Рабочая программа дисциплины Анатомия и возрастная физиология с основами педиатрии Направление подготовки



Сторінка4/5
Дата конвертації15.04.2016
Розмір0.5 Mb.
1   2   3   4   5

5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины

Традиционные образовательные технологии: лекции; практические занятия.

Активные и интерактивные формы занятий:занятия в форме конференций, дискуссий; разработка проектов по изучаемым проблемам.

Для лиц с ограниченными возможностями составляется индивидуальный маршрут обучения, который включает в себя для слабослышащих – дополнительные видеоматериалы (презентации и т.д.), лекционный материал в электронном и распечатанном виде;слабовидящих – аудиозаписи лекций.



Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине





  • Использование информационных ресурсов, доступных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).

  • Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.

  • Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.



6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины




Самостоятельная работа студентов по дисциплине





  1. Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому практическому занятию.

Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в списке литературы.

  1. Подготовка рефератов:

Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.

Тематика рефератов:

1.Гигиенические требования к зданию дошкольного учреждения.

2.Гигиена игровой деятельности.

3.Гигиена учебной деятельности.

4.Гигиена трудовой деятельности.

5.Гигиенические требования к организации прогулок и экскурсий.

6.Рациональная организация сна.

7.Смешанное и искусственное вскармливание.

8.Особенности организации и проведения физкультурных занятий на свежем воздухе.

9.Особенности физического воспитания детей в подготовительной группе физкультуры.

10.Организация системы закаливания в дошкольном учреждении.

11.Воздух как фактор оздоровления и закаливания в повседневной жизни.

12.Значение солнечной радиации для жизнедеятельности организма.

13.Вода как фактор закаливания.

14.Гигиена белья, одежды и обуви детей.

15.Понятие о школьной зрелости и методах ее оценки.

16.Понятие об изоляции больного и карантине.

17.Дезинфекция и дератизация. Правила проведения дезинфекции в дошкольных учреждениях.

18.Способы повышения неспецифической устойчивости детей к инфекционным заболеваниям.

19.Активная и пассивная иммунизация.

20.Прикус, его аномалии и профилактика у детей раннего и дошкольного возраста.

21.Аденоиды и их влияние на развитие ребенка.

22.Гигиена органов дыхания и голосового аппарата.

23.Обучение детей правильной посадке за столом.

24.Мероприятия, способствующие исправлению осанки.

25.Гигиенические аспекты полового воспитания детей дошкольного возраста.

26.Врожденные и приобретенные нарушения цветового зрения у детей.

27.Меры, направленные на развитие и совершенствование защитных и терморегуляторных функций кожи ребенка.

28.Влияние никотина, алкоголя, наркотиков и токсикоманических веществ на будущее потомство.

29.Жестокое обращение с детьми.

30.Защита детей от жестокого обращения и насилия в семье и детских учреждениях


Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине

Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов заданий зависит от числа обучающихся.



а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости

1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:

Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.

  1. Значение изучения педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста для работников дошкольных учреждений.

  2. Связь с медицинскими, биологическими и психолого-педагогическими дисциплинами.

  3. Охрана материнства и детства в России.

  4. Общие закономерности роста и развития детей.

  5. Влияние наследственности, социально-экономических и природных условий на рост и развитие детского организма, его состояние здоровья.

  6. Особенности нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста.

  7. Особенности эмоциональной сферы ребенка.

  8. Стресс и здоровье. Способы снятия психоэмоционального напряжения.

  9. Значение режима дня различных возрастных групп.

  10. Особенности построения режима для детей разных возрастов.

  11. Гигиеническая оценка учебно-воспитательного режима в дошкольном учреждении.

  12. Составление расписания для подготовительной группы.

  13. Виды занятий в зависимости от возраста детей, их продолжительность.

  14. Гигиенические требования к расписанию занятий.

  15. Гигиенические требования к организации и проведению отдельных видов занятий.

  16. Гигиена трудовой деятельности: требования к орудиям труда (лопатам, граблям, носилкам, лейкам, молоткам, ножовкам, ножницами т.д.). Профилактика детского травматизма.

  17. Адаптация детей при поступлении в дошкольные учреждения. Особенности адаптации у детей.

  18. Подготовка детей к поступлению в детское дошкольное учреждение.

  19. Игровая деятельность, ее значение.

  20. Психическое здоровье как фактор полноценного развития.

  21. Соматовегетативный этап развития психики ребенка (первые два года), психомоторный этап развития психики ребенка (3-6 годы жизни).

  22. Этап формирования стабильного эмоционального фона (7-10 лет), аффективно-идеаторный этап (11-12 лет).

  23. Оценка психомоторного развития детей.

  24. Оценка школьной зрелости у детей подготовительной группы.

  25. Определение школьной зрелости.

  26. Психолого-педагогическая коррекция, ее виды.

  27. Основные принципы психолого-педагогической коррекции.

  28. Гигиенические требования к земельному участку, зданию и оборудованию дошкольного учреждения.

  29. Гигиенические требования к зданию дошкольного учреждения.

  30. Гигиенические требования к устройству, размерам и расстановке оборудования в детском дошкольном учреждении.

  31. Оборудования групповых и игровых комнат, спален.

  32. Микроклимат и освещение, влияние их на развитие и состояние детей.

  33. Гигиенические требования к зданию дошкольного учреждения.

  34. Причины заболеваний и травматизма у детей, их влияние на организм.

  35. Особенности и структура детского травматизма. Оказание первой помощи.

  36. Меры предупреждения несчастных случаев и травматизма в детских дошкольных учреждениях и семье.

  37. Острые инфекции и профилактика их возникновения в детских дошкольных учреждениях.

  38. Мероприятия, проводимые в детских учреждениях при возникновении инфекционного заболевания.

  39. Медицинское обслуживание и санитарное просвещение в дошкольных учреждениях.

  40. Методы и средства для работы с родителями (лекции, беседы, чтение специальной литературы).

  41. Значение гигиенического воспитания детей, соблюдение правил личной гигиены сотрудников для лечения и профилактики инфекционных заболеваний.

  42. Понятие о санитарном минимуме для работников дошкольного учреждения.

  43. Роль взаимодействия медицинского, педагогического и вспомогательного персонала в профилактике инфекционных заболеваний.

  44. Проведение противоэпидемических мероприятий, формирования здорового образа жизни.

  45. Первая помощь при несчастных случаях и неотложных состояниях.

  46. Виды кровотечений.

  47. Понятие о патологическом и травматическом кровотечении.

  48. Способы остановки артериального, венозного и капиллярного кровотечений.

  49. Способы временной остановки кровотечения: пальцевое прижатие, повязка, максимальное сгибание конечности, возвышенное положение поврежденного органа, холод на место травмы.

  50. Характеристика терминальных состояний (агония, клиническая, биологическая смерть).

  51. Принципы и методы реанимации.

  52. Отработка навыков искусственной вентиляции легких, непрямой массаж сердца.

  53. Особенности реанимации детей первого года жизни и дошкольного возраста.

  54. Понятие о лекарственной помощи, способы введения лекарств в организм, особенности применения у детей.

  55. Функциональные нарушения высшей нервной деятельности у детей.

  56. Неадекватное поведение детей: упрямство, капризы, немотивированный плач, отказ от контакта с воспитателем, двигательная расторможенность. Причины, меры профилактики.

  57. Неврозы. Особенности индивидуального подхода к детям, страдающим истерией, неврастенией, неврозом навязчивых состояний, заиканием, энурезом, онанизмом.

  58. Гигиена нервной системы.

  59. Физиологическая сущность и значение сна.

  60. Значение свежего воздуха для полноценного сна.

  61. Заболевания органов кровообращения и кроветворения.

  62. Болезни органов пищеварения.

  63. Кормление детей раннего возраста.

  64. Оценка суточного рациона питания детей в дошкольных учреждениях.

  65. Составление суточного меню для подготовительной группы.

  66. Питание детей раннего возраста и старше года.

  67. Особенности кулинарной обработки пищи для детей раннего и дошкольного возраста.

  68. Преемственность питания в дошкольном учреждении и в семье.

  69. Воспитание у детей гигиенических навыков, связанных с приемом пищи.

  70. Патология мочевыделительных путей, эндокринных органов.

  71. Уход за половыми органами.

  72. Гигиенические аспекты полового воспитания детей дошкольного возраста.

  73. Понятие об иммунитете. Виды иммунитета: врожденный и приобретенный, естественный и искусственный, активный и пассивный.

  74. Понятие об эпидемиологии.

  75. Иммунопрофилактика. Виды прививок.

  76. Гигиеническая профилактика инфекционных заболеваний.

  77. Заболевания с воздушно-капельным механизмом передачи.

  78. Острые респираторные вирусные инфекции, грипп, аденовирусная инфекция. Этиология, патогенез, клиника, лечение, профилактика.

  79. Ангина, скарлатина, корь, дифтерия, коклюш, ветряная оспа. Этиология, патогенез, клиника, лечение, профилактика.

  80. Алкогольный синдром плода: задержка роста плода и ребенка.

  81. Микроцефалия, гидроцефалия, нарушение психомоторного развития с умственной отсталостью, мышечная гипотония, аномалии глаз, ушей, носа, рта, врожденные пороки сердца, болезни почек и др.

  82. Наркотическое действие табака на организм плода.

  83. Оказание первой помощи при передозировке наркотических средств.

  84. Гигиена одежды и обуви детей, соответствие основным требованиям гигиены (соответствие возрасту, росту, сезону, погоде, температуре дня).

  85. Гигиенические требования к одежде детей в преддошкольном и дошкольном возрасте.

  86. Формирование у детей навыков по уходу за одеждой и обувью.

  87. Уход за здоровым и больным ребенком.


б) оценочные средства для текущей и промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация проходит в форме теста, тесты разрабатываются по каждому разделу дисциплины.

Примерный вариант заданий

1. Чаще встречается физическое развитие:

А - среднее,

В - выше среднего,

С – ниже среднего,

Д - высокое,

Е - низкое.

2. Абсолютными признаками перелома костей являются:

А - кровоподтек в месте травмы,

В - деформация в месте перелома,

С - нарушение функции конечности,

Д - укорочение конечности,

Е - боли при ощупывании.
3. Первая помощь при открытом переломе начинается с:

А - наложение асептической повязки,

В - остановка кровотечения,

С - создание покоя поврежденной конечности,

Д обезболивание,

Е - транспортировка в лечебное учреждение.


4. Показанием к наложению жгута является:

А - носовое кровотечение,

В - венозное кровотечение,

С - артериальное кровотечение,

Д - капиллярное кровотечение,

Е - паренхиматозное кровотечение.


5. Доврачебная помощь при обморожениях начинается с:

А - отогревание отмороженной части тела,

В - протирание спиртом отмороженного участка,

С - наложение стерильной повязки,

Д - теплое укутывание пострадавшего,

Е - доставка в лечебное учреждение.


6. Необходимой деталью любой детской одежды должно быть:

А - узкие манжеты,

В - сборки,

С - бантики,

Д - бретели,

Е - карманы.


Ответы

1 - А, 2 - В, 3 - В, 4 - С, 5 - А, 6 - Е.


в) оценочные средства для промежуточной аттестации

Вопросы к зачету

  1. Предмет и задачи педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста.

  2. Методы исследования, используемые в педиатрии и дошкольной гигиене. Связь педиатрии и гигиены дошкольного возраста с другими науками.

  3. Охрана материнства и детства в России.

  4. Состояние здоровья детей на современном этапе и факторы, его определяющие.

  5. Характеристика возрастных периодов.

  6. Психология больного ребенка. Роль воспитателя, педагога в формировании внутренней картины здоровья и болезни.

  7. Адаптация детей к дошкольному учреждению.

  8. Медико-социальные последствия жестокого обращения с детьми.

  9. Общие закономерности возникновения, распространения и прекращения инфекционных болезней.

  10. Понятие об иммунитете. Виды иммунитета. Иммунопрофилактика.

  11. Скарлатина, коревая краснуха, эпидемиологический паротит. Эпидемиология, клиника, лечение, профилактика.

  12. ОРВИ, дифтерия, ангина. Этиология, патогенез, клиника, осложнения, профилактика.

  13. Инфекции дыхательных путей (корь, коклюш, ветряная оспа). Этиология, патогенез, клиника, осложнения, профилактика.

  14. Туберкулез. Эпидемиология. Методы раннего выявления. Профилактика.

  15. Кишечные инфекции(дизентерия, вирусный гепатит А, полиомиелит). Этиология, патогенез, клиника, осложнения, профилактика.

  16. Грибковые и паразитарные заболевания. Основные клинические проявления. Меры профилактики.

  17. Инфекции с парентеральным механизмом передачи (сывороточный гепатит, СПИД). Этиология, патогенез, клиника, осложнения, профилактика.

  18. Нарушения обмена веществ у детей (рахит, спазмофилия). Причины возникновения, течение болезни, профилактика.

  19. Аллергические состояния (экссудативный диатез, отек Квинке, анафилактический шок). Основные клинические проявления, ПМП.

  20. ПМП при травмах у детей дошкольного возраста.

  21. ПМП при внезапных заболеваниях у детей дошкольного возраста.

  22. Неврозы. Причины возникновения, клинические симптомы, профилактика.

  23. Близорукость, астигматизм, косоглазие. Причины возникновения, клинические симптомы, профилактика.

  24. Острые и хронические отиты. Причины возникновения, клинические симптомы, профилактика.

  25. Острые и хронические заболевания гортани, трахеи, бронхов. Основные клинические проявления, профилактика.

  26. Пневмония. Причины возникновения, клинические симптомы, профилактика.

  27. Воспалительные заболевания век (ячмень, блефарит, конъюнктивит). Причины возникновения, клинические симптомы, профилактика.

  28. Врожденные и приобретенные нарушения опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста.

  29. Анемии. Классификация. Причины, клиника, меры профилактики.

  30. Ревматизм. Особенности режима и методов воспитания детей, страдающих ревматизмом.

  31. Гемофилия. Особенности учебно-воспитательного процесса с детьми, страдающими гемофилией.

  32. Врожденные пороки сердца. Особенности работы с детьми, имеющими врожденные пороки сердца, в условиях дошкольных учреждений.

  33. Заболевания почек (пиелонефрит, диффузный гломерулонефрит). Роль воспитателя в профилактике заболеваний мочевыделительной системы.

  34. Сахарный диабет, ожирение. Этиология, клиника, осложнения.

  35. Гигиеническое воспитание детей в дошкольных учреждениях.

  36. Физиолого-гигиеническое обоснование режима дня в детских учреждениях.

  37. Основы рационального питания детей дошкольного возраста.

  38. Рациональная организация сна детей в дошкольных учреждениях.

  39. Медико-педагогический контроль за организацией физического воспитания в детских учреждениях.

  40. Организация системы закаливания в дошкольных учреждениях.

  41. Гигиена трудовой деятельности.

  42. Гигиена игровой и учебной деятельности.

  43. Организация системы закаливания в детских учреждениях.

  44. Типы дошкольных учреждений. Правила размещения их на территории населенных пунктов.

  45. Гигиенические требования к зданию дошкольного учреждения и внутренней отделке помещений.

  46. Гигиенические требования к земельному участку, почве, рельефу, площади зеленых насаждений дошкольных учреждений.

  47. Понятие о микроклимате и важнейших его показателях.

  48. Влияние микроклимата на развитие и состояние здоровья детей.

  49. Виды вентиляции (естественная, искусственная), способы ее осуществления.

  50. Освещение внутренних помещений детских учреждений.

  51. Гигиенические требования к отоплению и отопительным приборам.

  52. Правила подбора мебели для детей различного роста.

  53. Гигиенические требования к устройству, размерам и расстановке оборудования в дошкольных учреждениях.

  54. Оборудование для удаления нечистот, твердых отбросов в дошкольных учреждениях.

  55. Организация текущей и генеральной уборки помещений в дошкольных учреждениях.

  56. Недоношенные дети. Факторы, способствующие преждевременному рождению ребенка.

  57. Степени недоношенности детей. Клинические проявления. Особенности вскармливания и ухода за недоношенными детьми.

  58. Наследственные болезни. Медико-социальная и психолого-педагогическая помощь детям с наследственной патологией.



1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка