Выполнить логические схемы по теме занятия. Познакомиться со статьями «Нарушения семейного воспитания», «Мотивация родителей и типичные ошибки воспитания», «Гиперопека в семейном воспитании» на сайте http://trudno-deti.ru. Подготовить конспекты по ним и быть готовым к их обсуждению. -
http://trudno-deti.ru/oshibki-vospitaniya/narusheniya-semejnogo-vospitaniya/
-
http://trudno-deti.ru/oshibki-vospitaniya/perechen-chastyx-oshibok-vospitaniya/
-
http://trudno-deti.ru/oshibki-vospitaniya/roditelyam-uvlekayushhimsya-giperopekoj-rebyonka/
-
Из предложенного списка основной литературы выберите 3-4 статьи для ознакомления. Определите, какие проблемы затрагиваются в этих статьях. Выскажите свою точку зрения относительно ошибок родителей в воспитании ребенка. Предложите свои психолого-педагогические рекомендации для родителей по воспитанию детей.
-
Составить конспект «Трудности семейного воспитания» П.Ф.Каптерева (стр. 107-114), используя следующее пособие:
-
Семейное воспитание: Хрестоматия: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Сост. П.А.Лебедев. – М.: Академия, 2001. – 408 с.
Семинарское занятие № 8.
Тема: Объект, предмет и результаты психологического
консультирования родителей.
Вопросы для обсуждения:
-
Понятие психологического консультирования.
-
Цели как образы предполагаемых результатов психологического консультирования в основных психологических школах.
-
Объект, предмет психологического консультирования. Основные стратегии запросов клиентов. Виды жалоб клиентов. Наиболее распространенные проблемы клиентов.
-
Общая модель структуры консультативного процесса (основные стадии).
-
Методы и приемы, используемые в семейном консультировании.
-
Современные подходы к семейному консультированию.
Практические задания:
-
Разработать логические схемы по 4 и 6 вопросам.
-
Подготовить сообщения по литературным источникам 3, 4 и 9, представленных в списке дополнительной литературы.
-
Выполнить тестовое задание:
-
Продолжите предложение:
-
Психологическое сопровождение семьи в сложных жизненных периодах включает:
А) Правовое консультирование
Б) Консультирование семьи по жилищным вопросам
В) Педагогическое консультирование
Г) Психологическое консультирование
Д) Возрастно-психологическое консультирование
Е) Организационное консультирование
Ж) Профессиональное консультирование
З) Индивидуальное консультирование
-
Установите соответствие:
-
Модель консультирования
|
Положения модели
| -
Психоаналитическая
-
Бихевиористическая
-
Личностно-ориентированная
-
Системная
|
А) Консультирование направлено на анализ индивидуальных, личностных причин проблемы с целью предотвращения подобных проблем в будущем.
Б) Анализ семейного конфликта необходимо проводить с учетом опыта, полученного в предыдущих эмоционально окрашенных отношениях.
В) Работая с семьей, консультант формулирует гипотезу о причинах возникновения семейной дисфункции и проверяет ее в ходе консультативной беседы.
Г) Консультирование по поводу нарушений в семейных отношениях должно быть направлено на изменение поведения партнеров.
|
Семинарское занятие № 9.
Тема: Понятие техники семейного консультирования.
Вопросы для обсуждения:
-
Понятие техники психологического семейного консультирования.
-
Модели психологической помощи семье: педагогическая; диагностическая; социальная; медицинская; психологическая.
-
Фазы группового консультирования семьи. Этапы исследования семьи в психологическом консультировании.
-
Реализация в условиях консультирования семьи идеальной модели семьи. Характеристика идеальной модели семьи по М.Раттер.
-
Характеристика некоторых процедур и техник семейного консультирования (постановка вопросов, ободрение и успокоение, перефразирование и обобщение, отражение чувств, пауза молчания, предоставление информации, интерпретация, конфронтация).
-
Метод генограммы, прием «Живая скульптура семьи» В.Сатир.
-
Методики позитивной семейной психотерапии Н.Пезешкиана.
Практические задания:
-
Составить генограмму своей семьи в трех поколениях.
-
Смоделировать отдельные техники, применяемые в семейном консультировании.
Семинарское занятие №10.
Тема: Основные методы работы: наблюдение и беседа.
Вопросы для обсуждения:
-
Интервью или терапевтическая беседа. Понятие, требования к процедурам, достоинства и недостатки.
-
Наблюдение. Понятие, требования к процедурам, достоинства и недостатки.
Практическое задание:
-
Изучить методику «Диагностическая беседа Т.Ю.Андрущенко «Мой круг общения» и смоделировать ее проведение в парах, проанализировать ход и результаты беседы письменно.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
№ п/п
|
Номер раздела
|
Наименование лабораторной работы
|
Вопросы, выносимые на лабораторные занятия
|
Трудоемкость
|
Всего
|
из них на базе ОУ
|
1
|
2
|
Диагностика супружеских отношений.
|
Познакомить студентов с методиками по изучению особенностей супружеских отношений - исследованием особенностей общения между супругами Ю.Е.Алешиной и опросником «Измерение установок в супружеской паре» Ю.Е.Алешиной; сформировать у студентов-бакалавров умения и навыки психологической диагностики супружеских отношений.
|
4
|
|
2
|
2
|
Диагностика родительско-детских отношений.
|
Познакомить студентов с методиками диагностики родительско-детских отношений; сформировать умения и навыки психологического обследования родительско-детских отношений.
|
4
|
|
3
|
2
|
Психологическое обследование сиблинговых отношений
|
Познакомить студентов с методиками психологического исследования особенностей общения сиблингов и их взаимоотношений; сформировать умения и навыки практического использования методик по психологическому обследованию особенностей общения сиблингов и их взаимоотношений.
|
2
|
|
4
|
3
|
Супружеские конфликты и их диагностика
|
Познакомить студентов с методиками диагностики конфликтных взаимоотношений между супругами; сформировать умения и навыки практического использования методик по психологическому обследованию конфликтности супругов во взаимоотношениях.
|
2
|
|
5
|
3
|
Диагностика ролевой структуры семьи
|
Познакомить студентов с методиками диагностики ролевой структуры семьи - методикой «Ролевые ожидания партнеров» (РОП) А.Н.Волковой, опросником «Семейные роли» в модификации А.В.Черникова и методикой «Определение особенностей распределения ролей в семье» Ю.Е.Алешиной, Л.Я.Гозмана и Е.М.Дубовской; сформировать у студентов умения обработки психологической информации полученной после диагностического обследования и её интерпретации; сформировать навыки практического применения методов психологической диагностики супружеских отношений – особенностей распределения семейных ролей между супругами.
|
2
|
|
Всего
|
14
|
0
|
Поділіться з Вашими друзьями: |