Рабочая программа для студентов направления подготовки 050400. 62 (44. 03. 02)



Сторінка6/6
Дата конвертації15.04.2016
Розмір0.79 Mb.
1   2   3   4   5   6

Тестовые задания по теме 3.1: «Особенности взаимодействия педагога и психолога с родителями в процессе психологического консультирования».

1. Продолжите предложение: Цель консультирования по детско-родительским отношениям заключается в том, чтобы ________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Установите соответствие:



Тип родительского запроса

Содержание запроса

1. Социальный

А) Связан с выбором между оценкой других и своими переживаниями по критерию «хорошо-плохо».

2. Нравственный

Б) Связан с разъяснением содержания той или иной психолого-педагогической информации.

3. Этический

В) Связан с переживаниями «правильно-неправильно» развивается или воспитывается ребенок.

4. Информационный

Г) Связан с ориентацией переживаний родителя на критерии добра и зла в вопросах воспитания ребенка.

3. Расположите этапы консультативной встречи с родителем в правильном порядке:

А) Проведение психодиагностического обследования и сообщение его результатов

Б) Обсуждение проблем родителей, их отношения к трудностям ребенка

В) Разъяснение целей и задач консультирования

Г) Совместная разработка специальной программы взаимодействий родителя и ребенка

Д) Формирование установки на совместный анализ проблем ребенка

Е) Обсуждение особенностей психического развития ребенка, характера его трудностей .

4. Установите соответствие между направленностью и содержанием консультирования родителей в ДОУ



Направленность на проблемы:

Содержание консультирования

1. Общения ребенка

А) Обучение родителей способам купирования агрессивных выходок детей

2. Неустойчивости аффективной сферы ребенка

Б) Помощь родителям в организации процесса развития и обучения ребенка, в соответствии с условиями обеспечения его психологического здоровья.

3. Совместной деятельности

со взрослыми и сверстниками



В) Объяснять родителям роль общения для развития ребенка в семье, формировать у них понимание необходимости бережно относиться к детскому любопытству.

4. Формирования готовности

к школьному обучению



Г) Объяснять родителям необходимость поощрения игровой деятельности ребенка и взаимодействия с ним на основе сотрудничества.

5. К социально-психологическим причинам неуспеваемости младшего школьника относятся:

А) Хронические болезни и частые простудные заболевания.

Б) Жестко нормативный стиль семейного воспитания.

В) Психологическая неготовность ребенка к систематической работе в условиях новой ситуации развития.

Г) Дефицит внимания с гиперактивностью.

6. Программы обучения подростков конструктивному поведению в трудных ситуациях включат три блока. Установите соответствие:



Блок

Содержание блока

1. Общий

А) Обучение программам саморегуляции поведения и деятельности.

2. Функциональный

Б) Обучение приемам развития внимания, актуализации необходимой информации, умениям ставить цели и достигать их, способам рациональной работы.

3. Регуляторный

В) Формирование понимания значимости и ценности развития уверенности в себе, потребности в ее развитии.

7. К психологу по поводу снижения успеваемости сына-пятиклассника и нарушения детско-родительского общения обратилась Надежда С., 35 лет, которая недавно пережила развод с супругом. Предложите схему консультационной беседы с ней. __________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Традиционной формой промежуточного контроля формирования компетенций средствами дисциплины «Психология семьи и семейного воспитания» выступает экзамен. Студентам предлагаются задания для проверки сформированных знаний, умений, компетенций. В ходе зачета проверяются ожидаемые результаты освоения дисциплины. Кроме того, промежуточная аттестация включает накопительную оценку работы студента в течение освоения дисциплины на аудиторных занятиях и в процессе самостоятельной работы.

Зачет может проводиться в различных формах: индивидуальное собеседование студента с преподавателем по одному из вопросов к зачету и одной профессиональной проблемной ситуации; групповое обсуждение сообщений по выбранным вопросам и профессиональным проблемным ситуациям, когда все студенты в подгруппе (4 человека) слушают друг друга, задают вопросы, высказывают свое мнение, обобщают и подводят итоги.

Если студент в процессе освоения курса набрал от 61 до 100 баллов, зачет выставляется автоматически. На зачете студент может набрать от 0 до 40 баллов, которые суммируются с баллами текущей аттестации.



Форма экзаменационного билета для промежуточной аттестации

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тюменский государственный университет»

Филиал в г. Ишиме

__44.03.02 Педагогическое образование___



(код и наименование направления подготовки/специальности)

Психолого-педагогическое образование__

(профиль подготовки/магистерская программа/специализация)

_______Кафедра педагогики и психологии____

(наименование кафедры)

Дисциплина __Б.3.ДВ 3. Психология семьи и семейного воспитания___



(наименование дисциплины)
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5
1. Социальные и психологические функции семьи.

2. Продумать план психодиагностических и коррекционных мероприятий применительно к предложенной ниже ситуации:

В психологическую консультацию обратились молодые супруги, у которых есть сын 8 месяцев. Интересуются, как правильно воспитывать детей. Волнует, что ребенок очень тревожный, много плачет, не дает по ночам уснуть. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.
Составитель _____________________________________О.В. Дубровина

(подпись)

Заведующий кафедрой ___________________________Е.В.Слизкова



(подпись)

Утверждено на заседании кафедры __педагогики и психологии______протокол № __ от «__»_сентября_201__ г.



(наименование кафедры)

К комплекту экзаменационных билетов прилагаются разработанные преподавателем и утвержденные на заседании кафедры критерии оценки по дисциплине.

Критерии оценки:



«Зачтено» 40-31 баллов: полное и развернутое раскрытие теоретического вопроса с приведением примеров; опора на классические и современные научные представления; компетентные ответы на дополнительные вопросы преподавателя.

Решение комплексного ситуационного задания включает несколько вариантов разрешения или характеризуется надситуативной активностью, опирается на научные современные представления и факты; компетентные ответы на дополнительные вопросы преподавателя.



«Зачтено»: 30-20 баллов: достаточно полное раскрытие теоретического вопроса; примеров приведено мало; опора на классические и современные научные представления; достаточно компетентные ответы на дополнительные вопросы преподавателя.

Решение комплексного ситуационного задания включает один вариант разрешения, опирается на научные современные представления и факты; достаточно компетентные ответы на дополнительные вопросы преподавателя.



«Зачтено» 19-11 баллов: краткое неполное раскрытие теоретического вопроса; без примеров или примеры не вполне соответствуют содержанию излагаемого материала; затруднения в ответах на дополнительные вопросы преподавателя. Решение комплексного ситуационного задания включает неэффективный вариант разрешения, не опирается на научные современные представления и факты; недостаточно компетентные ответы на дополнительные вопросы преподавателя.

«Незачтено» 10-0 баллов: неполное, схематичное, местами нелогичное, противоречивое раскрытие теоретического вопроса; без примеров; отсутствие компетентных ответов на дополнительные вопросы преподавателя. Решение комплексного ситуационного задания отсутствует или неэффективно, житейского плана; ответы на дополнительные вопросы преподавателя отсутствуют.

11. Образовательные технологии.

Проблемная лекция, лекция-конференция, лекция-консультация по заранее представленным студентами вопросам, метод мозгового штурма, дискуссия, метод анализа профессиональных проблемных ситуаций, моделирование профессиональной деятельности (деловые и ролевые игры), портфолио психодиагностических методик (диагностических программ), портфолио бесед и консультаций родителей по вопросам воспитания детей, метод проектов.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

  1. Андреева, Т.В. Психология современной семьи [Текст] : монография / Т. В. Андреева. - СПб. : Речь, 2005. - 436 с. : ил. - (5); СПб. : Речь, 2010. - 384 с. - (2)- ( 7 экз.)

  2. Бочанцева, Л.И. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учебно-методическое пособие / Л. И. Бочанцева ; Н.В. Дмитриева. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013. - 192 с., 2 экз.

  3. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология [Текст] : учеб.пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. - 5-е изд. - М. : Академ.Проект ; Киров : Константа, 2011. - 736 с. 20 экз.

12.2 Дополнительная литература:

  1. Дружинин, В.Н. Психология семьи [Текст] / В. Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 176 с. : ил., 10 экз.

  2. Калинина, Р.Р. Введение в психологию семейных отношений [Текст] : учебник для вузов / Р. Р. Калинина. - СПб. : Речь, 2008. - 351 с., 2 экз.

  3. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для вузов / О. А. Карабанова. - М. : Гардарики, 2007. - 320 с., 22 экз.

  4. Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи [Текст] : пособие-практикум для психол.фак.вузов / А. Г. Лидерс. - М. : Академия, 2006. - 432 с., 4 экз.

  5. Овчарова, Р.В. Психология родительства [Текст] : учеб.пособие для вузов / Р. В. Овчарова. - М. : Академия, 2005. - 368 с. 11 экз.

  6. Прохорова, О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие / О. Г. Прохорова. - М. : ТЦ Сфера, 2005. - 224 с. (5 экз.)

  7. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для фак.педагогики, психологии, соц.работы вузов / под ред. Е.Г. Силяевой. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 192 с. (30 экз.)

  8. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи [Текст] / Э. Г. Эйдемиллер ; В. Юстицкис. - 4-е изд. - СПб. : Питер, 2010. - 672 с. : ил. 91 экз.)

  9. Дружинин, В.Н. Психология семьи [Текст] / В. Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 176 с. : ил. 910 экз.)

  10. Калинина, Р.Р. Введение в психологию семейных отношений [Текст] : учебник для вузов / Р. Р. Калинина. - СПб. : Речь, 2008. - 351 с. (2 экз.)

  11. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для вузов / О. А. Карабанова. - М. : Гардарики, 2007. - 320 с. (22 экз.)

Журналы:

  • Вопросы психологии

  • Дошкольное воспитание

  • Журнал практической психологии и психоанализа

  • Начальная школа

  • Психологическая наука и образование

  • Психологическая диагностика

  • Психологический журнал

  • Современные проблемы культуры и воспитании

  • Семья в России

Газеты:

  • Школьный психолог - Первое сентября

e.LIBRARY содержит боле 1000 наименований журналов открытого доступа, в том числе: Актуальные проблемы психологического знания, Мир психологии, Новое в психолого-педагогических исследованиях, Психология образования в поликультурном пространстве, Современная социальная психология: теоретические подходы и прикладные исследования.

12.3 Интернет-ресурсы:



Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)

Принадлежность

Адрес сайта

Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование



Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»

сторонняя

http://biblioclub.ru

подписка ТюмГУ



Электронно-библиотечная система Elibrary

сторонняя

http://elibrary.ru

ООО "РУНЭБ".

Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.





Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС»

сторонняя

http://dlib.eastview.com/

ООО "ИВИС".

 

Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.



Электронная библиотека: Библиотека диссертаций

сторонняя

http://diss.rsl.ru/?lang=ru

подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)



Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)

корпоративная

http://icdlib.nspu.ru/

Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»



Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных

сторонняя

локальная сеть

Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно
















13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Microsoft Office 2003/2007

Adobe Reader 9

Adobe Photoshop C53

Windows Media Center

ACD Systems



Научные учреждения и общества психологов

1. Институт психологии Российской Академии наук - http://www.ipras.ru/

2. Институт психологии РАО - http://www.pirao.ru/
3. Российское психологическое общество - http://www.rpo.rsu.ru
4. Федерация психологов образования России - www.rospsv.ru
5. Санкт-Петербургское психологическое общество - http://spbpo.ru
6. Самарское общество психологов - http://psy.samara.ru


7. Психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева (Санкт-Петербург) - http://www.bekhterev.org

8. Психоаналитическая ассоциация Российской Федерации - http://www.psychoanalysis.ru
9. Общероссийская профессиональная психотерапевтическая лига - http://www.oppl.kub.ru
10. Международная ассоциация развивающего обучения - http://www.centr-ro.ru


Учреждения дополнительного психологического образования:

  1. Институт практической психологии «Иматон» - http://imaton.ru

  2. Институт групповой и семейной психологии и психотерапии - http://www.igisp.ru

  3. Институт развития личности - http://www.ipd.ru

  4. Московский Гештальт Институт - http://www.gestalt.ru

  5. Институт психотерапии и клинической психологии - http://www.psyinst.ru

Психологические журналы и периодика:

  1. «Вопросы психологии» - http://www.voppsy.ru

  2. «Психологическая наука и образование» - http://www.psyedu.ru

  3. «Московский психологический журнал» - http://magazine.mospsy.ru

  4. «Психологическая газета» - http://www.psy-gazeta.ru/

  5. Еженедельник «Школьный психолог» - psy.lseptember.ru

  6. Психологическая газета «Мы и мир» - http://gazetamim.ru

  7. Журналы Американской психологической ассоциации - http://www.apa.org/joumals

  8. Психологический журнал - http://www.psychol.ras.ru/08.shtml

  9. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология -http://www.psy.msu.ru/science/vestnik/index.html

Психологические сайты:

1. «Детский психолог». Материалы по возрастной психологии,

психологической службе системы образования. Новости. Тесты. - http://www.childpsy.ru

2. Психологический словарь - http://psi.webzone.ru

3. А.Я. Психология. Новости, объявления о тренингах и семинарах. Психологический словарь. Хрестоматия. Тесты и материалы к ним. - http://azps.ru

4. «Психотерапия и консультирование». Консультации психолога. Книги и статьи. Психологические тесты. - http://www.psyonline.ru

5. Материалы по психологии: книги, психологические тесты, фотографии и иллюстративный материал, биографии психологов - http://psychology-online.net

6. «Психология и бизнес on-line». Библиотека, тесты и программы, новости, объявления о тренингах и семинарах, программных продуктах для психологического обследования. - http://www.psycho.ru

7. Материалы по общей, возрастной и педагогической психологии, психодиагностике, объективная психология, психология эмоциональных отношений - http://www.rusmedserver.ru/med/pedagog/41.html

8. Методические рекомендации по организации и содержанию деятельности психологической службы - http://www.edu.yar.ru/russian/psih/docum/metod_recom.html

Психологические тесты и методики:

1. Популярные психологические тесты - http://www.psitest.ru

2. Популярные психологические тесты - http://tests.holm.ru

3. Тесты и психологические консультации, научно-популярные материалы

по психологии - http://test.msk.ru

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Для материально-технического обеспечения данной дисциплины необходимы:



  • Учебные аудитории;

  • Технические средства обучения (аудио-, видеоаппаратура, мультимедийный проектор, экран, компьютеры);

  • Носители информации (DVD и SD аудио, OSB-накопитель);

  • Учебно-наглядные средства (мультимедийные презентации лекций).


15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Методические указания для обучающихся по усвоению дисциплины представлены:

- в планах практических занятий (см. пункт 6.);

- в методических материалах, определяющих процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций (см. пункт 10.4.)

- в типовых контрольных заданиях или иных материалах, необходимых для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы (см. пункт 10.3).

Выполнение студентами заданий по самостоятельной работе привязаны к практическим занятиям, и студенты обязаны выполнять и сдавать на проверку преподавателю в срок (в соответствии с расписанием занятий). Невыполненные в срок задания по темам курса не принимаются и не оцениваются преподавателем.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 4 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Не вносились
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры педагогики и психологии «25» сентября 201 4 г.

Заведующий кафедрой _____________/ Слизкова Е.В. /

подпись Ф.И.О.
1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка