Рабочая программа для студентов направления подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое образование



Сторінка2/7
Дата конвертації15.04.2016
Розмір1.11 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Андреева Т. В. Семейная психология: учеб. пособие / Т. В.Андреева. — СПб.: Речь, 2004. – С.78-79.


  • Бейкер К. Теория семейных систем М. Боуэна // Вопросы психологии. - № 6. – 1991.

  • Дружинин В.Н. Психология семьи / В.Н.Дружинин. - СПб.: Питер, 2007.-176с.

  • Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учебное пособие / О.А.Карабанова — М.: Гардарики, 2005. – С.49-57.

  • Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи: учеб. пособие-практикум для студ. фак. психологии высш. учеб. заведений / А.Г.Лидерс. – М.: Академия, 2006. – С.14-24.

  • Прохорова О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования / О.Г.Прохорова.- М.:Сфера, 2005. - 224с.
  • Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / [ред. Е.Г.Силяевой]. - М.: Академия, 2004. – С.13-33.


  • Райгородский Д.Я. Психология семьи. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики / Д.Я.Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2002. – 752с.

  • Хамитова И.Ю. Теория семейных систем Мюррея Боуэна / И.Ю.Хамитова //Журнал практической психологии и психоанализа, №3, 2001.


    Семинарское занятие №2.

    Тема: Жизненный цикл семьи. Динамика супружеских отношений.

    Проблемный вопрос:

    1. Можно ли избежать семье в своем развитии кризисных периодов? Ответ обоснуйте.

    Вопросы для обсуждения:

    1. Понятие «жизненный цикл семьи». Приведите примеры разных периодизаций развития семейной жизни.

    2. Общая характеристика основных стадий жизненного цикла. Основные этапы развития семьи (добрачное общение, брак, «медовый месяц», молодая, зрелая, семья людей старшего возраста). Психологические проблемы каждой из его стадий.

    3. Характеристика периода ухаживания как одной из стадии жизненного цикла семьи.

    4. Молодая семья, ее задачи и особенности.

    5. Характеристика пожилого человека. Особенности этой стадии жизненного цикла семьи.

    6. Понятие «семейный кризис». Кризисные периоды в браке. Нормативные и ненормативные семейные кризисы.

    Практические задания:

    1. Нарисуйте свою семью (рисунок «Моя семья»), а также семью через 10 лет (рисунок «Я через 10 лет»).

    2. Опишите, с какими трудностями и неблагоприятными условиями сталкивается семья на протяжении всего жизненного цикла. Каково своеобразие и значение для развития личности ребенка жизненных циклов семьи? В чем вы видите отличия в позиции мужчин и женщин в отношении создания семьи? Охарактеризуйте виды проявлений нарушений в жизни семьи.

    Темы докладов:

    1. Период ухаживания. Формирование идентичности. Достижение эмоциональной и материальной независимости от родителей. Занятие адекватного возрасту статуса. Развитие навыков ухаживания и привлечение партнёра.

    2. Фаза проживания супругов без детей. Установление баланса близости / отдалённости. Проблема семейной иерархии и сферы ответственности. Способы преодоления разногласий. Установление границ семьи.

    3. Рождение детей и взаимодействие с ними. Проблема перестройки взаимоотношений. Рождение ребёнка как факт объединения двух семей. Время поступления ребёнка в школу – кризисный момент в семье.

    4. Фаза стабилизации. Трудности на зрелой стадии брака. Приспособление к возрастным изменениям в супругах.

    5. Фаза, в которой выросшие дети покидают дом.

    6. Последние стадии жизненного цикла. Уход на пенсию. Смерть одного из супругов.

    7. Классификация трудностей, возникающих в семейной жизни.


    Основная литература:

    1. Андреева Т. В. Семейная психология: учеб. пособие / Т. В.Андреева. — СПб.: Речь, 2004. – Бочанцева, Л.И. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учебно-методическое пособие / Л. И. Бочанцева ; Н.В. Дмитриева. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013. - 192 с., 2 экз.

    2. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология [Текст] : учеб.пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. - 5-е изд. - М. : Академ.Проект ; Киров : Константа, 2011. - 736 с. 20 экз.



    Дополнительная:

    1. Волкан В. Смерть в семье: как скорбят родители и дети / В.Волкан, Э.Зинтл // Журнал практического психолога, №4, 2003.

    1. Дружинин, В.Н. Психология семьи [Текст] / В. Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 176 с. : ил., 10 экз.

    2. Калинина, Р.Р. Введение в психологию семейных отношений [Текст] : учебник для вузов / Р. Р. Калинина. - СПб. : Речь, 2008. - 351 с., 2 экз.

    3. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для вузов / О. А. Карабанова. - М. : Гардарики, 2007. - 320 с., 22 экз.

    4. Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи [Текст] : пособие-практикум для психол.фак.вузов / А. Г. Лидерс. - М. : Академия, 2006. - 432 с., 4 экз.

    5. Овчарова, Р.В. Психология родительства [Текст] : учеб.пособие для вузов / Р. В. Овчарова. - М. : Академия, 2005. - 368 с. 11 экз.

    6. Прохорова, О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие / О. Г. Прохорова. - М. : ТЦ Сфера, 2005. - 224 с. 5 экз.

    1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для фак.педагогики, психологии, соц.работы вузов / под ред. Е.Г. Силяевой. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 192 с., 30 экз.Райгородский Д.Я. Психология семьи. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики / Д.Я.Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2002. – 752с.


    Семинарское занятие №3

    Тема: Семейное воспитание ребенка и его значение. Психологические условия позитивного семейного воспитания.

    Вопросы для обсуждения:

      1. Понятие «семейное воспитание». Специфика семейного влияния и воспитания.

    1. Психологические условия позитивного семейного воспитания. Воспитательный потенциал семьи: направленность семейного воспитания, авторитет родителей.

    2. Понятие «психологический климат в семье».

    3. Воспитательные функции семьи.

    4. Эмоциональная связь ребенка с матерью. Чувство материнства и его влияние на развитие ребенка.

    5. Стадии психического развития и роль семьи в формировании идентичности личности:

    1. Психологическая характеристика пренатального периода.

    2. Младенческий возраст.

    3. Раннее детство.

    4. Дошкольное детство.

    5. Младший школьный возраст.

    6. Подростковый возраст. Юность.

    1. Одаренный ребенок в семье и его воспитание.

    2. Половое воспитание. Модели полового воспитания: рестриктивная, пермиссивная, «золотой середины».

    3. Ребенок в смешанной семье, особенности воспитания.

    Практические задания:

    1. Написать эссе на тему «Что я понимаю под семейным воспитанием».

    2. На основе изучения литературы составить таблицу «Функции и задачи семьи в воспитании детей на различных возрастных этапах их развития».

      Возрастные этапы

      Функция родителей:

      Задачи воспитания:

      Младенческий возраст







      Ранний возраст







      Дошкольный возраст:

      • младший

      • средний

      • старший







      Школьный возраст:

      • и т.д.







    3. Составить список книг, из которых, на ваш взгляд, должна состоять библиотечка современных родителей. Расскажите, почему представленные в данном списке книги понравились вам и почему? Что будет интересно узнать родителям в них? Окажут ли они помощь в воспитании их ребенка?

    4. Ознакомиться со статьей Е.А.Володарской и Н.Ю.Логвиновой «Родительская» и «студенческая» модели представлений о семейном воспитании (Психологический журнал, 2005.- Т.26. - №5. - С.26-34) и быть готовым к ее обсуждению.

    Темы докладов:

    1. Этологические детерминанты родительского отношения.

    2. Роль отца в формировании личности ребенка.

    3. Роль матери в воспитании ребенка.

    4. Роль прародителей в воспитании подрастающего поколения.

    Основная литература

    1. Бочанцева, Л.И. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учебно-методическое пособие / Л. И. Бочанцева ; Н.В. Дмитриева. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013. - 192 с., 2 экз.

    2. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология [Текст] : учеб.пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. - 5-е изд. - М. : Академ.Проект ; Киров : Константа, 2011. - 736 с. 20 экз

    Дополнительная:

    1. Володарская Е.А., Логвинова Н.Ю. «Родительская» и «студенческая» модели представлений о семейном воспитании. // Психологический журнал. 2005. - Т.26. - №5. - С.26-34.

    2. Дружинин, В.Н. Психология семьи [Текст] / В. Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 176 с. : ил., 10 экз.

    3. Калинина, Р.Р. Введение в психологию семейных отношений [Текст] : учебник для вузов / Р. Р. Калинина. - СПб. : Речь, 2008. - 351 с., 2 экз.

    4. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для вузов / О. А. Карабанова. - М. : Гардарики, 2007. - 320 с., 22 экз.

    5. Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи [Текст] : пособие-практикум для психол.фак.вузов / А. Г. Лидерс. - М. : Академия, 2006. - 432 с., 4 экз.

    6. Минияров В.Н. Психология семейного воспитания (диагностико–коррекционный аспект) / В.Н.Минияров. – М.: МОДЭК, 2000 – 256с.

    7. Овчарова, Р.В. Психология родительства [Текст] : учеб.пособие для вузов / Р. В. Овчарова. - М. : Академия, 2005. - 368 с. 11 экз.

    8. Прохорова, О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие / О. Г. Прохорова. - М. : ТЦ Сфера, 2005. - 224 с. 5 экз.

    9. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для фак.педагогики, психологии, соц.работы вузов / под ред. Е.Г. Силяевой. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 192 с., 30 экз.

    10. Райгородский Д.Я. Психология семьи. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики / Д.Я.Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2002. – 752с.


    Семинарское занятие №4

    Тема: Родительские установки, стратегии и стили воспитания.

    Проблемные вопросы:

    1. Должны ли родители в воспитании ребенка придерживаться одной стратегии и тактики воспитания, т.е. быть едины в своих взглядах на воспитание?

    2. Можно ли предотвратить конфликты в детско-родительских отношениях? Если можно, то, как именно? Если нет, то почему?

    Вопросы для обсуждения:

      1. Понятия «родительские установки», «родительские позиции» «стили воспитания», «стили детско-родительских отношений», «типы семейного воспитания», «типы родительского отношения» и их соотношение.

      2. Классификации Д.Бомринд, А.В.Петровского, А.Я.Варга и В.В. Столина, Археереевой, Е.О.Смирновой и М.В.Быковой и др. Их характеристики.

      3. Стили семейного воспитания (Э.Г.Эйдемиллер, Е.Т.Соколова и др.).

      4. Отклонения в стилях семейного воспитания (А.Е.Личко и Э.Г.Эйдемиллер). Стили неправильного воспитания как этиологический фактор аномального развития личности.

      5. Дисгармоничные типы воспитания как фактор риска в развитии ребенка.

      6. Стратегии поведения мам и детей: прямое воспитательное воздействие; стратегия «возложения ответственности»; стратегия саморазвития; стратегия «ожидания эксперимента».

      7. Проблема формирования установки детоцентричности у молодых людей. Формирование репродуктивных установок. Педагогика детоцентричности.

    Практические задания:

    1. Составить аннотации, тезисы или конспекты предложенных ниже статей:

    • Архиреева Т.В. Методика измерения родительских установок и реакции // Вопросы психологии. – 2002.- № 5.

    • Архиреева Т.В. Влияние родительского воспитания на самоотношение младшего школьника // Вопросы психологии. – 2006.- №3.

    • Трушкина, С.В. Модели материнства у женщин с нормальным и нарушенным родительским поведением // Вопросы психологии. – 2010. - №5. – С.95 – 104.

    1. Составить конспект таблицы «Особенности воспитательного стиля родителей как фактор риска нарушений эмоционально-личностного развития ребенка (по А.И.Захарову)», представленной в § 14 «Дисгармоничные типы воспитания как фактор риска в развитии ребенка» (С.206-207) учебного пособия О.А.Карабановой «Психология семейных отношений и основы семейного консультирования».

    2. Составить конспект таблицы «Стили семейного воспитания» («Психология семейных отношений с основами семейного консультирования» под ред. Е.Г.Силяевой, С.91-93).

    Тема доклада:

    1. Социокультурные традиции в формировании родительского стиля воспитания.


    Основная литература

    1. Бочанцева, Л.И. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учебно-методическое пособие / Л. И. Бочанцева ; Н.В. Дмитриева. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013. - 192 с., 2 экз.

    2. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология [Текст] : учеб.пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. - 5-е изд. - М. : Академ.Проект ; Киров : Константа, 2011. - 736 с. 20 экз.

    Дополнительная:

    1. Дружинин, В.Н. Психология семьи [Текст] / В. Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 176 с. : ил., 10 экз.

    2. Землянкая, М. Решение семейных конфликтов: психологический практикум [Текст] / М.Землянкая. - М. – ЭКСМО, 2003. – 288с.

    3. Калинина, Р.Р. Введение в психологию семейных отношений [Текст] : учебник для вузов / Р. Р. Калинина. - СПб. : Речь, 2008. - 351 с., 2 экз.

    4. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для вузов / О. А. Карабанова. - М. : Гардарики, 2007. - 320 с., 22 экз.

    5. Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи [Текст] : пособие-практикум для психол.фак.вузов / А. Г. Лидерс. - М. : Академия, 2006. - 432 с., 4 экз.

    6. Лупоядова Л.Ю. Родительские собрания: беседы, лекции, тесты, практикумы, анкеты для родителей / Л.Ю.Лупоядова, Н.А.Мельникова, И.Г.Якимович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 120с.

    7. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми / И.М.Марковская. – СПб.: Речь, 2005. – 150с.

    8. Минияров В.Н. Психология семейного воспитания (диагностико–коррекционный аспект) / В.Н.Минияров. – М.: МОДЭК, 2000 – 256с.

    9. Овчарова, Р.В. Психология родительства [Текст] : учеб.пособие для вузов / Р. В. Овчарова. - М. : Академия, 2005. - 368 с. 11 экз.

    10. Прохорова, О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие / О. Г. Прохорова. - М. : ТЦ Сфера, 2005. - 224 с. 5 экз.

    11. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для фак.педагогики, психологии, соц.работы вузов / под ред. Е.Г. Силяевой. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 192 с., 30 экз.

    1. Райгородский Д.Я. Психология семьи. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики / Д.Я.Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2002. – 752с.


    Семинарское занятие №5

    Тема: Технологии эффективного взаимодействия детей и родителей.

    Вопросы для обсуждения:

    1. Какие гуманистические принципы лежат в основе навыков эффективного общения?

    2. Ошибки родителей на пути активного слушанья (разбор примеров из психолого-педагогической литературы, подобранных студентами).

    3. Техника «активного слушанья» (понятие, правила ведения беседы по способу «активного слушанья», результаты применения данной техники).

    4. Определите единство семейных целей применительно к своей семье.

    5. Какие объективно негативные последствия может иметь воспитание в неполной семье?

    6. Охарактеризуйте периоды взаимодействия родителей и детей. Какие негативные тенденции во взаимодействии проявляются в современных семьях особенно явственно?

    7. Как государственное управление функционированием семьи может повлиять на изменение демографической обстановке в стране?

    Литература:

    Студенты самостоятельно подбирают литературу к теме занятия и обсуждают различные технологии эффективного взаимодействия детей и родителей на различных возрастных этапах развития детей.



    Практические задания:

      1. В таблице заполнить графы «чувства ребенка» и «ваш ответ». В левой колонке представлено описание ситуации и слова ребенка, справа напишите, какие, по вашему мнению, чувства он испытывает в этом случае. В третьей колонке запишите ваш ответ на слова ребенка. Обозначьте в этой фразе чувство, которое (по вашему предположению) он испытывает (см.образец).

        п/п

        1. Ситуация и слова ребенка

        2. Чувства ребенка

        3. Ваш ответ



        (Образец): «Сегодня, когда я выходила из школы, мальчишкахулиган выбил у меня портфель и из него все высыпалось».

        Огорчение, обида


        Ты очень расстроилась, и было очень обидно.



        (Ребенку сделали укол, плачет): «Доктор плохой!».









        (Старший сын — маме): "Ты всегда ее защищаешь, говоришь «маленькая, маленькая», а меня никогда не жалеешь".









        "Сегодня на уроке математики я ничего не поняла и сказала об этом учителю, а все ребята смеялись".









        (Ребенок роняет чашку, та разбивается): «Ой!!! Моя чаашечка!».









        (Влетает в дверь): "Мам, ты знаешь, я сегодня первый написал и сдал контрольную!".









        "Ну надо же, я забыла включить телевизор, а там было продолжение фильма!".







    1. Попробуйте определить, к какому типу ошибочных высказываний относится ответ родителя.

    ДОЧЬ: Никогда не пойду больше к зубному!

    МАТЬ: Не выдумывай, на завтра у нас талончик, надо долечивать твой зуб. (1)

    ДОЧЬ: Я больше не выдержу. Знаешь как было больно!

    МАТЬ: Не умерла же. В жизни часто приходится терпеть. А не будешь лечить, останешься без зубов. (2)

    ДОЧЬ Тебе хорошо говорить, тебе так не сверлили! И вообще ты меня не любишь!

    СЫН: Представляешь, я пропустил две последние тренировки, и тренер продержал меня сегодня в запасе.

    МАТЬ: Ну, ничего, комуто там тоже надо сидеть, не ты, так другой мальчик; а потом — сам виноват. (3)

    СЫН: Пусть другой сидит, а я не хочу. Это ведь несправедливо: Петров слабее меня, а его поставили играть!

    МАТЬ: Откуда ты знаешь, что он слабее? (4)

    СЫН: Знаю! Я один из лучших в команде.

    МАТЬ: Я бы на твоем месте так не заносилась, надо быть более скромным. (5)

    СЫН (с досадой): Да что с тобой говорить, не понимаешь ты...

    Девочка пяти лет — отцу (плачет)

    ДОЧЬ: Посмотри, что он (брат двух с половиной лет) сделал с моей куклой! Нога теперь болтается.

    ПАПА Да, действительно. А как это случилось? (6)

    ДОЧЬ: Откуда я знаю! Моя кууколка!

    ПАПА: Ну успокойся. Давай чтонибудь придумаем.(7)

    ДОЧЬ: Не могуу успокоиться, кууколка моя...

    ПАПА (радостно): О, я придумал! Представь себе, что она попала в аварию и стала инвалидом; симпатичный такой инвалидик. (Улыбается).(8)

    ДОЧЬ (плачет сильнее): Не хочу представлять...Не смейся. Я убью его в следующий раз!

    ПАПА: Что ты такое говоришь?! Чтобы я никогда таких слов не слышал!(9)

    ДОЧЬ: Ты плохой, я пойду к маме. Мааам, посмотри...


    Семинарское занятие №6.

    Тема: Основные психолого-педагогические модели

    детско-родительских отношений.

    Вопросы для обсуждения:

    1. Семья как институт первичной социализации ребенка.

    2. Основные характеристики детско-родительских отношений.

    3. Характер эмоциональных отношений (родительская любовь, природа и генезис материнства, роль матери и отца в развитии ребенка и др.).

    4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю.

    5. Степень вовлеченности родителя и ребенка в детско-родительские отношения.

    6. Уровень протекции, забота и внимание родителя. Удовлетворение потребностей ребенка.

    7. Стиль общения и взаимодействия с ребенком, особенности проявления родительского лидерства и власти.

    8. «Психоаналитическая» модель семейного воспитания. Представители, ключевые понятия, программы воспитания.

    9. «Бихевиористская» модель семейного воспитания. Представители, методы и приемы воспитательного воздействия.

    10. Гуманистическая модель семейного воспитания. Представители, основные идеи, методы и приемы воспитания.

    11. Методы родительско-детских отношений в «народной психологии развития».

    12. Социальный контроль (требования и запреты, способ контроля, санкции, родительский мониторинг).

    13. Степень устойчивости и последовательности (противоречивости) семейного воспитания.

    Практические задания:

    1. Подберите психодиагностические методы изучения детско-родительских отношений (не менее 5 методик).

    2. Подготовьте сообщения по приведенным ниже темам, представленных в § 8 «Стиль общения и взаимодействия с ребенком» учебного пособия О.А.Карабановой «Психология семейных отношений и основы семейного консультирования»:

    • Высказывания с целью воздействия на поведение ребенка (С.159-161).

    • Высказывания, направленные на оценку личности ребенка (С.161-162).

    • Высказывания, ставящие целью интерпретацию поведения ребенка (С.162-163).

    • Уход от коммуникации (С.163-165).

    • Техника эффективной похвалы (С.165-167).

    • Техника использования «Ты-высказываний» и «Я-высказываний» (С.167-169).

    1. Смоделируйте ситуации взаимодействия родителя с ребенком, используя данные высказывания.

    2. Составьте аннотацию статьи:

    • Искольдскин Н.В. Исследование привязанности ребенка к матери // Вопросы психологии. - № 6.- 1985 - С.146-152.

    Рефераты:

    1. Характер детско-родительских отношений в современных семьях.

    2. Основные психолого-педагогические модели детско-родительских отношений.

    3. Влияние родительского отношения на психическое развитие ребенка.

    Сообщения:

    1. Фридман И. К. О контакте родителей с детьми // Вопросы психологии. - 1990. - № 1. С.93.

    2. Петровский В.А., Полевая М.В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений // Вопросы психологии. - 2001. - № 1. - С.19

    3. Ференци Ш. Путаница языков взрослых и ребенка. Язык нежности и страсти // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2008. - №3

    4. Бурменская Г.В. Проблемы онто- и филогенеза привязанности к матери в теории Джона Боулби // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2003. - №1.

    5. Винникотт Д. В. Теория родительско-младенческих отношений // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2005. - № 2.

    Составить словарь терминов: социализация и др.

    Основная литература:

    Основная литература

    1. Бочанцева, Л.И. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учебно-методическое пособие / Л. И. Бочанцева ; Н.В. Дмитриева. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013. - 192 с., 2 экз.

    2. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология [Текст] : учеб.пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. - 5-е изд. - М. : Академ.Проект ; Киров : Константа, 2011. - 736 с. 20 экз.

    Дополнительная:

    1. Дружинин, В.Н. Психология семьи [Текст] / В. Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 176 с. : ил., 10 экз.

    2. Землянкая, М. Решение семейных конфликтов: психологический практикум [Текст] / М.Землянкая. - М. – ЭКСМО, 2003. – 288с.

    3. Калинина, Р.Р. Введение в психологию семейных отношений [Текст] : учебник для вузов / Р. Р. Калинина. - СПб. : Речь, 2008. - 351 с., 2 экз.

    4. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для вузов / О. А. Карабанова. - М. : Гардарики, 2007. - 320 с., 22 экз.

    5. Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи [Текст] : пособие-практикум для психол.фак.вузов / А. Г. Лидерс. - М. : Академия, 2006. - 432 с., 4 экз.

    6. Лупоядова Л.Ю. Родительские собрания: беседы, лекции, тесты, практикумы, анкеты для родителей / Л.Ю.Лупоядова, Н.А.Мельникова, И.Г.Якимович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 120с.

    7. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми / И.М.Марковская. – СПб.: Речь, 2005. – 150с.

    8. Минияров В.Н. Психология семейного воспитания (диагностико–коррекционный аспект) / В.Н.Минияров. – М.: МОДЭК, 2000 – 256с.

    9. Овчарова, Р.В. Психология родительства [Текст] : учеб.пособие для вузов / Р. В. Овчарова. - М. : Академия, 2005. - 368 с. 11 экз.

    10. Прохорова, О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие / О. Г. Прохорова. - М. : ТЦ Сфера, 2005. - 224 с. 5 экз.

    11. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для фак.педагогики, психологии, соц.работы вузов / под ред. Е.Г. Силяевой. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 192 с., 30 экз.

    12. Райгородский Д.Я. Психология семьи. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики / Д.Я. Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2002. – 752с.


    Семинарское занятие № 7

  • 1   2   3   4   5   6   7


    База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
    звернутися до адміністрації

        Головна сторінка