Рабочая программа дисциплины Клиническая психология детей и подростков Направление подготовки



Скачати 448.61 Kb.
Сторінка2/6
Дата конвертації11.04.2016
Розмір448.61 Kb.
1   2   3   4   5   6

4. Содержание и структура дисциплины

4.1. Объем дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часов, из них:

- по очной форме обучения:14 – лекционных, 22- практических занятия, 36 – самостоятельная работа. Освоение дисциплины заканчивается зачетом в 5 семестре.

- по заочной форме обучения: 4 – лекционных, 6- практических занятий, 58 – самостоятельная работа. Освоение дисциплины заканчивается контрольной работой и зачетом в 9 семестре.



4.2. Содержание дисциплины



Раздел 1. Предмет и содержание курса.

Предмет и задача курса. Методы исследования. Связь с естественными (анатомией, физиологией, медициной, биологией) и социальными (философией, социологией) дисциплинами. Краткий исторический очерк развития клинической психологии, её основные направления. Значение изучения клинической психологии для будущих педагогов.



Раздел 2. Теория системной, динамической локализации высших психических функций

Основной понятийный аппарат клинической психологии. Основные направления в истории изучения проблемы локализации психических функций человека. Пересмотр понятия «функция», «локализация», включение в современную теорию локализации психических функций общих психологических положений о социальном генезе, прижизненном формирование, опосредствованном характере, произвольном уровне регуляции высших психических функций человека.



Раздел 3. Основные принципы строения мозга

Корковые механизмы психической деятельности. Роль подкорковых структур в обеспечении высших психических функций. Концепция 0.0. Андреанова о структурно - системной организации мозга как субстрата психической деятельности. Структурно - функциональная модель интегративной работы мозга, предложенная А.Р, Лурия. Три основных структурно - функциональных блока мозга:

а) энергетический блок, или блок регуляции уровня активности мозга;

б) блок приёма переработки и хранения информации;

в) блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности. Взаимодействие трёх основных функциональных блоков мозга.

Межполушарная асимметрия мозга и межполушарноевзаимодействие



Раздел 4. Нарушение высших психических функций при локальных поражениях мозга

Понятие нейропсихологического фактора и синдрома. Сенсорные и гностические зрительные, слуховые и кожно-кинестетические расстройства.

Нарушение произвольных движений и действий. Проблема апраксии. Нарушение произвольнойрегуляции высших психических функций и поведения в целом. Проблема речи в нейропсихологии. Нарушения внимания, памяти, мышления, эмоций при локальных поражениях мозга. Проблема функциональной асимметрии в нейропсихологии. Специфика очаговых поражения у детей.

Нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников



Раздел 5. Патопсихологический анализ нарушений познавательной и эмоционально-личностной сферы

Нарушения восприятия при психических заболеваниях (элементарные нарушения чувствительности, агнозии, псевдоагнозии при деменции, нарушение мотивационного компонента). Сужение объема внимания, повышенная отвлекаемость, недостаточное распределение внимания, нарушение переключаемости при психических заболеваниях. Виды нарушения памяти: забывание текущих событий (корсаковский синдром), ретроградная и антероградная амнезия, конфабуляции, псевдореминисценции. Нарушения мнестической деятельности при поражении лобных долей мозга. Нарушение мышления: нарушение динамики мыслительных процессов, нарушение операциональной стороны мышления, планирующей и программирующей функции. Виды нарушений личности: нарушение опосредтвованности и иерархии мотивов, смыслообразующей и побудительной функции мотивов, самооценки, критичности. Механизмы формирования патологических потребностей и мотивов.

Соотношение распада и развития психики (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев). Патопсихологические исследования соотношения распада и развития психики (И.П.Павлов, А.Р.Лурия). Несоответствие структуры поведения и мыслительной деятельности взрослого больного структуре поведения и мышления ребенка. Несовпадение биологических закономерностей протекания болезни с закономерностями развития психики.

Особенности и задачи патопсихологического исследования детей и подростков. Принципы построения патопсихологического обследования детей. Методики патопсихологического исследования. Интерпретация полученных данных и составление заключения. Патопсихологические синдромы.



Раздел 6. Патопсихологическая семиотика

Характерные изменения высших психических функций и личностные особенности при шизофрении, маниакально-депрессивном психозе, эпилепсии, олигофрении. Последствия закрытой черепно-мозговой травмы. Алкоголизм. Пограничные нервно-психические расстройства. Патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии.



Раздел 7. Психология аномального развития

Понятие дизонтогении. Соотношение симптомов дизонтогенеза и болезни. Психологические закономерности дизонтогенеза. Виды психическогодизонтогенеза: психическое недоразвитие, задержанное, поврежденное, дефицитарное, искаженное и дисгармоническое психическое развитие. Психологическая диагностика аномалий психического развития.



Раздел 8. Психологическая квалификация особенностей психического развития в рамках пограничной психической патологии

Школьная дезадаптация. Дидактогении. Дети с педагогической и социальной запущенностью и пониженной обучаемостью. Школьнаядезадаптация детей и подростков с психическими расстройствами.

Невротические реакции и неврозы. Основные характеристики невротических расстройств в детском возрасте. Особые виды невротических расстройств детского и подросткового возраста

Раздел 9. Психосоматика

Психосоматические расстройства. Основные направления в психосоматической медицине. Проблема психосоматических соотношений в отечественной медицине. Изменения психической деятельности при хронических соматических заболеваниях. Психосоматические аспекты боли.



Раздел 10. Основное содержание деятельности клинических психологов

Общие принципы организации медико-психологической помощи. Работа клинического психолога в учреждениях, оказывающих психиатрическую помощь. Деонтологические правила работы психолога с психически больными. Особенности организации работы клинического психолога в реабилитационных центрах (отделениях) психиатрической службы. Работа клинического психолога в учреждениях, оказывающих психотерапевтическую помощь. Взаимодействие клинического психолога и врача-психотерапевта при проведении психотерапии. Роль клинического психолога в общей системе оказания медицинской помощи.



1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка