Рабочая программа для студентов направления подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое образование



Сторінка4/7
Дата конвертації15.04.2016
Розмір1.11 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
Тема: Понятие техники семейного консультирования.

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие техники психологического семейного консультирования.

  2. Модели психологической помощи семье: педагогическая; диагностическая; социальная; медицинская; психологическая.

  3. Фазы группового консультирования семьи. Этапы исследования семьи в психологическом консультировании.

  4. Реализация в условиях консультирования семьи идеальной модели семьи. Характеристика идеальной модели семьи по М.Раттер.

  5. Характеристика некоторых процедур и техник семейного консультирования (постановка вопросов, ободрение и успокоение, перефразирование и обобщение, отражение чувств, пауза молчания, предоставление информации, интерпретация, конфронтация).

  6. Метод генограммы, прием «Живая скульптура семьи» В.Сатир.

  7. Методики позитивной семейной психотерапии Н.Пезешкиана.

Практические задания:

  1. Составить генограмму своей семьи в трех поколениях.

  2. Смоделировать отдельные техники, применяемые в семейном консультировании.


Основная литература:

Основная литература:

  1. Бочанцева, Л.И. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учебно-методическое пособие / Л. И. Бочанцева ; Н.В. Дмитриева. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013. - 192 с., 2 экз.

  2. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология [Текст] : учеб.пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. - 5-е изд. - М. : Академ.Проект ; Киров : Константа, 2011. - 736 с. 20 экз.

Дополнительная литература:

  1. Дружинин, В.Н. Психология семьи [Текст] / В. Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 176 с. : ил., 10 экз.

  2. Калинина, Р.Р. Введение в психологию семейных отношений [Текст] : учебник для вузов / Р. Р. Калинина. - СПб. : Речь, 2008. - 351 с., 2 экз.

  3. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для вузов / О. А. Карабанова. - М. : Гардарики, 2007. - 320 с., 22 экз.

  4. Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи [Текст] : пособие-практикум для психол.фак.вузов / А. Г. Лидерс. - М. : Академия, 2006. - 432 с., 4 экз.

  5. Овчарова, Р.В. Психология родительства [Текст] : учеб.пособие для вузов / Р. В. Овчарова. - М. : Академия, 2005. - 368 с. 11 экз.

  6. Прохорова, О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие / О. Г. Прохорова. - М. : ТЦ Сфера, 2005. - 224 с. 5 экз.

  7. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для фак.педагогики, психологии, соц.работы вузов / под ред. Е.Г. Силяевой. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 192 с., 30 экз.


Семинарское занятие № 14

Тема: Основные методы работы: наблюдение и беседа.

Вопросы для обсуждения:

  1. Интервью или терапевтическая беседа. Понятие, требования к процедурам, достоинства и недостатки.

  2. Наблюдение. Понятие, требования к процедурам, достоинства и недостатки.

Практическое задание:

  1. Изучить методику «Диагностическая беседа Т.Ю. Андрущенко «Мой круг общения» и смоделировать ее проведение в парах, проанализировать ход и результаты беседы письменно.

Основная литература:

  1. Бочанцева, Л.И. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учебно-методическое пособие / Л. И. Бочанцева ; Н.В. Дмитриева. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013. - 192 с., 2 экз.

  2. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология [Текст] : учеб.пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. - 5-е изд. - М. : Академ.Проект ; Киров : Константа, 2011. - 736 с. 20 экз.

Дополнительная литература:

  1. Дружинин, В.Н. Психология семьи [Текст] / В. Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 176 с. : ил., 10 экз.

  2. Калинина, Р.Р. Введение в психологию семейных отношений [Текст] : учебник для вузов / Р. Р. Калинина. - СПб. : Речь, 2008. - 351 с., 2 экз.

  3. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для вузов / О. А. Карабанова. - М. : Гардарики, 2007. - 320 с., 22 экз.

  4. Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи [Текст] : пособие-практикум для психол.фак.вузов / А. Г. Лидерс. - М. : Академия, 2006. - 432 с., 4 экз.

  5. Овчарова, Р.В. Психология родительства [Текст] : учеб.пособие для вузов / Р. В. Овчарова. - М. : Академия, 2005. - 368 с. 11 экз.

  6. Прохорова, О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие / О. Г. Прохорова. - М. : ТЦ Сфера, 2005. - 224 с. 5 экз.

  7. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для фак.педагогики, психологии, соц.работы вузов / под ред. Е.Г. Силяевой. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 192 с., 30 экз.


Семинарское занятие №15.

Тема: Консультирование семьи по детско-родительским проблемам

Вопросы для обсуждения:

  1. Цели и эффективность консультирования по детско-родительским проблемам.

  2. Типы запросов родителей в консультировании.

  3. Учет специфических особенностей возраста (младенца, ранний возраст ребенка, дошкольный, школьный, подростковый) при проведении психологического консультирования детей с родителями.

  4. Психолого-педагогические принципы работы с родителями в консультировании.

  5. Специфика разнообразных форм индивидуальной и групповой работы с родителями: психолого-педагогическая поддержка, индивидуальное психологическое консультирование, групповые психологические тренинги и пр.

Практические задания:

  1. Разработать схему работы психолога консультанта с различными проблемами воспитания детей в семье.

  2. Разработать схему работы психолога консультанта с родительско-юношескими конфликтами.

Темы рефератов:

  1. Специфика консультирования семьи по детско-родительским проблемам.

  2. Методы анализа межличностных отношений ребенка и его восприятия внутрисемейных отношений.

  3. Стратегии психологической помощи семье в диаде «родитель – ребенок».

Темы сообщений и докладов:

  1. Агеева В.С. Психологические и социальные функции половоролевых стереотипов / В.С.Агеева // Вопросы психологии. – 1987. - № 2.

  2. Попова Л.В. Проблема самореализации одаренных женщин / Л.В.Попова //Вопросы психологии. – 1987. - № 2.

  3. Абабкова В.А. Семейная жизнь и профессиональная деятельность (на материале исследования полных семей с детьми дошкольного возраста) / В.А.Абабкова, Е.В.Кайдановская, М.Пере, Д.Шеби // Вопросы психологии. – 2004. - № 6.

  4. Юферева Т.И. Образцы мужчин и женщин в сознании подростков / Т.И.Юферева // Вопросы психологии. – 1985. - № 3 . – С. 84-90.

Основная литература:

  1. Бочанцева, Л.И. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учебно-методическое пособие / Л. И. Бочанцева ; Н.В. Дмитриева. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013. - 192 с., 2 экз.

  2. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология [Текст] : учеб.пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. - 5-е изд. - М. : Академ.Проект ; Киров : Константа, 2011. - 736 с. 20 экз.

Дополнительная литература:

  1. Дружинин, В.Н. Психология семьи [Текст] / В. Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 176 с. : ил., 10 экз.

  2. Калинина, Р.Р. Введение в психологию семейных отношений [Текст] : учебник для вузов / Р. Р. Калинина. - СПб. : Речь, 2008. - 351 с., 2 экз.

  3. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для вузов / О. А. Карабанова. - М. : Гардарики, 2007. - 320 с., 22 экз.

  4. Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи [Текст] : пособие-практикум для психол.фак.вузов / А. Г. Лидерс. - М. : Академия, 2006. - 432 с., 4 экз.

  5. Овчарова, Р.В. Психология родительства [Текст] : учеб.пособие для вузов / Р. В. Овчарова. - М. : Академия, 2005. - 368 с. 11 экз.

  6. Прохорова, О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие / О. Г. Прохорова. - М. : ТЦ Сфера, 2005. - 224 с. 5 экз.

  7. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для фак.педагогики, психологии, соц.работы вузов / под ред. Е.Г. Силяевой. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 192 с., 30 экз.


7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Не предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

  1. Гендерные особенности представлений о семье у студентов, воспитывающихся в полных и неполных семьях.

  2. Личностные особенности детей (указать возраст), воспитывающихся в полных и неполных семьях.

  3. Психологические особенности представлений о гражданском браке у лиц юношеского возраста.

  4. Психологические особенности отношения студентов (или мужчин и женщин) к супружеской измене.

  5. Особенности представлений студентов (мужчин и женщин) о гражданском браке.

  6. Психологические особенности представлений о семье у различных возрастных групп.

  7. Гендерные особенности представлений о семье у (указать возраст).

  8. Взаимосвязь удовлетворенности браком и представлений о функциях семьи у супружеских пар, проживающих вместе до пяти лет.

  9. Самостоятельность как личностное качество и фактор позитивных отношений между детьми в многодетной семье.

  10. Психологическое благополучие детей в условиях неполной семьи.

  11. Взаимосвязь негативных психических состояний подростков со стилем привязанности в детско-родительских отношениях.

  12. Особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи.

  13. Психологическая диагностика и коррекция конфликтного общения в семье.

  14. Зависимость самооценки подростка от отношения к нему родителей.

  15. Влияние семейной группы на становление учебной мотивации младших школьников.

  16. Влияние характерологических особенностей личности супругов на развитие агрессивности их ребенка.

  17. Индивидуально-психологические характеристики совместимости и их влияние на качество брачно-семейных отношений.

  18. Гендерный аспект стратегий поведения супругов в семейных конфликтах.

  19. Эмоциональная сфера личности работающих матерей.

  20. Эмоциональная сфера личности обучающихся матерей (на примере студенток вуза).

  21. Психологическая готовность к отцовству в период ранней взрослости (на примере студентов вуза).

  22. Образ родителей и построение детско-родительских отношений в подростковом возрасте.

  23. Особенности детско-родительских отношений в семьях с проблемами аддикции.

  24. Проблемы молодой семьи и способы их преодоления супругами (на примере студентов вуза).

  25. Влияние удовлетворенности браком супругов на характер их отношения к детям.

  26. Гендерные особенности идеального и реального образа современных юношей и девушек.

  27. Соответствие образа идеального и реального партнера как фактор удовлетворенности межличностными отношениями в юношеском возрасте.

  28. Структура семьи и ее влияние на формирование личности ребенка (указать возраст).

  29. Особенности ролевых ожиданий и притязаний на ранних этапах супружества (на примере студентов вуза).

  30. Влияние СМИ на представления студентов вуза о добрачных отношениях (варианты: о браке или семье).

  31. Представления современных молодых людей о своем будущем отцовстве (на примере студентов вуза).

  32. Предпочитаемые характеристики маскулинности и фемининности брачного партнера (на примере студентов вуза).


9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .



Модули и темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

Кол-во баллов

обязательные

дополнительные






















Модуль 1







25-27 (8 семестр)

32

0-10



Структурно-функциональные характеристики семьи. Жизненный цикл семьи.

Подготовить конспекты по следующим вопросам:

Характер эмоциональных связей в семье,

Ролевая структура семьи,

Особенности межличностной коммуникации,

Сплоченность и гибкость как интегративные параметры семейной системы,

Удовлетворенность супругов браком как индикатор функционирования семейной системы


Подготовить доклад на следующие темы:

Изображение семьи в русской (зарубежной) художественной литературе.



Роль национальных традиций в семейных отношениях.


25-26

16

0-3

0-2



Подготовка к браку и вступление в брак. Динамика супружеских отношений. Распад семьи, развод.

Составление схемы «Этапы подготовки к браку»

Сделать анализ рисунков «Моя семья».

27

16

0-3

0-2




Всего







25-27 (8 семестр)

32

0-10

Модуль 2







28-31 (8 семестр)

32

0-25



Психологические условия семейного воспитания. Стили воспитания. Проблемы семейного воспитания. Технологии эффективного взаимодействия детей и родителей.

Подобрать практический материал по психологическому сопровождению семьи и родительства. Оформить данный материал в папку-портфолио.

Составление таблицы «Функции и задачи семьи в воспитании детей на различных возрастных этапах их развития»

28-31

32

0-20
0-5




Всего







28-31 (8 семестр)

32

0-25

Модуль 3







32-38 (8 семестр)

36

20



Понятие техники семейного психологического консультирования. Основные методы работы с семьей.

Составить генограмму своей семьи в трех поколениях


Составить ситуацию родительского консультирования

32-38 (8 семестр)

36

0-10
0-5
0-5




Всего







32-38 (8 семестр)

36

20




Итого







25-38 (8 семестр)

108

55


10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Теоретические вопросы

  1. Сущность брака и семьи. Системный подход в описании семьи.

  2. Особенности современной семьи, ее структура, динамика развития.

  3. Типологии семьи.

  4. Жизненный цикл семьи. Этапы жизненного цикла семьи.

  5. Социальные и психологические функции семьи.

  6. Родительство как социокультурный феномен.

  7. Семейное воспитание ребенка и его значение.

  8. Родительские установки, стратегии и стили воспитания.

  9. Технологии эффективного взаимодействия детей и родителей.

  10. Взаимоотношения между детьми в семье.

  11. Многодетные семьи.

  12. Распад семьи, развод.

  13. Особенности воспитания детей в неполных семьях.

  14. Методы повышения педагогической культуры родителей.

  15. Психологические условия позитивного семейного воспитания.

  16. Проблемы и трудности семейного воспитания: социокультурные, психологические, педагогические.

  17. Психологическое консультирование родителей.

  18. Понятие техники семейного консультирования.

  19. Объект, предмет и результаты психологического консультирования.

  20. Основные методы работы с семьей: наблюдение и беседа.


Практико-ориентированные задания

Решение проблемных ситуаций

Проверка решения предложенных проблемных ситуаций осуществляется на практических занятиях через организацию групповых дискуссий относительно каждой из ситуаций с целью выработки наиболее эффективного плана диагностических и коррекционных мероприятий.



Инструкция: «Ниже предлагаются ситуации, связанные с семьей, характерные для работы психолога-консультанта. Вам предлагается применительно к каждой ситуации продумать план психодиагностических и коррекционных мероприятий на основе тех знаний, которые получили в процессе изучения курса».

Ситуации:

  1. Женщина средних лет, мать-одиночка жалуется на отсутствие психологической близости с дочкой 14 лет, снижение успеваемости у дочери. Дочь требует одежду, которую мать не одобряет, тайком от матери курит. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

  2. За психологической помощью обратилась молодая супружеская пара. Муж жалуется на постоянные мелочные придирки к нему супруги. Например, однажды она его спрашивает: "Что ты делаешь в транспорте по дороге на работу?" Муж: "Газету читаю". Супруга: "А, вот если бы ты не газеты читал, а научные статьи по специальности, ты бы уже давно кандидатскую защитил". Муж на это реагирует вспышками гнева, бранью, угрозами развода. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

  3. На "Телефон доверия" звонит девушка 16 лет. Жалуется на то, что родители не одобряют ее выбор молодого человека, не пускают на дискотеки. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

  4. За психологической помощью обратилась молодая супружеская пара. Супруга жалуется на то, что муж не хочет ей помогать по хозяйству, а она очень устает, поскольку целый день вынуждена находиться в квартире одна с маленьким ребенком. Реакция мужа: "Я ей помогаю по мере возможности, но порой мне кажется, что супруга просто хочет меня эксплуатировать". Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

  5. В психологическую консультацию обратились молодые супруги, у которых есть сын 8 месяцев. Интересуются, как правильно воспитывать детей. Волнует, что ребенок очень тревожный, много плачет, не дает по ночам уснуть. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

  6. В психологическую консультацию обратилась молодая женщина по поводу проблем, связанных с воспитанием сына 11 лет. Неожиданно сын заявил, что в школу он больше ходить не будет, т. к. ему дома больше нравится. В течении недели вся семья по очереди вела с мальчиком беседы в надежде убедить его ходить в школу. И не убедила. Учится средне. Конфликтов или напряженности в отношениях со сверстниками не наблюдалось. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

  7. На "Телефон доверия" позвонила молодая супруга. Скоро будет год, как вышла замуж. Чувствует, что муж теряет интерес к ней. Полагает, что пока у него нет женщины на стороне, но предчувствует, что если и дальше все будет также продолжаться, то возможно муж от нее уйдет или найдет на стороне другую женщину. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

  8. За психологической помощью обратилась женщина 30 лет. Не замужем. Живет в одной квартире с отцом и матерью. Замуж выходить она не намерена - не хочет возиться с хозяйством, ребенком. Но мать настаивает на замужестве, причем в форме крика, скандалов. Запрос: "Как мне добиться того, чтобы мать, наконец, оставила меня в покое?". Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

  9. В психологическую консультацию обратилась за помощью молодая женщина. Запрос: с момента появления на свет грудного ребенка муж потерял интерес и к ней, и к ребенку. Ни в чем ей не помогает, домой стал приходить поздно. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

  10. 16-летний сын предложил матери инцестовые отношения. Живут вдвоем в одной квартире. Мать не знает, как реагировать. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

  11. В консультацию обратилась молодая супруга 26 лет. Свекровь постоянно настраивает своего сына против нее. Хочет их поссорить. Из-за этого по настоянию клиентки семья переехала в другой город. Но теперь свекровь регулярно звонит ее мужу и начинает разговор: "Ну, как там твоя благоверная? Совсем голодом тебя заморила? Пол, небось, опять не подметает..." и т. д. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

  12. За психологической помощью обратилась молодая девушка. Парень учится на священника. Требует, чтобы она носила только длинные юбки, которые неудобны и делают ее некрасивой. Стал какой-то жесткий, стремится ее контролировать. Запрещает пользоваться косметикой. Сказал: "Я все твои короткие юбки сожгу". Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

  13. За помощью обратилась женщина 36 лет, образованная, умная, красивая. Недавно вышла замуж. Муж ездил в Америку, чтобы заработать денег на квартиру, там стал членом организации "Свидетели Иеговы". Вернулся угрюмым, неразговорчивым. Запирается в туалете и читает там Библию. Любые попытки его переубедить приводят только к увеличению разрыва. Она ходила в группу, членом которой является ее муж. Ей там не понравилось. Она чувствует там какую-то ложь, но донести свои ощущения до мужа не может. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

  14. В психологическую консультацию за помощью обратилась семья из пяти человек: отец, мать и трое детей. Отец - не родной для всех троих детей (отчим). Родители поженились несколько лет назад. Жалобы на случаи периодического воровства девушки 14 лет. Причины собственного импульсивного воровства девочка объяснить не может. В остальном семья очень благополучная, хорошо обеспеченная материально. Отчетливая ориентация всех членов семьи на культуру, высокие духовные ценности. Отец не может понять: "Чего же ей не хватает? Попросила бы - и так дали. Зачем же ворует?". Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные причины воровства, методы и способы оказания воздействия.
1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка