Рабочая программа для студентов направления подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое образование



Сторінка6/7
Дата конвертації15.04.2016
Розмір1.11 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Тестовые задания по теме 2: «Родительство как социокультурный феномен».

1. Параметрами детско-родительских отношений являются:



  1. Родительская забота и внимание

  2. Противоречивость семейного воспитания

  3. Эмоционально принятие ребенка.

  1. Родительский мониторинг

  2. Готовность к родительству

  3. Поддержка автономии ребенка

2. Характер взаимоотношений родителей с ребенком складывается под влиянием:

  1. Традиций семейного общения

  2. Нравственно-психологической атмосферы общества

  3. Материально-бытового благополучия семьи

  4. Формы участия супругов в личном хозяйстве и общественном производстве

  5. Типа семьи, ее структуры

  6. Условий и места проживания семьи

3. Установите соответствие:

Стадии родительства

Задачи родителей на данной стадии

1. Формирование образа

А). Перестройка взаимоотношений с детьми на основе равноправного партнерства

2. Авторитета

Б). Пересмотр родительских подходов к процессу воспитания ребенка.

3. Интерпретации

В). Создание представлений о целях и задачах родительства.

4. Взаимозависимости

Г). Переход к более продуманной системе воспитания с учетом ошибок раннего родительства.

4. Какое из приведенных ниже определений раскрывает понятие родительства:

  1. Интегративная характеристика, определяющая тип эмоционального отношения родителя к ребенку, мотивы и ценности воспитания, модели ролевого родительского поведения.

  2. Общественно-значимая деятельность, регулируемая системой предписанных культурой и обществом норм и правил распределения между родителями функций ухода за детьми и их воспитания в семье.

5. Под родительской любовью понимают:

  1. Аффективное отношение к ребенку и признание его самоценности

  2. Эмоциональное отношение родителя к ребенку

  3. Отношение к ребенку в зависимости от особенностей детско-родительского взаимодействия.

6. Продолжите предложение: Особенностью материнской любви является _______________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Продолжите предложение: Отцовская любовь характеризуется ___________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Тестовые задания по теме 2.1: «Семейное воспитание ребенка и его значение. Психологические условия позитивного семейного воспитания».

1. Семьи с высоким воспитательным потенциалом характеризуются:



  1. Отношениями доминирования родителей

  2. Позитивным отношением ребенка к родителям

  3. Адекватным социально-ролевым взаимодействием в семье

  4. Противоречивостью воспитательного воздействия матери и отца

  5. Отношениями равноправия родителей и ребенка

  6. Социально-желательными типами поведения родителей и детей

2. К конструктивным мотивам беременности относят:

А) Сохранение семейных отношений

Б) Желание ощутить радость материнства

В) Стремление женщины избежать одиночества


Г) Соответствие социальным ожиданиям

Д) Обоюдное желание супругов иметь ребенка

Е) Стремление дать жизнь другому человеку


3. Установите соответствие:

Возрастной период развития ребенка

Задачи родительского воспитания

1. Ранний возраст

А) Эмоциональное поощрение, стимулирование двигательной активности ребенка, обучение формам невербального общения.

2. Дошкольное детство

Б) Предоставить ребенку необходимую свободу действий, способствовать формированию самосознания и личностной идентичности.

3. Младенчество

В) Создавать благоприятные условия для понимания чужой речи и формирования собственной активной речи ребенка.

4. Подростковый возраст

Г) Помогать ребенку выстраивать отношения с одноклассниками, помогать в преодолении школьных проблем.

5. Младший школьный возраст

Д) Внимательно и серьезно относиться к игре ребенка, развивать и поощрять другие виды деятельности.


Тестовые задания по теме 2.1: «Родительские установки,

стратегии и стили воспитания».

1. Установите соответствие:



Стиль

Особенности родительского воспитания

1. Авторитетный

А). Поддерживают автономию своих детей. Готовы к обсуждению с детьми своих требований и семейных правил.

2. Либеральный

Б). Слабо контролируют и ограничивают своих детей. Не предъявляют к ним четких требований. Холодны по отношению к детям.

3. Индифферентный

В). Имеют четкую систему представлений об «образе» своего ребенка. Жестко контролируют выполнение своих требований.

4. Авторитарный

Г). Предоставляют ребенку неограниченную свободу. Занимают подчиненную позицию по отношению к ребенку.

2. Установите соответствие:

Стиль

Особенности детей

1. Авторитетный

А). Замкнуты, раздражительны, подвержены влиянию.

2. Авторитарный

Б). Демонстративны, непослушны, но способны к творчеству и успехам в школе.

3. Индифферентный

В). Социально адаптированы, успешны в школе, способны к самоконтролю.

4. Либеральный

Г). Склонны к деструктивности и отклоняющемуся поведению.

3. Личностная беспомощность ребенка обусловлена:

  1. Восприятием событий жизни как неизбежных

  2. Неконтролируемостью негативных факторов жизни

  3. Нарушением мотивационных процессов личности

  4. Отсутствием стремления к ответственности за свою судьбу.

4. Дети с личностной беспомощностью характеризуются:

  1. Ориентированностью на мнение окружающих

  2. Выраженной мотивацией к деятельности

  3. Привязанностью к одному из родителей

  1. Внешним локусом контроля

  2. Эмоциональной уравновешенностью

  3. Стремлением к лидерству

5. Особенностями родительского воспитания, порождающего личностную беспомощность детей, является: _______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Тестовые задания по теме 2.1: «Взаимоотношения между детьми в семье.

Многодетные семьи».

1. Установите соответствие:



Позиция сиблинга

Личностные особенности

1. Старший

А). Лишен самодисциплины, имеет проблемы с принятием решений.

2. Младший

Б). Не имеет твердых ориентиров для выделения своей индивидуальности.

3. Средний

В). Умеет быть воспитателем, ориентирован на высокие достижения, добросовестность.

2. Установите соответствие:

1. Комплементарный брак

А). Некоторое совпадение сиблинговых позиций супругов.

2. Некомплементарный брак

Б). Взаимодополняющие сиблинговые позиции супругов

3. Частично комплементарный брак

В). Тождественность сиблинговых позиций супругов, порождающая их конкуренцию

3. Продолжите предложение: Не все бабушки и дедушки являются хорошими воспитателями, потому что ________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Тестовые задания по теме 1.2: «Распад семьи, развод.

Особенности воспитания детей в неполных семьях».

1. Установите соответствие:



Семейное состояние

Краткая характеристика

  1. Чувство вины

А). Резкое расхождение между ожиданиями человека в семье и действительностью

  1. Семейная тревога

Б). Состояние длительного внутреннего конфликта у одного из супругов, порождающее раздражительность, сниженный фон настроения, бессонницу и т.п.

  1. Общая семейная неудовлетворенность

В). Ощущение неспособности изменить неблагоприятную семейную ситуацию, опасения, касающиеся действий других членов семьи.

  1. Нервно-психическое напряжение

Г). Взятие на себя ответственности за все неблагоприятные и конфликтные ситуации, возникающие в жизни семьи.

2. Назовите три отличия мужской и женской ревности

Мужская ревность

1.______________________________________

2. _____________________________________

3. _____________________________________



Женская ревность

1. _____________________________________

2. _____________________________________

3.______________________________________



3. Продолжите предложение: Сохранение верности зависит от __________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Выделите признаки, которыми характеризуется общение в конфликтных семьях

  1. Общение в виде монолога

  2. Безболезненность семейных конфликтов

  3. Эмоциональная разобщенность супругов.

  1. Избегание «лишних» разговоров

  2. Сформированность семейного «Мы»

  3. Скрытые и непрямые коммуникации

5. При конструктивном разрешении конфликта:


  1. Проблема разрешается на основе учета интересов всех членов семьи

  2. Формируются адекватные образы конфликтной ситуации

  3. Сохраняется противоречивость потребностей членов семьи

  4. Снижается сплоченность семьи

  5. Повышается адаптивная способность семьи

  6. Улучшается эмоциональный климат в семье.

6. Назовите три социально-психологические причины разводов в современном обществе

    1. _________________________________________________________________________________

    2. _________________________________________________________________________________

    3. _________________________________________________________________________________

7. В чем заключаются иллюзии развода? ____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Установите соответствие:

Психологические задачи развода

Содержание задачи

1. Физический развод

А). Перестройка отношений с расширенной семьей и социальным окружением.

2. Эмоциональный развод

Б). Территориальная сепарация, приводящая к раздельному проживанию супругов.

3. Социальный развод

В). Раздел имущества и договоренность о формах обеспечения материального благополучия детей.

4. Сородительский развод

Г). Утрата чувства привязанности к бывшему супругу.

5. Экономический развод

Д). Договоренность об ответственности и формах воспитания детей.


Тестовые задания по теме 3: «Объект, предмет и результаты психологического консультирования родителей».

1. Продолжите предложение: К основным проблемам семейного консультирования относят:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Продолжите предложение: Клиентами в семейном консультировании являются: _________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Психологическое сопровождение семьи в сложных жизненных периодах включает:



А) Правовое консультирование

Б) Консультирование семьи по жилищным вопросам

В) Педагогическое консультирование

Г) Психологическое консультирование



Д) Возрастно-психологическое консультирование

Е) Организационное консультирование

Ж) Профессиональное консультирование

З) Индивидуальное консультирование



4. Установите соответствие:

Модель консультирования

1. Психоаналитическая


2. Бихевиористическая
3. Личностно-

ориентированная

4. Системная


Положения модели
А) Консультирование направлено на анализ индивидуальных, личностных причин проблемы с целью предотвращения подобных проблем в будущем.

Б) Анализ семейного конфликта необходимо проводить с учетом опыта, полученного в предыдущих эмоционально окрашенных отношениях.

В) Работая с семьей, консультант формулирует гипотезу о причинах возникновения семейной дисфункции и проверяет ее в ходе консультативной беседы.

Г) Консультирование по поводу нарушений в семейных отношениях должно быть направлено на изменение поведения партнеров.



Тестовые задания по теме 3.1: «Особенности взаимодействия педагога и психолога с родителями в процессе психологического консультирования».

1. Продолжите предложение: Цель консультирования по детско-родительским отношениям заключается в том, чтобы ________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Установите соответствие:



Тип родительского запроса

Содержание запроса

1. Социальный

А) Связан с выбором между оценкой других и своими переживаниями по критерию «хорошо-плохо».

2. Нравственный

Б) Связан с разъяснением содержания той или иной психолого-педагогической информации.

3. Этический

В) Связан с переживаниями «правильно-неправильно» развивается или воспитывается ребенок.

4. Информационный

Г) Связан с ориентацией переживаний родителя на критерии добра и зла в вопросах воспитания ребенка.

3. Расположите этапы консультативной встречи с родителем в правильном порядке:

А) Проведение психодиагностического обследования и сообщение его результатов

Б) Обсуждение проблем родителей, их отношения к трудностям ребенка

В) Разъяснение целей и задач консультирования

Г) Совместная разработка специальной программы взаимодействий родителя и ребенка

Д) Формирование установки на совместный анализ проблем ребенка

Е) Обсуждение особенностей психического развития ребенка, характера его трудностей .

4. Установите соответствие между направленностью и содержанием консультирования родителей в ДОУ



Направленность на проблемы:

Содержание консультирования

1. Общения ребенка

А) Обучение родителей способам купирования агрессивных выходок детей

2. Неустойчивости аффективной сферы ребенка

Б) Помощь родителям в организации процесса развития и обучения ребенка, в соответствии с условиями обеспечения его психологического здоровья.

3. Совместной деятельности

со взрослыми и сверстниками



В) Объяснять родителям роль общения для развития ребенка в семье, формировать у них понимание необходимости бережно относиться к детскому любопытству.

4. Формирования готовности

к школьному обучению



Г) Объяснять родителям необходимость поощрения игровой деятельности ребенка и взаимодействия с ним на основе сотрудничества.

5. К социально-психологическим причинам неуспеваемости младшего школьника относятся:

А) Хронические болезни и частые простудные заболевания.

Б) Жестко нормативный стиль семейного воспитания.

В) Психологическая неготовность ребенка к систематической работе в условиях новой ситуации развития.

Г) Дефицит внимания с гиперактивностью.

6. Программы обучения подростков конструктивному поведению в трудных ситуациях включат три блока. Установите соответствие:



Блок

Содержание блока

1. Общий

А) Обучение программам саморегуляции поведения и деятельности.

2. Функциональный

Б) Обучение приемам развития внимания, актуализации необходимой информации, умениям ставить цели и достигать их, способам рациональной работы.

3. Регуляторный

В) Формирование понимания значимости и ценности развития уверенности в себе, потребности в ее развитии.

7. К психологу по поводу снижения успеваемости сына-пятиклассника и нарушения детско-родительского общения обратилась Надежда С., 35 лет, которая недавно пережила развод с супругом. Предложите схему консультационной беседы с ней. __________________________
1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка