Річний план роботи Кам’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Нікопольського району Дніпропетровської області



Сторінка2/7
Дата конвертації11.04.2016
Розмір1.16 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Виховна система школи охоплює весь педагогічний процес, об'єднуючи навчання, позакласну діяльність дітей, різноманітну діяльність і спілкування за межами школи. Головний зміст виховного процесу - розвиток інноваційної особистості учня, його творчої індивідуальності.

Виходячи із можливостей школи виховний процес був спрямований на виконання наступних завдань:

- формування правової культури, прищеплення поваги до прав і свобод людини і громадянина, Конституції, державних символів, правової свідомості;

- створення сприятливих умов для співробітництва вчителів, учнів та їх батьків, як необхідної умови запобігання відхилень у поведінці учнів;

- створення умов для розвитку інноваційної особистості та творчої самореалізації кожного учня;

- формування позитивних загальнолюдських цінностей.

Зазначені завдання були спрямовані на виконання основної мети виховної роботи у школі, а саме – створення сприятливих умов для розвитку творчих здібностей дітей засобами креативної освіти.

Для реалізації цих завдань у школі був розроблений план виховної роботи школи та окремі плани заступника директора з виховної роботи, педагога-організатора, практичного психолога, а також розроблено заходи і плани роботи, які охоплюють всі напрями виховання: превентивне, художньо-естетичне, екологічне, правове, громадянське, національне, патріотичне, здоровий спосіб життя, родинне.


В основу діяльності школи покладено принцип гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських та релігійних організацій, поєднання загальнолюдського і національного взаємозв’язку, розумового, морального, фізичного і естетичного виховання, науковості, диференціації, індивідуалізації змісту і форм освіти, розвиваючого характеру  навчання.

Над реалізацією мети  і завдань виховної роботи в школі  в 2012-2013 навчальному році  працювали:6 класоводів 1-4 класів, 2 вихователя ГПД, 7 класних керівників 5-11 класів, 1 педагог-організатор, практичний психолог, заступник директора з ВР.

У школі навчалось 236 учнів: 1-4класів – 113 учнів, 5-9 – 95, 10-11 – 28.

В школі працювало 7 гуртків (1 – бюджетний, 7 – на добровільних засадах): вокальний гурток «Харизма» (кер. Гога О.П.), театральний (кер. Корнєва Т.Г.), туристичний (кер. Гордійчук О.С.), комп’ютерної грамотності (кер. Солдатов Д.С.), «Юний історик» (кер. Зиц С.В.), клуб веселих математиків (кер. Волкова Н.І.), палітурної справи (кер. Шевчук Ю.І.).

Гуртковою роботою охоплено 142 учня, спортивно-масовою – 66 учнів, що становить 92% загальної кількості школярів.

Працювало 4 волонтерських загони: 8 (кер. Гордійчук О.С.), 9 (кер. Римарь І.І.), 10 (кер. Сірякова Т.А.), 11 (кер. Корнєва Т.Г.) класів, які допомагали по господарству ветеранам ВВв, свідкам голодоморів, людям похилого віку.

Учні школи протягом року брали участь у чисельних творчих та інтерактивних конкурсах, спортивних змаганнях районного, обласного та Всеукраїнського рівнів. На кінець навчального року маємо такі результати:

Рівень


Кількість призових місць

І

ІІ

ІІІ

Районний

23

17

10

Обласний

8

3

7

Всеукраїнський

37

45

29

Значна увага приділялась учням, які схильні до правопорушень, учням ВШО: систематично велись щоденники психолого-педагогічних спостережень, щоденний контроль за відвідуванням, індивідуальна робота з учнями та їх батьками, залучення до гурткової роботи, громадського життя класу та школи. Протягом навчального року плідно працювала група оперативного реагування школи. Відбулося 4 тематичних засідання. Під контролем ГОР знаходились також учні пільгових категорій.

Вчасно поповнювалась картотека даних на учнів ВШО, СЖО, «групи ризику» та пільгових категорій.


Протягом року заступником директора школи з навчально-виховної роботи, класними керівниками було проведено індивідуальну роботу з учнями схильними до пропусків занять та правопорушень. Було проведено Всеукраїнський рейд Урок» та місячник «Щодо дотримання законодавства про обов’язкову середню освіту».

Також практичним психологом проводилась діагностика, психолого-педагогічна корекційно-розвивальна та відновлювальна робота з учнями даної категорії, консультаційна робота з батьками цих учнів. За 2012-2013н.р. в школі зареєстрованих правопорушень не виявлено, проте влітку 2012 року скоєно 1 адміністративно-правове порушення (Дюлай О., 11 кл.).


З метою вивчення професійних нахилів та інтересів старшокласників проводились тестування, діагностика, організовано зустріч випускників школи з представниками Центру зайнятості та міською прокуратурою, проводились зустрічі з випускниками минулих років, спеціалістами різних галузей виробництва.

Виявляти  творчі  здібності,  таланти дітей, неповторність  та  оригінальність, безкінечну фантазію – ось  основне  завдання  традиційних  шкільних  заходів: свято Першого дзвоника, святковий захід «Учительський театральний роман», новорічні святкові ранки для 1-7-х класів «Новорічні пригоди ВінніПухі і П’ятачка», вечір «Новорічне диво» для старшокласників, виховні заходи до Дня пам’яті жертв Голодомору та політичних репресій, «Чорнобиль – Рана України», визволення України та Нікопольщини від німецько-фашистських загарбників, Свято рідної мови,свято «Прощання з Букварем»,конкурс на кращий класний куточок, свято Останнього дзвоника, День дитинства, випускний вечір «Мері Поппінс, до побачення». Також було проведено історико-літературний екскурс «Ленінград, Сталінград - символ незламного духу радянського народу».

Згідно з річним планом виховної роботи школи проводилася певна робота з формування здорового способу життя, попередження травматизму, спортивно-масова робота. Проведено ряд тижнів: «Знання дорожнього руху – безпека вашого життя» (вересень); тиждень антиалкогольної та антинаркотичної пропаганди (листопад); безпеки життєдіяльності (квітень).В ході тижнів було заплановано і проведено чимало заходів, створено інформаційних стендів, виставки малюнків, буклетів, колажів, рефератів, творчих робіт та учнівських проектів.

З учнями було проведено профілактичні бесіди директором школи, заступником директора з виховної роботи, громадським інспектором, класними керівниками, представниками кримінальної міліції.

Організація  шкільного самоврядування побудована на інноваційних підходах:

- рівність  можливостей;

- змінність  управлінських  позицій;

- особистісна  взаємодія;

- розвиток  відношення  співробітництва;

- вибірність активу;

- педагогічна  підтримка  учасників  самоврядування;

- задоволення учнівської потреби у самостійній діяльності;

- демократичні  стосунки  між  школярами;

- добровільне  об’єднання;

- співробітництво.

Робота  органів  самоврядування  налагоджена  таким  чином, що  кожен  учень  має  доручення (постійні, тимчасові).  Діяльність  учнівського  самоврядування  відзначається  чіткістю, конкретністю планування, координацією  різних  його  категорій, результативністю.  Планування  органів  самоврядування  здійснюється  на  основі «розвідки  цікавих  справ». Координатор  шкільного самоврядування - педагог-організатор Корнєва Т.Г.

Одним з напрямків виховної роботи є оздоровлення дітей влітку, організація їх дозвілля та відпочинку. Задля цього було проведено роз’яснювальну роботу серед батьків та опікунів учнів. Як наслідок, діти (в тому числі пільгових категорій) мали змогу відпочити у пришкільному таборі відпочинку з денним перебуванням «Сонцедар». Вчителі, які працювали в таборі, змогли організувати змістовний відпочинок для дітей, проводячи для них різноманітні екскурсії, виховні заходи, змагання, конкурси.

10 обдарованих учнів 5-10 класів, завдяки районній програмі «Творча обдарованість», мали змогу оздоровитись і відпочити в Болгарії (м. Созополь).

Шкільна команда «Вікторія» (переможці районних та обласних, призери зимових Всеукраїнських спортивно-масових змагань «Олімпійське лелеченя») взяли участь у літніх іграх «Олімпійське лелеченя» в МДЦ «Артек», виборовши перемогу в номінації «Артбол» та відпочивши та оздоровившись.

Позашкільне життя класних колективів також  цікаве і змістовне. Учні протягом року відвідали історико-краєзнавчий музей  м. Нікополь, Миколаївський зоопарк, з метою ознайомлення учнів з історією та культурою рідного краю, виховання любові до своєї країни подорожували на острів Хортиця», відвідали різноманітні виїзні виставки, театральні вистави, 3-D покази.

З метою забезпечення  відповідності  діяльності школи  державним  стандартам  та надання допомоги  вчителям у  підвищенні  рівня виховної  роботи, у школі  постійно  здійснюється управління та внутрішкільний  контроль за виховною  роботою.

Для  проведення підсумків  різних  видів контролю за  станом  виховної роботи використовуються такі форми: накази, індивідуальні бесіди, винесення відповідних  питань на нараду при директорі, на засідання педагогічної ради, методичні  об’єднання та наради класних керівників,психолого-педагогічні семінари.

З метою зростання методичного рівня педагогів було проведено:


  • щомісячні наради при ЗВР;

- психолого-педагогічні семінари: «Психолого-педагогічний супровід обдарованих дітей», «Роль вчителя в розвитку креативних здібностей учнів», «Особливості встановлення педагогічної взаємодії з учнями, що мають підвищений рівень агресивності».

  • педагогічна рада «Організація морального виховання підростаючого покоління через реалізацію інноваційних форм і методів виховання».

Методоб’єднання  класних керівників, постійно вдосконалюючи свою роботу сприяє  професійному  вдосконаленню особистості  педагога, стимулює  творчість  класного керівника, який  веде  пошуки  шляхів  збагачення  і  розвитку  змісту, форм  і  методів  виховної  роботи, формування   гуманістичних цінностей у системі виховної роботи.  Протягом 2012-2013н.р. методичним об’єднанням класних керівників проведено 4 засідання, на яких класні керівники ділилися досвідом роботи у різних напрямках виховної роботи:

  • Планування роботи на 2012-2013 н.р. Нетрадиційні форми роботи класних керівників з учнями.

  • Взаємини у системі «Вчитель – учень - батьки».

  • Творчість класного керівника, шляхи звільнення від стереотипів.

  • Підведення підсумків виховної роботи за 2012-2013 н.р.. Формування інноваційного стилю діяльності класного керівника.

Протягом року було створено та успішно втілюються в життя освітні проекти:

  • Школа олімпійської освіти;

  • Медіа-освіта;

  • Використання Інтернет та медіаосвітніх технологій у навчально-виховному процесі.

Головне завдання педагогічного колективу — залучити батьків до загального виховного процесу, використовуючи їх творчі можливості у позакласній роботі з класними колективами. Робота з батьками спрямована на створення єдиного колективу вчителів, батьків, учнів. Проводяться загальношкільні батьківські збори, а також класні батьківські збори.

На батьківських зборах розглядаються питання:

- Дитина в школі. Єдині вимоги школи і сім’ї до навчання і виховання дітей. Режим дня школяра;

- Умови успішного навчання дітей в школі;

- Взаємовідносини між батьками та дітьми в сім’ї;

- Запобігання насильству в сім’ї та експлуатації дітей;

- Важливість здорового способу життя для дітей;

- Безпека життєдіяльності учнів під час зимових канікул;

- Виховання культури поведінки дитини в сім’ї та школі;

- Виховуємо патріота;

- Наслідки навчально-виховної діяльності за 2012-2013н.р., перспективи на майбутнє;

- Проблеми вільного часу та організація літнього відпочинку. Безпека життєдіяльності учнів під час канікул.

Систематична робота проводиться щодо запобігання дитячому травматизму: викладається курс «Основи здоров'я» 1—9 кл., проводяться виховні години з протипожежної, радіаційної безпеки; запобігання травматизму від ВНП та випадки утоплення; правил поводження з електроприладами; правила поводження в суспільних місцях.

Також з метою запобігання травматизму та підтримання порядку на перервах протягом навчального року організовується чергування по школі учнів старших класів та вчителів. Але цей напрямок роботи ще потребує корекції і сумісних зусиль щодо покращення, а саме:

- класним керівникам потрібно постійно контролювати своїх учнів під час чергування по школі;

- класоводам 1-4 класів та вчителям-предметникам відповідально ставитись до обов’язків «Чергового вчителя» згідно графіку чергування вчителів по школі;

- класним керівникам привчати учнів до культурної поведінки у школі, виховувати повагу до чергового учня та вчителя.

Виходячи з вищесказаного можна зазначити, що виховна діяльність у школі поряд з позитивними моментами ще має деякі недоліки, над якими потрібно спільно працювати і вчителям, і учням, і батькам. І це нормальний процес, бо, як відомо, світ не стоїть на місці, він постійно змінюється, змінюючи нас і наше ставлення до нього.



Управління закладом

На базі школи створено освітній округ спортивного напряму, до складу якого входять 8 шкіл, що дає можливість забезпечити оптимальні можливості зі створення умов для розвитку творчих можливостей учні у галузі спорту. Діяльність закладу відбувається в режимі подальшого розвитку.

Керівництво, підвищення якості й ефективності внутрішньошкільного управління забезпечується такими документами планування роботи: перспективним, річним, місячним і тижневим планами.

Для успішного забезпечення навально-виховного процесу школа підключена до мережі Інтернет. Школа успішно перейшла на електронний облік шкільної документації «Курс: Школа»

Дотримання принципів доцільності й оперативності прийняття управлінських рішень адміністрацією закладу, забезпечується за допомогою проведення постійних консультацій, тренінгів, семінарів, оперативних нарад.Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників.

У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. З підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, головного управління освіти, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами.

Адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і , в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників, тощо. Під час здійснення внутрішньо шкільного контролю за рівнем викладання навчальних предметів заступниками директора школи Городецькою Н.І. та Кавалер О.В. використовуються діагностичні картки аналізу та вивчення стану викладання предметів з використанням комп’ютера. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учнів.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва Кам’янською школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату.



Робота з педагогічними кадрами

У 2012-2013 навчальному році педагогічними працівниками школа була забезпечена на 100%. Навчально-виховний процес забезпечували 30 вчителів (5 вчителів працювали за сумісництвом). Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. На протязі року була проведена велика робота щодо проходження курсової перепідготовки працівників (курси пройшли 4 вчителів, на комп’ютерних курсах за програмою «Інтел Навчання для майбутнього 2010 навчалося 14 вчителів ). При підборі нових кадрів (навіть обслуговуючого персоналу) враховується фахова підготовка, особисті та колективні якості, працездатність, інші характеристики. Час диктує все нові і нові вимоги до вчителя, тому доречним зараз є вміння працювати з комп’ютером, оргтехнікою. 100 % педагогів володіють комп’ютером, пройшли навчання інформаційним технологіям та беруть участь у конкурсі на швидкість комп’ютерного набору.

У розрізі базових дисциплін ситуація з укомплектованістю педагогічними кадрами має такий вигляд: Середнє тижневе навантаження педагогічних працівників по школі становить 17 год.

Якісний склад педагогічних кадрів залишається високим .



Якісний склад педагогічних кадрів

За віком

За педстажем

15-24 років

1

До 3-х років

1

25-34 років

4

До 8-ми років

1

35-54 років

17

До 13-ти років

4

55-59 років

6

До 18-ти років

6

Понад 60 років

2

Понад 18 років

18

За категоріями:

За званнями:

Спеціалістів вищої категорії

16

Заслужених учителів

-

Спеціалістів І категорії

6

Докторів наук




Спеціалістів II категорії

4

Кандидатів наук




Спеціалістів

1

Учителів-методистів

9

Розряд

3

Старших учителів

1

Колектив закладу здійснив заходи щодо зміцнення складу педагогічних працівників і їхнього захисту - діє колективний договір між трудовим колективом та адміністрацією школи.

Щодо прогнозування якісного й кількісного складу педагогічних працівників, слід зазначити, що школа не має вільних вакансій, складено графік виходу вчителів на пенсію та заміну їх молодими спеціалістами.

Адміністрація закладу регулярно проводила виробничі наради, наради при директорові, оперативні методичні зустрічі, співбесіди з окремими вчителями з питань дотримання трудового законодавства педагогічними працівниками, виконання нормативних документів Міністерства освіти і науки України, що дає змогу повноцінно проводити навчально-виховний процес, впроваджуючи новітні технології.



Організаційно-методична робота

Учителі школи керують районними методоб'єднаннями - 3

У 2012-2013 навчальному році атестувалося 5 учителів. За результатами атестації 2 учителями підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», 2 встановлено кв. кат. «спеціаліст вищої категорії», 2 – підтверджено звання «Учитель-методист» 1 – підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії». За підсумками атестації учителі Кавалер О.В., Сірякова Т.А. нагороджені грамотами головного управління освіти і науки Дніпропетровської ОДА. Завдяки високій педагогічній культурі й систематичній праці всіх ланок шкільного самоврядування й адміністративного керівництва в педагогічному колективі створено сприятливий морально-психологічний клімат.

Виконання педагогічних заходів річного плану роботи забезпечувалося вчасно.

З 2011 року школа почала працювати на підготовчому етапі експериментальної роботи за темою: «Використання Інтернет – та медіаосвітніх технологій у навчально-виховному процесі сучасної школи та їх вплив на становлення інноваційної особистості» та стала пілотною по участі в експериментальній роботі за темою: «Використання Інтернет – та медіаосвітніх технологій у навчально-виховному процесі сучасної школи та їх вплив на становлення інноваційної особистості».

Робота була спрямована на перевірку ефективності використання Інтернет технологій та електронних медіа, впровадження інноваційних технологій в навчально-виховний процес школи, підготовку педагогічних працівників до використання Інтернет технологій та мультимедійних ресурсів у освітньому процесі, визначення їх психолого-педагогічного впливу на становлення інноваційної особистості.

З метою підготовки педагогічного колективу до здійснення експериментальної роботи був проведений семінар-практикум «Особливості впровадження інновацій по використанню Інтернет - та медіа освітніх технологій в навчально-виховний процес школи», створена творча група з адміністрації, вчителів, які задіяні безпосередньо в даному проекті та шкільного психолога.

Для успішного проведення дослідно-експериментальної роботи працюють 2 кабінети, в яких є мультимедійні проектори, 1 мультимедійний екран і 1 інтерактивна дошка, комп’ютерне забезпечення з підключенням до мережі Інтернет.

Для визначення рівня впливу Інтернет - та медіа освітніх технологій на становлення особистості та їх ставлення до впровадження в школі медіа освітніх інновацій було проведено анкетування учнів та вчителів.

Як показали результати діагностування серед вчителів сучасні медіа впливають на особистість учня і позитивно і негативно, особливо це стосується Інтернету.

На наступному етапі практичної роботи з електронними ресурсами педагогами були апробовані уроки з подальшим їх аналізом.

В процесі дослідно-експериментальної роботи підтверджено, що використання Інтернет та мультимедійних технологій належної якості мають значний вплив на результати навчально-виховного процесу на уроках з різних предметів та в позаурочний час:



  • значно підвищується пізнавальна активність учнів;

  • зростає інтерес до предмету, а відповідно більш дієво триває процес набуття знань та умінь;

  • відбувається інтенсивніший розвиток критичного мислення;

  • не тільки вчитель – носій знань;

  • самостійне використання інформаційних технологій учнями при підготовці до уроків та різноманітних заходів;

  • створення учителями власних напрацювань з використанням інформаційних технологій.

В той же час виникає ряд труднощів:

  • недостатньо розвинена матеріально-технічна база – відсутність SMAPT дошки;

відсутність достатньої кількості електронного ресурсу належної якості. Систематично здійснювався контроль за технікою читання учнів. Як показали результати більшість учнів початкової школи читають відповідно до встановлених норм техніки читання.

Найкращі результати показали учні 3 класу (класовод Волкова Н.І.) в якому майже всі учні читають понад норму, розуміють прочитане, переказують.

Гарний результат показали учні 2-А класу (класовод Федоренко А.В..),

2-Б класу (класовод Мельничук Т.В.), 4-А класу (класовод Филоненко Л.І.)

Учні 4-Б класі (класовод Дініц О.В.) показали найгірші результати.

Слід зазначити, що техніка читання на кінець року в порівнянні з кінцем І семестру 2012/2013 н.р. в учнів 2, 4-х класах дещо знизилася. Тоді як учні 3 класу значно покращили свої результати.

Більшість учнів 2-4 класів виконують вимоги щодо читання, правильно інтонують, розуміють прочитане та переказують. Темп читання більше половини учнів початкової школи (64 %) перевищує норму, 25 % учнів вкладаються в нормативні показники, але на жаль 11 % учнів не вклалися в норму.


  • Під час перевірки стану ведення шкільної документації адміністрацією закладу було зроблено зауваження щодо:

  • роботи із зошитами учнів початкових класів учителям Дініц О.В. Федоренко А. В.,

  • роботи зі щоденниками класних керівників учнів середніх класів. Римарь І.І., Зиц С.В.;

  • роботи з класними журналами — Озюменко Н.М., Гогі О.П.

Не мали жодного зауваження вчителі Сірякова Т.А., Гордійчук О.С., Білик В.М., Ребізант Л.М.

Адміністрація закладу здійснювала постійний контроль за станом виробничої й виконавчої дисципліни. Відвідування загальношкільних педагогічних заходів становило 96 %.


1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка