Рассмотрено и одобрено

1. 
   Цель, задачи практики.
   

Целями научно-педагогической практики являются:

• знакомство магистрантов с организацией научно-исследовательской работы преподавателей в образовательных организациях;

• участие магистрантов в исследовательской работе по психолого-педагогическим проблемам;

• формирование психолого-педагогических, методических и специальных умений осуществлять самостоятельную научно-педагогическую деятельность, применять на практике соответствующие теоретические знания;

• освоение магистрантами методов теоретического и эмпирического исследования как взаимосвязанных аналитической и практической частей научно-исследовательской работы.

Задачами научно-педагогической практики являются:

• развитие интереса к педагогической деятельности, творческий подход к организации данной деятельности и формирование исследовательского типа мышления на основе проведения научно-исследовательской работы;

• формирование умения осуществлять педагогическое наблюдение, проводить беседы и анкетирование, анализировать педагогическую действительность во время научно-педагогической практики;

• овладение умениями самостоятельно осуществлять воспитательную и научно-педагогическую работу;

• формирование компетенции и профессионально значимых качеств личности будущего педагога-исследователя;

• ознакомление магистров с передовым педагогическим опытом педагогов;

• овладение интеллектуальными и коммуникативными умениями в процессе выполнения научно-исследовательской работы;

• формирование навыков самовоспитания, самообразования, проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

2. 
   Содержание практики
   

3. 
   Компетенции, формируемые в результате прохождения практики:
   

• 
  (ПК-8); (ПК-9); (ПК-11); (ПК-14);(ПК-15).
  

промежуточный контроль – зачет с оценкой.

1. 
   Цели, задачи практики.
   

Задачами научно-исследовательской практики являются:

- ознакомление с научно-исследовательской и культурно-просветительской деятельностью образовательной организации;

- изучение методов и приемов научно-исследовательской работы обучающихся под руководством преподавателей;

- изучение организации научно-исследовательской работы по повышению квалификации преподавательского коллектива;

- изучение и освоение процесса проектирования нового содержания учебных дисциплин, технологий и конкретных методик обучения;

- приобретение опыта применения современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач;

- освоение приемов создания художественно-культурной среды при проведении занятий

- развитие личности магистранта, специализирующегося в области профессионального образования.

2. 
   Содержание практики.
   

• 
  (ПК-4); (ПК-16); (ПК-18); (ПК-20); (ПК-21).
  

промежуточный контроль - зачет с оценкой.

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 050100.68

«Педагогическое образование» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

В соответствии с требованиями, сформулированными в разделе 7.16. ФГОС ВПО по направлению подготовки «050100 Педагогическое образование», предусмотрены следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

- планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

- проведение научно-исследовательской работы;

- составление отчета о научно-исследовательской работе;

- публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся, а также компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.
4.6. Методические материалы по организации самостоятельной работы (Приложение № 8).

Самостоятельная работа магистранта по основной образовательной программе «Профессиональное образование» предполагает самостоятельную работу по научно-исследовательской работе, практикам и учебным дисциплинам,включенным в учебный план.Для осуществления этого вида работыразработаны методические рекомендации по организации самостоятельной работы магистрантов.

В целях организации успешного выполнения научно-исследовательской работы магистрантов разработаны:

1. 
   Деулина Л.Д., Татко Г.Н., Абрамова Н.А. Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине «Профессиональная педагогика»;
   
2. 
   Анисимова Л.Н., Кленикова С.А., Ершова Е.С.Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального образования»;
   
3. 
   Кленикова С.А.Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине «Организация научно-исследовательской и проектной деятельности»;
   
4. 
   Анисимова Л.Н., Лавров Н.Н., Татко Г.Н., Абрамова Н.А. Методические рекомендации по подготовке магистерской диссертации.
   

Ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по направлению подготовки «050100 Педагогическое образование», с учетом рекомендаций примерной ООП.

Кадровое обеспечение магистерской программы «Профессиональное образование» по направлению подготовки «050100 Педагогическое образование» соответствует требованиям ФГОС:

- доля преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, 100 %;

- ученые степени доктора наук и звание профессора имеют более 30 % преподавателей;

- преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины;

- 100 % преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени и ученые звания.

- к образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечено не менее 20% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

- общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП магистратуры осуществляет штатный научно-педагогический работник вуза, имеющий ученую степень доктора наук и ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет.

- руководитель ООП магистратуры регулярно ведет самостоятельные исследовательские (творческие) проекты и участвует в исследовательских (творческих) проектах, имеет публикации в отечественных научных журналах, трудах национальных и международных конференций по профилю, не менее одного раза в пять лет проходит повышение квалификации.

- непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы.

Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в локальной сети МГОУ.

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащим издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по естественно-научным и математическим дисциплинам за последние 10 лет, по общепрофессиональным дисциплинам за последние 10 лет, по специальным дисциплинам за последние 5 лет. Уровень обеспеченности учебно-методической литературой составляет не менее 0,5 экземпляра на 1 студента.

Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современными профессиональным базам данных (электронные библиотеки, единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, ежедневный электронный журнал, интернет-издание, интернет-университет информационных технологий, российский общеобразовательный портал, российский портал открытого образования, федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании», федеральный портал «Непрерывная подготовка преподавателей», федеральный портал «Российское образование», федеральный центр информационно-образовательных ресурсов), информационным справочным и поисковым системам («Консультант+», Единое окно доступа к образовательным ресурсам, научная электронная библиотека, электронные каталоги библиотек (РГБ, ГНПБ им. К.Д. Ушинского) и другим.

Московский государственный областной университет, реализующий программу подготовки магистров по направлению «050100 Педагогическое образование» располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренной учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации ООП магистратуры перечень материально-технического обеспечения включает в себя: компьютерные классы с выходом в Интернет, аудитории,оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами, медиазал, учебные лаборатории, учебно-методический ресурсный центр, специализированную библиотеку.

Программа «Профессиональное образование» обеспечена всеми необходимыми кадровыми и материальными ресурсами.

Кадровое обеспечение образовательной программы «Профессиональное образование» осуществляет факультет технологии и предпринимательства, кафедра философии, кафедра иностранных языков, кафедра психологии развития личности. Численность профессорско-преподавательского состава - 17 человек, из них докторов наук, профессоров 6 чел. (35%), кандидатов наук, доцентов – 11 чел. (65%). Привлечено к проведению занятий руководящих работников и специалистов в области профессионального образования – 5 чел. Возрастной состав – средний возраст профессорско-преподавательского состава – 53 года, наличие у штатных преподавателей опыта работы на производстве – 100%, доля преподавателей авторов вузовских учебников - 47%, доля преподавателей, ежегодно повышающих квалификацию – 25%.

Факультет технологии и предпринимательства, осуществляющий подготовку по образовательной программе «Профессиональное образование» имеет высокое материально-техническое оснащение: студенты имеют возможность работать в компьютерных классах, работать с информационной системой Интернет, Консультант–плюс, электронной библиотекой университета.

Факультет обеспечен комплексом компьютерной, копировальной, аудио- и видео техникой, позволяющей проводить занятия с применением современных образовательных информационных технологий.