Система уроків з української мови



Скачати 472.19 Kb.
Сторінка3/5
Дата конвертації29.04.2016
Розмір472.19 Kb.
1   2   3   4   5


Висновок: неозначені займенники, утворені за допомогою префіксів будь, хтозна-, казна- і суфікса – небудь, пишуться через дефіс: будь-що, будь-хто, хто-небудь.

Увага! Якщо між складовими частинами неозначених і

заперечних займенників стоїть прийменник, то вони пишуться окремо: будь-хто – будь у кого; казна-чим – казна з чим.

Неозначені займенники, утворені за допомогою префікс-сів чи суфіксів від питальних займенників.

Неозначені займенники, утворені за допомогою префіксів будь -, хтозна-, казна- і суфікса – небудь, пишуться через дефіс: будь-що, будь-хто, хто-небудь.

Якщо між складовими частинами неозначених і заперечних займенників стоїть прийменник, то вони пишуться окремо: будь-хто – будь у кого.

3.Розгляд таблиці відмінювання неозначених займенників.
Таблиця відмінювання неозначених займенників.


Відмінок

Однина


Множина

Н.

Р.
Д.

З.
О.

М.


якийсь

якогось
якомусь

якийсь, якогось

якимсь


на якомусь, на якімсь

якась

якоїсь
якійсь

якусь
якоюсь

на якійсь



якесь

якогось
якомусь

якесь
якимсь

на якомусь, на якімсь



якісь

якихось, якихсь

якимсь

якісь,


якихось, якихсь

якимись


на якихось, на якихсь


Висновок: неозначені займенники відмінюються так само, як і питальні, від яких вони утворені.

  1. Робота в групах.

Завдання 1 групи.

Записати речення, визначити неозначені займенники.

Розібрати морфологічно виділене слово.

Деякі вчені вважають, що на сьогодні в світі втрачено 1200 видів тварин.

Завдання 2 групи.

Виразно прочитати і записати речення, визначити

неозначений займенник. Зробити фонетичний розбір
виділеного слова.

Якщо хто-небудь вириє нову криницю, то загориться нова зірка.



Завдання 3 групи.

Провідміняти займенник дещо. Скласти речення, виконати його синтаксичний розбір.

5. Слово вчителя.

Заперечні займенники утворюються від питальних з допомогою частки ні-, що має заперечне значення і виступає у

займеннику префіксом. Відмінюються так само, як питальні чи відносні займенники.

Заперечні займенники вказують на повну відсутність предмета або його ознаки.



6.Робота біля дошки ( 2 учні )

Завдання 1. Розібрати за будовою заперечні займенники ніхто,

ніщо, ніякий, нічий.

Запитання до учня:

  • Якою значущою частиною слова є частка ні- в заперечних займенниках?

  • Який спосіб творення заперечних займенників?

Завдання 2. Провідміняти займенник ніхто. Скласти речення, зробити його синтаксичний розбір.

Ніхто не хоче, щоб знову повторилось 26 квітня – чорний день в історії України, Чорнобиля.



7.Колективний переклад тексту українською мовою.

Мы – дети природы. Кто – либо из нас вырос и живет в ней, зависит от нее. Природа мудра. У украинского народа по отношению к воде сложились некоторые экологические традиции. С давних времен люди охраняли источники, а кто-то и украшал их, считая святыми местами.

Считается, сколько родников на земле, столько и звезд на небосводе.

Если кто-нибудь выкопает новый колодец на земле, то загорится новая звезда.


8.Творча робота за групами.

1 група. Скласти речення, вживаючи подані займенники: хтось, будь-який, хто-небудь, ніхто, ніякий.

2 група. Скласти есе на тему “ Любити природу – значить любити свою Україну ”

9. Коментований диктант. Визначити займенники.

Ми повинні усі думати про чистоту нашого дому. Ми – частина природи, і наше самопочуття, наше здоров’я залежить від неї.

Навіть найменша причетність будь-кого з нас до садіння і догляду за деревами є і буде вагомою підтримкою життя на планеті сьогодні і в майбутньому. Поклонимось деревам – патріархам. Хтось повинен доглядати і зберігати їх.

Ніхто не повинен коптити небо промисловими відходами, та не отруювати водойми ніякими фермами та нітратами

Всі повинні дружити із природою, з чистою водою, цілющим повітрям, духмяними травами.
IV. Закріплення вивченого матеріалу.


  1. Фронтальна бесіда з учнями.

  • Як творяться неозначені і заперечні займенники?

  • Як вони відмінюються?

  • Який префікс виступає в заперечних займенниках?

  1. Заключне слово.

Учениця.

Лист до людини

Людино, розумна істото,

Ти можеш усе на землі!

Відсунути можеш потопи

Й будуєш цілі кораблі.

Та знову і знову, людино,

До тебе звертаємося ми.

Ми гинемо, гинемо, гинем!

Будь ласка, ти нас збережи!

Хай будуть в нас цілі дерева,

Рослини, тварини, птахи.

Людино, людино, людино!

Ми просимо нас зберегти!

Є. Геча

Вчитель. Сьогодні у нас пройшов урок, де головним героєм була наша знедолена Земля, яка просить порятунку. Природа волає, природа просить прислухатися до її прохання. І від того, як ми себе поведемо, залежатиме і наше життя, і життя майбутніх поколінь.

Оцінювання.

Д/з та його інструктаж: П. 31, 1 гр. - написати твір – мініатюру “ Природа – багатство нашої країни ”; 2 гр. - впр. 359

Література

Жаровська Н. В. Метод проектів на уроках української мови та літератури. – Тернопіль – Харків: Ранок, 2010. – 144 с.

Мельничайко О. І. Рідна мова. Творчі роботи на основі неповного тексту. 4 – 6 класи. Посібник для вчителя і учня. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – 80 с.

Сухомлинський В. О. Вічна тополя: Казки. Оповідання. Етюди. – К.: Генеза,

2003.

Сухомлинський В. О. Гаряча квітка. Оповідання та казки. – К.: Веселка,

1978.

Сухомлинський Василь. Казки Школи під Голубим Небом: Казки, притчі, оповідання. – К.: Рад. Шк.., 1991.

Якуніна Ю. В. Українська мова. Збірник текстів для диктантів. – Донецьк: ТОВ « ВКФ « БАО», 2010. – 128 с.

Висновки учителя про урок. Мій урок відповідає програмі. Вірно були визначені і розв’язані на уроці навчальні, виховні і розвиваючі завдання. Оптимально було визначено зміст уроку, який відповідав завданням. Я вважаю,

що вдало визначена структура уроку. На уроці була організована робота із формування основних умінь, навичок, інтересів учнів. Використані різноманітні форми, методи і засоби навчання; їх вибір і поєднання були вдалими. Мала наявність інтеграція з біологією, географією, українською літературою. Знання учнів оцінені мною об’єктивно і відповідно до норм. Правильно здійснювався на уроці інструктаж, визначався обсяг і складність домашнього диференційованого завдання.

1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка