Шмотолоха О. Р. Організація методичної роботи з молодими вчителями



Сторінка5/7
Дата конвертації13.04.2016
Розмір1.08 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

4. Які елементи уроку може планувати найкраще (назвіть) ________________

__________________________________________________________________

5. Чого ще не вміє робити ваш стажист (перерахуйте його слабкі сторони самостійно). Причини такої ситуації: небажання працювати; слабка підготовка у ВНЗ; відсутність педагогічних здібностей; безвідповідальність.

6. У чому ви надали допомогу вашому стажисту? (Перелічіть види роботи з молодими вчителями.)

7. Що, на вашу думку, є головним у наставництві?

8. Ваші пропозиції щодо вдосконалення системи наставництва. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 


ДІАГНОСТИКА СТАНУ РОБОТИ З ПИТАНЬ ОВОЛОДІННЯ УЧИТЕЛЕМ ІННОВАЦІЙНИМИ ФОРМАМИ ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ.


ПІБ учителя, предмет, стаж



з/п

види уроку

веду в системі

практикую

не прак-

тикую

володію

методикою

бажаю

оволодіти













1.

семінар






















2.

лекція






















3.

диспут






















4.

конференція






















5.

інтегрований

урок























6.

подорож






















7.

використання

ІКТ























8.

нестандартні

форми уроки
























9.

дискусія






















10.

діалог






















11.

вікторини






















12.

урок казка






















13.

урок узагальнення






















14.

круглий стіл






















15.

ділова гра






















16.

Аукціон






















17.

мозкова атака






















ДІАГНОСТИКА
ДОМІНАНТНОГО СТИЛЮ СПІЛКУВАННЯ ПЕДАГОГА

ТЕСТ
Уважно прочитайте запитання, проаналізуйте свої думки, поведінку, оберіть той варіант відповіді, який вас найбільше характеризує. Зробіть відмітку навпроти обраного вами варіанта відповіді та дивіться ключ.

  1. Чи вважаєте ви, що дитина має:

а). ділитися з вами усіма своїми думками, почуттями;

б). говорити тільки те, що саме захоче;

в). залишати свої думки й переживання при собі.

2. Якщо учень узяв в іншого олівець або ручку без дозволу, то ви:

а). поговорите з ним й дасте можливість самому прийняти потрібне рішення;

б). дасте дітям самим розібратися у своїх проблемах;

в). повідомте про це всім дітям і змусите повернути взяте з вибаченням.

3. Рухливий, недисциплінований учень сьогодні на занятті був зосереджений, азартний і добре виконав завдання. Як Ви вчините?

а). похвалите і наголосите на його роботі перед усіма;

б). виявите зацікавленість, з’ясуєте, чому так добре вийшло сьогодні;

в). скажете: «Завжди б так займався».

4. Учень, заходячи до класу, не привітався з вами. Як ви вчините?

а). змусите його голосно при всіх привітатися з вами;

б). не звернете на це уваги;

в). одразу почнете розмовляти з учнями, не згадуючи про вчинок.

5. Учні спокійно працюють. У вас є вільна хвилина. Що ви робитиме?

а). спокійно, не втручаючись, спостерігатимете, як вони працюють і спілкуються;

б). комусь допоможете, підкажете, зробите зауваження;

в). займетеся своїми справами (записи у журналі, перевірка зошитів).

6. Який погляд здається вам правильним?

а). почуття, переживання учня – поверхневі, швидкоплинні, на них не варто звертати особливої уваги;

б). емоції, переживання учня – важливі чинники, за допомогою яких його можна ефективно навчати й виховувати;

в). почуття дитини – бурхливі, переживання – сильні, до них потрібно ставитися обережно, тактовно.


  1. Ваша позиція в роботі з дітьми:

а). дитина – слабка, нерозумна, неосвічена істота, і тільки дорослий може й має навчити і виховати її;

б). у дитини багато можливостей для саморозвитку, а допомога дорослого має спрямовуватися на підвищення активності самої дитини;

в). дитина розвивається практично некерованою під впливом спадковості, сім’ї, тому головне, щоб вона була здоровою, ситою і не порушувала дисципліни.


  1. Як ви ставитеся до активності самого учня?

а). позитивно – без неї неможливий повноцінний розвиток;

б). негативно – це часто заважає цілеспрямовано й послідовно вести навчання й виховання;

в). позитивно, але тільки тоді, коли вона погоджена з педагогом.


  1. Учень не захотів виконувати завдання, переконуючи, що він уже зробив це раніше. Ваші дії:

а). скажете щось на кшталт: «Ну й не треба»;

б). змусите виконати роботу;

в). запропонуєте інше завдання.

10. Яка позиція, на ваш погляд, найправильніша?

а). дитина має бути вдячною дорослим за турботу про неї;

б). якщо учень не усвідомлює турботи про нього, це його справа, колись пошкодує;



в). педагог має бути вдячний учням за їхню довіру й любов.
БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ


відповіді

запитання

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

а































б































в
































КЛЮЧ


відповіді

запитання

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

а

2

3

2

2

3

1

2

3

1

2

б

3

1

3

1

2

2

3

1

2

1

в

1

2

1

3

1

3

1

2

3

3
1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка