Рабочая программа дисциплины Клиническая психология Направление подготовки Психология Квалификация (степень) выпускника



Сторінка3/4
Дата конвертації11.04.2016
Розмір1.01 Mb.
1   2   3   4

4.Внутриличностные конфликты, как основа невротических расстройств.

5.Нарушения познавательной сферы у больных хроническими соматическими заболеваниями.

6.Психосоматические механизмы ИБС

7.Психосоматические механизмы язвенной болезни.

8.Психосоматические механизмы бронхиальной астмы.

9.Алкогольные семьи-механизмы развития.

10.Формирование алкогольной зависимости: социальные и психологические механизмы развития.

11.Факторы риска суицидального поведения подростков.

12.Профилактика суицидального поведения.

13.Направления психологической коррекции пограничных психических расстройств.

14. Гуманистические принципы построения психологического консультирования.

Часть 2.

Раздел 2.1.


1.Теория функциональных систем мозга.

2.Нейропсихологическая реабилитация больных.

3.Черепно-мозговые травмы: социальные и медицинские аспекты.

4.Межполушарная ассиметрия мозга.

5.Нейропсихологический анализ сознания.

6.Нейропсихология эмоций.


7.Нейропсихология познавательной деятельности.

Раздел 2.2.


  1. Сложности дифференциальной диагностики задержек психического развития с микросоциальной и педагогической запущенностью.

  2. Тестирование интеллектуальной сферы несовершеннолетних.

  3. Шизофрения: клиника, диагностика, прогноз.

  4. Отдаленные последствия черепно-мозговой травмы.

  5. Биполярные расстройства: клинико-психопатологические аспекты

  6. Психопатии: варианты, динамика, диагностика.

  7. Расстройства зрелой личности.

  8. Диагностика депрессивных расстройств.

  9. Психопатологические расстройства возраста обратного развития.

  10. Возрастные особенности шизофренического процесса.

  11. Аддиктивные расстройства: диагностика, коррекция.

  12. Расстройства восприятия.

  13. Основные психопатологические расстройства в клинике эпилепсии.

  14. Современная классификация психических расстройств. Категории психических расстройств.

  15. Психопатологические расстройства в клинической картине детской шизофрении.

Часть 3.

1.Патопсихология познавательной деятельности.

2.Патопсихология личности.

3.Методы исследования в патопсихологии.



6.3. Контрольные вопросы по курсу «Клиническая психология».

Часть 1.

1.Предмет и основные направления клинической психологии.

2.История развития клинической психологии.

3.Определение понятий: невроз, психопатия, невротическое развитие личности.

4.Биологические факторы этиологии неврозов.

5.Психологические факторы этиологии неврозов.

6. Социальные факторы этиологии неврозов.

7.Патогенез неврозов. Внутриличностные конфликты.

8.Динамические методы психотерапии.

9.Бихевиоральные методы психотерапии.

10.Гуманистические методы психотерапии.

11.Теории материнской личности в генезе психосоматических заболеваний.

12. Болезнь как конфликт.

13.Теория констеляции личности. Поведение типа А.

14.Эмоции и психосоматические механизмы.

15.Алекситимия. Определение понятий.

16.Теории алекситимии. Теория саморегуляции.

17.Частная психосоматика.

18. Внутренняя картина болезни.

19.Семейные факторы формирования алкогольного поведения.

20.Особенности формирования женского алкоголизма.

21.Формирование созависимости.

22.Типы акцентуаций характера и темперамента, влияющие на формирование алкогольной зависимости.

22. Общество анонимных алкоголиков. Программа 12 шагов.

23. Особенности суицидального поведения подростков.

Часть 2.

Раздел 2.1.


1.Метод сравнительно-анатомических данных.

Метод раздражения.

3.Метод выключения.

4.Теории локализации высших психических функций.

5. Теория системной динамической локализации высших психических функций.

6. I блок мозга. Аппараты мозга и функции.

7. II функции мозга. Аппараты, законы построения, функции.

8. III Блок мозга. Аппараты, законы построения, функции.

9. Сенсорные и гностические расстройства. Агнозии.

10. Нарушения произвольных действий. Апраксии.

11. Нарушения произвольной регуляции высших психических функций.

12. Нарушения произвольной речи. Афазии.

13. Нарушения памяти. Амнезии.

14. Нарушения внимания.

15. Нарушения мышления.

16. Нарушения эмоций.

17. Психофизиологические принципы восстановительного обучения.

28. Психофизиологические принципы восстановительного обучения.

29. Психолого-педагогические принципы восстановительного обучения.

30. Черепно-мозговые травмы как медицинская и социальная проблема.

31. Синдромный анализ при черепно-мозговых травмах.

Раздел 2.2.

Содержание вопросов совпадает с основными пунктами программы соответствующего раздела курса.
Часть 3.

1.Предмет и основные понятия патопсихологии.

2.История развития отечественной патопсихологии

3.Традиционные задачи патопсихологии.

4. Методы клинической психологии.

5.Метод собирания анамнеза.

6. Принципы построения эксперимента в патопсихологии.

7.Нарушения сознания.

8.Нарушение операциональной стороны памяти.

9.Нарушение динамической стороны памяти.

10 Нарушение личностного компонента памяти. Корсаковский синдром.

11.Феномен воспроизведения незавершенных действий.

12.Ангозии и псевдоагнозии при деменции. Роль измененного личностного компонента в восприятии.

13. Нарушения операциональной стороны мышления.

14. Нарушение динамической стороны мышления.

15. Нарушения целенаправленности мышления.

16.Методы исследования личности в патопсихологии.

17.Виды нарушений личности.


6.4. Системы оценки для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний. Система текущего контроля включает:



  1. контроль посещения и работы на семинарских/практических занятиях;

  2. контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной работы, в виде рефератов.

  1. контроль знаний, умений, навыков усвоенных в данном курсе в форме письменных контрольных работ.

Работа на семинарских занятиях оценивается преподавателем (по пятибалльной шкале) по итогам подготовки и выполнения студентами практических заданий, активности работы в группе и самостоятельной работе. Пропуск семинарских занятий предполагает отработку по пропущенным темам. Форма отработки определяется преподавателем, ведущим семинар (письменное эссе, написание реферата по теме пропущенного семинарского занятия, письменный отчет о выполнении практического задания, конспект статьи, проведение промежуточного тестирования знаний или пр.) Неотработанный (до начала экзаменационной сессии) пропуск более 50% семинарских занятий по курсу является основанием для недопуска к экзамену по курсу.

Итоговое тестирование проводится на последнем лекционном или последнем семинарском занятии и предназначено для оценки знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе теоретических и практических занятий курса

Оценка за итоговую контрольную работу по курсу выставляется в соответствии со следующими критериями:

Оценка «отлично» (5 баллов) - 81-100% правильных ответов Оценка «хорошо» (4 балла) - 66-80% правильных ответов Оценка «удовлетворительно» (3 балла) - 51 -65% правильных ответов Оценка «неудовлетворительно» - 50% и менее правильных ответов.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Основная и дополнительная литература (список дан в соответствии с обозначенными выше частями и разделами программы изучения дисциплины)



Часть 1.

Основная литература

Орлова М.М. Консультативная психология здоровья и болезни. Учебное пособие. Саратов 2009. 256с. (http://library.sgu.ru/uch_lit/22.pdf)



Дополнительная литература

  1. Телесность человека. Междисциплинарные исследования. М., 1991

  2. Карвасарский Б.Д. Неврозы. 2-е изд. М., 1990.

  3. Психотерапевтическая энциклоппедия. 2-е изд. СПб., 2002.

  4. Психосоматика. Новейший справочник. М.-СПб., 2003.

  5. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. М., МГУ, 1987.

  6. Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и практическое применение. М., Эксмо, 2002.

  7. Аммон Г. Психосоматическая терапия. СПб., Речь, 2000.

  8. Завьялов. Психическая зависимость от алкоголя. М., 1993.

  9. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании. М., 2005.

  10. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М. 1987 г., с. 949.

  11. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., 2001 г.

  12. Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных. М., 1977 г.

  13. Анохин П.К. Эмоции // Психология эмоций: Тексты. М., 1984 г. с 173

  14. Симонов П. В. Эмоциональный код. М., 1981 г.

  15. Изард К. Эмоции человека М. 1980 г.

  16. Шингарев Г.Х. Эмоции и чувства, как форма отражения действительности. М. 1971 г., с. 37.

  17. Тхостов А.Ш., Колымба И.Г. эмоции и аффекты: общепсихологический и патопсихологический аспекты // Психологический журнал т. 19., 1998 г. №4 с. 41-48.

  18. Тхостов А.Ш., Колымба И.Г. Эмоции и аффекты: общепсихологический аспекты. Часть II Патология эмоций в клинике аффективных и тревожных расстройств // Психологический журнал т. 19, 1998 г №5 с. 81-87

  19. Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина : краткий учебник / пер. с нем. М., 1999. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М. 1976 г., с. 60.

  20. Тхостов А.Ш. Болезнь, как семиотическая система // Вести Московского Университема. Сер. Психология. 1993 г. №1 с. 3-16

  21. Тхостов А.Ш. Психология телесности М. 2002 г.

  22. Основы нейро и патопсихологии. Учебное пособие. Саратов. 2009.

  23. Холмогорова А.Б. Гаранян Н.Г. Культура, эмоции и психическое здоровье. Вопросы психологии. 1999 г. 61-75 стр.

  24. Тхостов А.Ш. Болезнь, как семиотическая система // Вести Московского Университета. Сер. Психология. 1993 г. №1 с. 3-16

  25. Тхостов А.Ш. Психология телесности М. 2002 г.

  26. Николаева В. В. О психологической природе алекситимии // Телесность человека. Междисциплинарные исследования : сб.статей / отв.ред. В.В. Николаева, П.Д. Тищенко. М., 1990. С. 80-89.

  27. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 1984.:

  28. Зейгарник Б. В., Холмогорова А. Б., Мазур Е. С. Саморегуляция поведения в норме и патологии // Психологический журнал. 1989. Т. 10. № 2. С. 122-132.

  29. Коростелева И. С., Ротенберг В. С. Проблема алекситимии в контексте поведенческих концепций психосоматических расстройств // Телесность человека. Междисциплинарные исследования. М., 1993. С. 142-150.

  30. Ротенберг В. С., Аршавский В. В. Поисковая активность и адаптация. М.: Наука, 1984


Часть 2.

Раздел 2.1.

Основная литература

Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 2008 г.

Хомская Е.Д. Нейропсихология. МГУ. 2008 г.

Дополнительная литература


  1. Орлова М.М. Основы нейро и патопсихологии.

  2. Лурия А.Р. Язык и сознание. М. 1979 г.

  3. Цветкова Л.С. Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга. М. 1972 г.

  4. Цветкова Л.С. Нейропсихологическая реабилитация. М. 1985 г.

  5. Хомская Е.Д. Нейропсихология. МГУ. 1987 г.

  6. Хомская Е.Д. Нейропсихологическая школа А.Р. Лурия. // Вопросы психологии. 1997 г. №5 стр. 79-100.

  7. Хомская Е.Д. О методологических проблемах современной психологии. // Вопросы психологии. 1997. №3. Стр. 112-133.

  8. Александров Ю.И. Основы системной психофизиологии. // Современная психофизиология . / Под. ред.. В.И. Дружинина М. 1999 с. 36 – 68

  9. Анохин П.К. Теория функциональной системы как основа для понимания компенсаторных процессов организма. // Вопросы восстановления психофизиологических функций: Уч. Записки МГУ. Психология. / Под. ред. С.Л. Рубинштейна. М. 1947 г. вып. III т. 2.

  10. Анохин П.К. Проблема принятия решения в психологии и физиологии. // Вопросы психологии. 1974 г.№4 с. 21-29.

  11. Анохин. П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М. 1975 г.

  12. Анохин П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы. М. 1978 г.

  13. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. М. 1980 г.

  14. Брушинский А.В. Субьектно – деятельностная концепция и теория функциональных систем. // Вопросы психологии. 1999 г. № 5 стр. 110 – 121.


Раздел 2.2.

Основная литература:

Зейгарник Б.В. Патопсихология М. 2005



Дополнительная литература

  1. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.

  2. Бодалев А. А. Личность и общение. М., 1983.

  3. Брушлинский А. В. (ред.). Мышление: процесс, деятельность, общение. М., 1982

  4. Выготский Л.С. Собрание сочинений, т. 1-6. М., 1982-1984.

  5. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. М., 1980

  6. Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. М., 1970.

  7. Поляков Ю. Ф. Патология познавательной деятельности при шизофрении. М., 1974

  8. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М., 1970

  9. Соколова Е. Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии. М., 1976.

  10. Хрестоматия по патопсихологии. Под ред. Б. В. Зейгарник, В. В. Николаевой, А. П. Корнилова. М., 1981.

  11. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов

  12. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., 1976.

  13. Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М., 1979.

  14. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. М.,1984.

  15. Блейхер В. М. Экспериментально-психологическое исследование психически больных. Ташкент, 1971

  16. Ясперс К. Общая психопатология. — М.: Практика, 1997

  17. Романова Е.С. Психодиагностика: учебник. СПб: Питер, 2008.

  18. Анастази А., Психологическое тестирование. СПБ, 2007

  19. М.В.Коркина, Н.Д.Лакосина, А.Е.Личко, И.И.Сергеев. Психиатрия. М., 2002 г.

  20. Коркина М.В.. Психиатрия. М., 2002 г.

  21. Соколова Е.П. Общая психиатрия. М., 2001 г.

  22. Барденштейн Л.М.и др. Алкоголизм, наркомания. Учебное пособие. М., 2007 г.

  23. Иванец Н.И., Тюльпин Ю.Г., Чарко В.В., Кинкулькина Н.А. Психиатрия и наркология. М., 2006 г.


Часть 3.

Основная литература

Зейгарник Б.В. Патопсихология М. 2005

Орлова М.М. Основы нейро и патопсихологии. Учебное пособие. Саратов 2009. 256 с. (http://library.sgu.ru/uch_lit/22.pdf)

Дополнительная литература

Зейгарник Б.В. Значение патопсихологических исследований для вопросов общей психологии. Клиническая психология. Хрестоматия/Составитель Н.В. Тарабрина СПб. Питер, 2000

3.Николаева В.В. Б.В. Зейгарник и патопсихология. Психологический журнал,2003 № 3, с.13-21.

Левченко И.Ю. Патопсихология. Теория и практика. М. 2000

Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. Москва- Воронеж, Московский психолого- социальный институт. 2002

Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е., Сергеев И.И. Психиатрия. Учебник для студентов .3-е издание. М. 2006


в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

http:// www.ht.ru

http:// www.psytest.ru



http://koob.ru,

http://ihtik.lib.ru,

http://elibrary.ru,

http://vsetesti.ru

http://azps.ru

http://www.imaton.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) «Клиническая психология»

Мультимедийные средства, компьютеризированные методы психодиагностики.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки бакалавра психологии.
Авторы: к. псх. н., доцент М.М. Орлова

д. м. н., профессор Ю.Б. Барыльник

Программа одобрена на заседании кафедры общей и социальной психологии от ___________года, протокол № _________________.

Зав. кафедрой общей

и социальной психологии,

д. псх. н., профессор Л.Н. Аксеновская

Декан факультета психологии

д. псх. н., профессор Л.Н. Аксеновская


Приложение 1.
Итоговые тесты по разделам дисциплины «Клиническая психология».
Часть 1.

  1. Понятые «реабилитация» определяется как:

а) приспособление к дефекту;

б) восстановление личного и социального статуса больного;

в) адаптация к болезни.


  1. Какие направления относятся к клинической психологии. Подчеркните 5 правильных ва­риантов.

а) психиатрия;

б) патопсихология;

в) психопатология;

г) нейропсихология;

д) неврология;

е) нейрохирургия;

ж) психология здоровья;

з) психосоматическое направление;

и) психологическая теория психотерапии.


  1. Субъективный анамнез - это:

а) информация, полученная от пациента;

б) информация, полученная от соседей по палате;

в) информация, полученная от родственников и знакомых;

г) информация, полученная из истории болезни.



  1. Объективный анамнез - это:

а) информация, полученная от пациента;

б) информация, полученная от соседей по палате;

в) информация, полученная от родственников и знакомых;

г) информация, полученная из истории болезни.



5. Неврастения характеризуется:

а) наличием сверхсильного раздражителя при возникновении невроза;

б) внезапностью возникновения;

в) постепенностью формирования.



6. Для возникновения невроза характерно:

а) наличие психотравмирующей ситуации;

б) наличие особенностей личности;

в) наличие психотравмирующей ситуации и личности неспособной разрешить её.



7. Внутриличностный конфликт между завышенными требованиями к себе без учёта реальных возможностей характерен для:

а) неврастении;

б) истерического невроза;

в) невроза навязчивых состояний.


8.Внутриличностный конфликт между завышенными претензиями и игнорированием реальности характерен для:

а) неврастении;

б) истерического невроза.

в) невроза навязчивых состояний.



9. Внутриличностный конфликт между разнонаправленными тенденциями личности (желанием и долгом) характерен для:

а) неврастении;

б) истерического невроза;

в) невроза навязчивых состояний.



10. Для какого вида невроза характерен принцип «условной желательности и приятности?

а) неврастении;

б) истерический невроз.

в) невроз навязчивых состояний.



11. Для какого невроза характерно постепенное развитие?

а) неврастения.

б) истерический невроз;

в) невроз навязчивых состояний.



12. Особенности родительской семьи рассматриваются как:

а) биологические факторы этиологии неврозов;

б) психологические факторы этиологии неврозов;

в) социальные факторы этиологии неврозов.



13. Преморбидная личность является:

а) биологическим фактором этиологии неврозов;

б) психологическим фактором этиологии неврозов;

в) социальным фактором этиологии неврозов.



14. Чем характеризуется теория эмоций Ч. Дарвина?

а) утверждением, что выразительные эмоциональные движения возникли в процессе эволюции.

б) утверждением, что эмоция является вторичным явлением – осознанием приходящих в мозг сигналов об изменениях в мышцах, сосудах и внутренних органах в момент реализации поведенческого акта, вызванного эмоциогенным раздражителем;

в) интуитивная оценка ситуации, например, угрозы, вызывает тенденцию действовать, что, будучи выраженным в различных телесных изменениях, переживается как эмоция и может привести к действию.



15. Чем характеризуется психоаналитическая теория эмоций?

а) утверждением, что эмоция является вторичным явлением – осознанием приходящих в мозг сигналов об изменениях в мышцах, сосудах и внутренних органах в момент реализации поведенческого акта, вызванного эмоциогенным раздражителем;

б) утверждением, что интуитивная оценка ситуации, например, угрозы, вызывает тенденцию действовать, что, будучи выраженным в различных телесных изменениях, переживается как эмоция и может привести к действию;

в) утверждением, что воспринятый извне перцептивный образ вызывает бессознательный процесс, в ходе которого происходит неосознаваемая человеком мобилизация инстинктивной энергии; если она не может найти себе применения во внешней активности человека, она ищет другие каналы разрядки в виде непроизвольной активности.



16. Какая теория эмоций предполагает, что формула эмоций отражает количественную зависимость интенсивности эмоциональной реакции от силы потребности и размеров дефицита или прироста прагматической информации, необходимой для удовлетворения данной потребности?

а) Джеймса-Ланге;

б) П.В. Симонова.

в) П.К. Анохина.



17. Что является основным фактором развития эмоций в онтогенезе?

а) двигательная активность;

б) общение с взрослым.

18. Дифференцированная теория эмоций была предложена

а) Джемсом;

б) Изардом.

в) Ланге.



19. Эмоциональная слабость характеризуется;

а) легкость возникновения преимущественно отрицательных эмоций;

б) неустойчивость настроения.

20. Что такое чувственное оскудение?

а) ослабление высших чувств, при одновременном усилении и доминировании эмоций, тесно связанных с органическими процессами;

б) доминирование отрицательных эмоций.

21. Чем характеризуются эндогенные аффективные расстройства?

а) сверхценные образования;

б) тем, что аффект еще не стал эмоцией, а предметная отнесенность носит автономный характер.

22. Нарушения эмоциональной сферы при алекситимии связаны с нарушением:

а) выраженности эмоций;

б) дифференцированности эмоций;

в) характера эмоций.



23. Истинные психосоматозы – это:

а) органические расстройства;

б) расстройства, возникновение которых, определяется психическими факторами.

в) патологические психогенные реакции на соматические заболевания.



24. Кто из перечисленных авторов разрабатывал теорию символизации?

а) Георг Гродек

б) Лихтенштейн;

в) Дойч.


25. Механизм конверсии был предложен

а) Фрейдом

б) Александером;

в) Павловым.



26. Соматические эквиваленты приступа «тревоги» рассматривались как:

а) механизм проекции;

б) механизм вытеснения.

в) условно-рефлекторный механизм.



27. Что определяет «первичную идентичность» ребёнка?

а) диадный симбиоз матери и ребёнка.

б) врождённое восприятие собственного Я;

в) воспитательные мероприятия.



28. Кто из последователей З. Фрейда считал, что каждый человек обладает способностью делать себя больным с какой то целью?

а) Гродек.

б) Лихтенштейн;

в) Дойч.


29. Кто из последователей З. Фрейда предполагал, что чувство реальности является результатом проекции телесных сенсорных ощущений на внешние объекты?

а) Гродек;

б) Лихтенштейн;

в) Дойч.


30. Какие достоверные корреляции между формами реакций новорожденного и установками матери в период внутриутробного развития ребенка были установлены Ротменом?

а) готовность реагировать психосоматической дезинтеграцией;

б) готовность к формировании, зависимостей.

31. Какие особенности матери способствуют развитию психосоматических заболеваний у детей?

а) особенности характера;

б) особенности темперамента;

в) особенности идентификации.



32. Какие заболевания объясняются симпатической стимуляцией? Выберите 2 правильных ответа:

а) гипертония

б) язвенная болезнь;

в) ревматоидный артрит



33. Какие заболевания объясняются парасимпатической стимуляцией? Выберите 2 правильных ответа:

а) гипертония;

б) язвенная болезнь

в) колит
34. К теориям, объясняющим поведение типа А, относятся три правильных варианта:

а) теория эгоцентризма

б) теория конверсии;

в) концепция дефицита контроля

г) теория соматических эквивалентов приступа тревоги;

д) концепция неопределённости критериев

35. Нарушения когнитивной сферы при алекситимии связаны с:

а) нарушением памяти;

б) нарушением внимания;

в) нарушением воображения.



36. Нарушение личностного компонента алекситимии связаны с нарушением:

а) рефлексии;

б) характера;

в) ценностей.



37. К нейропсихологическим механизмам алекситимии относятся.

Два правильных ответа.

а) нарушения палеостриального тракта

б) нарушение височных долей;

в) аномальное расположение центра речи



38. Психосоматические теории рассматривают алекситимию как:

а) проблемы связанные со структурами сверх Я;

б) защиту от невыносимых аффектов;

в) эрос и танатос.



39. Алекситимия прежде всего связана с:

а) операционно-техническим уровнем саморегуляции;

б) энергетический уровень саморегуляции;

в) мотивационно-личностный уровень саморегуляции.



40. Обученная беспомощность – это:

а) ощущение отсутствия сопряженности результата и действия;

б) ощущение неуверенности.

41. Феномен обученной беспомощности был описан в работах:

а) Сифнеоса;

б) Селигмана.

42. Вторичная алекситимии – это:

а) преморбидная особенность личности;

б) изменения, возникшие под влиянием заболевания.

43. Рассмотрение психосоматических расстройств, при котором причинно-следственные соотношения направлены от «психической» составляющей заболевания к «соматической» относятся к

а) психоцентрической парадигме

б) соматоцентрической парадигме

в) системной парадигме



44. Кем из отечественных авторов было введено понятие барьера психической адаптации?

а. В.А.Ананьев

б. Ю. А. Александровский

45. Ситуация болезни, при которой возникновение повышенной ориентированности больных на болезнь возможно, по-видимому, лишь под влиянием преморбидно сконцентрированной на своем здоровье личности – это:

а. первая

б. вторая

в. третья



46. Вторая ситуация болезни характеризуется

а. преходящим влиянием патофизиологических и социальных факторов.

б. возможностью компенсации патофизиологических и социальных факторов

в. крайней выраженностью патофизиологических и социальных факторов.



47. За счет чего оказывается влияние объективных факторов болезни на личность больного человека?

а. за счет прямого влияния на психику.

б. опосредовано прежде всего через значимость для личности тех или иных форм реализации ее мотивов, ограниченных или ставших невозможными в связи с болезнью.

48.В какой ситуации болезни ограничения, накладываемые болезнью, уже настолько значительны, что почти не оставляют возможности для реализации прежних мотивов?

а. первой

б. второй

в. третьей



49. Чем характеризуется ситуационный вариант развития психосоматических заболеваний?

а. личностью (акцентуированной, т.е. невротизированной или психопатологизированной), которая обусловливает затяжной, гипертрофированный и извращенный тип психического реагирования, становление хронизированного эмоционального напряжения.

б. длительно воздействующими психологически неблагоприятными условиями, столь длительными и интенсивными, что даже развитые защитные и компенсаторные возможности, как на биологическом, так и на психологическом уровне, не ограждают от формирования соматических расстройств.

50. Чем характеризуется церебральный вариант развития психосоматических заболеваний?

а. органическими нарушениями церебральной нервной системы, связанные с расстройством регуляторных механизмов эмоциональных переживаний.

б. генетическими соматическими предпосылками, обуславливающими развитие грубой органической патологии.

51.Чем характеризуется синдромологический подход онтогенетической психосоматической медицины?

а. изучение профессионального статуса, семейных отношений и др

б.изучение преобладающих особенностей личности, способов психологической защиты, отношения к болезни

в.выделение и изучение ведущих симптомов социально-психологической дезадаптации.



52. Кем из перечисленных авторов было предложено понятие аутопластическая картина болезни?

а. Гольдшейдером А.

б. Лурия Р.А.

в. Николаева В.В.



53. Кем было предложено понятие внутренняя картина болезни?

а. Гольдшейдером А.

б. Лурия Р.А
в. Николаева В.В.

54. Кем был предложен мотивационный уровень внутренней картины болезни?

а. Гольдшейдером А.

б.Лурия Р.А
в.Николаева В.В.

55. По каким критериям личность больных рассматривается измененной?

а. сужение круга смыслообразующих мотивов.

б. эмоциональная реакция больного

56. Стремление продолжать работу, во что бы то ни стало или уход от болезни в работу называется

а. Невротический тип отношения к болезни

б. Эргопатический тип отношения к болезни

57. Активное отбрасывание мыслей о болезни и ее последствиях называется

а. Анозогнозический тип отношения к болезни

б. Сенситивный тип отношения к болезни

58.Требования исключительной заботы характерен для

а. Меланхолического типа отношения к болезни

б. Эгоцентрического типа отношения к болезни

59. Ненависть к здоровым, мрачно-озлобленное настроение характерно для

а. Дисфорического типа отношения к болезни

б. Параноидного типа отношения к болезни

60. Для гиперстенической формы характерны

а. деятельное состояние

б.невозможность испытывать уже с утра работоспособное состояния

61. Чем характеризуется гипобулия?

а. раздражительной слабостью

б. понижение волевой активности

62. Назовите заболевание психосоматическим механизмом которого является запрет на свободное выражение своих чувств

а. ИБС


б. Бронхиальная астма

в. Язвенная болезнь



63. Для какого телесного синдрома особую значимость имеют особенности ранних отношений матери и больного ребенка, когда при сближении отношений мать чувствует раздражение и ощущение вины за него, а ребенок - материнское негодование и отчуждение?

а. бронхоспазм

б. сердечный спазм

в. желудочный спазм



64. Для какого заболевания характерна личностная структура с преобладанием навязчивых состояний, в результате чего нередко возникают внутренние и внешние конфликты, затрудняющие эмоциональную разрядку?

а. бронхиальная астма

б. гипертония

в. язвенная болезнь



65.Какая стадия развития ИБС с точки зрения психосоматического подхода характеризуется интенсивной длительной потребностью в успехе?

а. синдром сверхкомпенсации

б. синдром гиперкомпенсации

в. синдром крушения



66. Какое заболевание рассматривается как защита от взросления и развития женской сексуальности?

а. язвенная болезнь

б.диспепсия

в.нервная анорексия



67.Для какого желудочно-кишечного заболевания характерен перфекционизм ?

а. нервная анорексия

б.язвенная болезнь

в.булимия



68. Для какого желудочно-кишечного заболевания характерна анальная триада Фрейда?

а. булимия

б.запоры

в.язвенная болезнь



69. Для какого желудочно-кишечного заболевания характерна сильная потребность отдавать как проявление страха?

а. булимия

б. нервная анорексия

в. диарея



70.Для какого заболевания характерно разрешать агрессивные импульсы с помощью комбинации самоконтроля и "благотворительной" тирании над другими.

а. сахарный диабет

б. ревматоидный артрит

в.ожирение



71.Для какого заболевания характерна потеря интереса к жизни?

а. язвенная болезнь

б. онкологические заболевания

в. ревматоидный артрит



72.Психическая зависимость от алкоголя это:

а) неспособность ограничиться небольшими дозами спиртного

б) патологические изменения, возникающие в организме под влиянием длительного неумеренного употребления алкоголя

в) необходимость принимать какое-либо химическое вещество для поддержания желаемого уровня психической деятельности



73. На формирования «алкогольного поведения» влияют (выберите 2 правильных ответа):

а) структура семьи

б) прямое наследование

в) манера потребления алкоголя в семье



74. «Варварский стиль» потребления алкоголя это:

а) употребление алкоголя в одиночку

б) выпивание залпом больших порций крепких напитков

в) употребление алкоголя подростками



75. К психобиологическим эффектам алкоголя на головной мозг относятся:

а) нарушения сбора, обработки и хранения информации

б) обострение памяти и внимания

в) увеличение подвижности нервных процессов



76. Личностные особенности преалкоголика это:

а) специфичный, именно для формирования алкоголизма, комплекс эмоциональных нарушений

б) неспецифические факторы уязвимости к трудным жизненным ситуациям

77. Для какого типа акцентуаций характерна бóльшая толерантность к алкоголю:

а) субмиссивная акцентуация

б) гипертимная акцентуация

в) демонстративная акцентуация



78. Для какого типа акцентуаций характерна бóльшая возможность сохранять трезвенный образ жизни при условиях трезвенного окружения?

а) гипертимная акцентуация

б) демонстративная акцентуация

в) субмиссивная акцентуация



79. Более высокий темп формирования зависимости от алкоголя характерен для:

а) гипертимов, начавших систематическое употребление алкоголя с 16-17 лет

б) гипертомов, начавших систематическое употребление алкоголя с 25-30 лет

80. Менеджерский тип потребления алкоголя характерен для:

а) гипертимного типа акцентуации

б) субмиссивного типа акцентуации

в) тимолабильного типа акцентуации



81.«Эстетизация» употребления алкоголя характерна для:

а) тимолабильного типа зависимости

б) аутистического типа зависимости

в) демонстративного типа зависимости



82.Употребление малых доз алкоголя в одиночку характерно для:

а) аутистического типа зависимости

б) демонстративного типа зависимости

в) гипертимного типа зависимости



83.Чем характеризуется динамическая личностная концепция алкоголизма?

а) акцентом на внутриличностном конфликте.

б) акцентом на психоформакологическом действии алкоголя.

в) акцентом на нравственном аспекте алкогольной зависимости.



84.В чем заключается первичное знакомство с алкоголем у ребенка?

а) личный опыт

б) наблюдение за поведением взрослых людей

в) рассказов родителей



85.В чем заключаются семейные факторы формирования алкогольного поведения?

а) воспитательные мероприятия.

б) структура семьи.

86. Что включает в себя имидж русского пьянства?

а) устойчивость к алкоголю

б) употребление больших доз алкоголя

87 .В чем основной механизм формирования раннего алкоголизма по мнению Б.С.Братуся?

а) интериоризация внешних обычаев употребления спиртного.

б) невоспитанность подростков.

88. Как определяется значимость наследственно-генетического фактора в формировании женского алкоголизма по сравнению с мужским?

а) для мужчин эта значимость выше

б) для женщин эта значимость выше.

89.У кого из женщин выше уровень алкоголизации?

а) у домохозяек

б) у работающих женщин

90.К чему приводит стигматизация при женском алкоголизме?

а) скрытому течению алкоголизма

б) обращению за помощью

91.У кого чаще отмечаются соматические осложнения алкоголизма, у мужчин или женщин?

а) у мужчин

б) у женщин

92. У кого чаще возникают суициды на почве алкоголизма - у мужчин или женщин?

а) у мужчин

б) у женщин

93.Принуждение к употреблению алкоголя женщин их мужьями определяет..

а) адаптационный вариант развития алкоголизма

б) субмиссивный вариант развития алкоголизма

в) фрустрационный вариант развития алкоголизма



94. Вариант развития зависимости от алкоголя, который возникает в условиях длительного, хронического одиночества

а) субмиссивный вариант развития алкоголизма

б) фрустрационный вариант развития алкоголизма

в) депривационный вариант развития алкоголизма.



95. Вариант развития алкоголизма под влиянием психотравмы…

а) субмиссивный

б)фрустрационный

в) депривационный



96. Чем характеризуется алкогольно-социопатический тип семьи?

а) ранняя обоюдная алкоголизация

б) алкоголь служит средством для снятия пост конфликтного напряжения и улучшения межличностного взаимодействия.

97. Чем характеризуется алкогольно-невротический тип семьи?

а) преобладает сугубо личностная мотивация пьянства

б) преобладает псевдотрадиционная и адаптационная мотивация.
98.Чем характеризуется дезадаптивный вариант сексуальных расстройств в алкогольных семьях?

а) непосредственным алкоголизмом.

б) внутриличностный и межличностный конфликт.

99. Для семьи больного алкоголизмом характерно:

а) последовательность в поступках и отношениях

б) неупорядоченность и непредсказуемость

100. Для переживания трудных жизненных ситуаций в семье больного алкоголизмом характерно:

а) отрицание проблем

б) принятие, анализ и нахождение выхода

101. Общество анонимных алкоголиков является:

а) государственной организацией

б) медицинской организацией

в) добровольной организацией людей, желающих бросить пить



102. Клиническими аспектами суицидального поведения являются:

а) эгоцентризм

б) контекстуальное восприятие мира

103. Клиническими аспектами суицидального поведения являются:

а) аутоагрессия

б) самопринятие

104. Клиническими аспектами суицидального поведения являются:

а) ригидность установок

б) способность к изменению

105. Мотивы суицидального поведения, характерные для людей молодого возраста. Выберите 2 правильных ответа:

а) протест

б) призыв

в) избегание

г) самонаказание

д) капитуляция



106. Почему созависимые жены пытаются быть незаменимыми?

а) потому, что они привыкли много работать

б) потому, что пытаются оправдать свою беспомощность.

107. Почему попытка контроля своих близких, часто заканчивается депрессией для созависимых жен?

а) потому, что они недостаточно тщательно осуществляют контроль.

б) потому, что они не настолько уважают своих близких, чтобы предоставить им самим принимать решения.

108. Почему созависимые жены боятся быть брошенными?

а) потому, что боятся оказаться ненужными

б) потому, что любят своих мужей.

109. Почему ребенок из алкогольной семьи пытается привлечь к себе внимание всеми средствами?

а) потому, что потребности ребенка удовлетворяются непостоянно.

б) потому, что он невоспитан.

110.Для какой семейной роли ребенка из алкогольной семьи характерно следующее: служит эмоциональным подкреплением для семьи, поскольку является единственным ее членом, не создающим никаких внешних проблем?

а) гордость семьи.

б) одинокий ребенок.

в) шут


111.Чем характеризуется фиксированность позиции в структуре проигрышного поведения?

а) невозможность изменить образ ситуации

б) помещение себя в точку приложения угрожающих сил.

в) ограничение представлений о собственных ресурсах за счет нарастающей изоляции от окружающих.



112.Чем характеризуется вовлеченность в структуре проигрышного поведения?

а) невозможность изменить образ ситуации

б) помещение себя в точку приложения угрожающих сил.

в) ограничение представлений о собственных ресурсах за счет нарастающей изоляции от окружающих



113.Кто чаще совершает самоубийства?

а) девушки

б)юноши
Ключи:

1.б, 2.бгжзи, 3.а, 4.в, 5.в, 6.в, 7.а, 8.б, 9.в, 10.б, 11.а, 12.в, 13.б, 14.а, 15.в,

16. б, 17.б, 18.б, 19.б, 20. а, 21.б, 22.б, 23.б, 24.б, 25.а, 26.а, 27.а, 28.а, 29.в,

30.а, 31.в, 32.ав,33.бв, 34.авд, 35.в, 36.а, 37.а, 38.б, 39.в, 40.а, 41а, 42.б, 43.а,

44.б, 45.а, 46.б, 47.б, 48.в, 49.в, 50.а,51.в, 52.а, 53.а, 54.б, 55.а, 56.б, 57.а,58.а,

59.а, 60.а,61.б,62.б,63.а, 64.б,65.б, 66.в,67.в, 68.б, 69.в,70.б,71.б, 72.в, 73.а,

74.б, 75.а, 76.б, 77.б, 78.в, 79.а,80.а,81.в,82.а,83.а, 84.б, 85.б, 86.б,87.а,88.а,

89.а,90.а, 91.б, 92.б, 93.б, 94.в, 95.б, 96.а, 97.а, 98.а, 99.б, 100.а, 101.в,102.а,

103.а, 104.а, 105.аб, 106.б,107.б,108.а,109.а,110.а,111.а,112.б,113.б.

1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка