Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления 034300. 62 «Физическая культура»



Сторінка3/4
Дата конвертації11.04.2016
Розмір0.72 Mb.
1   2   3   4

Таблица 3



Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы

Устный опрос

Письменные работы

Технические формы контроля

Информационные системы и технологии

Итого количество баллов

коллоквиумы

собеседование

ответ на семинаре

лабораторная работа

контрольная работа

тест

реферат

эссе

программы компьютерного тестирования

комплексные ситуационные задания

электронные практикум

другие формы




Модуль 1.

Педагогические аспекты развития личности в сфере физической культуры и спорта

Проблемы и задачи педагогики физического воспитания и спорта







0-5




























0 - 5

Особенности спортивной деятельности







0-5




























0 - 5

Процесс развития личности, факторы развития, возрастные особенности развития



















0-5
















0 - 5

Коллектив и его влияние на личность спортсмена



















0-5
















0 - 5

Всего







0-10










0-10
















0-20

Модуль 2

Воспитательный потенциал физкультурно-спортивной деятельности

Особенности воспитания в процессе занятий физической культурой и спортом как раздел педагогики спорта







0-5




























0-5

Цели и задачи воспитания при занятиях физической культурой и спортом







0-5




























0-5

Структура и содержание воспитательного процесса







0-5




























0-5

Специфика использования принципов и методов воспитания



















0-5
















0-5

Система средств воспитания в физической культуре и спорте



















0-5
















0-5

Особенности самовоспитания в спорте







0-2










0-3
















0-5

Специфика коллективных взаимоотношений при занятиях физической культурой и спортом







0-2










0-3
















0-5

Реализация задач комплексного подхода к формированию личности при занятиях физической культурой и спортом







0-5




























0-5

Особенности педагогической работы с различными возрастными и социальными категориями населения







0-5




























0-5

Спортивно-патриотическое воспитание личности



















0-5
















0-5

Всего







0-29










0-21
















0-50

Модуль 3

Специфика деятельности и требования к личности специалиста в области физической культуры и спорта

Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности специалиста как отражение специфики физкультурно-спортивной деятельности







0-2







0-3



















0-5

Физкультурно-спортивная ориентация как составная часть педагогической направленности личности спортивного педагога







0-5




























0-5

Проектирование в физкультурном образовании










0-5

























0-5

Педагогические инновации в сфере физической культуры и спорта



















0-5
















0-5

Итоговая работа













0-10






















10

Всего







0-7

0-5

0-10

0-3

0-5
















0-30

Итого







0-46

0-5

0-10

0-3

0-36
















0 – 100

Таблица 4



Планирование самостоятельной работы студентов



Модули и темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

Кол-во баллов

Обязатель-

ные


Дополнитель-ные







Модуль 1.

Педагогические аспекты развития личности в сфере физической культуры и спорта

работа с литературой, электронными источниками




1-4







1.1

Проблемы и задачи педагогики физического воспитания и спорта

конспект





1

4

0-5

1.2

Особенности спортивной деятельности

конспект





2

4

0-5

1.3

Процесс развития личности, факторы развития, возрастные особенности развития

доклад




3

4

0-5

1.4

Коллектив и его влияние на личность спортсмена

конспект


самодиагностика (по предложенным преподавателем методикам) и составление заключений

4

4

0-5




Всего по модулю 1:










16

0-20

Модуль 2

Воспитательный потенциал физкультурно-спортивной деятельности

работа с литературой, электронными источниками




5-14







2.1

Особенности воспитания в процессе занятий физической культурой и спортом как раздел педагогики спорта

доклад




5

4

0-5

2.2

Цели и задачи воспитания при занятиях физической культурой и спортом

доклад



Составление презентации к докладу

6

4

0-5

2.3

Структура и содержание воспитательного процесса

Составление конспекта

Составление тематического списка литературы и Интернет-ресурсов по теме

7

4

0-5

2.4

Специфика использования принципов и методов воспитания

работа с литературой, источниками




8

4

0-5

2.5

Система средств воспитания в физической культуре и спорте

Составление конспекта




9

4

0-5

2.6

Особенности самовоспитания в спорте

Составление конспекта;

проведение пед.наблюдений






10

4

0-5

2.7

Специфика коллективных взаимоотношений при занятиях физической культурой и спортом

доклад

Составление тематического списка литературы и Интернет-ресурсов по теме

11

4

0-5

2.8

Реализация задач комплексного подхода к формированию личности при занятиях физической культурой и спортом

Конспект

Конспект



12

4

0-5

2.9

Особенности педагогической работы с различными возрастными и социальными категориями населения

13

4

0-5

2.10

Спортивно-патриотическое воспитание личности

Подготовка к проведению круглого стола на тему «Спортивно-патриотическое воспитание личности»

14

4

0-5




Всего по модулю 2:










40

0-50

Модуль 3

Специфика деятельности и требования к личности специалиста в области физической культуры и спорта

работа с литературой, электронными источниками




15-18







3.1

Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности специалиста как отражение специфики физкультурно-спортивной деятельности

проверочный опрос по 2 модулю




15

4

0-7

3.2

Физкультурно-спортивная ориентация как составная часть педагогической направленности личности спортивного педагога

конспект




16

2

0-7

3.3

Проектирование в физкультурном образовании

Доклад


Подготовка презентации к докладу

17

3

0-5

3.4

Педагогические инновации в сфере физической культуры и спорта

Доклад


Подготовка презентации к докладу

18

2

0-7




Всего по модулю 3:

16

0-40




ИТОГО:


72

0-100


4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1.

Психология физической культуры

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х







2.

Теория и методика физической культуры

х

х

х

х







х

х

х

х

х

х

х

х













3.

Современные технологии физкультурного образования (профиль -Физкультурное образование)



















х

х

х

х

х

х

х

х













4.

Психология труда учителя физической культуры (профиль - Физкультурное образование)











































х

х

х

х

5.

Психологические аспекты педагогической деятельности в физкультурном образовании и спорте (профиль – Спортивная тренировка)











































х

х

х

х

6.

Основы физкультурно-оздоровительной деятельности (профиль – Физкультурно-оздоровительные технологии)

















































х

х

7.

Основы профессионального мастерства в физкультурно- оздоровительной сфере (профиль – Физкультурно-оздоровительные технологии)











































х

х










  1. Содержание дисциплины.

Модуль 1.

Педагогические аспекты развития личности в сфере физической культуры и спорта

1. Проблемы и задачи педагогики физического воспитания и спорта

Специфика целей и задач формирования личности в процессе занятий физической культурой и спортом. Физическая культура и спорт как многоплановое общественное явление, выполняющее социальные, экономические и политические функции, являющиеся частью общечеловеческой культуры. Возникновение педагогики физической культуры и спорта как объективная потребность современности. Педагогика спорта как самостоятельная отрасль педагогических знаний. Причины возникновения и уровень ее современного состояния. История развития педагогики спорта за рубежом и в России. Объект и предмет научного изучения педагогики спорта. Связь педагогики физической культуры и спорта с другими науками: теорией физической культуры, психологией, социологией, историей спорта, теорией спортивной тренировки, анатомией, физиологией, культурологией и др.



2.Особенности спортивной деятельности

Структура спортивной деятельности, Условия, мотивы, средства, результаты спортивной деятельности. Модельные характеристики спортивной деятельности. Особенности деятельности в различных видах спорта



3.Процесс развития личности, факторы развития, возрастные особенности развития

Понятия «развитие», «личность», черты личности; факторы развития личности; возрастные особенности развития; возрастная периодизация, особенности развития в разных возрастах



4.Коллектив и его влияние на личность спортсмена

Стадии развития коллектива. Воспитание личности в коллективе. Особенности спортивного коллектива. Пути создания коллектива. Воздействие на личность через коллектив. Особенности сборной команды. Управление конфликтами в спортивном коллективе.


Модуль 2

Воспитательный потенциал физкультурно-спортивной деятельности

1.Особенности воспитания в процессе занятий физической культурой и спортом как раздел педагогики спорта

Воспитательные возможности и их реализация: в физической культуре, массовом спорте, базовом спорте, спорте высших достижений, рекреационных занятиях, реабилитационных занятиях, инвалидном спорте.

Основные характеристики процесса воспитания в физкультурно-спортивной деятельности. Воспитательная работа в процессе учебно-тренировочного занятия. Воспитательный потенциал спортивного соревнования. Воспитательные возможности различных видов спорта.

Воспитательные возможности средств массовой информации, литературы и искусства в пропаганде занятий физической культурой и спортом. Создание молодежной спортивной моды как фактора приобщения к физкультурно-спортивной деятельности.



2. Цели и задачи воспитания при занятиях физической культурой и спортом

Целеполагание как ведущий компонент педагогической деятельности в физической культуре и спорте. Двуединая направленность целей учебно-воспитательного процесса в спорте:

а) подготовка через спортивную деятельность к жизни и последующему профессиональному труду;

б) повышение спортивных результатов.

Специфика цели воспитания в физическом воспитании и спорте. Конкретизация задач и содержания физического воспитания. Формирование физической культуры личности (концепции МЛ. Виленского, Ю.М. Николаева и др.). Характер воспитательных задач, решаемых в процессе занятий, и их особенности в зависимости от: содержания и направленности занятий; конкретных условий их проведения; вида спорта; возраста, состояния здоровья и уровня подготовленности занимающихся.

3. Структура и содержание воспитательного процесса

Структурные компоненты воспитательного процесса: определение цели, совокупности и последовательности воспитательных задач для ее достижения; знание и учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников; владение всеми методами и широким арсеналом методических приемов; наличие плана воспитательной работы и соблюдение всех принципов воспитания; организация места и средств педагогического воздействия; организация форм и характера общения.

Содержание воспитательной работы по направлениям: формирование нравственного сознания - знаний, взглядов, убеждений, мировоззрения; формирование опыта поведения и общения; формирование положительных чувств и переживаний, связанных с физкультурно-спортивной деятельностью, содействие развитию личностных качеств - волевых, нравственных, трудовых и эстетического восприятия двигательных действий.

4. Специфика использования принципов и методов воспитания

Принципы воспитания. Факторы, определяющие выбор методов и методических приемов в физкультурно-спортивной деятельности. Методы воспитания. Диагностика уровня воспитанности спортсменов и требования к планированию воспитательной работы с ними.



5. Система средств воспитания в физической культуре и спорте

Физическая культура и спорт как средство педагогической коррекции отклоняющегося и девиантного поведения молодежи. Привлечение ветеранов спорта к воспитанию юных спортсменов. Спортивные праздники, спортивные лагеря, спортивные викторины и конкурсы, театры спорта как средства воспитания.



6. Особенности самовоспитания в спорте

Самовоспитание и самообразование как сознательная практическая деятельность, направленная на реализацию потенциальных возможностей и личностных качеств спортсмена. Условия, обеспечивающие самовоспитание. Роль спортивного педагога в процессе самовоспитания, оказание помощи каждому воспитаннику при составлении программы по самовоспитанию и координация побуждающих мер по ее исполнению. Ведение личных дневников как условие самоконтроля и повышения мотивации к выполнению программы. Усиление роли самовоспитания по мере взросления спортсмена и роста его спортивного мастерства. Особенности самовоспитания в реабилитационных занятиях и в инвалидном спорте. Самопознание как компонент самовоспитания. Педагогическое руководство самовоспитанием в спорте.



7. Специфика коллективных взаимоотношений при занятиях физической культурой и спортом

Характеристика спортивного коллектива, его основные функции. Особенности спортивного коллектива. Воспитание личности в физкультурном, спортивном коллективе. Значение коллектива для решения учебно-воспитательных задач при занятиях физической культурой и спортом. Особенности целеориентирования в спортивном коллективе: индивидуальные спортивные цели, общеколлективные.

Концепция ценностного обмена. Влияние групп разного уровня развития на поведение личности и межличностные отношения. Проблема социальной и спортивной адаптации в группе. Формирование коммуникативно целесообразных взаимоотношений молодых спортсменов и ветеранов в спортивных командах. Проблема лидерства в спорте. Взаимодействие тренера с лидерами спортивных групп и команд. Социально-психологические феномены детского спортивного коллектива. Этапы развития детского спортивного коллектива. Воспитательные возможности спортивных команд в различных видах спорта. Особенности педагогического руководства. Стили руководства спортивной группой и их эффективность.

8. Реализация задач комплексного подхода к формированию личности при занятиях физической культурой и спортом

Специфичность задач воспитания по направлениям: нравственному, трудовому, интеллектуальному, эстетическому. Влияние эстетических взглядов и убеждений спортсменов на их нравственное поведение. Особенности гражданского и патриотического воспитания в спорте в современных условиях. Физическая культура и спорт как средство интернационального воспитания. Экологическое и валеологическое воспитание как новое направление в физкультурно-спортивном воспитании. Концепция А.А. Сидорова о военно-спортивном воспитании. Формирование ценностей и идеалов олимпизма как средства нравственного воспитания (концепция В.И. Столярова).

Обеспечение единства требований различных социальных институтов, работающих с детьми (школа, семья, спортивный клуб).

9. Особенности педагогической работы с различными возрастными и социальными категориями населения

Специфика педагогического взаимодействия с детьми, имеющими ограниченные возможности. Андрагоническая деятельность в области ветеранского спорта, ее специфика и особенности. Физическая культура и спорт как альтернатива социально неблагоприятным факторам воздействия на молодое поколение: различие в менталитете, социальном статусе. Особенности воспитания детей с учетом этнокультурного компонента. Модель эффективного педагогического взаимодействия с одаренными детьми в физкультурно-спортивной деятельности. Специфика физкультурно-спортивной работы с детьми различного социального уровня (детские дома, интернаты, спецшколы). Особенности работы спортивного педагога в качестве персонального тренера.



10.Спортивно-патриотическое воспитание личности

Сущность спортивно-патриотического воспитания. Состояние патриотического воспитания в сфере физической культуры и спорта. Цели, задачи и основные принципы формирования спортивно-патриотического воспитания. Образование как средство и форма патриотического воспитания


Модуль 3

Специфика деятельности и требования к личности специалиста в области физической культуры и спорта

1. Структура и содержание профессионально-педагогическойькомпетентности специалиста как отражение специфики физкультурно-спортивной деятельности

Концепции профессионально-педагогической компетентности и мастерства специалиста в области физической культуры и спорта М.В. Прохоровой, С.Д.Неверковича, Т.А. Маркиной, Т.Э. Кругловой, Г.И.Хозяинова, В.Н.Зай-ченко и др. Критерии оценки компетентности по основным блокам: стратегическому, организаторскому, коммуникативному.

Особенности профессионально-педагогической деятельности учителя физической культуры, тренера по виду спорта, спортивного менеджера, преподавателя физического воспитания вуза и др. Педагогический авторитет и его показатели. Педагогическая культура специалиста: двигательная и речевая культура как основные составляющие компоненты. Индивидуальный стиль деятельности, общения, руководства.

Профессиональная некомпетентность, дезадаптация, деформация, их причины и показатели.



2. Физкультурно-спортивная ориентация как составная часть педагогической направленности личности спортивного педагога

Физкультурная направленность личности и ее составляющие - ориентация на здоровый образ жизни, укрепление здоровья, коррекцию телосложения и т.п. Спортивная ориентация как выраженное стремление к поддержанию спортивной формы, стремление выступать в спортивных соревнованиях ветеранов.

Педагогическая позиция специалиста в области физической культуры и спорта. Новаторы, передовики, умеренные, консерваторы (по Е.В. Корнеевой) и их отношение к нововведениям в области физической культуры и спорта.

Творческая стратегия поведения и деятельности педагога.



3.Проектирование в физкультурном образовании

Возможности проектно-программного подхода в решении актуальных

проблем физической культуры и спорта. Проблема представленности проектирования в нормативном педагогическом знании. Методологические аспекты проектирования в педагогическом производстве. Теоретико-методологические основы проектной культуры спортивного педагога

4. Педагогические инновации в сфере физической культуры и спорта

Сущность педагогических инноваций в спорте, их гуманистическая направленность. Педагогическое новаторство в сфере физической культуры и спорта. Проблема соотношения обучения, воспитания и развития в условиях физкультурно-спортивной деятельности. Реализация идей олимпийского образования в общей системе неспециального физкультурного образования. Педагогические технологии и инновации в области физической культуры и спорта. Использование различных методических приемов в спортивной дидактике с учетом специфики вида спорта. Технологии обучения в физкультурно-спортивной деятельности на основе обучающих игр.

Характеристика основных педагогических технологий в физической культуре и спорте. Личностно-ориентированная парадигма обучения в дидактике спорте. Концепция сотрудничества в процессе учебно-тренировочных занятий.
6. Планы семинарских занятий.
Модуль 1.

Педагогические аспекты развития личности в сфере физической культуры и спорта

1. Проблемы и задачи педагогики физической культуры и спорта

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое педагогика физической культуры и спорта?

1. Основные функции педагогики физической культуры и спорта.

2. Основные задачи педагогики физической культуры и спорта.

2. Основные категории педагогики физической культуры и спорта

Вопросы для обсуждения:

1. Выпишите основные категории педагогики физической культуры и спорта.

2. Составьте сравнительную таблицу основных категорий педагогики и педагогики физической культуры и спорта.

3. Педагогическая наука и педагогическая практика.

3. Реализация задач воспитания в формировании личности при занятиях физической культурой и спортом

Вопросы для обсуждения:

1. Обеспечение единства требований всех сторон воспитания.

2. Движущие силы воспитания.

3. Раскрыть специфичность задач воспитания по направлениям: нравственному, эстетическому, умственному, трудовому.

Модуль 2

Воспитательный потенциал физкультурно-спортивной деятельности

1.Структура воспитания как педагогического явления

Вопросы для обсуждения:

1. Факторы воспитания.

2. Цели воспитания.

3. Учебная и внеучебная деятельность.

4. Роль физического воспитания и его место в системе развития личности педагога.



2. Особенности воспитательного процесса в физкультурно-спортивной деятельности.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные характеристики процесса воспитания в физкультурно-спортивной деятельности.

2. Раскрыть воспитательный потенциал тренировочных занятий и соревновательной деятельности.

3. Содержание и сущность учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию.

3. Специфика целей и задач физического воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика цели и характер воспитательных задач в физическом воспитании.

2. Структурные компоненты воспитательного процесса.

3. Содержание и планирование воспитательной работы в физкультурно-спортивной деятельности.

4. Принципы, методы и средства воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Принципы воспитания.

2. Методы воспитания, диагностика уровня воспитанности.

3. Система средств воспитания в физической культуре и спорте.

4.Система воспитательной работы.



5. Самовоспитание и самообразование как условия реализации потенциальных возможностей специалиста по физической культуре и спорту.

Вопросы для обсуждения:

1. Самопознание как компонент самовоспитания.

2. Педагогическое руководство самовоспитанием в спорте.

3. Особенности самовоспитания и самообразования как отражение сознательной практической деятельности.

6. Роль спортивного коллектива в решении учебно-воспитательных задач.

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика спортивного коллектива, стадии его формирования.

2. Социально-психологический феномен спортивного коллектива.

3. Специфика коллективных взаимоотношений в процессе занятий физической культурой и спортом.

4. Воспитательные возможности спортивных команд.



7. Инновационные воспитательно-образовательные системы

Вопросы для обсуждения:

1. Инновации в сфере физической культуры и спорта. 2. Технологии обучения.

3. Технологии воспитания.

4. Дифференцированное обучение.

5. Личностно-ориентированное обучение.

6. Проблемное обучение.

7. Обучение в сотрудничестве.

8. Отечественные и зарубежные воспитательные системы.
Модуль 3

Специфика деятельности и требования к личности специалиста в области физической культуры и спорта

1.Характеристика продуктивной деятельности специалиста в области физической культуры и спорта

Вопросы для обсуждения:

1. Познавательная деятельность. Педагогическая деятельность.

2. Специфика продуктивной деятельности учителя физической культуры.

3. Использование активных методов обучения в физкультурном образовании.

4. Продуктивная педагогическая деятельность.

5. Факторы продуктивной педагогической деятельности в сфере физической культуры и спорта.

2. Диагностика готовности специалиста в области физической культуры

Вопросы для обсуждения:

1. Педагогическая направленность деятельности специалиста по физической культуре

2. Диагностика как фактор развития личности 3. Профессиональная готовность и пригодность специалиста по физической культуре



3.Физкультурная направленность и творческая стратегия личности специалиста по физической культуре и спорту в педагогическом процессе

Вопросы для обсуждения.

1. Определение педагогического процесса.

2. Структура педагогического процесса.

3. Содержание образования и содержание воспитания.

4. Организация педагогического процесса.



4.Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности специалиста по физической культуре и спорту

Вопросы для обсуждения:

1. Концепции профессионально0педагогической компетентности и педагогического мастерства специалиста.

2. Раскрыть особенности профессионально-педагогической деятельности учителя физической культуры, тренера-преподавателя.

3. Взаимосвязь двигательной и речевой культуры в физкультурно-спортивной деятельности.

4. Причины профессиональной некомпетентности специалиста по физической культуре и спорту.


7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
Контрольная работа

Контрольная работа предназначена для углубления и расширения знаний по дисциплине.



Темы контрольных работ

1. Профессиональная компетентность спортивного педагога. Основные уровни и показатели.

2. Воспитательный потенциал спорта.

3. Основные подходы к пониманию сущности педагогического мастерства в современной педагогике спорта.

4. Физическая культура и спорт как средство всестороннего воздействия на личность.

5. Диагностика уровня воспитанности спортсменов и требования к планированию воспитательной работы с ними.

6. Физическая культура и спорт как средство педагогической коррекции отклоняющегося и девиантного поведения молодежи.

7. Педагогическое руководство самовоспитанием в спорте.

8. Взаимодействие учителя физической культуры и классного руководителя как условие успешной социальной адаптации школьников.

9 Гуманистическая направленность и воспитательные возможности спорта как средства реабилитации.

10. Физическая культура и спорт как альтернатива социально-негативным факторам, влияющим на молодое поколение.

11. Современные педагогические технологии обучения и воспитания в спорте

12. Цель и задачи воспитания юных спортсменов в новых социально-экономических условиях.

13. Особенности самовоспитания в спорте.

14. Направленность лидерства в спорте как педагогическая проблема.

15 Воспитательные возможности спортивных команд в различных видах спорта.

16. Специфика физкультурно-спортивной работы с детьми различного социального уровня.

17. Особенности и воспитательные возможности спортивного коллектива.

18. Педагоги-новаторы в спорте.

19. Педагоги физической культуры - новаторы.

20. Специфика воспитательной работы с высококвалифицированными спортсменами.

21. Принципы организации детского спортивного коллектива.


Контрольные вопросы к экзамену

1. Объект и предмет научного изучения педагогики физической культуры и спорта. 2. Специфика целей и задач формирования личности в процессе занятий физической культурой и спортом.

3. Связь педагогики физической культуры и спорта с другими науками.

4. Концепции профессионально-педагогической компетентности и мастерства специалиста в области физической культуры и спорта.

5. Педагогический авторитет и его показатели.

6. Педагогическая культура специалиста: двигательная и речевая культура как основные составляющие компоненты.

7. Индивидуальный стиль деятельности педагога.

8. Причины профессиональной некомпетентности специалиста в сфере физической культуры и спорта (на примере своей специализации).

9. Физкультурная направленность личности педагога и ее составляющие. 10.Педагогическая позиция специалиста в области физической культуры и спорта. 11 .Творческая стратегия поведения и деятельности педагога.

12. Основные характеристики процесса воспитания в физкультурно-спортивной деятельности.

13. Воспитательный потенциал учебно-тренировочного занятия.

14. Целеполагание как ведущий компонент педагогической деятельности в физической культуре и спорте.

15. Особенности формирования физической культуры личности.

16. Структурные компоненты воспитательного процесса.

17. Факторы, определяющие выбор методов и методических приемов.

18. Диагностика уровня воспитанности спортсменов и требования к планированию воспитательной работы с ними.

19. Физическая культура и спорт как средство педагогической коррекции отклоняющегося поведения детей и молодежи.

20. Особенности самовоспитания в спорте.

21. Педагогическое руководство самовоспитанием в спорте.

22. Особенности самовоспитания в реабилитационных занятиях в инвалидном спорте.

23. Характеристика спортивного коллектива и его основные функции.

24. Значение коллектива для решения учебно-воспитательных задач при занятиях физической культурой и спортом.

25. Проблема социальной и спортивной адаптации в группе.

26. Проблема лидерства в спорте.

27. Социально-психологические феномены детского спортивного коллектива.

28. Стили руководства спортивной группой и их эффективность.

29. Воспитательные возможности спортивных команд в различных видах спорта.

30. Реализация комплексного подхода к формированию личности при занятиях физической культурой и спортом.

31. Особенности гражданского и патриотического воспитания в спорте в современных условиях.

32. Основные направления педагогической работы с различными возрастными и социальными категориями населения.

33. Специфика педагогического взаимодействия с детьми, имеющими ограниченные возможности.

34. Особенности воспитания детей с учетом этнокультурного компонента.

35. Специфика физкультурно-спортивной работы с детьми различного социального уровня.

36. Сущность педагогических инноваций в спорте, их гуманистическая направленность. 37. Характеристика педагогических технологий и инноваций в области физической культуры и спорта.

38. Личностно-ориентированные парадигмы в дидактике спорта.

39. Использование активных методов обучения в физкультурно-спортивной деятельности. 40. Нормативные документы, отражающие содержание физкультурного образования.


8. Образовательные технологии

В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий: доклады с презентацией, анализ презентации совместно со студентами, круглые столы, деловые игры, тренинги, метод кейсов, мастер-классы и встречи со специалистами в области физической культуры и спорта.



9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

9.1. Основная литература:

1. Неверкович С.Д. Основы обучения и воспитания: Учебное пособие для студентов / Неверкович С.Д., Хозяинов Г.И., Андриади И.П. - М.: РИО РГАФК,1997.



2. Сидоров А.А. Педагогика: Учебник для студентов, аспирантов, преподавателей и тренеров по дисциплине «Физическая культура» / Сидоров А.А., Прохорова М.В., Синюхин Б.Д. - СПб.: Терра-спорт, 2000.

9.2. Дополнительная литература:

  1. Агеевец В.У. Влияние спорта на воспитание интеллектуальных, нравственных качеств и социальной активности личности / Агеевец В.У., Выдрин В.М.// Спорт в современном обществе. - М.: Физкультура и спорт, 1980.

  2. Ангерлейдер С. В поисках успеха (уроки побед). - СПб.: Центр карьеры,1999.

  3. Андриади И.П, Основы педагогического мастерства: Учебное пособие для студентов ср.учеб.заведений. -М: Академия, 1999.

  4. Андриади И.П. Воспитание личности и особенности ее формирования в процессе занятий физической культурой и спортом: Методическая разработка для слушателей курсов иностранных тренеров ГЦОЛИФК. - М.: РИО ГЦОЛИФК, 1988.

  5. Бютнер К, Жить с агрессивными детьми. - М.: Педагогика, 1991.

  6. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. - М: Физкультура и спорт, 1982.

  7. Деркач А.А. Творчество тренера / Деркач А.А., Исаев А.А. - М: Физкультура и спорт, 1982. 5. Евсеев В.П. Проведение олимпийских уроков в школе / Евсеев В.П., Поликарпова Г.М., Прохорова М.В. - СПб.: ПИО СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта,1995.

  8. Евсеев СП. Концепция технологий профилактики наркомании среди детей, подростков и молодежи средствами физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге / Евсеев СП., Ростомашвили Л.Н., Городнова М.Ю. / Под общ.ред. СП. Евсеева. - СПб.: ПИО СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2002.

  9. Зайченко В.Н. Педагогическое мастерство учителя физической культуры и тренера: Учебное пособие по педагогике для студентов. - Волгоград: ВГАФК, 1996.

  10. Исаев А.А. Олимпийская педагогика. Опыт моделирования психолого-педагогических технологий детско-юношеского спорта. - М.: Физкультура и спорт, 1998.

  11. Конеева Е.В. Личностные особенности специалистов по физической культуре и спорту в связи с уровнем сформированности педагогической позиции/ Проблемы педагогической деятельности в физической культуре и спорте и пти их решения в физкультурном образовании. - СПб.: ПИО СПбГАФК им.П.Ф. Лесгафта, 2000.

  12. Ледовских B.C. Потенциальные возможности спорта в исправительно-трудовом воспитании // Проблемы спортивной науки и физкультурного образования / Под общ. ред. А.А. Сидорова. - СПб.: ПИО СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 2000.

  13. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов пед.уч.зав. -М.: Прометей, 1992.

  14. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 4.

  15. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта: Вводный курс: Пер. с нем. / Под ред. М.Я. Виленского, О.С. Метлушко. - М,: Аспект Пресс, 1995.

  16. Марингук В.Л. Информационные аспекты управления спортсменом / Мари-щук В.Л., Серова Л.К. - М.: Физкультура и спорт, 1983.

  17. Мелия М.И. Спортивный коллектив и психолого-педагогические основы руководства: Методические разработки для слушателей факультета повышения квалификации, Высшей школы тренеров. - М.: РИО ПДОЛИФК, 1988.

  18. Минбулатов В.М. Педагогическая технология: эволюция, понятия, сущность, опыт разработки / Минбулатов В.М., Неверкович С.Д. - Махачкала: Изд-во Дагестанского пед.ун-та, 2000.

  19. Михеев А.И. Система воспитательной работы со спортсменами // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 4.

  20. Неверкович С.Д. Миграция и спорт / Неверкович С.Д., Попов А.Н., Колониченкова СВ. -М.: Еманжелинская городская типография, 2002.

  21. Педагогические позиции в физическом воспитании дошкольников / Под общ. ред. М.В. Прохоровой. - Калининград: Изд-во Калингр. ун-та, 1999. 23. Пономарчук В.А. Физическая культура и становление личности / Пономарчук В.А., Аяшев О.А. - М.: Физкультура и спорт, 1991.

  22. Решетень И.Н. Особенности и воспитательные возможности спортивного коллектива: Метод, разработка / Решетень И.Н., Фролова М.И. - М.: РИО ГЦОЛИФК, 1980.

  23. Решетень И.Н. Средства эстетического воспитания на занятиях по физической культуре / Решетень И.Н., Бервинова Н.С., Здановская Э.А., Резуненко З.Л.. - Малаховка: МОГИФК, 1985.

  24. Салов В.Ю. Теоретико-методические основы здорового образа жизни учащейся молодежи. — СПб.: Петрополис, 2001.

  25. Самоукина Н.В. «Игры в школе и дома»: психотехнические упражнения, коррекционные программы. - М.: Новая школа, 1993.

  26. Спорт для всех и профилактика правонарушений: Тезисы докл. 1-й Всесоюзной научно-практической конференции. - М.: Госкомспорт СССР, 1991.

  27. Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры. - СПб.: Центр карьеры, 1999.

  28. Столяров В.И. Социология физической культуры (введение в проблематику и новая концепция): Научно-методическое пособие для институтов и академий физической культуры. - М.: Гуманитарный центр «СпАРТ», 2002.

  29. Сысоев Ю.В. Морально-психологический климат в сборных командах России: Итоги социологических исследований в индивидуальных видах спорта. -М.: Фирма «Блок», 1999.

  30. Филин В.П. Воспитательная работа с юными спортсменами: Лекции для студентов, аспирантов, слушателей ВШТ РГАФК. - М.: РИО РГАФК, 1996.

  31. Хозяинов Г.И. Педагогическое мастерство преподавателя. - М.: РИО ГЦО¬ЛИФК, 1988.

  32. Шустер О.С. Спорт, средства массовой информации и социализации личности // Проблемы спортивной науки и физкультурного образования / Под общ. ред. А.А. Сидорова. –


9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1. Библиотека международной спортивной информации БМСИ. - http://www.bmsi.ru

2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru

3.Научный портал "ТЕОРИЯ.РУ". - http://teoriya.ru/

4.Научная электронная библиотека. - http://elibrary.ru

5.Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/

6.Электронная библиотека спорта. - http://wholesport.ru
10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Для поведения лекционных и семинарских занятий необходима аудитория, оборудованная мультимедийными средствами.

Для выполнения отдельных заданий на семинарских занятиях второго модуля необходим компьютерный класс, оборудованный комплексом компьютерных психодиагностических и психокоррекционных методик "Психология в образовании".

1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка