Психологические факторы успешности вторичного профессионального самоопределения (на примере экономистов) 19. 00. 03 психология труда, инженерная психология, эргономика



Сторінка3/4
Дата конвертації13.04.2016
Розмір0.5 Mb.
1   2   3   4

Адаптация в новой профессиональной деятельности

Формирование готовности рассматривать себя развивающимся в рамках определенного времени, пространства и смысла, постоянное расширение своих возможностей и максимальная их реализация



ЦЕЛЬ

Рис. 1. Сравнительный анализ понятий «профессиональная переориентация», «профессиональное самоопределение», «вторичное профессиональное самоопределение»


Во второй части параграфа раскрывается проблема выделения показателей успешности вторичного профессионального самоопределения, которое осуществлялось через призму понимания сущности данного процесса.

Так как сущностью профессионального самоопределения является самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной культурно-исторической (социально-экономической) ситуации, то показателем его успешности становится уровень понимания личностью смысла жизни. Данный показатель является общим для личностного, профессионального, а соответственно, и вторичного профессионального самоопределения. Понимание смысла профессиональной деятельности и способность данный смысл создать возникают на основе осознания своего «Я» и соотнесения его с внешними условиями.

Оценка успешности профессионального самоопределения предполагает наличие социально и личностно значимого результата и удовлетворенности человека результатом выполняемого труда, которая осуществляется на основе обратной связи, подтверждающей или опровергающей эту успешность.

Успешность вторичного профессионального самоопределения

Внешний операциональный показатель успешности ВПС

(критерий – успешное овладение новой профессиональной деятельностью)



Внутренний ценностно-смысловой показатель успешности ВПС

(критерий – осмысленность жизни)

Показатель успешности в этом случае имеет в своей структуре два компонента: успешное овладение новой профессиональной деятельностью как показатель сформированности внешней операциональной стороны вторичного профессионального самоопределения и осмысленность жизни как показатель внутренней, ценностно-смысловой стороны вторичного профессионального самоопределения (рис. 2).

Рис. 2. Показатели успешности вторичного профессионального самоопределения
Только сформированность обоих показателей определяет успешность вторичного профессионального самоопределения. Это объясняется тем, что при отсутствии смысла в новой профессиональной деятельности, даже при условии качественного выполнения трудовых функций, личность отчуждается от труда. В этом случае самоопределения ни на личностном, ни на профессиональном уровне не происходит.

С другой стороны, обретение смысла в новой профессии без овладения способами выполнения профессиональных обязанностей не дает возможности личности в полной мере идентифицировать себя с новой профессией.



В параграфе 1.3 «Общая характеристика факторов вторичного профессионального самоопределения» осуществлен теоретический анализ влияния разнообразных факторов на процесс вторичного профессионального самоопределения. В настоящее время наиболее полно изучена зависимость профессионального самоопределения от внешних и внутренних факторов (В.В. Балучевская, В.В. Белоусова и др.). Приверженцы данных подходов указывают на обоюдное влияние внешних и внутренних факторов на процесс профессионального самоопределения вообще и в ситуации смены профессиональной деятельности в частности.

Первая группа факторов – это непосредственно влияющие на данный процесс факторы. Вторая группа – факторы, влияющие на него опосредованно, – внешние. Внешние, объективные, факторы, изменяя внутреннее личностное содержание, задают направление профессиональному самоопределению.



В параграфе 1.4 «Психологические особенности профессиональной деятельности экономиста» описана специфика профессиональной деятельности и учебной подготовки экономиста.

Изучаемый нами процесс обусловлен спецификой предыдущей трудовой деятельности. Влияние данного фактора опосредовано когнитивными, эмоциональными, личностными особенностями человека, сформированными под воздействием особенностей прежней профессии: трудовыми функциями, особенностями освоения профессии и т.д. Их специфика создает основу для формирования новых свойств личности и психических новообразований, для перестройки всей структуры сознания и системы отношений субъекта к миру, другим людям, себе самому. Влияние данного фактора на процесс вторичного самоопределения зависит от длительности воздействия на структуру личности, которая выражается в стаже работы по данной специальности.

Специфика профессиональной деятельности экономиста заключается в управлении финансовой деятельностью предприятия с целью повышения ее эффективности и прибыльности и может конкретизироваться определенным трудовым постом. Изменение основной трудовой функции рассматривается как смена профессии.

Для достижения основной цели труда экономиста он осуществляет расчетно-экономическую, аналитическую и организационно-управленческую деятельность.

Для анализа особенностей профессиональной деятельности экономиста было проведено профессиографическое исследование, которое состояло из трех этапов.

На первом этапе проанализирована специализированная литература и нормативные документы, относящиеся к данной профессии.

На втором этапе для оценки содержания трудового поста экономиста был использован метод экспертной оценки. Отбор специалистов для экспертной работы осуществлялся на основе двух критериев: наличие высшего экономического образования и стаж работы в должности экономиста не менее 5 лет. Общее количество респондентов составило 15 человек. Для выяснения значимости каждого параметра определялся коэффициент значимости, для проверки степени согласованности мнений экспертов относительно особенностей трудового поста экономиста использовался множественный коэффициент ранговой корреляции – коэффициент конкордации.

Основными характеристиками трудового поста экономиста являются: оперирование абстрактно-формализованными знаками; осуществление основных трудовых функций на основе внутренних функциональных средств труда (W=0,69): ЗУН в области экономики (Kj=0,31), психофизиологических свойств (хорошего распределения и переключения внимания, развитой оперативной и механической памяти, способности к длительной концентрации) (Kj=0,16), интеллектуальных особенностей (гибкости и прогностичности ума) (Kj=0,27), а также личностных характеристик (ответственности, усидчивости и педантизма) (Kj=0,19); бытовые условия труда в небольшом коллективе со стабильным составом и выраженной субординацией (Kj=0,26), (W=0,93); материальный и моральный характер ответственности (Kj=1), (W=1); работа в условиях нервного напряжения (Kj=0,45), (W=0,92).

Содержание учебной подготовки будущих экономистов определяет направление развития личности профессионала путем предъявления к ней системы профессионально детерминированных требований. Данная система включает: социально-профессиональную направленность (готовность к кооперации, направленность на успех и профессиональный рост и т.п.); профессиональную компетентность (профессиональные знания, умения и навыки); профессионально важные личностные качества (внимательность, решительность, дисциплинированность, самостоятельность и т.п.); профессионально важные психофизиологические свойства (выносливость, стрессоустойчивость, способность к длительной концентрации, развитое логическое мышление).

В параграфе 1.5 «Обобщенная модель успешности вторичного профессионального самоопределения экономистов» отображены результаты обобщения взглядов разных авторов на природу вторичного самоопределения, показатели и критерии его успешности и факторы, обусловливающие данную успешность. Данное обобщение отражено в модели успешности вторичного профессионального самоопределения экономистов (рис. 3).

При создании данной модели максимально учитывалось многообразие профессиональных направлений, в ходе освоения которых осуществляется профессиональная переориентация представителей экономических специальностей. Данная специфика требует универсальных критериев оценки успешности реализации вторичного профессионального самоопределения, независимо от профессии, в ходе которой оно осуществляется.

Внешними факторами успешности вторичного профессионального самоопределения экономистов также являются: стаж работы по профессии, возраст, в котором происходит смена профессии, и причины этой смены.

УСПЕШНОСТЬ ВТОРИЧНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

Внутренние факторы

Операциональный показатель успешности ВПС

(критерий – успешное овладение новой профессиональной деятельностью)



Смысловой показатель успешности ВПС

(критерий – осмысленность жизни)



Особенности мотивационной сферы экономиста:

- локус мотивации: внешняя или внутренняя,

- структура мотивации

Содержание мотивации: производительная или потребительная



Характерологические особенности экономиста:

- экстраверсия - интроверсия,

- коммуникативные свойства,

- эмоциональная устойчивость,

- самооценка
Профессиональная направленность экономиста

Тип профессиональной направленности


Особенности ценностно-смысловой сферы экономиста

Наличие целей в жизни,

жизненной перспективы

Локус контроля я\жизнь



Интеллектуальные особенности экономиста:

- стиль мышления,

- гибкость / ригидность мышления

Внешние факторы

Длительность стажа по первоначально выбранной профессии «экономист»:

- отсутствие стажа,

- стаж до 5 лет,

- стаж более 5 лет



Причины смены профессии «экономист»:

- профессия не дает возможностей для личностного роста,

- профессия не соответствует интересам и склонностям,

- не устраивают условия труда,

- нет возможности трудоустроиться по специальности
Содержание учебной деятельности при овладении профессией «экономист» и специфика трудовой деятельности:

- содержание учебных программ,

- содержание трудовой деятельности экономиста

Возраст экономиста, в котором осуществляется профессиональная переориентация:

- 23-29 лет,

- 30-39 лет,

- 40 и более лет




Рис. 3. Обобщенная модель успешности вторичного профессионального самоопределения экономистов

Содержание учебной подготовки и трудовой деятельности экономиста занимает особое место в структуре факторов успешности ВПС экономистов, так как их влияние опосредовано продолжительностью воздействия, которое выражается в сроке обучения в вузе и стаже работы в экономической сфере.

Влияние группы внешних факторов на успешность ВПС экономистов опосредовано внутренними факторами, которые представлены такими компонентами структуры личности, как жизненные установки и ценности человека, профессиональная направленность, особенности интеллектуальной деятельности, мотивационная структура личности, характерологические особенности.

Во второй главе «Эмпирическое исследование психологических факторов успешной реализации вторичного профессионального самоопределения экономистов» описана программа эмпирического исследования, представлены результаты исследования предпосылок смены профессиональной деятельности экономистами, внешних и внутренних факторов успешной реализации профессионального самоопределения экономистов в ситуации смены профессиональной деятельности. Приводится анализ работы по психологическому сопровождению вторичного самоопределения экономистов.

В параграфе 2.1 «Программа организации эмпирического исследования» представлена структура экспериментально-теоретического исследования, подробно охарактеризована выборка испытуемых, дано описание использования диагностических методик и критерии разделения испытуемых на группы.

В параграфе 2.2 «Психологические предпосылки смены профессиональной деятельности экономистами» описаны результаты эмпирического исследования, направленные на подтверждение или опровержение гипотезы о детерминированности смены профессиональной деятельности экономистами комплексом личностных характеристик.

На основе сравнительного исследования двух групп экономистов – сменивших профессиональную деятельность и продолжающих профессионализацию по первоначально выбранной специальности – были выделены психологические предпосылки смены профессиональной деятельности экономистами, к которым относятся характерологические особенности личности, особенности мотивационной структуры и профессиональной направленности. Выделенные личностные особенности в комплексе создают «психологическую готовность» к смене профессии, являющуюся предпосылкой к актуализации вопросов вторичного профессионального самоопределения экономистов, и проявляются в следующем: таких чертах характера, как независимость, самостоятельность и настойчивость; видении профессии, прежде всего, как источника личностного развития, а также как способа проявления творческой и социально направленной активности личности экономиста; балансе между уровнем устремления и оценкой его реальной удовлетворенности, при котором разница между желаемым и действительным является стимулом к поиску новых путей самореализации; достаточной выраженности ведущих мотивов; несоответствии типа профессиональной направленности профессии «экономист».

Для оценки значимости различий был использован параметрический критерий t-Стъюдента.

В параграфе 2.3 «Анализ внешних факторов успешной реализации вторичного профессионального самоопределения экономистов» представлены результаты оценки влияния возраста, стажа и причины смены профессии на успешность вторичного профессионального самоопределения, которая осуществлялась на основе использования однофакторного дисперсионного анализа (ANOVA). В качестве апостериорного теста множественного сравнения средних использовался тест Шеффе.

Тест Шеффе выделил две гомогенные подгруппы (p≤0,05): «со стажем» и «без стажа» работы по специальности. Анализ полученных данных показал, что наличие стажа по специальности положительно влияет на формирование осмысленности жизни.

Стаж работы в предшествующей профессии значительно влияет на операциональный показатель успешности вторичного профессионального самоопределения. Тест Шеффе выделяет две подгруппы: «стаж работы до 5 лет» и «без стажа и со стажем работы более 5 лет» (p≤0,01). Стаж работы в сфере экономической деятельности позволяет лучше осваивать новую профессиональную деятельность в том случае, если он не превышает 5 лет.

Результаты исследования частично подтверждают влияние возрастных особенностей на успешность реализации вторичного профессионального самоопределения. В частности, такое влияние выявлено в сфере освоения профессиональной деятельности (p≤0,009). Наиболее успешно вторичное профессиональное самоопределение экономистов реализуется в возрасте до 40 лет.

Обработка полученных данных выявила значимость влияния причины смены профессиональной деятельности на успешность вторичного самоопределения экономистов. В результате анализа выделено две гомогенные подгруппы (p≤0,02). В первую подгруппу вошли испытуемые, причинами смены профессии у которых стали отсутствие склонностей к профессии, неудовлетворенность условиями труда и отсутствие возможности личностного роста. Вторую группу составили испытуемые, которые не нашли возможность трудоустроиться по первоначально выбранной специальности. Отрицательное влияние данной причины проявляется в обоих компонентах вторичного профессионального самоопределения. Положительно сказывается на всех компонентах вторичного профессионального самоопределения сознательная смена профессии.

В параграфе 2.4 «Анализ внутренних психологических факторов успешной реализации профессионального самоопределения экономистов в ситуации смены профессиональной деятельности» представлены результаты исследования внутренних факторов вторичного профессионального самоопределения экономистов на основе сравнительного анализа двух групп экономистов (с успешной и неуспешной реализацией ВПС), выявления корреляционных связей и осуществления факторного анализа в группе экономистов с успешной реализаций вторичного профессионального самоопределения.

Оценка уровня значимости различий между двумя группами испытуемых осуществлялась с помощью непараметрического критерия Манна–Уитни и была выявлена в мотивационной структуре (мотив «общая активность» (U=1156,4, p≤0,039), мотив «творческая активность» (U=1123,0 p≤0,021), мотив «производство» (U=864,0, p≤0,0014) и общий уровень мотивации (U=793,0, p≤0,0001), показатель внутренней мотивации (U=653,4, p≤0,001), показатель внешней положительной мотивации (U=784,1, p≤0,0001), показатель внешней отрицательной мотивации (U=926,4, p≤0,013) и чертах характера (сдержанность–экспрессивность (U=1186,3, p≤0,048), прямолинейность–дипломатичность (U=1106,0, p≤0,04), уверенность в себе – тревожность (U=834, p≤0,0012), расслабленность–напряженность (U=1162,3, p≤0,04). Значимых различий в ценностных ориентациях, профессиональной направленности и стиле мышления выявлено не было.

Основными характеристиками мотивационной сферы успешно самоопределившихся экономистов являются: выраженность внутренней мотивации профессиональной деятельности, преобладание производственной мотивационной тенденции над потребительской и стремление к приложению творческой активности в трудовой деятельности.

Уверенность в себе, способность контролировать собственные эмоции и чувства наряду с эмоциональностью являются характерологическими особенностями личности экономиста, оказывающими влияние на успешность его профессионального самоопределения в ситуации смены профессиональной деятельности.

Выявление взаимосвязей между показателями успешности вторичного профессионального самоопределения (осмысленность жизни и успешность освоения профессиональной деятельности) и различными факторами вторичного профессионального самоопределения осуществлялось на основе корреляционного анализа. С этой целью был использован ранговый коэффициент корреляции Кендала.

Общий показатель осмысленности жизни положительно связан факторами B (интеллект (p≤0,001), E (доминантность) (p≤0,002), Q2 (конформизм) (p≤0,003), L (доверчивость) (p≤0,006), C (эмоциональная устойчивость) (p≤0,005).

Наличие целей в будущем сопряжено с выраженностью факторов М (мечтательность) (p≤0,0001), B (интеллект) (p≤0,001) и F (экспрессивность) (p≤0,005).

Удовлетворенность настоящим участников группы УВПС имеет положительные связи с факторами C (эмоциональная устойчивость) (p≤0,0001) и N (прямолинейность) (p≤0,008) и отрицательную связь с фактором E (доминантность) (p≤0,01).

Удовлетворенность самореализацией участников УВПС положительно связана с факторами F (экспрессивность) (p≤0,001), N (прямолинейность) (p≤0,003), Q2 (конформизм) (p≤0,003) и C (эмоциональная устойчивость) (p≤0,005).

Убежденность экономистов в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь, коррелирует со шкалами Q3 (самоконтроль) (p≤0,001), Q4 (напряженность) (p≤0,001), F (экспрессивность) (p≤0,004) и M (мечтательность) (p≤0,002). Шкалы «Локус контроля – Я» и «Локус контроля – жизнь» положительно сопряжены с показателями шкалы «Производство».

Проведенный корреляционный анализ второго показателя успешности реализации вторичного профессионального самоопределения – освоения профессиональной деятельности – выявил значимые связи с факторами А (p≤0,001), В (p≤0,003) и Q1 (p≤0,002) методики Кеттелла, показателем внутренней профессиональной мотивации К. Замфир (p≤0,001) и мотивами «статус» (p≤0,0001), «общая активность» (p≤0,001) и «общежитейская общая мотивация» (p≤0,001) методики В.Э. Мильмана.

В процессе факторизации в группе было выделено три фактора. Выделенные факторы составили 50,7 % объяснимой дисперсии (см. таблицу).



Распределение признаков по факторам в группе УВПС

Переменные

Фактор 1

Фактор 2

Фактор 3

Рабочая мотивация

0,956







Общий уровень мотивации

0,912







Цель в жизни




0,888




Социальный тип профессиональной направленности




0,845




ВПМ







0,734

Локус контроля - Я







-0,637

Фактор О (уверенность в себе)







0,616

Название фактора

Рабочая направленность мотивации

25,77%

Осознанность будущего

15,21%

Внутренний локус контроля

13,67%


УСПЕШНОЕ ВТОРИЧНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЭКОНОМИСТОВ




Производственная и рабочая направленность мотивации

Средний уровень эрудиции

Ведущие мотивы: творческая и общая активность


Уверенность в себе

Оперативность и гибкость мышления


Внутренний локус контроля

Высокий уровень выраженности мотивации

Особенности ценностно-смысловой сферы

Особенности мотивационной сферы


Интеллектуальные особенности




ВНУТРЕННИЕ ФАКТОРЫ







Характерологические особенности


Эмоциональность




Наличие целей на будущее


Выраженность внутренней профессиональной мотивации



ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ





1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка