Программа дисциплины ! Психология развития и возрастная психология направление подготовки 030300 Психология



Сторінка2/4
Дата конвертації11.04.2016
Розмір0.67 Mb.
1   2   3   4
4.2 Структура дисциплины

Вид работы

Трудоемкость, часов

3 семестр

4 семестр

всего

Общая трудоемкость

90

126

216

Аудиторные занятия:

54

51

105

Лекции

36

34

70

из них в интерактивной форме







Семинары

18

17

35

из них в интерактивной форме

4

4

8

Самостоятельная работа:

36

75

111

Самоподготовка

36

39

75

Подготовка и сдача экзамена



36

36

Вид промежуточного
контроля


зачет

экзамен

зачет,
экзамен




4.3 Разделы дисциплины



Тема (раздел) дисциплины

Семестр

Неделя
семестра


Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов
и трудоемкость (в часах)











Лекции

Семинары

Самостоятельная работа




1

Детство как предмет психологического
исследования


3

1-4

8

4

5




2

Преодоление биогенетического подхода к исследованию психики ребенка. Проблема детерминант психического развития ребенка

3

5-8

8

4

8




3

Психоаналитические теории детского
развития


3

9-12

8

4

8




4

Теория социального научения

3

13-14

4

2

5




5

Учение Жана Пиаже об интеллектуальном развитии ребенка

3

15-18

8

4

10




6

Л.С. Выготский
и его школа


4

1-4

8

2

11




7

Концепция Д.Б. Эльконина: раннее детство

4

5-8

8

4

8




8

Концепция Д.Б. Эльконина: детство

4

9-12

8

4

8




9

Подростковый возраст в свете разных концепций. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста

4

13-14

4

2

6




10

Психология зрелых возрастов, старение и старость (геронтопсихология)

4

15-16

4

5

6




11

Неоконченные споры. Развитие личности в условиях депривации и особых условиях

4

17

2











Подготовка и сдача
экзамена














36







ВСЕГО







70

35

111




4.4 Тематика семинарских занятий



Тема семинарского занятия

Неделя

3 семестр

С1

Предмет и задачи возрастной психологии. Исторический анализ понятия «детство»

2

С2

Стратегии исследования психического развития ребенка

4

С3

Преодоление биогенетического подхода к исследованию психики ребенка

6

С4

Преодоление биогенетического подхода к исследованию психики ребенка

8

С5

Классический психоанализ З. Фрейда и школа А. Фрейд

10

С6

Теория Э. Эриксона

12

С7

Классический бихевиоризм и теория социального научения

14

С8

Генетическая психология Ж. Пиаже

16

С9

Учение Жана Пиаже об интеллектуальном развитии ребенка

18

4 семестр

С10

Культурно-историческая концепция психического развития Л.С. Выготского

2

С11

Новорожденность. Младенчество. Кризис первого года жизни

4

С12

Раннее детство. Кризис трех лет

6

С13

Дошкольный возраст. Кризис семи лет

8

С14

Проблема готовности к школьному обучению. Младший школьный возраст

10

С15

Подростковый и юношеский возраст

12

С16

Взрослые возраста

14

С17

Взрослые возраста. Старение, старость

16



4.5 Контрольные работы



Тема работы

неделя

3 семестр

К1

Детство как предмет психологического
исследования


2

К2

Методы психологии развития

4

К3

Проблема детерминант психического развития ребенка

8

К4

Различные подходы к исследованию психики
ребенка. Необихевиоризм. Психоанализ


14

К5

Генетическая психология Ж. Пиаже

18

4 семестр

К6

Школа Л.С. Выготского

4

К7

Младенческий и ранний возраст

8

К8

Дошкольный возраст

10

К9

Младший школьный и подростковый возраст

14

К10

Юношеский возраст

16


5. Образовательные технологии

В учебном процессе, помимо чтения лекций, которые составляют 67% аудиторных занятий, используются интерактивные формы обучения. В сочетании с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.

Перечень обязательных видов работы студента:

  • посещение лекционных занятий;

  • ответы на теоретические вопросы на семинарах;

участие в групповых дискуссиях и деловых играх на семинарах;

выполнение контрольных работ.

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Семестр

Вид занятия

(Л, ПР, ЛР)

Используемые интерактивные
образовательные технологии


Количество

часов

3

Л







ПР

  • групповая дискуссия (тема: «Ребенок в современном обществе»);

  • деловая игра (тема: «Классические школы психологии развития»)

4

ЛР







4

Л







ПР

  • групповая дискуссия (тема: «Проблема пренатального развития психики», «Влияние различных систем воспитания и обучения на психическое развитие»)

4

ЛР







Итого:


6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Перечень вопросов для проверочных и контрольных работ

3 семестр

Контрольная работа № 1

  1. Что такое возрастная психология? Назовите круг задач возрастной психологии

От чего зависит продолжительность детства?

  1. Дайте определение категории «развитие»

  2. Что такое возраст? В чем отличие хронологического возраста от психологического?


Контрольная работа № 2

  1. Назовите достоинства и недостатки метода поперечных срезов

  2. Назовите достоинства и недостатки «продольных» исследований

Каким требованиям должно отвечать наблюдение как метод исследования?

  1. Какие факторы могут обуславливать надежность и достоверность получаемых в ходе «возрастного» исследования данных?

Назовите основные этапы проведения формирующего эксперимента

  1. Каково значение кросскультурных исследований для решения задач возрастной психологии?


1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка