Рассмотрено и одобрено



Сторінка2/7
Дата конвертації11.04.2016
Розмір0.92 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы по направлению подготовки «050100 Педагогическое образование» (Приложение № 1).

Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:

- Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);



  • Федеральный закон от 01.12.2007г. №309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия структуры и содержания государственного образовательного стандарта»с изменениями и дополнениями;

  • Федеральный закон от 10.11.2009г. №260-ФЗ (установление сроков и порядка перехода на уровневое образование)с изменениями и дополнениями;

  • Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе)с изменениями и дополнениями;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «050100 Педагогическое образование» высшего профессионального образования (магистр), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2010 г. № 35

  • Примерная ООП магистратуры по направлению «050100 Педагогическое образование»

  • Постановление Правительства РФ от 30.12.2009г. №1136 « Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения ООП ВПО…»

с изменениями и дополнениями;

  • Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

  • Устав Московского государственного областного университета;

  • Сборник нормативных документов и рекомендаций по учебно-методической работе МГОУ;

  • Положение о научно-исследовательском семинаре магистрантов;

  • Положение об организации самостоятельной работы магистрантов;

  • Положение о проведении открытых и показательных занятий, мастер-классов для студентов МГОУ;
1.3. Общая характеристика магистерской программы по направлению подготовки «050100 Педагогическое образование»
Цель – формирование профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «050100 Педагогическое образование», с учетом особенностей направления подготовки «050100 Педагогическое образование» магистерской программы «Профессиональное образование», развитие коммуникативных и психологических качеств, формирование гражданской ответственности и самосознания, понимания социальной значимости профессии.
Миссия магистерской программы «Профессиональное образование» по направлению подготовки «050100 Педагогическое образование» заключается в формировании общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, специальных компетенций в соответствии с профилем образовательной программы


1.3.1. Цель магистерской программы «Профессиональное образование»

ООП магистратуры имеет своей целью методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.


1.3.2. Срок освоения ООП магистерской программы «Профессиональное образование».

Срок освоения ООП - по очной форме обучения 2 года, по заочной форме обучения -2года 5 месяцев, в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.
1.3.3. Трудоемкость ООП магистерской программы «Профессиональное образование».
Трудоемкость освоения ООП – 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Профессиональное образование». (Приложение № 2)

Лица, имеющие диплом бакалавра(специалиста) и желающие освоить магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются Университетом с целью установления у поступающего наличия компетенций необходимых для освоения магистерских программ по данному направлению.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Профессиональное образование»
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника магистерской программы.

В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки областью профессиональной деятельности магистра является: образование, социальная сфера, культура.


2.2. Объекты профессиональной деятельности магистров.

В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки объектами профессиональной деятельности магистров являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.


2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника магистерской программы.

Магистр по направлению подготовки «050100 Педагогическое образование» готовится к следующим видам профессиональной деятельности: педагогическая, научно-исследовательская, управленческая, проектная, культурно-просветительская.


2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника магистерской программы.

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития;

организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям старших школьников, юношей и девушек, и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров, включение во взаимодействие с социальными партнерами обучающихся;

использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества образования;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;



в области научно-исследовательской деятельности:

анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;

проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;

организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач;

использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;

осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе;



в области управленческой деятельности:

изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;

исследование, проектирование, организация, и оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;

организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач;

использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления;

в области проектной деятельности:

проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;

проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;

проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий;



в области методической деятельности:

изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;

исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий;

организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-методических задач;

использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурно-образовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности;

создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных знаний и культурных традиций;

использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач;

формирование художественно-культурной среды, способствующей удовлетворению культурных потребностей и художественно-культурному развитию отдельных групп населения.
3. Компетенции выпускника магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы «Профессиональное образование»

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями:

3.1. Общекультурными компетенциями(ОК):

способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).

3.2. Профессиональными компетенциями(ПК):

Общепрофессиональными (ОПК)

готовность осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);
в области педагогической деятельности:

способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

способностью руководить исследовательской работой обучающихся
(ПК-4);

в области научно-исследовательской деятельности:

способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);



в области методической деятельности:

готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

в области управленческой деятельности:

готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

в области проектной деятельности:

готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);



в области культурно-просветительской деятельности:

способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);

способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).


4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы «Профессиональное образование».

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «050100 Педагогическое образование», содержание и организация образовательного процесса, при реализации данной ООП, регламентируются учебным планом; рабочими программами учебных дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.


4.1 Календарный учебный график (Приложение № 3).

График учебного процесса устанавливает последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, итоговой государственной аттестации и каникул студентов. В соответствии со ФГОС ВПО, положением МГОУ «Об организации учебного процесса по основным образовательным программам высшего профессионального образования с использованием системы зачетных единиц» устанавливаются основные параметры учебного графика:

- учебный год длится с 1сентября по 31 августа (включая каникулы) и делится на два семестра;

- осенний семестр 1 курса длится22 недели, из них: теоретическое обучение и практики – 16 недель,научно-исследовательская работа – 2 недели, экзаменационная сессия –2 недели, каникулы – 2 недели;

- весенний семестр 1 курса длится – 30недель, из них: теоретическое обучение и практики – 14недель, научно-исследовательская работа – 8 недель, экзаменационная сессия – 2 недели, каникулы – 8 недель;

- осенний семестр 2 курса длится 22 недели, из них: теоретическое обучение и практики – 18 недель, экзаменационная сессия – 2 недели, каникулы – 2 недели;

- весенний семестр 2 курса длится – 30 недель, из них: теоретическое обучение–8недель, научно-исследовательская работа – 12 недель, экзаменационная сессия – 1 неделя, итоговая аттестация 2 недели, каникулы – 7 недель;

- трудоемкость учебного года – 60 зачетных единиц, семестра –27-33 зачетных единицы;

- периоды экзаменационных сессий учитываются как время самостоятельной работы студентов;

- практики студентов и подготовка выпускной квалификационной работы могут проводиться в пределах нормативной трудоемкости недели (54 академических часа).


4.2 Учебный план подготовки магистра (Приложение №4).

Учебный план магистерской программы «Профессиональное образование» является основным документом, регламентирующим учебный процесс, учебный план составлен на полный нормативный срок обучения.

При составлении учебного плана вуз руководствуется общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, сформулированными в разделе 7.1 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

В соответствии с ФГОС ВПО основная образовательная программа магистратуры предусматривает изучение учебных циклов (общенаучный и профессиональный) и разделов (практики, научно-исследовательская работа, итоговая государственная аттестация). Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин, позволяет студенту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик, НИР), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик, НИР в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. Для каждой дисциплины, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов указан перечень и последовательность изучения дисциплин с учетом рекомендаций ПрООП ВПО и особенностей данной магистерской программы.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме 37% вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен решением Ученого совета МГОУ.

При составлении учебного плана вуз руководствуется общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7.1 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

Наряду с учебным планом магистерской программы «Профессиональное образование» для каждого обучающегося в магистратуре разрабатывается индивидуальный план подготовки магистра, форма и регламент которого утверждены Ученым советом МГОУ от 25 октября 2012 года, протокол № 2.

В учебном процессе предусмотрено широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий (проблемных семинаров, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций; обсуждения результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских конференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением тех видов деятельности, к которым готовится выпускник магистерской программы (педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, культурно-просветительской), является научно-исследовательский семинар, продолжающийся на регулярной основе на протяжении четырех семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистрантов. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «050100 Педагогическое образование» максимальный объем учебных занятий обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы.

При реализации ООП магистратуры по заочной форме обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. №71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе составляет не менее 40% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют15-20% аудиторных занятий.

При разработке базовых учебных планов выполнены требования:

- зачетная единица равна 36 академическим часам, из них: аудиторные занятия – 30%, СРС – 70%;

- занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 20 % аудиторных занятий;

- трудоемкость учебных дисциплин составляет не менее 2-х зачетных единиц. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка.

- часы теоретического обучения должны быть равномерно распределены по семестрам и не превышать по полной трудоемкости 54академических часов в неделю;

- аудиторная нагрузка для магистрантов очной формы обучения не превышает 14 академических часов в неделю;

- количество экзаменов в семестре не более 5, зачетов – не более 6;
4.3. Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП (Приложение №5).
4.4. Рабочие учебные программы дисциплин, курсов (Приложение№6).
Краткая аннотация дисциплины

«Современные проблемы науки и образования»

(общенаучный цикл)

по программе магистерской подготовки «Профессиональное образование»

050100.68 направление подготовки «Педагогическое образование»

Тема 1. Современная классификация наук.

Тема 2. Методология современной педагогической науки и профессионального образования. Новые концептуальные идеи и направления развития наук.

России.


Тема 3. Смена научных парадигм – закон развития науки.

Парадигмы научного мышления. Научная терминология. Методология и методика исследования.

Тема 4. Интеграция отечественной системы образования с мировым образовательным пространством.

Тема 5. Проектирование путей развития образования. Система профессиональной подготовки в области педагогического образования.

Тема 6. Современные направления развития теории и методики профессионального образования.

Тема 7. Культурно-просветительская деятельность в образовательной организации.

Основные понятия и принципы культурно-просветительской деятельности. Регулирование культурно-просветительской деятельности.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:


  • (ОПК-2); (ПК-1); (ПК-13); (ПК-20); (ПК-21).

Общий объем часов –108 часов,

в том числе аудиторных:



очная форма обучения – 24

лекции – 6 часа,

семинары – 18 часов,

промежуточный контроль – экзамен.


заочная форма обучения- 18

в том числе: лекции – 4 часа,

семинары – 14 часов,

промежуточный контроль – контрольная работа и экзамен.



Краткая аннотация дисциплины

«Методология и методы научного исследования»

(общенаучный цикл)

по программе магистерской подготовки «Профессиональное образование»

050100.68 направление подготовки «Педагогическое образование»

Тема 1. Методология современной педагогической науки. Логика научного исследования. Формирование общих приемов мышления.

Тема 2. Проектирование научного исследования.

Методология и методика исследования. Теоретический анализ современных исследований. Формирование научных понятий. Этапы научного исследования.

Тема 3. Методология и методы исследования в педагогической науке. Условия развития педагогической науки.

Тема 4. Научный эксперимент. Элементы теории научного эксперимента. Теоретические модели и эксперимент. Педагогический эксперимент.

Тема 5. Оценка качества профессионального образования.

Тема 6. Управление исследовательскими проектами в образовательных организациях.

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:


  • (ОК-5); (ПК-5); (ПК-7); (ПК-8); (ПК-11).

Общий объем часов – 72 часа,

в том числе аудиторных :



очная форма обучения - 20

лекции – 4 часа,

семинары – 16 часов,

промежуточный контроль – зачет.


заочная форма обучения - 12

в том числе: лекции – 2 часа,

семинары – 10 часов,

промежуточный контроль – контрольная работа и зачет.


Краткая аннотация дисциплины



«История и философия науки» (общенаучный цикл)

Относящейся к циклу относится Общенаучные дисциплины

по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование»

программа подготовки «Профессиональное образование»

Содержание :

1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка