Программа дисциплины «Современная психология индивидуальных различий»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

для специальности 6М050300 – «Психология»

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Семей 2014

Составитель ___________05.09.2014 г.

А. Гизатуллина, кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Психология»
2 ОБСУЖДЕНО

2.1 На заседании кафедры «Психология»

Протокол №1 от 05.09.2014 года
Заведующий кафедрой ___________ Ш.Сатиева
2.2 На заседании учебно-методического бюро факультета экономики, права и гуманитарных наук

Протокол №1 от 09.09.2014 года

Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета

Протокол №1 от 11.09.2014 года
Председатель УМС ____________ Г.Искакова
4 Редакция №2 от 05.09.2014 взамен ред. №1 от 18.09.2013

СОДЕРЖАНИЕ

Рабочая программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав учебно-методического комплекса, по дисциплине «Современная психология индивидуальных различий», предназначена для магистрантов специальности 6М050300 - «Психология».

- Государственный общеобязательный стандарт образования специальности «6М050300» – «Психология», ГОСО РК 07.09.033-2012, утвержден и введен в действие Приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 23 августа 2012 года, № 1080.

- СТУ 042-ГУ-4-2014 Стандарт университета «Общие требования к разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;

- ДП 042-1.01-2014 Документированная процедура «Структура и содержание учебно-методических комплексов дисциплин».

Современная психология индивидуальных различий – отрасль психологии, изучающая психологические различия, как между индивидами, так и между группами людей, причины и последствия этих различий.

• 
  усвоить основные понятия и категории науки;
  
• 
  сформировать представление о различных школах и направлениях в исследовании проблем индивидуальных различий;
  
• 
  усвоить биологические и социокультурные факторы индивидуальных различий;
  
• 
  научиться распознавать подлинные причины индивидуальных различий, основанные на данных эмпирических исследований;
  
• 
  уметь использовать полученные знания в своей будущей профессиональной деятельности.
  

• 
  общая психология
  
• 
  возрастная психология
  
• 
  зоопсихология
  
• 
  социальная психология
  

• 
  сравнительная психология
  
• 
  психодиагностика
  
• 
  психокоррекция
  

Таблица 1

Содержание дисциплины. Распределение часов по видам занятий.

Таблица 2

Наименование тем и их содержание	Количество часов
1	2
Лекционные занятия
Модуль I. Предмет ДП. Факторы индивидуальных различий: наследственность и окружающая среда, телосложение и поведение, обучение и индивидуальные различия, семейное сходство.
Предмет современная психология индивидуальных различий.	1
Наследственность и среда.	1
Взаимодействие наследственности и окружающей среды.	1
Телосложение и поведение.	1
Телосложение и поведение.	1
Обучение и индивидуальные различия.	1
Семейное сходство. Часть первая.	1
Семейное сходство. Часть вторая.	1
Модуль II. Интеллектуальные, половые, социально-классовые и культурные различия.
Умственная неполноценность. Часть первая.	1
Умственная неполноценность. Часть вторая.	1
Гениальность.	1
Половые различия.	1
Половые различия.	1
Социально-классовые различия.	1
Культура и личность.	1
Всего:	15
Практические (семинарские) занятия
Модуль I. Предмет ДП. Факторы индивидуальных различий: наследственность и окружающая среда, телосложение и поведение, обучение и индивидуальные различия, семейное сходство.
Предмет, задачи и методы ДП. Индивидуальные различия в ранних психологических теориях. Происхождение современной психологии индивидуальных различий.	2
Природа наследственности. Характер окружающей среды.	2
Наследственность против врожденного. «Структурные» и «функциональные» характеристики.	2
Многообразие отношений между телосложением и поведением.	2
Патологические состояния. Физиологические факторы. Сенсорные ограничения.	2
Опыт и индивидуальные различия. Исследования детских школ. Обучение в школе и умственные способности.	2
Исследования фамильной родословной. Корреляционные исследования.	2
Психологическое сходство близнецов. Приемные дети. Детдомовские дети.	2
Модуль II. Интеллектуальные, половые, социально-классовые и культурные различия.
Критерии и степени тяжести. Клинические разновидности и этиология.	2
Физические характеристики. Психологические характеристики. Обучение и реабилитация.	2
Теории гениальности. Методы изучения гениальности. Одаренные дети. Методы выявления одаренных детей. Работа с одаренными детьми.	2
Методологические проблемы. Биологические и культурные факторы.	2
Половые различия в способностях. Половые различия в личности. Половые различия в достижении.	2
Классовые различия в психологическом развитии. Сельско-городские и другие региональные различия. Специфика социальных и классовых различий.	2
Культуральные системы координат. Стадии развития и культурные установки. Ненормальность и культура. Язык как фактор, влияющий на поведение. «Человеческая природа» в различных культурах.	2
Всего:	30

5 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

5.1 История становления психологии индивидуальных различий

5.2 Направления индивидуально-психологических исследований.

5.3 Влияние биологии на развитие психологии индивидуальных различий.

5.4 Роль статистического метода в развитии психологии индивидуальных различий.

5.5 Современное понимание наследственности и среды.

5.6 Наследственность и среда: наиболее распространенные заблуждения.

5.7 Взаимовлияние физических и психических характеристик индивида.

5.8 Конституциональные типы.

5.9 Обучение в школе и умственные способности.

5.10 Возрастные различия и их особенности.

5.11 Генетический анализ семейных родословных.

5.12 Сходство родителей и детей: правда и вымысел.

5.13 Обучение и реабилитация умственно неполноценных.

5.14 Психологические особенности развития одаренных детей.

5.15 Биологические предпосылки половых различий.

5.16 Влияние культурных факторов на половые различия.

5.17 Социально-экономический статус и интеллект.

5.18 Культура и индивидуальные различия.

5.19 Индивид как представитель различных групп.

5.20 Язык как источник культурных различий.

6 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Учебно-методическая карта по дисциплине

Таблица 3

Тема			Наглядные пособия: ТСО, плакат, лаб. стенд	Вопросы для самостоят-го изучения	Форма контроля
Лекционного занятия	Практического (семинарского) занятия	Лабораторного занятия
1	2	3	4	5	6
Предмет психологии индивидуальных различий.	История становления науки.		Таблица «Этапы становления науки».	Вклад Ф.Гальтона в становление дифференциальной психологии.	Устный опрос.
Наследственность и среда.	Наследственность и среда.		Научно-популярный фильм «Что такое наследственность?».	Привести примеры влияния наслед-ых и культурных факторов на хар-р инд-х различий.	Реферат «Природа наследственности».
Телосложение и поведение.	Многообразие отношений между телосложением и поведением.		Подборка статей из периодической печати.	Описать физиологические факторы.	Коллоквиум.
Обучение и индивидуальные различия.	Обучение в школе и умственные способности.		Тестовый материал.	Ознакомиться с опытом работы общеобразовательных школ.	Устный опрос.
Семейное сходство.	Психологическое сходство близнецов. Приемные дети. Детдомовские дети.		Подборка статей из периодической печати.		Ознакомиться с программой реабилитационной работы в детских домах.
Умственная неполноценность.			Таблица «Критерии и степени тяжести».	Охарактеризовать клинические разновидности и этиологию.	Устный опрос.
Гениальность.			Плакат «Теории гениальности».	Ознакомиться с методами изучения гениальности	Письменная работа.
Половые различия.	Биологические и культурные факторы.		Научно-популярный фильм «Мужчина и женщина».	Изучить методологическую основу проблемы.	Описать половые различия в способностях, половые различия в личности и половые различия в достижений
Социально-классовые различия.	Сельско-городские и другие региональные различия.		Подборка статей из периодической печати.	Раскрыть специфику социальных классовых различий.	Устный анализ вопроса: Социально-экономический статус и интеллект.
Культурные различия.	Культура и личность.		Слайд-шоу.	Описать культурные системы координат и стадии развития и культурные установки.	Реферат «Человеческая природа» в различных культурах.

7 КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

Карта обеспеченности учебно-методической литературой

Таблица 4

№	Наименование учебников, учебно-методических пособий	Количество экземпляров	Количество магистрантов	Процент обеспеченности
1	2	3	4	5
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Ахвердова О.А. Дифференциальная психология. – СПб., 2004. Хрестоматия по дифференциальной психологии/ А.К.Байшукурова.- Алматы, 2007. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 кн. / Под ред. К.М.Гуревича, В.И. Лубовского, М., 2002. АнастазиА. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – (Серия «Кафедра психологии»). ISBN 5-04-006108-0. Дифференциальная психология: учебное пособие/ С.К. Нартова-Бочавер. – 3-е изд., испр. – М.: Флинта: МПСИ, 2008. – 280 с. ISBN 978-5-89349-435-8 (Флинта) Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности: учеб. пособие / О.А. Ахвердова, Н.Н. Волоскова, Т.В. Белых / - 2001. Дифференциальная психология: на пересечении российских, европейских, и американских традиций: учеб. пособие для студ. вузов / Александр Либин / - 2006. Хрестоматия по дифференциальной психологии/ Сост.: А.К.Байшукурова, М.В.Фидирко / - 2007.	1 2 Эл.носитель Эл.носитель Эл.носитель 1 1 2	1 1 1 1 1 1 1 1	100% 100% 100% 100% 100% 10% 100% 100%

8.1.3 Ахвердова О.А. Дифференциальная психология. – СПб., 2004.

8.1.4 Гриншпун И.Б. Введение в психологию.- М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 152 с.

8.1.5 Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности: учеб. пособие / О.А. Ахвердова, Н.Н. Волоскова, Т.В. Белых / - 2001.

8.1.6 Дифференциальная психология: на пересечении российских, европейских, и американских традиций: учеб. пособие для студ. вузов / Александр Либин / - 2006.

8.1.7 Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – (Серия «Мастера психологии»). ISBN 5-314-00128-4.

8.1.8 Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. (Пер. с англ.) – М.: Изд. группа «Прогресс», 2009.

8.1.10 Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. Учебное пособие. 3-е изл., исправл. – М.: Флинта»: МПСИ, 2008. – 280 с. ISBN 978-5-89349-435-8 (Флинта)

8.1.11Психология. Словарь / Под общ.ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского – М.: Политиздат, 2002.

8.1.12Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие. – Л.: Изд-во Ленинградского университета, 2008.

8.2.1 Ананьев Б.Г. и др. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. – М., 2002.

8.2.3 Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. – М.: Изд-во «Педагогика», 2000.

8.2.9 Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К.М.Гуревича, Е.М. Борисовой. 2-е изд., испр. – М.: Изд-во УРАО, 2000. – 304 с. - ISBN 5-204-00244-8.

8.2.10 Психология одаренных детей и подростков/ Под ред. Н.С. Лейтеса. – М.: Издательский центр «Академия. 2006. – 416 с. – ISBN5-7695-00063-8.

8.2.11 Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В.Равич-Щербо. – М.: Педагогика, 2007.

8.2.12Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 2010.

8.2.13Хрестоматия по дифференциальной психологии/ А.К. Байшукурова.- Алматы, 2007.