Краткая аннотация
программы научно-педагогической практики
по программе магистерской подготовки «Профессиональное образование»
050100.68 направление подготовки «Педагогическое образование»
-
Цель, задачи практики.
Основной целью научно-педагогической практики магистрантов является реализация применения их профессиональных знаний в практической деятельности, а также развитие у студентов исследовательского типа мышления и получение ими новых научных знаний через призму научно-педагогической практики. Данная практика для магистров является одной из форм профессионального обучения в высшей школе и становления их как профессионала – педагога.
Целями научно-педагогической практики являются:
• знакомство магистрантов с организацией научно-исследовательской работы преподавателей в образовательных организациях;
• участие магистрантов в исследовательской работе по психолого-педагогическим проблемам;
• формирование психолого-педагогических, методических и специальных умений осуществлять самостоятельную научно-педагогическую деятельность, применять на практике соответствующие теоретические знания;
• освоение магистрантами методов теоретического и эмпирического исследования как взаимосвязанных аналитической и практической частей научно-исследовательской работы.
Задачами научно-педагогической практики являются:
• развитие интереса к педагогической деятельности, творческий подход к организации данной деятельности и формирование исследовательского типа мышления на основе проведения научно-исследовательской работы;
• формирование умения осуществлять педагогическое наблюдение, проводить беседы и анкетирование, анализировать педагогическую действительность во время научно-педагогической практики;
• овладение умениями самостоятельно осуществлять воспитательную и научно-педагогическую работу;
• формирование компетенции и профессионально значимых качеств личности будущего педагога-исследователя;
• ознакомление магистров с передовым педагогическим опытом педагогов;
• овладение интеллектуальными и коммуникативными умениями в процессе выполнения научно-исследовательской работы;
• формирование навыков самовоспитания, самообразования, проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
-
Содержание практики
№
п/п
|
Разделы (этапы) практики
|
Виды производственной работы на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость
(в часах)
|
Формы текущего
контроля
|
1.
|
Установочный этап
|
|
|
1.1.
|
Ознакомление с образовательной организацией, функционированием системы управления и организации образовательного процесса
|
Встреча с администрацией и педагогическим коллективом, изучение нормативно-регламентирующей документации образовательной организации
(6ч)
|
Перечень изученных документов
|
1.2.
|
Изучение передового педагогического опыта работы преподавателей и его распространение в профессиональной области
|
Встречи и беседы с ведущими преподавателями, изучение авторских методик преподавания, знакомство с организацией научно-исследовательской работы педагогического коллектива
(12ч)
|
Краткое описание изученного передового педагогического опыта
|
1.3.
|
Ознакомление с учебно-методическим обеспечением образовательного процесса
|
Изучение программно-методической документации, тематического планирования, фондов оценочных средств, материально-технической базы преподаваемых дисциплин, учебно-методических пособий и др.
(12ч)
|
Перечень изученных материалов
|
2.
|
Исследовательский этап
|
|
|
2.1.
|
Изучение процесса проектирования образовательной среды на занятиях
|
Посещение занятий ведущих преподавателей
(6ч)
|
Запись в дневнике
|
2.2.
|
Наблюдение и анализ методов, приемов и средств обучения, применяемых на занятиях
|
Посещение занятий ведущих преподавателей
(6ч)
|
Перечень методов, приемов и средств обучения
|
2.3.
|
Изучение процесса проектирования нового содержания учебной дисциплины
|
Отбор учебного материала для разработки нового содержания учебных дисциплин
(12 ч)
|
Краткая характеристика предлагаемых дидактических единиц
|
2.4.
|
Изучение информационно-методического обеспечения контрольно-измерительных материалов
|
Отбор диагностических заданий с применением информационных технологий
(12ч)
|
Примеры диагностических заданий
|
2.5.
|
Изучение организационного строения, функционирования и специфики профессиональной деятельности педагогического коллектива структурного подразделения
|
Наблюдение профессиональной деятельности преподавателей и изучение документации структурного подразделения
(12ч)
|
Запись в дневнике
|
2.6.
|
Изучение образовательных программ
|
Изучение документации реализуемых в образовательной организации образовательных программ
(12ч)
|
Запись в дневнике
|
4.
|
Отчетный этап
|
|
|
4.1.
|
Интерпретация результатов установочного и исследовательского этапов практики
|
Ретроспективный анализ проведенной работы в контексте темы магистерской диссертации
(6ч)
|
Авторская позиция при оценке управленческой и научно-исследовательской деятельности структурного подразделения образовательной организации
|
4.2.
|
Подведение итогов практики, формулирование выводов и предложений, оформление отчетных материалов.
|
Обобщение результатов проведенной работы
(12ч)
|
Дневник студента по практике, отчет о прохождении практики
| -
Компетенции, формируемые в результате прохождения практики:
-
(ПК-8); (ПК-9); (ПК-11); (ПК-14);(ПК-15).
Общий объем часов –108 час.
промежуточный контроль – зачет с оценкой.
Краткая аннотация
программы научно-исследовательской практики
по программе магистерской подготовки «Профессиональное образование»
050100.68 направление подготовки «Педагогическое образование»
-
Цели, задачи практики.
Целями научно-исследовательской практики являются практическое освоение основ профессиональной деятельностина основе профессиональных компетенций и приобретения опыта проектирования технологий и методик обучения, использования современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач.
Задачами научно-исследовательской практики являются:
- ознакомление с научно-исследовательской и культурно-просветительской деятельностью образовательной организации;
- изучение методов и приемов научно-исследовательской работы обучающихся под руководством преподавателей;
- изучение организации научно-исследовательской работы по повышению квалификации преподавательского коллектива;
- изучение и освоение процесса проектирования нового содержания учебных дисциплин, технологий и конкретных методик обучения;
- приобретение опыта применения современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач;
- освоение приемов создания художественно-культурной среды при проведении занятий
- развитие личности магистранта, специализирующегося в области профессионального образования.
-
Содержание практики.
|
№
п/п
|
Разделы (этапы) практики
|
Виды производственной работы на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость
(в часах)
|
Формы текущего
контроля
|
1.
|
Организационный этап
|
|
|
1.1.
|
Определение основных направлений научно-исследовательской работы
|
Встречи с научным руководителем, обсуждение основных направлений научно-исследовательской работы в контексте выполнения магистерской диссертации
(6ч)
|
План практики
|
1.2.
|
Ознакомление с образовательной организацией и системой организации научно-исследовательской и культурно-просветительской деятельности
|
Встреча и беседа с администрацией и педагогическим коллективом, изучение концепции развития и нормативно-регламентирующей документации образовательной организации
(12ч)
|
Перечень документов
|
1.3.
|
Ознакомление со структурой научно-исследовательской работы структурного подразделения образовательной организации (кафедры, центра, лаборатории и др.)
|
Встречи и беседы с руководителем структурного подразделения и преподавателями, ответственными за этот вид работы,
знакомство с планами научно-исследовательской работы
(20ч)
|
Запись в дневнике
|
1.4.
|
Ознакомление с обеспечением научно-исследовательской работы
|
Посещение кабинетов, аудиторий, лабораторий, ознакомление с литературным фондом, оборудованием, методическими материалами
(24ч)
|
Запись в дневнике
|
2.
|
Аналитический этап
|
|
|
2.1.
|
Изучение планов и отчетов о научно-исследовательской работе
|
Беседы с преподавателями, ответственными за этот вид работы, изучение документации, консультации с научным руководителем
(12ч)
|
Краткий анализ изученной документации
|
2.2.
|
Наблюдение и анализ занятий, проводимых научным руководителем или ведущими преподавателями (в целом не менее 4)
|
Посещение занятий, их анализ и обсуждение
(20ч)
|
Описание и анализ посещенных занятий
|
2.3.
|
Изучение организации научно-исследовательской работы по повышению квалификации преподавательского коллектива
|
Консультации, посещение занятий и обсуждение с ведущими преподавателями
(20ч)
|
Запись в дневнике
|
2.4.
|
Изучение учебно-методического обеспечения профессиональной подготовки обучающихся
|
Изучение содержания учебных дисциплин, технологий и конкретных методик обучения (20ч)
|
Краткий анализ изученной литературы
|
2.5.
|
Изучение применения современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения различных задач (образовательных, научно-исследовательских, культурно-просветительских)
|
Изучение технических средств обучения, информационно-коммуникационных технологий, периодики, учебных видео- и аудиоматериалов
(20ч)
|
Запись в дневнике
|
2.6.
|
Наблюдение и анализ формирования культурно-образовательной и художественно-культурной среды при проведении занятий и мероприятий
|
Посещение занятий и мероприятий, наблюдение и обсуждение
(20ч)
|
Описание характеристик созданной культурно-образовательной и художественно-культурной среды
|
3.
|
Научно-исследовательский этап
|
|
|
3.1.
|
Участие в проектировании нового содержания учебной дисциплины (в контексте темы магистерской диссертации) под руководством научного руководителя
|
Разработка нового содержания учебных дисциплин
(30ч)
|
Фрагмент содержания учебной дисциплины
|
3.2.
|
Участие в проектировании конкретной технологии и методики обучения (в контексте темы магистерской диссертации) под руководством научного руководителя
|
Разработка конкретной технологии и методики обучения
(32ч)
|
Краткое изложение разработки
|
3.3.
|
Участие в отборе современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для реализации конкретной технологии и методики проведения занятий или мероприятий
|
Отбор технических средств обучения, информационно-коммуникационных технологий, периодики, учебных видео- и аудиоматериалов
(20ч)
|
Запись в дневнике
|
3.4.
|
Участие в разработке культурно-образовательной и художественно-культурной среды занятий и мероприятий, проводимых научным руководителем или ведущими преподавателями
|
Отбор учебно-методических и наглядных средств, способствующих формированию культурно-образовательной и художественно-культурной среды занятий и мероприятий
(20ч)
|
Запись в дневнике
|
3.5.
|
Участие в подготовке и проведении занятий, проводимых научным руководителем или ведущими преподавателями
|
Подготовка и участие в проведении занятий
(20ч)
|
Планы занятий
|
3.6.
|
Участие в подготовке и проведении мероприятий повышения квалификации преподавателей (в контексте темы магистерской диссертации)
|
Подготовка и участие в проведении мероприятий
(20ч)
|
Планы занятий
|
4.
|
Зачетный этап
|
|
|
4.1.
|
Интерпретация результатов аналитического и научно-исследовательского этапов практики
|
Ретроспективный анализ проведенной работы в контексте темы магистерской диссертации
(6ч)
|
Авторская позиция при оценке научно-исследовательской и просветительской деятельности структурного подразделения образовательной организации
|
4.2.
|
Подведение итогов практики, формулирование выводов и предложений, оформление отчетных материалов
|
Обобщение результатов проведенной работы
(12ч)
|
Дневник студента по практике, отчет о прохождении практики
|
3. Компетенции, формируемые результате прохождения практики:
-
(ПК-4); (ПК-16); (ПК-18); (ПК-20); (ПК-21).
Общий объем часов – 324 часа.
промежуточный контроль - зачет с оценкой.
4.5.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 050100.68
«Педагогическое образование» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.
В соответствии с требованиями, сформулированными в разделе 7.16. ФГОС ВПО по направлению подготовки «050100 Педагогическое образование», предусмотрены следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:
- планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;
- проведение научно-исследовательской работы;
- составление отчета о научно-исследовательской работе;
- публичная защита выполненной работы.
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся, а также компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.
4.6. Методические материалы по организации самостоятельной работы (Приложение № 8).
Самостоятельная работа магистранта по основной образовательной программе «Профессиональное образование» предполагает самостоятельную работу по научно-исследовательской работе, практикам и учебным дисциплинам,включенным в учебный план.Для осуществления этого вида работыразработаны методические рекомендации по организации самостоятельной работы магистрантов.
4.7. Другие учебно-методические материалы (Приложение № 9).
В целях организации успешного выполнения научно-исследовательской работы магистрантов разработаны:
-
Деулина Л.Д., Татко Г.Н., Абрамова Н.А. Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине «Профессиональная педагогика»;
-
Анисимова Л.Н., Кленикова С.А., Ершова Е.С.Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального образования»;
-
Кленикова С.А.Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине «Организация научно-исследовательской и проектной деятельности»;
-
Анисимова Л.Н., Лавров Н.Н., Татко Г.Н., Абрамова Н.А. Методические рекомендации по подготовке магистерской диссертации.
5. Ресурсное обеспечение магистерской программы «Профессиональное образование» по направлению подготовки «050100 Педагогическое образование» (Приложение № 10).
Ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по направлению подготовки «050100 Педагогическое образование», с учетом рекомендаций примерной ООП.
Кадровое обеспечение магистерской программы «Профессиональное образование» по направлению подготовки «050100 Педагогическое образование» соответствует требованиям ФГОС:
- доля преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, 100 %;
- ученые степени доктора наук и звание профессора имеют более 30 % преподавателей;
- преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины;
- 100 % преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени и ученые звания.
- к образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечено не менее 20% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.
- общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП магистратуры осуществляет штатный научно-педагогический работник вуза, имеющий ученую степень доктора наук и ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет.
- руководитель ООП магистратуры регулярно ведет самостоятельные исследовательские (творческие) проекты и участвует в исследовательских (творческих) проектах, имеет публикации в отечественных научных журналах, трудах национальных и международных конференций по профилю, не менее одного раза в пять лет проходит повышение квалификации.
- непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание.
Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы.
Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в локальной сети МГОУ.
Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащим издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.
Библиотечный укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по естественно-научным и математическим дисциплинам за последние 10 лет, по общепрофессиональным дисциплинам за последние 10 лет, по специальным дисциплинам за последние 5 лет. Уровень обеспеченности учебно-методической литературой составляет не менее 0,5 экземпляра на 1 студента.
Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современными профессиональным базам данных (электронные библиотеки, единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, ежедневный электронный журнал, интернет-издание, интернет-университет информационных технологий, российский общеобразовательный портал, российский портал открытого образования, федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании», федеральный портал «Непрерывная подготовка преподавателей», федеральный портал «Российское образование», федеральный центр информационно-образовательных ресурсов), информационным справочным и поисковым системам («Консультант+», Единое окно доступа к образовательным ресурсам, научная электронная библиотека, электронные каталоги библиотек (РГБ, ГНПБ им. К.Д. Ушинского) и другим.
Московский государственный областной университет, реализующий программу подготовки магистров по направлению «050100 Педагогическое образование» располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренной учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации ООП магистратуры перечень материально-технического обеспечения включает в себя: компьютерные классы с выходом в Интернет, аудитории,оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами, медиазал, учебные лаборатории, учебно-методический ресурсный центр, специализированную библиотеку.
Программа «Профессиональное образование» обеспечена всеми необходимыми кадровыми и материальными ресурсами.
Кадровое обеспечение образовательной программы «Профессиональное образование» осуществляет факультет технологии и предпринимательства, кафедра философии, кафедра иностранных языков, кафедра психологии развития личности. Численность профессорско-преподавательского состава - 17 человек, из них докторов наук, профессоров 6 чел. (35%), кандидатов наук, доцентов – 11 чел. (65%). Привлечено к проведению занятий руководящих работников и специалистов в области профессионального образования – 5 чел. Возрастной состав – средний возраст профессорско-преподавательского состава – 53 года, наличие у штатных преподавателей опыта работы на производстве – 100%, доля преподавателей авторов вузовских учебников - 47%, доля преподавателей, ежегодно повышающих квалификацию – 25%.
Факультет технологии и предпринимательства, осуществляющий подготовку по образовательной программе «Профессиональное образование» имеет высокое материально-техническое оснащение: студенты имеют возможность работать в компьютерных классах, работать с информационной системой Интернет, Консультант–плюс, электронной библиотекой университета.
Факультет обеспечен комплексом компьютерной, копировальной, аудио- и видео техникой, позволяющей проводить занятия с применением современных образовательных информационных технологий.
|