Програма психологічного супроводу навчально-виховного процесу з урахуванням вимог нового Державного стандарту початкової та базової загальної середньої освіти практичними психологами управління освіти міста Рубіжне



Сторінка2/5
Дата конвертації11.04.2016
Розмір0.68 Mb.
1   2   3   4   5

Діагностична робота

Вчителі батьки та учні.

Психологічні дослідження за запитами адміністрації, учителів, батьків.

Протягом року







Учні 6-8кл.

Дослідження міжособистісних стосунків.

Вересень, січень

«Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений» («социометрия») (Дж. Морено або Я.Л.Коломінський);




Індивідуальна діагностика адаптації новоприбулих учнів за наступними напрямками:

Протягом року.

«Визначення мотивації школяра до навчання у школі.»(О.Ануфрієв, С. Костроміна);

«Визначення рівня емоційного комфорту» (О.Захаров);

«Методика діагностики міжособистісних та міжгрупових відносин» («соціометрія») (Дж. Морено або Я.Л.Коломінський);

«Методика діагностики рівня шкільної тривожності» (Філіпс);

«Самооцінка особистості» (Дембо-Рубінштейн);

«Шкільний тест розумового розвитку»; (Штур).






Діагностична робота

Учасники навчально-виховного процесу.


Екстрена діагностика

За запитом


Методики за визначеною проблемою.




Учні 5-8кл.


Дослідження інтересів та здібностей. (з метою профорієнтації)


За планом школи


«Діагностика типу особистості» (Дж.Холанда); « Структура інтелекту» (Гарднера);

ДДО (Е. А. Климов);

«Анкета виявлення інтересів учнів»; «Карта інтересів»(А. Е. Голомшток)

Проективні методики: «Неіснуюча тварина» (М.З. Дукаревіч),






Учні групи ризику


Діагностика особистісних особливостей: акцентуації характеру, мотивації,самооцінки, вивчення емоційного стану, оцінка рівня тривожності, агресивності.

Протягом року

«Будинок ,дерево ,людина» (Дж. Бук), « Кинетичний малюнок сім'ї» (Л.Корман).Тест Розенцвєйга, «Дослідження типу акцентуацій»

(Шмішек) «МПДО» (Лічко); «Методика діагностики рівня шкільної тривожності» (Філіпс); «Самооцінка особистості» (Дембо-Рубінштейн), «Диференційні шкали емоцій» (К.Ізард).






Діагностична робота

Учні


Діагностика учнів до атестації педагогів.

Січень, лютий

Анкета «Вчитель очима учнів»




Педагоги

Діагностика педагогів, які атестуються.

Січень, лютий

Анкета «Вчитель очима учнів», «Вивчення педагогічної діяльності вчителя на уроці»;

методика « Стиль педагогичного керівництва» (О.Мотков);»Педагогічні ситуації» (Р.Немов).






Старший шкільний вік




9 кл.

Допомога у визначенні професійної спрямованості учнів.

Січень

Діагностика Дж. Голанда

Опитувальник ДДО (Клімова)

«Карта інтересів» (авт. Голомшток)








Особистісна зрілість та соціальна компетентність:

  • Оцінка розвиненості особистісних якостей

  • Діагностика ціннісних орієнтацій

  • Діагностика взаємовідносин у системі«Вчитель-учень»

  • Діагностика особистісних якостей

Листопад


Опитувальник Р. Кеттела

«Діагностика ціннісних орієнтацій» С. С. Бубнової

Анкетування «Учитель-учень»

Особистісний опитувальник Айзенка

"Самооцінка психічних станів" Айзенка








Вивчення загальних розумових здібностей:

  • Діагностика рівня інтелекту

  • Оцінка розумового розвитку учнів

Листопад


«Шкільний тест (ШТУР)

Матриці Равену

Тест Тулуз-Пьерона.








10 кл.

Дослідження адаптації учнів десятих класів до навчання у старшій школі:

  • Оцінка рівня навчальної мотивації;

  • Дослідження міжособистісних стосунків;

  • оцінка рівня тривожності;

  • Визначення рівня самооцінки;

  • Діагностика рівня адаптації




Жовтень -

Листопад



Спостереження під час і поза навчальних занять;

«Визначення мотивації школяра до навчання у школі.»(О.Ануфрієв, С. Костроміна);

«Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений» («социометрия») (Дж. Морено або Я.Л.Коломінський);

«Методика діагностики рівня шкільної тривожності» (Філіпс);

«Самооцінка особистості» (Дембо-Рубінштейн);

Діагностика рівня адаптації (авт. Фурман)






9-11 кл.

Профілактика девіантної поведінки:




Методика діагностики схильності особистості до конфліктної поведінки К. Томаса

Опитувальник суїцидальної поведінки Вашека Т.В.






11 кл.

Психологічна готовність до ЗНО та екзаменів.

Березень

Анкетування «Чи готові Ви до ЗНО?»





Корекційно-відновлювальна

робота

Старший дошкільний вік

Діти


Розкриття творчого, морального, інтелектуального потенціалу майбутніх школярів, розвиток навичок міжособистісної взаємодії з однолітками і дорослими (групові розвивальні заняття ігротренінги)

Жовтень - квітень

Програма комплексного розвитку і корекції психіки дітей «Психологічна допомога дошкільнику»,

Н. Яковлева






Формування адекватної самооцінки, розвиток уваги, пам’яті, уваги, уяви, мислення, вольових якостей і самостійності у дітей, комунікативних навичок

Жовтень - квітень

Програма роботи з майбутніми першокласниками,

В.Д. Дьякова,

А.В. Железняк





Формування пізнавальної активності та навчальної мотивації. Корекція і розвиток порушень діяльності та комплексу показників функціонального розвитку Організація уваги, аналітичного мислення і мовлення, пам'яті, зорового і слухового сприйняття, розвиток тонких рухів руки і зорово-моторної інтеграції. Профілактика та корекція порушень зору, постави і фізичного самопочуття дітей.

Жовтень - квітень

Програма «Розвиток довільної пізнавальної діяльності у дітей»,

Ю.В. Останкова







Допомога у розвитку і корекції функцій психологічної готовності до школи (індивідуальні та групові заняття):

  • пізнавальних інтересів, допитливості, спостережливості довільності психічних процесів;

  • мотивів та механізмів їх взаємопідпорядкування;

  • емоційних особливостей;

  • асоціальної поведінки

Січень - квітень

Індивідуальні розвивальні корекційні програми, створені на основі затверджених прогарам




Молодший шкільний вік

Учні 1-4 кл.

Корекційно-відновлювальна робота за виявленими проблемами:




Листопад – травень



«Соціальна адаптація першокласників» (розробка С.Саханюк)

«Ігрова психокорекція труднощів спілкування у молодших школярів (за Р.Овчаровою);

«Програма з формування життєвих навичок і компетенцій» (розробка Е.Александрової,

Н. Курінкової);

«Формування позитивного психологічного клімату у дитячому колективі»

(Т.Т. Котко);






Середній шкільний вік




Учні


Корекційно-відновлювальна робота за виявленими проблемами:

  • Проблеми соціалізації;

  • Особистісні проблеми;

  • Формування життєвих навичок і компітенцій;

  • Проблеми адаптації до нових умов

Листопад – травень

«Соціальне зростання підлітків» (О.М.Александровська)

«Корекція негативних емоційних станів і формування позитивної навчальної мотивації учнів п'ятих класів» (М.Ю. Савченко, Л.А.Обухова);

«Перший раз в п'ятий клас» (Е.Г. Коблік);

«Сприяння своєму зростанню» (Г.С. Шабанова);

«Формування позитивного психологічного клімату в дитячому колективі»

(Т.Т. Котко);

«Самовдосконалення»

(О.О. Мізерна)






Старший шкільний вік




9 кл.


Допомога у визначенні професійної спрямованості учнів.

Січень

Тренінгові заняття «Моє життя – мій вибір!»




10 кл.


Корекційно-відновлювальна робота за виявленими проблемами:

  • Проблеми соціалізації;

  • Особистісні проблеми;

  • Формування життєвих навичок і компетенцій;

Проблеми адаптації до нових умов;

Грудень

«Навчання жити в суспільстві»

1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка