Рабочая программа по предмету «История» на 2015-2016 учебный год



Сторінка3/4
Дата конвертації16.04.2016
Розмір0.73 Mb.
1   2   3   4


Реквизиты программы: Авторская программа к учебнику Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 классы». М.,2006 г.
Учебно-методический комплект учащихся: Основной учебник: Данилова А.А., Косулина Л.Г. «История России. С древнейших времен до конца XVI века» М.,2011 г
Дополнительные пособия:

Учебно-методический комплект учителя:

1.К.А.Соловьев, Б.Н.Серов. Поурочные разработки по истории России. С древнейших времен до конца XVI века.6 класс. Изд. «Вако», М.,2011 г.

2.Е.В.Симонова. Поурочные разработки по «истории России. С древнейших времен до конца XVI века» к учебнику Данилова А.А., Косулина Л.Г. Изд. Экзамен, М.,2011 г.

3.М.Н.Зуев История России в схемах и таблицах для 6-11 классов. Изд.Экзамен. М.,2011 г.

4.Казнев С.Ш., Бурдина Е.Н. История России в таблицах и схемах. Изд.Лист. М.,2002 г.

Пояснительная записка к рабочей программе
Рабочая программа по истории России. С древнейших времен до конца XVI века для 6-х классов составлена на основе авторской программы «История России.6-9 классы» для ОУ Данилова А.А., Косулина Л.Г.. М., 2006 год.
Цели, задачи программы:

Цели:

1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху средневековья, связывая различные факты и понятия Средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.

2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:


Задачи:

3. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать их общие черты и различия;

4. Охарактеризовать наиболее яркие личности России и мира, их роль в истории и культуре;

5. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).

Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).
Количество часов по программе – 37, по учебному плану школы – 70 (из расчета 35 недель).
Данная рабочая программа составлена для 6-х классов. В данных классах обучаются мотивированные учащиеся.

Тематический план:


Тема

Часы

Введение

1

Древнерусское государство

10

Политическая раздробленность на Руси

10

Московская Русь

15

Итого

36



ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО ИСТОРИИ РОССИИ.С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVI ВЕКА ЗА КУРС VI КЛАССА

В ходе изучения курса учащиеся должны приобрести следующие умения:

- работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

- определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

- изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе сопоставления информации;

- анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;

- давать оценку отдельным явлениям культуры;

- составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);

- составлять характеристику исторических деятелей;

- участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.


Содержание тем учебного курса.
Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.



Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.



Древнерусское государство (IX – начало XII в.)

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.



Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».



Культура Руси в домонгольское время

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.



Борьба в внешней агрессией в XIII в.

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.



Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.



Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.



Русская культура второй половины XIII-XV вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.



Календарно-тематическое планирование учебного материала по истории России в 6-ом классе (36 часов.)


урока





Тема, раздел


Кол.

час.

Обязательный

минимум содержания

образования



Понятия


Знания, умения

Тип урока


Контроль знаний


Дата


План


Факт

1.

Введение

1

Что изучает история Отечества;

История России – часть всемирной истории;

Исторические источники.

Структура учебника.

Приемы учебной деятельности.


История;


Летопись;

Археология;

Лингвистика;

Фольклористика

Этнография

Воспроизводят информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя.



Урок

изучения


нового материала

Введение

Фронталь. опрос

Раб.с лентой врем.

Раб.с картой

Творч. зад.: илл. схема «Науки, помогающие ученым изучать прошлое страны»


21-26.12


20.01


2.

Расселение восточных славян и их занятия


1


Происхождение и расселение восточных славян. Занятия славян. Быт, нравы и верования восточных славян. Управление.



Племя,

индоевропейцы,

подсеч.-огневая и переложная системы земледелия;

вервь;


вече;

язычество;

народое ополчение

Знают о происхождении славян и путях их расселения;

характеризуют быт, хозяйствен. занятия и верования;

Используют карту при рассказе о происхождении восточных славян; Работают с истор. документами




Урок

изучения нового материала



§ 1, вопр.

Индивид. зад. с.13

Повторение

о скифах и Византии( из истории др.мира)

Творч. раб.:

Выполн. рисунок к п. «Верования»

(или красочную схему)

21-26.12

21.01



3.

Родоплеменные отношения. Взаимоотношения с соседями


1

Жители лесной полосы

Вост. Европы

Греческие полисы и

Скифское государство.

Тюркский и Аварский каганат

Хазарский каганат.

Волжская Булгария и Византия

колонизация, полис

архонт

плуг


каган,

дань.


Ознакомлены с народами и государствами, соседствующими со славянами;

Характеризуют их занятия и определяют их влияние на развитие славянских племен;

Продолжение формирование умений работать с ист. картой.


Комбиниров.

§ 2, вопросы

Индивид зад. с.19

11-16.01

21.01



4.

Формирование Древнерусского государства

1

Предпосылки создания государства у вост. славян: эконом. и политические.

Варяги в Вост. Ев.

Образование государственных центров.

Внутренняя организация Древнерусского государства.



государство, предпосылки создания государства, конунг, князь


Выявляют предпосылки складывания государства у славян;

Характеризуют степень участия варягов в создании государства;

Продолжают формирование навыков и умений работы с историческими источниками и ист. картой;

Устанавливают причинно-следств. связи (на примере образования Древнерусского государства);

Работают с документами



Комбинированный

§ 3,


Вопросы и зад с.27,

Тестирование

Фронтальный опрос

Индивидуальные задания




11-16.01


27.01



5.

Первые киевские князья



1

Характеристика древнерусской державы.

Князь и дружина. Полюдье.

Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреп. Древнерусского государства.

Походы Святослава.


государство, полюдье,

урок,

погост


Анализируют процесс становления Древнерусского государства;

Характеризуют систему управления, а также внутреннюю и внешнюю политику первых русских князей.

Показывают на карте походы князей


Урок-практикум

§ 4, вопр. с.35

Сообщение о князе (по выбору) , используя памятку «Как составить сообщ. об истор. деятеле» (устно или письм. – по выбору)



18-23.01

28.01


6.

Владимир Святославович Крещение Руси

1

Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира

Причины принятия христианства. Крещение Руси. Знач. принятия христианства.

Государство

пантеон, христианство, церковь, монастырь, ересь,

церковный устав, митрополит



Анализируют время правления князя Владимира;

Дают личностную характеристику политическому деятелю;

Работают с исторической картой;

Решают проблемные задания, делают несложные выводы

Определяют причины и значение принятия христианства;

Формир. умения формул. неслож. выводы, давать уст. отзыв на отв. одноклассников;

Дают оценку историческому событию.


Комбинир.

§ 5

Вопросы и задания с. 42

фронтальный опрос


18-23.01

4.02



7-8.

Ярослав Мудрый

Политический строй и экономические отношения Древней Руси



2


Борьба за власть сыновей Владимира. Русь при Ярославе Мудрый: внутренняя и внешняя политика, управление государством.

Русская правда. Формирование древнерусского народа. Земель. отношен. Основные социальные слои насел. Руси.



Династическ.брак,

холоп,


рядович,

смерд,


закуп,

усобица, политика, наместник.


Дают характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого);

Работают с документами;

Делают выводы;

Формирование умения давать уст. отзыв на отв. одноклассников;

Характеризуют внешнюю и внутреннюю политику Ярослава Мудрого;

Сравнивают результаты его деятельности с правлением предшествующих князей


Урок с применение ТСО

§ 6


Вопросы с. 53

тесты к теме

Сообщение (по желан.) об Иларионе, Кирилле и Мефодии .


25-30.01


17.01

9.

Культура Древней Руси


1


Особенности культуры Древней Руси. Уст. нар. творчество. Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и изобразительное искусство. Художественное ремесло.



патриотизм, миниатюра, фреска,

икона,

скань, зернь,



перегород. эмаль

Характеризуют развитие культуры Руси IХ-ХI вв.;

Выделяют факторы, повлиявшие на ее развитие;

Знают о выдающихся достижениях древнерусского искусства;

Формир. умение давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстраций учебника


Творческая лаборатория

§ 7

тесты к теме,

зад.6,с.63

по желанию об-ся могут составить красочную таблицу по з.6



25-30.01

18.02



10.

Быт и нравы Древней Руси


1


Образ жизни князей и бояр. Военное дело.

Быт и образ жизни горожан и земледельцев.



общество, епископ,

«лихой человек»

Характеризуют слои древнерусского населения;

Рассказывают об их образе жизни;

Сравнивают образ жизни разных групп населения;

Формир. практические умения самостоятельной работы с учебником.


Урок-практикум

§ 8


тесты к теме

Творческая работа – сочинение по зад.5, с.71



1-6.02

18.02



11.


Повторение по теме «Русь Древняя»

1

Древнерусское государство. Деятельность первых киевских князей.





Умеют сравнивать исторические явления;

Умеют работать с исторической картой;

Работают с различными источниками информации, в том числе, учебником, документами, художественной литературой.



Повторит-обобщ. урок

Тестирование

Работа по карте

Работа с терминами.

Творческое. задание.


1-6.02

24.02

12-13.

От княжеских усобиц к политической раздробленности



2

Причины раздробленности Руси;

Образование самостоятельных княжеств и земель;

Характеристика политической власти в период раздробленности;

Владимир Мономах.

Усобица;


Ростовщик;

Рать;


Уделы;

Экономика;

Эксплуатация


Описывают деятельность исторических деятелей (на примере Владимира Мономаха);

Характеризуют развитие Древнерусского государства во второй половине ХI-начале ХII в.;

Выявляют причины и последствия государственной раздробленности


Урок изуч. нового материала

§ 9


Фронталь. опрос

Таб. «Последствия раздробленности Древнерусского государства»


8-13.02


25.02




14.

Главные политические центры Руси. Владимиро-Суздальское княжество


1

Владимиро- Суздальское кн.; характеристика княжой власти, внутренняя. и внеш. пол.;

Юрий Долгорукий; Борьба за Киев;

Возвышение Владимиро-Суздальского

княжества.


Государство;

Усобица


Показывают на карте границы русских земель;

Выявляют особенности их развития;

Знают о внутренней и внешней политике Юрия долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое гнездо;

Характеризуют деятельность русских князей.



Урок-практикум

§ 10-11


Фронталь. опрос

Творч.зад.-объясните прозвища князей, подготовить истор. загадку, ответом на которой могли бы служить их имена


15-20.02







15.

Главные политические центры Руси. Новгородская земля



1


Новгород. земля: особенности соц. структуры и полит. устройства.



Республика;

Мятеж


Показывают на карте границы русских земель;

Выявляют особенности их развития, выделяя общие и отличительные черты;

Характеризуют и сравнивают экономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского княжества и Новгородской земли.


Урок-практикум

§ 10-11


Фронталь. опрос

Индив.задан. с. 94

Работа по карте

15-20.02






16.

Нашествие с Востока



1

Создание державы Чингисхана;

Сражение на Калке;

Вторжение в Рязанскую землю;

Разгром Владимир. кн-ва. Поход на Новгород;

Нашествие на

Ю-З Русь и Центр. Европу.



Курултай;

Фураж;

Нойон


Наносят на контурную карту направления походов Батыя;

Используют карту при рассказе о сопротивлении русских городов;

Определяют причины поражения русских княжеств от войск Батыя.

Развивают умения работы с историческими документами



Комбинированный

§ 12


Фронталь опрос

Индивид.зад. с.104

.

22-27.02






17.

Нашествие с Запада


1


Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Князь Александр Ярославович. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами



Дружина;


Ополчение;

Боевой порядок «свинья»



Пользуясь схемами сражений, рассказывают о битвах;

Характеризуют деятельность исторических личностей (Александр Невский);

Характеризуют внешнеполитическую обстановку в Северо-Западной Руси;

Анализируют политику князя по отношению к Золотой Орде.



Комбинированный

§ 13


Фронталь. опрос

Индив.задан.с.113

Творческая работа. «А.Невский»


22-27.02







18.

Русь и Золотая Орда


1


Образование З. О.;

Ордынское владычество;

Повинности русс. населения;

Борьба русского народа против орд. влад. Последствия орд. владычества.



Ярлык;

Баскак;


Агрессия;

Улус;


Владычество;

Выход


Выявляют особенности зависимости Руси от Золотой Орды;

Определяют ее последствия на развитие Руси.



Комбиниров.

§14


Фронтальный опрос.



29.02-5.03








19.

Русь и Литва



1

Формирование Лит-Русс.гос-ва;

Характеристика Лит-Русс государства. Значение присоединения русс. земель к Литве.



Диалект;


Уния;

Государство



Учатся устанавливать причинно-следственные связи (на примере Литовско-Русского государства);

Анализируют экономическое и политическое развитие Литовско-Русского государства



Комбинир.

§ 15


Фронтальный опрос

29.02-5.03







20.

Культура русских земель в XII-XIII вв.



1


Общерусское культ. единство;

Накапливание научных знаний;

Литература;

Идея единства Русской земли в произведения. культуры;

Зодчество;

Живопись.

Архитектурный ансамбль;

Аскетизм;

Канон


Выделяют особенности развития культуры;

Составляют описание достижений культуры;

Характеризуют главную идею литературного творчества;

Знакомы с выдающимися памятниками архитектуры и иконописи ХII-ХIII вв.;

Анализируют влияние монгольского нашествия и ордынского владычества на русскую культуру


Урок с применение ТСО

§16


фронт. Опр. с. 136

Сост. кроссворд по теме

Сообщение о 2-3 памятниках культуры

(оформление творческой работы по теме)



7-12.03






21.

Повторение по теме «Политическая раздробленность Руси»

1

Причины и последствия

раздробленности Руси.

Главные политические центры Руси и их особенности.




Обобщают знания по истории развития государств на территории нашей страны в XIII-ХIV вв.



Повторит-обобщ. урок

Тестирование

Работа по карте

Работа с термин.



7-12.03




1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка