Рабочая программа учебной дисциплины «Социальная психология»

К чтению лекций должны привлекаться преподаватели, имеющие ученую степень и/или ученое звание, имеющие опыт планирования и организации учебного процесса, а также главные и ведущие специалисты в этой области.

2. 
   Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом
   

Учебно-вспомогательный и инженерно-технический персонал должен иметь соответствующее высшее образование, и обладать навыками организации работы с пользовательскими программными продуктами в локальной сети компьютерного класса и в Интернете

2. 
   Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса
   

Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине. Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу проставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. 
   Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
   

Комментарий______________________________________________

2. 
   Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
   

Комментарий______________________________________________

3. 
   Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?
   

Комментарий______________________________________________

4. 
   Какой из модулей (разделов) дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и/или применения в последующей практической деятельности?
   

5. 
   Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
   

2. 
   Материально-техническое обеспечение
   

1. 
   Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий.
   

2. 
   Требования к аудиторному оборудованию, в т. ч. к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования.
   

Минимально необходимый для реализации курса перечень материально-технического обеспечения включает:

• 
  лекционные аудитории (с компьютерным и видеопроекционным оборудованием для презентаций с выходом в Интернет, средствами звуковоспроизведения и экраном);
  
• 
  копировальную технику;
  
• 
  принтер и сканер;
  
• 
  компьютеры для доступа преподавателя и студентов в Интернет.
  

Специализированное оборудование и специализированное программное обеспечение в данном курсе не используется.

2. 
   Информационное обеспечение
   

1. 
   Список обязательной литературы
   

1. 
   Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов / Г.М. Андреева.– 7-е  изд., испр. и доп.– М.: Аспект Пресс, 2007. – 363 с.
   
2. 
   Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание/ Общ. ред. В.Я. Пилиповского. – М.: Прогресс, 1986.
   
3. 
   Битянова М.Р. Социальная психология / М.Р. Битянова. – СПб.: Питер, 2010. – 368 с.
   
4. 
   Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические труды: Учебное пособие/ А.А. Бодалев; гл. ред. Д.И. Фельдштейн. – 3-е изд., перераб. и доп. - М.; Воронеж: МПСИ; МОДЭК, 2002.
   
5. 
   Бэрон Р.  Социальная психология группы: процессы, решения, действия /  Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер. – СПб.: Питер, 2003. – 272 с.
   
6. 
   Введение в практическую социальную психологию/ Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. – М.: Наука, 1996.
   
7. 
   Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. – СПБ.: Питер, 2011. – 576 с.
   
8. 
   Клюев Е.В. Речевая коммуникация: Коммуникативные стратегии. Коммуникативные тактики. Успешность речевого взаимодействия: Учебное пособие для вузов. – М.: ПРИОР, 1998.
   
9. 
   Кричевский Р.Л., Дубровская Е.М. Социальная психология малой группы. – М.: Аспект Пресс, 2001.
   
10. 
    Куницына В.Н. Межличностное общение: Учебник для вузов / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб., 2006. – 544 с.
    
11. 
    Леонтьев А.А. Психология общения: учебное пособие для вузов / А.А. Леонтьев.– 3-е изд. – М.: Смысл:  Академия, 2005. – 368 с.
    
12. 
    Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – 7-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2011. – 800 с.
    
13. 
    Психология: Учебник для гуманитарных вузов/ Под общей ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2003.
    
14. 
    Современная зарубежная социальная психология. Тексты/ Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской. – М.: Изд-во МГУ, 1984.
    
15. 
    Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. – М., 2002. – 335 с.
    
16. 
    Шапарь В.Б. Методы социальной психологии: Учебное пособие/ В.Б. Шапарь. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2003.
    
17. 
    Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – Ростов н/Д., 2008. –  544 с.
    
18. 
    Шихирев П.Н. Современная социальная психология / П.Н. Шихрев. – М., 2004. – 448 с.
    

1. 
   Список дополнительной литературы
   

1. 
   Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе (теоретические ориентации)/ Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. – М.: Изд-во МГУ, 1978.
   
2. 
   Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М.: Просвещение, 1989.
   
3. 
   Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Э. Аронсон. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 517 с.
   
4. 
   Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. – М.: МГУ, 1991.
   
5. 
   Богомолова Н.Н., Стефаненко Т.Г. Контент-анализ. - М.: Издательство Московского университета, 1992.
   
6. 
   Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М.: Изд-во МГУ, 1982.
   
7. 
   Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. Труды. – М.: Педагогика, 1983.
   
8. 
   Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник/ Под ред. О.Я. Гойхмана. – М.: ИНФРАЖМ, 2001.
   
9. 
   Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. – М., 1980.
   
10. 
    Донцов А.И. Проблема групповой сплоченности. – М., 1979.
    
11. 
    Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние / Ф. Зимбардо, М. Ляйппе. – СПб.: Питер, 2011. – 448с.
    
12. 
    Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. – М.: Политиздат, 1984.
    
13. 
    Кричевский Р.Л., Дубровская Е.М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. – М.: Изд-во МГУ, 1991.
    
14. 
    Меграбян А. Психодиагностика невербального поведения. – СПб.: Питер, 2001.
    
15. 
    Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг: Учебное пособие для студентов вузов/ Ю.М. Жуков, А.К. Ерофеев, С.А. Липатов и др.; Под ред. Ю.М. Жукова. – М.: Аспект Пресс, 2004.
    
16. 
    Морозов В.П. Искусство и наука общения: невербальная коммуникация. – М., 1998.
    
17. 
    Нартова-Бочавер С. Психология личности и межличностных отношений/ С. Нартова-Бочавер. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.
    
18. 
    Сидоренков А.В. Состояние зарубежной психологии малых групп: тенденция развития и проблемы// Вопросы психологии. 2005. №6.С. 120-131.
    
19. 
    Смирнова Е.О., Бутенко В.А. Исследование межличностных отношений в разновозрастных группах дошкольников// Мир психологии. 2007. №1.С. 27-38.
    
20. 
    Соловьева О.В. Обратная связь в межличностном общении. – М.: Изд-во МГУ, 1992.
    
21. 
    Социальная психология: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений/ А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, В.Н. Казанцев и др.; Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2002.
    

2.4.3. Перечень иных информационных источников

- библиотека философской и психологической литературы http:// www. litpsy.ru;

- электронная библиотека http://www. koob.ru;

- http://www. psychology. ru.
Раздел 3. Процедура разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины.
Разработчик рабочей программы учебной дисциплины.

ФИО	Ученая степень	Ученое звание	Должность	Контакты
Муртазина Инна Ралифовна			аспирант факультета психологии СПбГУ кафедры общей психологии	89650430449, murtinna@ yandex.ru

Рецензент: ФИО (полностью), уч. степень, звание, должность

В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы образовательных программ, установленных приказом первого проректора по учебной работе от 18.02.2009 № 195/1, проведена двухуровневая экспертиза:

Первый уровень (оценка качества содержания программы и применяемых педагогических технологий)
Наименование кафедры		Дата заседания	№ протокола
Кафедра социальной психологии
Кафедра - рецензент
Второй уровень (соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы)
Зам. декана по УМР Дата приказа N приказа
Уполномоченный орган	Дата принятия решения		№ документа
Методическая комиссия			Протокол №

Иные документы об оценке качества рабочей программы учебной дисциплины

1. 
   Предложите участникам игры выбрать себе профессию: врач, инженер, учитель, художник и т.д. Одного студента попросить быть наблюдателем.
   
2. 
   Всем участникам игры предлагается представить, что они оказались членами одного экипажа на воздушном шаре. Шар начинает падать и остается совсем немного времени до того момента, когда он упадет в море. Чтобы этого не произошло, кто-то должен выпрыгнуть из корзины.
   
3. 
   Группа должна принять общее решение о том, кто прыгает из корзины, исходя из того, кто из них будет менее полезен, если воздушный шар приземлится на необитаемом острове.
   
4. 
   После завершения дискуссии происходит оценка работы группы.