Семинар для направления 38. 03. 04 «Государственное и муниципальное управление»



Скачати 435.07 Kb.
Сторінка2/3
Дата конвертації16.04.2016
Розмір435.07 Kb.
1   2   3
Тема 1 Сущность и методологические основы научных исследований (4 часа)



    1. Введение в организацию исследовательской деятельности

Кем и где применяются знания о социально-экономических процессах. Содержание и основные формы исследовательской деятельности. Фундаментальные и прикладные исследования. Типы исследований. Стандарты профессиональной деятельности.
Семинарское занятие №1 Основные направления социально-экономических исследований

Вопросы:


1.Назовите основные типы исследований, обоснуйте, какие из них наиболее характерны в исследовании социально-экономических процессов. Может ли одно и то же исследование относиться одновременно к разным типам?

2.Каковы основные направления исследований социально-политических и социально-экономических процессов. Охарактеризуйте их.

4. Какие направления исследований на Ваш взгляд являются наиболее востребованными в современной науке?

3.Как вы думаете, от чего зависит успех исследования?


Работа в группах: тренировочные упражнения

Задание для самостоятельной работы 1

Приведите пример конкретного исследования в области экономики. Обоснуйте актуальность. Охарактеризуйте его с точки зрения принадлежности к определенной типологии. Назовите ресурсы, которые необходимы для проведения такого исследования и результат, который получен.


    1. Методологические основы исследования

Сущность методологии исследования. Определение объекта и предмета исследования. Определение цели и задач исследования. Принципы и проблема исследования. Постановка проблемы. Критерии, которым должна соответствовать проблема исследования
Семинарское занятие №2 Методологические основы исследования

Теоретические основания постановки исследовательской проблемы. Работа с понятиями.

Вопросы:

1.Какие подходы к исследованию существуют?

2.На каких методологических принципах базируется исследование?

3.Каким критериям должна соответствовать проблема исследования?

4.Каковы наиболее типичные проявления проблемной ситуации в научной и практической деятельности?

5. Что такое проблема исследования? Как она определяется и оценивается?

6. Какова роль противоречия при поиске и постановке проблем?

7. Что такое понятийный аппарат исследования?

8. Каковы критерии выбора понятийного аппарата?
Работа в группах: тренировочные упражнения

Задание для самостоятельной работы 2

Обосновать актуальность выбранной темы. Выбрать и сформулировать исследовательскую проблему. Провести ее анализ в соответствии с требованиями к ее обозначению и постановке.
Задание для самостоятельной работы 3 (индивидуальное)

1.Сравнение понятийного аппарата двух исследований на материале двух статей по теме исследования. Поиск основных определений ключевых понятий предполагаемого исследования их сравнительный анализ, операционализация выбранных понятий.


Семинарское занятие № 3. Методологические основы исследования

Определение объекта и предмета, целей и задач исследования

Вопросы:

1.Что является предметом социально-экономических исследований?

2.Почему важно ясно и четко сформулировать тему исследования?

3. Как взаимосвязана цель исследования и направленность исследования?

4.Каким образом конкретизируется цель исследования? Что такое задачи исследования?

5.Как сформулировать цель и задачи исследования?

6.В чем различие между целью и задачами исследования?
Работа в группах: тренировочные упражнения:

Задание для самостоятельной работы 4

Определение объекта и предмета, целей и задач чужого исследования на основании текста статьи. Сформулировать объект и предмет, цели и задачи уже выполненного или выполняемого исследования.
Семинарское занятие № 4 Методологические основы исследования

Разработка гипотезы и концепции исследования. Процессуально-методологические схемы исследования. Научный результат.

Вопросы:

1.Для чего необходима гипотеза в исследовании? Каковы основные требования к ее конструированию?

2.Какие гипотезы различают?

3.Какие требования должны предъявляться к научной гипотезе?

4. Какие методы используются для проверки гипотезы?

5.Чем определяется разнообразие процессуально-методологических схем исследований?

6.Какие подходы к исследованию существуют? Какой подход является наиболее приемлемым для Вашего исследования? Почему?

7.Какими могут быть результаты исследования?


Задание для самостоятельной работы 5 (индивидуальное)

Сформулируйте, какие предположения-догадки возникли у Вас в процессе исследования. Подвергните их логической проверке. Обоснуйте выбор рабочей гипотезы Вашего исследования.


Тема 2. Подготовка программы исследования(4 часа)

Сущность и формы организации исследования, особенности планирования исследований. Программа и план исследования. Составление календарного плана исследования. Основные элементы программы исследования. Мотивационные, содержательные, организационно-технические аспекты выбора предмета. Методы и источники исследования.


Семинарское занятие № 5 Основные элементы программы исследования. Выбор предмета исследования

Вопросы:


1.В чем сущность организации исследования?

2.Какова последовательность действий при проведении исследования?

3.Что должно быть отражено в программе исследования?

4.Из каких составляющих складывается план исследования?

5.Какие основные принципы составления плана исследования?

6.От чего зависит выбор той или иной формы организации исследования?

7.Что общего и отличного в программе и плане исследования?

8.Какие виды технологических схем проведения исследований существует, при каких обстоятельствах целесообразно применять каждую из них?

9.От чего зависит выбор той или иной формы организации исследования?
Задание для самостоятельной работы 5 (индивидуальное)

Предложите программу исследования в интересующей Вас области. Обоснуйте выбранную Вами форму для организации исследования. Какая технологическая схема применима для такого исследования? Предложите календарный план предполагаемого исследования. Обоснуйте выбор методов исследования. Каковы предполагаемые результаты?



Домашнее задание 1. Подготовить учебную программу самостоятельного исследования.
Тема 3. Работа с научной литературой и правила составления библиографических описаний(4 часа)

Семинарское занятие № 6 Поиск литературы по теме предполагаемого исследования. Источниковедческий анализ документа.

Вопросы:


1. Каковы основные стратегии поиска научной литературы?

2.Как правильно читать научную литературу?

3.Как организовать личный архив?

4.Для чего нужен обзор литературы?

5.Как обеспечить научную новизну проекта?

6.Как выбирать источники для подбора литературы по теме исследования

7.Какие виды источников Вы знаете?

8. Чем отличаются материалы СМИ как источники?

9.Как правильно давать ссылки на источники, найденные в интернете?
Задание для самостоятельной работы 6(индивидуальное)

Поиск источников по теме предполагаемого исследования.


Семинарское занятие № 7 Составление библиографических описаний

Вопросы:


  1. Каковы функции библиографических описаний?

  2. Каковы основные правила составления библиографических описаний?

  3. Какие данные о книге, сборнике, статье, журнале необходимо знать, чтобы правильно составить библиографическое описание?


Домашнее задание 2 Оформление библиографического списка литературы по теме предполагаемого исследования.
Тема 4. Правила написания и оформления научных текстов (статьи, учебные эссэ, курсовые работы и др.)
Семинарское занятие № 8 Анализ, и редактирование и написание научных текстов

Вопросы


  1. Какие основные виды научных текстов Вы знаете, каковы их особенности?

  2. Какой должна быть структура научного текста?

  3. Как спланировать работу над текстом?

  4. О чем писать во введении и заключении?

  5. Как построить основную часть текста?

  6. Что такое компиляция, плагиат?

  7. Каковы типичные ошибки в письменных текстах?

Задание для самостоятельной работы 8 (индивидуальное)

Анализ и редактирование текста
Семинарское занятие № 9 Оформление научных текстов, оформление цитат в тексте

Вопросы


  1. В чем заключаются особенности оформления научных текстов?

  2. Каковы правила оформления квалификационных работ?

  3. Как оформить научно-справочный аппарат?

  4. Чем различаются основные способы оформления ссылок на источники и примечаний: ссылки на список литературы (нумерованный и алфавитный), сноски (постраничные и концевые).

  5. Каковы правила оформления графиков, диаграмм, таблиц, рисунков?

  6. Каковы функции цитат и ссылок?

  7. Чем различаются основные формы цитирования (дословное и косвенное)?

  8. Каковы правила оформления ссылок на цитаты, приводимые по вторичным источникам?

Задание для самостоятельной работы 9 (индивидуальное)

Переоформление ссылок в научной статье по заданному стандарту.

Оформление цитат во фрагменте готового текста.

Переоформить ссылки во фрагменте готового текста (в виде сносок и в виде ссылок на список литературы).
Задание 3 Написать рецензию на одну из книг
Тема 5. Устная презентация программы исследования(4 часа)

Семинарское занятие № 10.1 Устная презентация учебной программы самостоятельного исследования

Вопросы:


  1. Виды презентаций?

  2. Как построить выступление?

  3. Как соблюсти регламент?

  4. Как подготовить презентацию?

  5. Как контролировать внимание аудитории?

  6. Как задавать вопросы и оппонировать докладчику?

  7. Как выступать в качестве оппонента?


Семинарское занятие № 10.2 Экспертиза научных проектов

Вопросы:


1.Каковы критерии оценки исследовательского проекта?

2. Каковы принципы обеспечения эффективности исследования?

3.Как можно оценить результаты исследования?
Задание для самостоятельной работы 10(индивидуальное)

Экспертиза (анализ) исследовательского проекта, подготовленного другим исследователем. Напишите рекомендацию для проекта, подготовленного другим студентом.



Раздел 2. Научные исследования социально-экономических и политических процессов

Тема 1. Роль исследований в совершенствовании практики управления (4 часа)

Повторение: Понятие исследования. Научное исследование: теоретическое и эмпирическое, фундаментальное и прикладное. Виды исследований в структуре социально-гуманитарного знания. Основные элементы исследования. Роль исследований в совершенствовании практики управления. Понятие научно-исследовательской программы. Типология научно-исследовательских программ. Организационное, технологическое и финансовое обеспечение исследовательского процесса.

Роль исследовательской деятельности в государственном и муниципальном управлении. Государственная политика и ее роль в управлении социально-экономическими процессами. Направления государственной политики. Механизмы реализации государственной политики.

Основные функции исследования социально-экономических и политических процессов: познавательная, информационно-аналитическая, диагностическая, прогностическая, управленческая. Фактологическое обеспечение исследования. Соотношение научного факта и факта социальной действительности. Система фактов как основа обобщений и доказательств. Противоречивость фактов как источник новых исследований. Проблема доверия к источнику информации.


Тема 2 . Социально-экономические и политические процессы как объект научного исследования (4 часа)

Понятие процесса, социально-экономического процесса, политического процесса. Виды процессов и уровни протекания. Типология социально-экономических процессов. Трансформационные процессы и процессы реформирования. Процессы развития: направленные (прогресс), циклические, волновые. Управляемые и неуправляемые процессы. Экономические реформы: опыт и проблемы исследования. Социально-политические процессы, их свойства, особенности, классификация. Процессы модернизации российского общества. Реформирование системы государственного и муниципального управления в современном российском обществе. Комплексные исследования социально-экономических и политических процессов, их место в решении проблем государственного и муниципального управления.

Понятие социальной экспертизы. Основные типы экспертов. Методы отбора экспертов. Объект, предмет экспертных оценок. Виды социальной экспертизы. Экспертиза конкурсных проектов и программ. Характеристика Российских и международных фондов и организаций, проводящих конкурсы грантов на исследовательскую и практическую работу в социальной сфере.

Работа в группах: социально-политические и социально-экономические процессы как предмет научного исследования.
Тема 3. Методика исследования социально-экономических и политических процессов (4 часа)

Повторение: Объект и предмет исследования. Постановка исследовательских задач. Выбор и интерпретация основных понятий и категорий. Формулирование рабочих гипотез.

Контекст исследования социально-экономических и политических процессов. Выбор концепции исследования, обоснование логической схемы и принципов анализа. Определение методов исследования. Метод наблюдения. Статистическое наблюдение.

Экономические и социологические методы исследования. Сценарный метод. Игровой метод. Совместные решения. Эксперимент и его функции в исследовании социально-экономических и политических процессов.



  1. Диагностика и диагностическая процедура в научном исследовании: понятие, генезис, современное состояние. Задачи и содержание диагностики социально-экономических и социально-политических проблем. Диагностика как способ определения точек социально-экономического роста. Методы диагностики: диагностическое наблюдение, диагностическое интервью, разработка когнитивной карты проблемной ситуации, структуризация проблемного поля.

  2. Примеры диагностических схем. Схема Фонда «Институт экономики города». Схема «GDF» («Grassroots Development Framework») Интер-Американского Фонда.

Работа в группах: тренировочные упражнения по методам исследования.
Тема 4. Прогнозные и проективные исследования социально-экономических и политических процессов (4 часа)

Место и значение прогнозирования в системе управления научно-технического и социально-экономического развития общества. Прогнозирование как необходимый элемент разработки стратегии экономического и социального развития страны. Комплексные программы и их прогностическая база. Прогнозы как информационная основа для разработки территориально-отраслевых программ развития. Роль прогнозирования в ориентации системы управления на использование интенсивных факторов общественного развития.

Социальное проектирование как процесс конструирования действия, направленного на достижение социально-значимой цели. Три подхода к социально-проектной деятельности: объектно-ориентированный, проблемно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы. Определение понятия социальных проблем и методы их социологического выявления. Предмет социального проектирования. Субъекты проектной деятельности. Государственное программирование как механизм реализации государственной политики. Целевые комплексные программы: понятие, функции в системе государственного управления. Типы программ. Принципы и методы государственного программирования.

Работа в группах: тренировочные упражнения по методикам прогнозных и проективных исследований исследования.


  1. Образовательные технологии

При реализации различных видов учебной работы используются активные и интерактивные формы проведения занятий - деловые игры, разбор практических заданий и др.

  • Презентационный материал на занятиях транслируется с помощью проектора на большой экран

  • При проведении обучающих сессий экран компьютера преподавателя транслируется на экраны компьютеров студентов.

  • Разбор статей – ключевая составляющая научного семинара. Образовательные технологии

В результате каждый студент ознакомится со всеми статьями, а не только с той, устную презентацию которой он готовит.

9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

9.1. Примеры тестовых заданий

1. Какой тип социально-управленческих технологий используется в условиях неопределенности цепей воздействия?

а) целевой б) поисковый в) ситуационный г) корректируемый
2. Укажите схематичное обозначение современной парадигмы управления.

a) S ↔ О б) S → О в) S → S' г) S ↔ S'


3. Объектом для социально-управленческого воздействия в обществе выступают:

а) потребности б) интересы в) ценности г) традиции


4. К социальным методам управления относится:

а) социальное планирование б) моральное поощрение

в) поддержка корпоративной культуры г) убеждение
5. К методам социологического исследования управления относятся:

а) контент-анализ в) глубинное интервью

б) анкета г) SWOT-анализ
6. Охарактеризуйте отличие социального управления от манипулирования:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Социальные технологии в управлении – это:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Охарактеризуйте важнейшие направления прикладного исследования процессов государственного управления.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9. Научная процедура установления связи концептуального аппарата исследования с его методическим инструментарием – это:

А) релятивизация исследовательских инструментов.

Б) операционализация понятий.

В) построение выборки.

Г) анализ эмпирических данных.

Д) статистический анализ.
10. Неформальная личная беседа, проводимая интервьюером по заранее намеченному плану и основанная на использовании методик, побуждающих респондентов к продолжительным и обстоятельным рассуждениям по интересующему исследователя кругу вопросов – это:

А) экспертное интервью.

Б) фокусированное интервью.

В) фрмализованное интервью.

Г) глубинное интервью.

Д) подготовленное интервью.


11. Перечислите основные элементы программы исследования:

А)


Б)

В)


Г)

Д)


9.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Для самопроверки студентов по каждому разделу дисциплины предложены вопросы.


10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

10.1. Раздел: Основы исследовательской деятельности



Литература

Базового учебника по дисциплине нет



Основная литература

  • Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ, Инфра-М, 2001.

  • Безрукова В. С. Как написать реферат, курсовую, диплом. М., 2004. - 176с

  • Воронцов Г.А. Письменные работы в вузе: Учеб. пос. / Г. А. Воронцов. 2-е изд. - Ростов н/Д.: Феникс , 2002. - 192с.

  • Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи. Изд. 3-е. М.: Флинта, Наука, 2009. - 288с.

  • Петрова С.А., Ясинская И.А. Основы исследовательской деятельности. – М.: ФОРУМ, 2010. – 2008 с.

  • Шкляр М.Ф. Основы научных исследований.- М.: Дашков и К, 2009.-244с.

Дополнительная литература

  • ГОСТ Р 7.0.5.2008. БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ССЫЛКА. Общие требования и правила составления. М.: Стандартинформ, 2008.

  • Безуглов И.Г., Лебединский В.В., Безуглов А.И. Основы научного исследования .- М.: Академический проект, 2008. - 208с.

  • Борикова Л. В., Виноградова Н. А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. Учеб. пос. СПб: 2002. - 128с.

  • Волков Ю.Г. Диссертация. Подготовка, защита, оформление. М.: Гардарики, 2002.

  • Калинин С.Ю. Библиографический аппарат научной публикации // Библиография. 1993. №2. С. 36-45.

  • Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. М.: Ось-89, 1998.

  • Методические рекомендации по написанию эссе и рефератов/ сост. Е.А. Трифонова. СПб.: изд-во СПб ГУ-ВШЭ, 2005. - 35с.

  • Свистунова Е.В. Как грамотно оформить, правильно презентовать и успешно защитить письменную работу. М.: СтереоМИР, 2006.-116 с.

  • Волков Ю.Г. Диссертация. Подготовка, защита, оформление. М.: Гардарики, 2002.

  • Ожегов С.И. Отчет о научно-исследовательской работе. Общие требования и правила оформления. ГОСТ 7.32.81. М.: Изд-во стандартов, 1981.

  • Эко У. Как написать дипломную работу. М.: Книжный дом «Университет», 2001.

  • Berry R. The Research Project. How to Write it. London: Routledge, 2000. Ch. 5-9.

  • Grafton A. The Footnote. A Curious History. Cambridge (Mas.): Harvard University Press, 1997.


Источник в Интернете:

Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ, Инфра-М, 2001



http://narod.ru/disk/2882665000/radaev.rar.html

ГОСТ Р 7.0.5-2008 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. URL: http://standartgost.ru/g/%D0%93%D0%9E%D0%A1%D0%A2_%D0%A0_7.0.5-2008 (Дата обращения16.09.2015)


10.2. Раздел: Научные исследования социально-экономических и политических процессов

Основная литература

  1. Кожухар В.М. Основы научных исследований. М.: Дашков и Ко, 2010.

  2. Кожухар В.М. Практикум по основам научных исследований. М., 2008.

  3. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. М.: Либроком, 2010

  4. Лавриненко В.Н., Путилова Л.М. Исследование социально-экономических и политических процессов: Учебное пособие. - М.: ВЗФЭИ, 2004.

  5. Паниотто В. И., Максименко В. С. Количественные методы в социологических исследованиях. - Киев, 2003.

  6. Плотинский Ю. М. Модели социальных процессов: Учебное пособие для высших учебных заведений. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Логос, 2001.

  7. Рой О.М., Киселева А.М. Исследование социально-экономических и политических процессов. Практикум. – СПб: Питер, 2006.

  8. Ружиэйро В. Мышление. Пятнадцать уроков для начинающих авторов. – М.: Флинта, 2006.

  9. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию: Учеб. пособие для студентов вузов / Ин-т социологии РАН. - М.: Добросвет, 1998

  10. Степин B.C. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.

  11. Уильямс Дж. Исследование. Шестнадцать уроков для начинающих авторов. – М.: Флинта, 2005.

  12. Уэстон Э. Аргументация. Десять уроков для начинающих авторов. – М.: Флинта, 2008.

  13. Философия науки: Общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: хрестоматия / отв. ред.-сост. Л.А Микешина. — М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005.
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка