Программа коррекционной работы 4 Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья



Сторінка2/3
Дата конвертації15.04.2016
Розмір0.5 Mb.
1   2   3



Форма

Задачи

Факультатив
Элективный курс

  • Учет индивидуальных возможностей обучающихся.

  • Повышение степени самостоятельности обучающихся.

  • Расширение познавательных возможностей обучающихся.

  • Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности.

Предметная неделя

  • Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности.

  • Повышение мотивации обучающихся к изучению образовательной области.

  • Развитие творческих способностей обучающихся.

Научно-практическая конференция

  • Привлечение обучающихся к исследовательской, творческой и проектной деятельности.

  • Формирование аналитического и критического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.

Кружки,

студии,

объединения

  • Развитие творческих способностей обучающихся.

  • Содействие в профессиональной ориентации.

  • Самореализация обучающихся во внеурочной деятельности.

Работа по индивидуальным планам

  • Создание индивидуальной траектории развития личности ребенка

Показатели эффективности реализации программы

  • Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности.

  • Повышение уровня владения детьми ключевыми компетенциями.

  • Создание банка данных одаренных детей школы

  • Повышение профессиональной компетентности педагогов по актуальным вопросам педагогики одаренности;

  • Успешная социализация детей с высоким уровнем актуализированной одаренности в социуме как основа развития их задатков, способностей, дарования.

  • Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей.

      1. Работа с детьми, оказавшимся в трудной жизненной ситуации

В связи с ухудшающейся общей социально-экономической ситуацией в стране, вызванной целым комплексом исторических, культурных, политических и экономических причин на данном этапе развития общества возрастает необходимость в квалифицированной помощи различным слоям населения и особенно детям из неблагополучных семей или, иначе, детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Это более трудная в воспитательном отношении категория детей, имеющих отклонения в социальном развитии и испытывающих затруднения в обучении, в общении с родителями, педагогами, сверстниками, склонных к девиациям по различным причинам, отстающих в темпах физического и психического развития.

Профилактика правонарушений и преступлений становится наиболее актуальной. К этой категории относятся дети из семей, бюджет которых не позволяет организовать полноценный отдых и питание, в результате чего они, как правило, предоставлены сами себе. Все это ведет к росту правонарушений среди подростков.

К группе риска относятся следующие семьи: многодетные, неполные, малообеспеченные, с опекаемыми детьми.

Анализ правонарушений, беседы с подростками, анкетирование показывает, что правонарушения в основном совершаются во внеурочное время.

Логика профилактики подсказывает необходимость создания в школе условий, которые не провоцируют отклонение в поведении, а расширяют безопасное пространство для ребенка, где ему хорошо и интересно.

Предметом особого внимания в школе является формирование системы дополнительного образования учащихся. Чтобы воспитать человека целеустремленного, убежденного, творчески мыслящего, доброго и отзывчивого, необходимо хорошо продумать систему работы во внеурочное время.

 Данная программа совместно с воспитательной службой школы ориентирована на организацию содержательного досуга детей, на воспитание физически здорового человека, профилактику правонарушений и преступлений.

Программа по профилактике безнадзорности и правонарушениям среди несовершеннолетних направлена на совместную деятельность как детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, так и детей, легко адаптирующихся в социуме, лидеров в любых делах, что позволяет предоставить одинаковые возможности вовлечения всех учащихся в учебно-воспитательный процесс.


Цель программы: 

  • создание оптимальных условий для адаптации детей в социуме и утверждение среди сверстников учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, через вовлечение их во внеурочную деятельность,

  • социальная защита обучающихся, исходя из анализа их развития, воспитания, образования.

Задачи программы:

  • обеспечить обучающимся психолого-педагогическое сопровождение для реализации прав на получение основного общего образования;

  • организовать совершенствование внеучебной деятельности, направленной на вовлечение обучающихся в досуговые мероприятия, на развитие социальной инициативы, реализацию социальных программ, участие в их разработке и утверждение;

  • предупредить случаи правонарушений среди обучающихся школы ;

  • создать установку на необходимость здорового образа жизни;

  • выявить интересы и потребности обучающихся, трудности и проблемы, отклонения в поведении, уровень социальной защищенности и адаптированности к социальной среде;

  • быть посредником между личностью обучающегося и учреждением, семьей, средой, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами;

  • координировать взаимодействие учителей, родителей, специалистов социальных служб для оказания помощи обучающимся;

  • содействовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающегося в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде;

  • координировать взаимодействие учителей, родителей, специалистов социальных служб для оказания помощи обучающимся.


Участники программы- обучающиеся муниципального образовательного учреждения.

Основное содержание программы

 Социально-экономическая и духовно-нравственная ситуация в России характеризуется нарастанием социального неблагополучия отдельных семей, падением их жизненного уровня, криминальной среды, ростом преступлений и правонарушений среди подростков и порождает опасные для подрастающего поколения и общества в целом процессы.

Профилактика правонарушений и преступлений становится наиболее актуальной, т.к. появилась немало подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

За годы работы в школе накоплен положительный опыт в создании системы профилактики правонарушений учащихся в различных формах деятельности: походы, работа детского актива школы (Совет «звездочек», Совет лидеров и Совет старшеклассников), организация летнего отдыха (пришкольный лагерь, трудовой отряд, спортивный отряд), походы, привлечение детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации к участию в различных мероприятиях.

В школе создан Совет профилактики, на заседаниях которого рассматриваются вопросы профилактики правонарушений и безнадзорности. Составлен план работы Совета профилактики. Приглашаются обучающиеся и их родители, нуждающиеся в педагогической помощи.

Разработано Положение о порядке постановки обучающихся на внутришкольный учет и снятие с учета.

Ведущую роль в работе с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, отводится психологической службе, социальному педагогу и классному руководителю.

Большая целенаправленная работа проводится с этими детьми по учебной работе. Заместители директора по УВР, классные руководители проводят индивидуальные беседы с детьми и их родителями по результатам учебы и поведения.


Основные направления социально-психологической службы школы:

  • Работа с общественностью

  • Работа с родителями

  • Работа с многодетными семьями

  • Работа с семьями опекаемых детей

  • Работа Совета профилактики правонарушений несовершеннолетних

  • Работа с подростками девиантного поведения

  • Работа с педагогическим коллективом

  • Психопрофилактика

  • Психодиагностика

  • Психологическое просвещение

  • Психологическое консультирование

  • Психокоррекция

  • Развивающая работа



Направление деятельности

Цели и задачи

Формы деятельности

Результат деятельности

Работа с общественностью

  • Посредничество между личностью подростка и социальными службами

  • Защита, помощь и поддержка социально незащищенных обучающихся

  • Координация взаимодействия с общественностью

  • Заседания КДН и ПДН

  • «Круглый стол» МО социальных педагогов

  • Выезды в неблагополучные семьи с работниками Центра «Семья» и РКЦ

  • Индивидуальные консультации

  • Сопровождение в ПДН и в суд




  • Постановка на учет в КДН, ПДН, ВШУ

  • Предоставление льготного питания малообеспеченным обучающимся;

  • Защита интересов ребенка в суде и в ходе следствия, в семье

  • Повышение педагогической грамотности в вопросах социальной защиты обучающихся

Работа с родителями

  • Профилактика девиантного поведения и правонарушений

  • Содействие в создании обстановки психологического комфорта в семье, в школе, в окружающей социальной среде

  • Оказание реальной помощи детям из незащищенных семей

  • Анализ социальной ситуации развития в семье и школе




  • Индивидуальные консультации

  • Беседы

  • Посещение на дому социально незащищенных семей (опека, многодетные, асоциальные)

  • Родительский лекторий

  • Родительские собрания

  • Тренинг семейного общения




  • Составление актов обследования,

  • Повышение педагогической грамотности родителей

  • Выработка рекомендаций по проблемным вопросам

Работа с многодетными семьями

  • Диагностика социальных условий жизни

  • Содействие в организации летнего отдыха ,в трудоустройстве

  • Контроль за организацией питания

  • Анализ социальной ситуации развития в семье и школе

  • Консультации

  • Обследование семей в случае необходимости

  • Контроль за организацией питания детей

  • Корректировка банка данных многодетных семей




  • Оказание материальной единовременной помощи через Центр «Семья»
    Обеспечение завтраками детей в течение год

  • Составление банка данных о социальном статусе семей

Работа с семьями опекаемых детей

  • Контроль за воспитанием, обучением, материально-бытовым содержанием опекаемых детей, сохранностью принадлежащего им имущества, выполнением опекунами своих обязанностей

  • Анализ социальной ситуации развития ребенка в семье и школе




  • Составление актов обследования семей

  • Осуществление первичного обследования условий жизни несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей

  • Организация летнего отдыха, трудоустройство на лето

  • Оказание помощи в получении необходимых документов для устройства детей

  • Составление актов материального положения семьи

  • Организация детей в детские оздоровительные лагеря




Совет профилактики правонарушений несовершеннолетних

  • Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

  • Выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности несовершеннолетних

  • Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних

  • Социально-педагогическая реабилитация подростков, находящихся в социально опасном положении

  • Заседания Совета профилактики

  • Выход в семьи подростков

  • Индивидуальные беседы

  • Мониторинг развития личности подростков

  • Отслеживание количества пропуска занятий

  • Разработка мероприятий по работе с детьми «группы риска»

  • Составление соответствующей документации
    Ведение журнала пропусков уроков.

  • Социализация школьника, формирование у него активной жизненной позиции, развитие лидерских качеств

  • Организация внеурочной деятельности подростков

Работа с подростками девиантного поведения

  • Формирование у учащихся правовой, психологической и педагогической грамотности

  • Предупреждение возникновения явлений дезадаптации, правонарушений

  • Выявление и психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска»

  • В ходе диагностики выявление индивидуальных особенностей детей,

  • Определение причин нарушений в обучении, развитии и поведении

  • Формирование банка данных детей с отклонении в развитии и поведении

  • Социальная адаптация подростков «группы риска» в школьном коллективе



  • В ходе диагностики контингента учащихся в классе выявление детей «группы риска»

  • Контроль за посещением школы «трудными» детьми;

  • Беседа с родителями и подростком

  • Первичное обследование условий жизни несовершеннолетних,

  • Вовлечение во внеурочную деятельность

  • Организация летнего отдыха детей «группы риска»
    анкетирование

  • Классные часы

  • Заседания Совета профилактики

  • Профессионально-ориентационная диагностика выпускников 9-х и 11-х классов

  • Мониторинг социально-психологического состояния коллективов учащихся

  • Социализация школьника, формирование у него активной жизненной позиции, развитие лидерских качеств

  • Укрепление здоровья как физического, так и психического

  • Установление гуманных нравственно-здоровых отношений в социальной среде

  • Составление карты индивидуальной работы с трудным подростком психологом, классным руководителем

Работа с педагогами школы

  • Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в школе

  • Информирование по вопросам социальной защиты прав ребенка

  • Педагогический консилиум

  • Консультации

  • Выступление на педсовете,

  • Оформление социального паспорта класса

  • Составление карты индивидуальной работы с трудным подростком психологом, классным руководителем, социальным педагогом

  • Составление характеристики на обучающегося

Психопрофилактика

  • Предупреждение возможных негативных отклонений в психологическом и личностном развитии обучающихся

  • Улучшение психологического микроклимата в ученических коллективах

  • Создание условий для формирования и развития психологической культуры обучающихся и педагогов

  • Профилактика физических , интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов обучающихся

  • Проработка потенциально проблемных зон в различных сферах школьной жизни




  • Адаптационные занятия

  • Классные часы

  • Беседы

  • Психотерапевтические приемы

  • Педсоветы

  • Родительские собрания

  • Развитие социальной адаптации обучающихся

  • Повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса

  • Формирование навыков здорового образа жизни, навыков саморегуляции у школьников.

  • Формирование позитивной «я-концепции» у обучающихся, устойчивой самооценки, низкого уровня школьной тревожности

  • Сплочение классного коллектива

Психодиагностика


  • Изучение уровня психического развития, уровня адаптации обучающихся на этапе перехода в среднее и старшее звено школы (5, 10 класс)

  • Оценка способностей, интересов и склонностей обучающихся в рамках предпрофильной работы и профессионального самоопределения (8-9 класс, 10-11 классы)

  • Выявление индивидуально- психологических особенностей обучающихся- подростков для предупреждения подростковых проблем (6-7 класс)

  • Отслеживание динамики развития классных коллективов

  • Анкетирование

  • Тестирование

  • Наблюдение

  • Подготовка заключения о развитии и проблемах обучающихся

  • Составление рекомендаций по созданию оптимальных условий для развития каждого обучающегося

  • Разработка программ индивидуальной коррекционной работы с обучающимися «группы риска»

Психологическое просвещение

  • Повышение психологической грамотности участников образовательного процесса ( родителей, педагогов, обучающихся)

  • Разъяснение результатов психологических исследований

  • Формирование устойчивой потребности в психологических знаниях для разрешения проблемных вопросов взаимодействия в коллективе и вопросов собственного развития.

  • Лектории

  • Беседы

  • Лекции

  • Семинары

  • Подборка литературы

  • Совершенствование педагогических и социальных методов, позволяющих повысить эффективность работы с подростками

  • Создание системы психолого- педагогической поддержки обучающихся в период адаптации

  • Разрешение различных психолого- педагогических проблем в сфере общения и деятельности

Психологическое консультирование


  • Организационно- консультативная работа со школьной администрацией , направленная на совершенствование процесса управления учебно- воспитательным процессом

  • Оказание психологической помощи обучающимся, родителям , педагогам в решении возникающих проблем

  • Консультативная работа с участниками образовательного процесса

  • Индивидуальное консультирование

  • Групповое консультирование

  • Профконсультации

  • Создание социальных и педагогических условий, способствующих успешной адаптации к среднему и старшему звену школы

  • Установление истинных причин и помощь в разрешении проблем обучения, общения, психического самочувствия обучающихся

  • Обсуждение результатов проведенной диагностики и подготовка конкретных рекомендации по выявленным проблемам

  • Оказание подросткам и их родителям помощи в выборе профессии

Психокоррекция

  • Ориентация деятельности на создание условий, позволяющих школьнику в дальнейшем самостоятельно строить систему отношений с окружающими людьми, с самим собой, совершенствовать личностно значимые жизненные выборы

  • Активное психологическое воздействие на процесс формирования личности обучающегося

  • Содействовать формированию умений самоконтроля и самооценки ( реалистичность в оценке собственных возможностей, умение работать над ошибками)

  • Индивидуальные коррекционные занятия

  • Групповые коррекционные занятия

  • Индивидуальные и групповые собеседования

  • Психологические тренинги

  • Освоение технологий взаимодействия с окружающими , обучение подростков жизненно важным навыкам , необходимым для формирования психосоциальной компетентности

  • Освоение школьниками способов решения проблем обучения и личностного развития с опорой на индивидуальные черты

  • Устранение отклонений в личностном и психологическом развитии обучающихся




Развивающая работа

  • Обеспечение обучающихся средствами самопознания, развитие внутренней активности

  • Развитие и становление индивидуальности каждого подростка , формирование его психологической готовности к профессиональному и жизненному самоопределению

  • Развитие у обучающихся социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих ролевых отношений с педагогами

  • Создание условий для развития у обучающихся прикладных умений (способности действовать в ситуации выбора, решать практические проблемы, составлять алгоритм достижении цели)

  • Тренинги

  • Ролевые игры

  • Дискуссии

  • Профориентационные занятия

  • Лекции

  • Изменение показателей психического благополучия (повышение самооценки, уверенности в себе)

  • Развитие умений владение своими эмоциями, умений общаться, устанавливать межличностные отношения

  • Осознание своих личностных особенностей, интересов, склонностей

  • Определенность в выборе будущей профессиональной деятельности



Определяющее значение для организации продуктивной работы с обучающимися и для социально-психологической адаптации детей «группы риска» приобретает взаимодействие всех участников этой работы (социального педагога, психолога, классного руководителя).

Особое внимание классный руководитель, социальный педагог и педагог – психолог уделяют диагностированию детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Практика работы показала, что недостаточно работать с детьми, проводя беседы, консультации родителей и педагогов, посещение семей.

Изменение характера личных отношений педагогов и обучающихся,

1   2   3


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка