2-3 примера)

Составлять схемы передачи вещества и энергии

Пр.р. 1 «Составление схем передачи вещества и энергии»

26

Экологические пирамиды

3-я неделя марта

Ключевые понятия: пирамида биомассы, пирамида численности Пищевые связи – регулятор численности видов, входящих в биоценоз

Характеризовать процессы, происходящие в экологической пирамиде

Вопрос 1 с. 334

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Объяснять отличие пирамиды численности от пирамиды энергии

Вопрос 2-3 с. 334

Д.з. § 85

27

Экологическая сукцессия

1-я неделя апреля

Ключевые понятия: динамическое равновесие

Видовое разнообразие – причина устойчивости экосистемы. Причины смены экосистем. Смена экосистем в природе



Давать определения ключевым понятиям

Задания со свободным ответом

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Объяснять причины смены экосистем, необходимость сохранения многообразия видов

Вопросы 3-4 с. 337

Д.з. § 86

Выявлять изменения в экосистемах

Вопросы 1-2 с. 337

28

Влияние человека на экосистемы

2-я неделя апреля

Ключевые понятия: аборигенные виды, агроценозы

Экологические нарушения, вызванные необдуманным вмешательством человека в окружающую среду



Приводить примеры экологических нарушений

Вопрос 1 с. 339



Комбинированный урок

Называть способы сохранения экосистем

Вопросы 2-3 с. 339

Д.з. § 87, 88

Характеризовать влияние человека на экосистемы

Л.р. 3 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах свой местности»

ТЕМА 5.3. БИОСФЕРА – ГЛОБАЛЬНАЯ ЭКОСИСТЕМА (2 ЧАСА)

29

Эволюция биосферы

3-я неделя апреля

Ключевые понятия: биогенное вещество, живое вещество

Границы биосферы. Компоненты и свойства биосферы. Учение Вернадского В.И. о биосфере



Называть границы биосферы и факторы, их обуславливающие.

Задания со свободным ответом

Урок изучения и закрепления новых знаний. Лекция

Характеризовать живое вещество, биокосное и косное вещество биосферы

Вопросы 2-3 с. 360

Д.з. § 92, с. 356-357

30

Влияние живых организмов в биосфере

4-я неделя апреля

Ключевые понятия: круговорот веществ и элементов, ноосфера Круговорот в-в - обязательное условие существования и продолжения жизни на Земле. Роль живого в-ва в биосфере

Описывать биохимические циклы воды и углерода

Задания со свободным ответом

Описание рисунков

Урок изучения и закрепления новых знаний. Лекция

Характеризовать роль живых организмов в жизни планеты и обеспечении устойчивости биосферы

Д.з. § 92, с. 357-359

ТЕМА 5.4. БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК (3 ЧАСА + 1 час на заключительный урок)

31

Биосфера и человек

1-я неделя мая

Антропогенные факторы воздействия на биосферу. Факторы, вызывающие экологический кризис. Экологический кризис и его последствия

Приводить примеры прямого и косвенного воздействия человека на природу

Задания со свободным ответом

Тезисный конспект Вопросы 1-4 с. 362

Урок изучения и закрепления новых знаний. Лекция

Находить и систематизировать информацию о последствиях деятельности людей на биосферу

Д.з. § 92, с. 359-360, § 93

32

Основные экологические проблемы современности, пути их решения

2-я неделя мая

Ключевые понятия: предельно допустимая концентрация

Последствия деятельности человека в окружающей среде. Рациональное использование природных ресурсов.



Находить и систематизировать информацию о глобальных экологических проблемах

Задания со свободным ответом



Комплексное применение ЗУН. Семинар

Анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы

Тезисный конспект



Д.з. индивидуальные задания, повторить § 74-88

Обосновывать необходимость разработки принципов

рационального природопользования



33

Урок-зачет по теме «Экосистема»

3-я неделя мая



Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного типа



Урок контроля и оценки знаний

34

Роль биологии в будущем

4-я неделя мая

Ключевые понятия: устойчивое развитие

Сфера жизни человека как фактор здоровья



Характеризовать роль международного сотрудничества в решении экологических проблем

человечества



Мини - проекты: мультимедийные презентации, информационные буклеты

Комплексное применение ЗУН. Круглый стол



ИТОГО: лабораторных работ - 3 практических работ - 1

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка