Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Національне виховання учнів: регіональний аспект
Скачати 4.07 Mb.
|
2-й експерт: Усі ми - діти матінки-природи. І всі ми – різні. Скільки людей – стільки характерів. У кожного з нас є своє бачення світу, його сприйняття, інтереси, уподобання, чесноти, плюси і мінуси у характері. Та об’єднує всіх в одне ціле, яке називається словом «людство», те, що народились ми із лона матері. І для кожного з нас, мабуть, найріднішим, найдорожчим є, насамперед, - родина, батьки. Дорогими також є дім, у якому живемо, вулиця, школа, місто, друзі. Тому в житті всім нам дуже важливо вміти спілкуватись з іншими, щоб бути щасливими та успішно вчитися, працювати. Отже, норми і правила поведінки встановлюють самі люди, а їхнє дотримання робить життя й спілкування людей комфортнішим. Видатний французький філософ, математик, фізик і письменник ХVII ст. Б.Паскаль стверджував: «Правила доброї поведінки відомі з давніх-давен, річ за дрібницею – вміти користуватися ними». Звичайно, вжите слово «дрібниця» насправді означає дуже багато. Адже коли порушуються правила поведінки, етикет спілкування, створюються конфліктні ситуації, виникає роздратованість, злість, і ні про яке добро вже мова не іде. Тому наступною квіткою в нашому букеті є «Чемність». 3-й експерт: Чемність і чуйність, співпереживання і щиросердечність, уміння розділити чужий біль, вчасно підтримати у важку хвилину, розрадити в горі й біді – це завжди було в характері українського народу. У наших традиціях споконвіку зберігалася звичка подати старцю, прихилити подорожнього, допомогти немічному, хворому чи каліці, заступитися за беззахисного і скривдженого. Чи збереглася ця звичка до сьогодні? Як часто в потоці щоденної метушні ми забуваємо, що поруч живуть самотні люди, покинуті дітьми, одинокі, для яких наша увага, добре слово, привітна усмішка є дуже важливими. (Проектується фото самотніх літніх людей). В Україні проживає майже 2 млн. одиноких людей. Близько 200 тисяч із них – в будинках-інтернатах. Їх об’єднує немічність і самотність. Отже, найбільшою квіткою нашого букета добра, я вважаю, має стати квітка «Милосердя».
А зараз об’єднаємось в 4 групи. Кожній групі буде запропоновано завдання. (Роздає аркуші із завданнями. Визначає термін виконання. Орієнтовними завданнями можуть бути наступні:) Завдання 1-й групі: визначте, що таке, на вашу думку, добро та ознаки доброї людини. Завдання 2-й групі: визначте, що таке щастя та ознаки щасливої людини. Завдання 3-й групі: Розв’яжіть задачі: Задача 1. Про мою подругу всі сусіди говорять: «Яка вона добра, весела!». А про мене ніхто цього не говорить. Це мене ображає. Адже я теж бажаю всім добра, дорослим допомагаю». – Що б ви могли порадити дівчинці? Як їй довести всім, що вона теж добра?(Скромна людина ніколи не хвалиться своїми добрими вчинками і здійснює їх за внутрішнім бажанням, вона не вимагає до себе особливого ставлення). Задача 2. Скінчилися уроки. На шкільне подвір’я вийшли учні 6 класу і побачили, що у другокласника старший хлопець відбирає м’яч. Малюк міцно тримав м’яч і не віддавав. Тоді хлопець став його бити... – Як потрібно вчинити і як би вчинили ви? (Покликали б на допомогу чергового вчителя, виручили б з біди другокласника власними силами, звернулися б за допомогою до перехожих…). Завдання 4-й групі: закінчіть прислів’я про добро: Хто любить лише себе…– того люди не люблять. Хто скромніший… – той розумніший. Зазнайство з ніг зіб’є,… скромність на ноги поставить. Від доброго слова… лід розмерзає. Шабля ранить голову,… а слово – душу. Той, хто робить добро іншому… - робить добро самому собі. Шляхом зла… не ходять до добра. Вихователь: Творити добро – важлива чеснота особистості. Людина, котра не володіє названою чеснотою руйнує себе як особистість. Якщо людина з юних літ не привчить себе до творіння добра, вона черствіє душею. Добро – не наука, воно – дія. Прикладів тому безліч у нашому житті, вони на кожному кроці. Ось деякі з них: - У Вавилоні був такий звичай: недужого виносили на майдан чи дорогу. Кожен, хто йшов повз нього, підходив до хворого, розпитував його, коли знав якийсь засіб лікування – давав пораду. Звичай безкорисливо творити добро побутував і в ассірійців, і в єгиптян. - Колись у Сербії був такий закон: той, хто одружився, мав посадити 75 оливкових дерев. Оливки живуть і плодоносять 400 років. Уже давно немає тих, хто саджав ці дерева. Забули їхні імена, імена їхніх правнуків, а дерева, посаджені в ХVII столітті, плодоносять і радують людей до сьогодні. - Григорій Сковорода, видатний український філософ минувшини, був переконаний, що досконалість людини – це здатність давати добро і користь ближньому. Бесіда: - Яку квітку ми маємо поставити у центр букета?(Діти називають «Добро»). - Назвіть синоніми до слова «добро». - Чи легко бути добрим у наш час і чи потрібно це? - Чи є спільні риси в доброї і щасливої людини? Чи можна сказати, що добра людина є щасливою? - Зв’яжіть нижче наведені поетичні рядки з темою години спілкування: Стежте за своїми думками – вони стають словами. Стежте за своїми словами – вони стають учинками. Стежте за своїми вчинками – вони стають звичками. Стежте за своїми звичками – вони стають характером. Стежте за своїм характером, бо він визначає вашу долю. - Чи прийнятними для вас є наступні поетичні рядки: «Живи, добро звершай, Та нагород за це не вимагай! Лише в добро і вищу правду віра Людину відрізняє від мавпи і від звіра. Хай оживає істина стара – Людина починається з добра. Година спілкування «Доброта врятує світ» (підготувала Міхновська Л.І., заступник директора з виховної роботи Великожитинської ЗОШ І-ІІІ ст. Рівненського району) Мета: формувати у школярів ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей; виховувати позитивні якості характеру, такі чесноти особистості як доброту, милосердя, шанобливе ставлення до старших, батьків, турботу і піклування про молодших, слабких, їх культуру поведінки. Очікувані результати: сформованість системи знань і усвідомлення родинних і загальнолюдських цінностей, таких якостей особистості як доброта, милосердя, доброзичливість, повага до старших та батьків; розвиток пізнавальної активності школярів, засад культури поведінки. Методичне забезпечення:«Скарбниця мудрості» (зроблена у вигляді квітки, на пелюстках якої написані приказки, прислів’я та вислови відомих людей. Орієнтовними можуть бути наступні): - Хто людям добра бажає, той і собі має (укр. прислів'я). - Поведінка - це дзеркало, в якому кожен пока зує своє обличчя (В.Гете). \ - Світ не без добрих людей (укр. приказка). - Все добре пам'ятай, а зла уникай (укр. прислів'я). - Бережи честь змолоду (укр. приказка). - Хто чисте сумління має, спокійно спати лягає (укр. прислів'я). - За науку цілуй батька й матір в руку (укр. приказка). - Не плюй у криницю, знадобиться води напиться (укр. прислів'я). - Чого собі не зичиш, і другому не жадай (укр. прислів'я). - Зароблена копійка краще краденого карбованця (укр. приказка). - Щоб досягти великого, треба почати з малого (укр. прислів'я); вислови, записані на дошці: «Раз добром зігріте серце вік не прохолоне». (Т.Шевченко) «Чим людина розумніша і добріша, тим більше вона помічає доброти в інших людях». (Б.Паскаль); альбоми родинних фото. Сценарний хід години спілкування: Класний керівник:(Читає вірш Т. Кукурудзи «Світ не без добрих людей»). Ти скажеш: «Світ не без добрих людей». І серце моє оживає, Тому, що я згадую тих лиш людей, Що пісня про них не вмирає. У пам’яті образи чесних людей, Прекрасних, ласкавих, привітних! Стараюсь забути багато людей, Людського звання негідних. Вірш, який ви щойно прослухали називається «Світ не без добрих людей». Його автором є поет Т. Кукурудза. Добро, доброта, милосердя, чуйність, уміння розуміти чужий біль, вчасно підтримати у важку хвилину, розрадити добрим словом та вчинком - все це з предка-віку притаманне українському народові. Підтвердженням цьому є приказки та прислів’я, які створили українці. Бесіда: - А які ви знаєте українські прислів'я та приказки про людську доброту?(Діти називають приказки та прислів’я. Орієнтовними можуть бути такі): - Добро всі люблять та не всі роблять. - Без добра і лихо не родить. - Доброму скрізь добре. - Поживеш серед добрих - сам подобрієш. - Доброму й добра пам’ять. - З добрим дружись, а лихих бережись. - Що в них для вас є повчальним? Класний керівник: Найвища наука життя - мудрість. А найвища мудрість - бути добрим. З покоління в покоління українці передавали звичку надати притулок подорожньому, допомогти немічному, заступитися за беззахисного і скривдженого. Бесіда:- Що, на вашу думку, потрібно зробити, щоб ці згадані добрі звички і традиції зберегти на віки? - Як ці звички і традиції підтримує ваша родина? - Чи готові ви у ставленні до людей, до членів своєї родини проявити доброту і милосердя? - Наведіть приклади власної турботи про батьків, бабусь та дідусів, інших людей. Класний керівник: На превеликий жаль, сьогодні соціальний статус людини в суспільстві, в основному, визначають наявністю чи відсутністю автомобіля, модної відеотехніки, достатком сім'ї. Через це знівелювались в суспільстві такі чесноти як синівський (дочірній) обов’язок, порядність у ставленні дітей до власних батьків, інших членів родини, інших людей, готовність опікуватись своїми старенькими, немічними, батьками, віддавати їм те, що заборгували, частинку свого серця, любові, тепла, доброти. Цьому повчає нас і ця легенда. «Колись давно на узбережжі Чорного моря жили люди. Вони орали, сіяли, ловили рибу. А після роботи відпочивали, влаштовували ігри. Одного разу подивитись на такі ігри вийшов з морських глибин цар Нептун - страшний і сердитий володар морської стихії. Він сказав, що ніхто з людей не насмілиться пустити стріли в бік моря. Але молоді хлопці наважились це зробити. Нептун розгнівався і сказав: «Я вас усіх поховаю в морській безодні». Злякалися матері за життя своїх синів і віддали їм свою силу, щоб ті могли побороти страшного володаря морів. А самі після цього стали слабкими-слабкими... Вирішив Нептун влаштувати хлопцям нові випробування - заманити в море і там перемогти. Матері зажурилися. Раптом з води вийшли дочки морського царя. А були вони негарні, страшні. «Жінки, - кажуть вони, - віддайте нам свою вічну красу і ми врятуємо життя ваших синів». Жінки погодились і віддали дочкам Нептуна свою вроду. Знову сини перемогли володаря морів. А матері навіки втратили свою красу…». Бесіда: - В чому, на вашу думку, полягає материнський (батьківський), синівський (дочірній) обов’язок? - Яку підказку такого ставлення дає нам легенда? Класний керівник: В наш час ми здебільшого звикаємо тільки до поганого і на цьому тлі чиєсь співпереживання, здатність простягнути руку допомоги, проявити доброту здаються нам дивними.«Люби ближнього твого, як самого себе», - сповіщає одна з головних заповідей християнської моралі. В даному випадку любов виражає прихиль не, щире, доброзичливе ставлення до людей, як прояв прагнення до загальнолюдського єднання. Люди різняться багатьма рисами, у них різні світогляд, характер, вдача. А чи існує взагалі якийсь загальний принцип поведінки, який створює між людьми взаєморозуміння, злагоду? Так є, і в ньому втілена мудрість позитивного ставлення до людей: «Поводь себе так з іншими, як хотів би, щоб інші поводилися з тобою», «Увійди в становище іншого». Зрозумій його інтереси, ба жання, побоювання, мрії. Недаремно у народі говорять: «Не хвали себе сам, а нехай тебе люди похвалять». Людина повинна бути самокритичною у ставленні до себе, до своїх вчинків.
Уявіть, що ви - лікарі. Випишіть рецепт від однієї з «людських хвороб» (наприклад: злість, грубість, егоїзм та ін.). Переможе той, хто придумає най цікавіший рецепт - засіб, який допоможе позбавитися людям від цієї негативної якості і зробить людей добрішими у ставленні один до одного (учням можна запропонувати об’єднатися в пари). Класний керівник: В Україні сьогодні проживають майже 2 мільйони одиноких людей. Така вже їхня доля - залишатися у чотирьох стінах один-на-один зі своїми проблемами, хворобами. Знали б ви, як вони чекають, щоб хто-небудь з нас завітав до них. Ми часто не помічаємо їх - згорблених, немічних. А вони завжди поруч. В автобусі молодик несамовито штовхає дідуся, який хоче примоститися на краєчку лавки. Як виявилося, це місце він зайняв для свого товариша, що має зайти в автобус. І дідусь ніяково відходить, схиливши голову. Стара бабуся гірко нарікає на свою долю: «Маю дітей та онуків, а вони відцурались від мене, кричать, ненавидять, обзивають». І таких прикладів - безліч. Постає запитання:що це? Невихованість? Дефіцит освіти, совісті? А, може, ми думаємо, що старість обмине нас? Ні! Старість - уперта річ. Вона покриває зморшками обличчя і руки, чіпляє на плечі горбі дає кожному в руки палицю. Старість вимагає особливої уваги, любові, турботи та ласки. Але часто так і залишається без цього. Когось вона змушує жебракувати, когось рятуватися від голоду і холоду... Щодня бачимо сумні очі тих, кого об'єднало слово «старість», їх безнадію, розпач. І хочеться крикнути: «Молодосте, зазирни у вічі старості!».
Л.Забашта У нашому селі також живуть одинокі люди похилого віку, яким конче потрібна наша підтримка і допомога. Бесіда: - Чи готові ви її надати? - Чим ви можете їм допомогти? - Який соціальний досвід можуть вам передати люди похилого віку? - Які аргументи знайдете ви до пояснення теми години спілкування «Доброта врятує світ»? - Поясніть вислови «Раз добром зігріте серце вік не прохолоне», «Чим людина розумніша і добріша, тим більше вона помічає доброти в інших людях». - Обговоріть тему години спілкування з батьками. Година спілкування «Азбука ввічливості» (підготувала Дячук О.А., класний керівник Рівненської ЗОШ І-ІІІ ст. №18) Мета: формуватиціннісне ставлення особистості до інших людей, основи культури поведінки;виховувати такі її моральні чесноти як повагу до інших, доброзичливість, толерантність, такт, делікатність тощо. Очікувані результати: сформованість засад ціннісного ставлення особистості до інших людей, основ культури поведінки дитини. Методичне забезпечення: «квітка ввічливості»,картки «Правила спілкування»,вислови (записані на дошці): «Ніщо не обходиться нам так дешево і не цінується так дорого, як ввічливість» (М.Сервантес), «Нехай добрим буде розум у вас, а серце – розумним» (С.Маршак). Сценарний хід години спілкування: Класний керівник: Кожному з нас відомі п’ять відчуттів. Це нюх, зір, слух, смак та дотик. Проте існує інше, шосте відчуття, але кожному помітне. Мова йде про відчуття такту, культуру поведінки, спілкування з оточуючими, тобто те, що робить людину по-справжньому гарною. І чи не головним критерієм краси людини є така її чеснота як ввічливість. Що ж воно таке – ввічливість? Словник дає наступне визначення цьому поняттю: моральна якість, що характеризує людину, для якої повага до оточуючих стала нормою поведінки і звичним способом спілкування. Це елементарна вимога культурної поведінки. Ввічливість - це, насамперед, уміння спілкуватися, добре ставитися до людей, які нас оточують. Думаю, ви зі мною погодитесь, що не лише дітям, а й дорослим хочеться, щоб до них ставилися їхні рідні, друзі по-доброму, уважно, завжди любили та поважали. Але весь секрет полягає у тому, що до ввічливої, вихованої людини ставляться саме так. Тільки таку людину усі люблять, хочуть спілкуватися з нею, бо ввічлива людина – це людина, яка дотримується правил пристойності, виявляє уважність, люб’язність, чемність. Які ще чесноти притаманні ввічливій людині? (Пропонує учням посадити «квітку ввічливості», на пелюстках якої написати чесноти ввічливої людини. Орієнтовними можуть бути наступні:добра, чуйна, щиросердна, привітна, охайна, точна, вихована, толерантна, терпима, поважає погляди інших, справедлива, чесна, співчутлива, життєрадісна, уважна та ін.). Бесіда: -Яку людину ви назвете щиросердною?
Класний керівник: Ввічливість пошановувалась в українців з давніх давен. Свідченням цьому є прислів’я та приказки. Як ви їх розумієте? (Орієнтовними можуть бути наступні): - Привітання бажане, а відповідь на нього – обов’язкова. - Лагідне слово - ключ до серця. - Слово чемне кожному приємне. - Розум і ввічливість - брат і сестра. - Ввічливість - краса людської душі. - Тепле слово і в мороз гріє. Класний керівник: Кожен із нас у повсякденному житті постійно вживає ввічливі слова. Які ввічливі слова ви знаєте і яке їх значення? (Діти називають ввічливі слова і тлумачать їх). Бесіда: - Які ввічливі слова побутують у вашій родині? - Чи задоволені ви, коли вам кажуть ввічливі слова? - Вам товариш допоміг. Які слова вдячності скажете йому? Класний керівник: Чи можна і повинна кожна людина вчитися ввічливості? Однозначно, так! Ми зараз повчимося ввічливості. Для цього обговоримо низку життєвих ситуацій і дамо їм оцінку: Ситуація 1: Наталка зайшла до подруги за уроками. Подруга обідала. - Їсти хочеш? – запитала вона. - Ні, спасибі, - подякувала Наталка. - Та буде тобі, я ж знаю, що ви погано харчуєтесь. Сідай. - У чому безтактність подруги? А як можна було вчинити? Ситуація 2: Троє хлопців пішли в кіно. Олег і Павлик вирішили зайняти місця завчасно, бо вони були посередині ряду. Сергій спізнився і шукає своє місце. Він проходив спиною до глядачів, що сиділи, наступив комусь на ногу і, не вибачившись, із шумом всівся. Тут же почав розпитувати, що було спочатку. - Як ви гадаєте, чи сподобалась поведінка Сергія друзям? Ситуація 3: Коля з товаришем зайшов до сусіда Толі подивитись альбом з марками. Хлопці захопились розмовою, а товариш Колі не знався на марках і почував себе зніяковілим. Толя, помітивши це, перевів розмову на обговорення спортивних змагань. Це було цікаво усім трьом. - У чому делікатність поводження Толі?(Відповіді учнів). Ситуація 4: Дівчинка йде вулицею. Раптом помічає, що в жінки попереду на панчохах спустила петля і «поповзла стрілка». – «Тьотю! – кричить дівчинка, - У вас подерті колготи!» - Чи правильно вона вчинила? Ситуація 5: Два хлопчики зіштовхнулися в дверях і ніяк не можуть розійтися. - Хто з них повинен дати дорогу, якщо одному 8 років, а іншому - 14? Ситуація 6: Петрик запросив друзів на День народження на 15.00 годину. Уже 16.10, а Василька ще немає. - Хто у цій ситуації вчинив неправильно? Ситуація 7: Хлопчик крикнув перехожому: «Скільки годин?» - Якої помилки він припустився? Ситуація 8: Віктору потрібно терміново звернутися до Марії Володимирівни, а вона в цей час розмовляла з Катрусиним татом. - Як він має вчинити? - Які приклади ви можете навести зі свого життя, життя класу або з прочитаних книг щодо прояву тактовності, делікатності людей? - Як ви вважаєте, що відчуває людина в оточенні тактовних, делікатних людей? - А чим різняться поняття тактовність та делікатність? (Тактовність- це уміння зрозуміти почуття і настрій навколишніх, поставити себе на їх місце, уявити, як позначаться на інших наші слова і вчинки; делікатність – це уміння побачити стан іншої людини, не підкреслювати її незручності, помилки, фізичні недоліки). Класний керівник: Вслухайтесь у ці поетичні рядки (поезію можна видрукувати на картки): Є моди на зачіски, На гострі носки в черевиках, На декольте на сукні, І на короткі штанці, І навіть на форму браслета На тонкій дівочій руці. Та тільки, правду кажучи, Я б дуже хотіла, Щоб стали навік панівними Моди в житті – Моди на світлі душі, На прямоту, на сердечність, На людяність, на гуманність, На серце, повне щедрот. На щиру людську бентежність, Надію і справедливість, Уважність і толерантність, І віру у доброту. Каталог: method kabinet -> biblioteka.php -> %D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 %D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 -> Методист інклюзивна освіта: наукові засади, проблеми та перспективи впровадження в загальноосвітній навчальний заклад %D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 -> Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Кафедра корекційної освіти %D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 -> Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Тезаурус методичного працівника %D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 -> Методист моніторинговий підхід до вивчення стану навчання І виховання у загальноосвітніх навчальних закладах %D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 -> Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Національне виховання учнів: регіональний аспект %D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 -> «методичні поради щодо роботи з батьками» для курсантів – слухачів вчителів початкових класів, класних керівників Рівне 2012 %D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 -> Розвиток творчої особистості дошкільнят шляхом використання казок В. О. Сухомлинського %D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 -> Вчимося жити здоровими Науково – методичний посібник Друге видання Рівне 2011 %D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 -> Методичний порадник «Моніторинг в освіті» р івне, 2011 Над методичним порадником працювали Скачати 4.07 Mb. Поділіться з Вашими друзьями:
|